七年级导学案第五章绿色植物与生物圈中的碳

第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡

第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气

撰写人：郭宝爱

学习目标：

1.归纳出光合作用的概念；

2.说出光合作用的原料、产物、条件、场所；并能用公式表示光合作用。

3.举例说明光合作用在农业生产上的应用。认识绿色植物在维持碳一氧平衡方面的重要作

用。

重难点：

进一步探究光合作用的实质并认识绿色植物在维持碳一氧平衡方面的重要作用。

过程：自学提示

1.阅读海尔蒙特的实验思考他忽略了什么因素的作用呢？

2.普利斯特利的实验说明了什么？

3.光合作用的原料、产物、条件、场所是什么？

4.光合作用的公式是什么？

5.光合作用的实质是什么？

6.光合作用在农业上有何应用？

讨论：如何提高光合作用的效率？

技能训练：分析实验结果

试管与灯的距离/厘米每分钟产生的气泡数/个

1060

2025

3010

405

分析1、金鱼藻和光源的距离远近与其产生的气泡数目之间有什么关

系？从中可以得出什么结论？

2、如果将这个试管放在黑暗中，你能预测出实验结果吗？

判断1.植物的每个细胞都能进行光合作用。（）

2、光合作用的原料是水和二氧化碳。（）

3.光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量全部

释放出来。（）

4、合理密植可以保证作物的叶片都能充分的接受光照，又不互相遮

挡.（）

选择1.植物在白天时能进行的生理作用有（）

①蒸腾作用②呼吸作用③光合作用④分解作用

A.①②B.①②③C④③D①②③④

2.对温室大棚里的农作物，采取适当措施能提高光合作用效率,增加产

量,以下措施不能起到这种作用的是（）

A.增加大棚内二氧化碳浓度

B.降低光照强度

C.合理密植

D.延长光照时间

3.在完全封闭的玻璃瓶中,蜡烛能够燃烧更长时间的一种实验装置是

（）A.植物、动物和土壤中适量的水

B.光照、动物和土壤中适量的水

C.植物、光照和土壤中适量的水

D.植物、动物和光照

冬天大部分树木的叶子都凋落了，制造的氧气少了，为什么我们没有

感觉呼吸困难？

第二节绿色植物的呼吸作用

学习目标:

1、阐述呼吸作用的过程。

2、阐述有机物对生物体的重要作用。

3、分析实验现象，得出实验结果。

4、认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意

义。

重难点：

1、呼吸作用的过程。

2、绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。

3、实验现象有分析。

自学提示：比较三个演示实验

煮熟的种子萌发的种子

实验一没有产生热能产生热能

实验二没有使石灰水变浑浊使石灰水变浑浊

实验三没有使蜡烛熄灭使蜡烛熄灭

1.实验分别证明了什么？

2.植物是在呼吸吗？

3.什么是呼吸作用？呼吸作用是植物独有的吗?

4.绿色植物是如何维持生物圈中的碳氧平衡的？

5.呼吸作用的实质是什么？

4.比较光合作用和呼吸作用

比较光合作用呼吸作用

场所

原料

产物

条件

能量转变

实质

时间

联系

练习1.呼吸作用在植物体的哪个部位进行？（）A.

根、茎B.叶、种子C.花、果实D.任何生活的部分

2.晴天的上午，在一株绿色植物上套一个塑料袋，扎紧袋口

不久，塑料袋出现小水珠，这是因为——,下午取下袋子，

将一个快要熄灭的卫生香放入，卫生香复燃，这是因为一一

傍晚再将塑料袋套上扎紧袋口，第二天，将快要熄灭的卫生

香放入不会复燃。这是因为——

讨论

①一果农想把苹果贮藏较长时间，可以采用哪些方法？

②学习了呼吸作用知识后，你在养花种草时应注意哪些问题?

第六章爱护植被，绿化祖国

学习目标：

1.了解我国主要的植被类型和面临的主要问题

2.说出我国植被面临的主要问题。

3.阐明爱护植被、绿化祖国的重要意义。

重难点：

1.描述我国主要的植被类型。

2.说出我国主要的植被类型和面临的主要问题。

3.帮助学生认识爱护植被、绿化祖国的重要意义。

自学提示：

1.什么是植被？我国有哪些植被类型？

2.我国植被面临哪些问题？

3.试着归纳各植被类型生态条件和植物特点

4.我国颁布哪些法律保护植被？我国的植树节是哪一天？

5.爱护植被，绿化祖国，我应该怎么做？

训练：

绘制新的校园绿化设计方案示意图，各小组推荐一名代表在

全班作方案介绍。

练习

1.一个地区内叫做这个地区的植被。

2.我国植被面临的主要问题是什么？

3.我国开展了广泛而持久的全民义务植树、种草活动，并

将每年的月日定义全国的植树

节。

4.根据植被的特点，选出对应的植被类型。

(1)分布在全年高温多雨的地区，植物种类特别丰富，终

年常绿，大部分植物都很高大。

(2)分布在夏季温凉、冬季严寒的地区，植物以松、杉等

针叶树为主。

(3)气候较为干旱，植物大多是适应半干旱气候条件的草

本植物。

(4)分布在气候比较炎热、湿润的地区，植物以常绿阔叶

树为主。

A.草原B.热带雨林C.常绿阔叶林

D.针叶林

揭示了毁坏森林可能带来的严重后果一一当地球变成了

“沙球”，人类和其他动物是否会像骆驼一样，进化出驼峰,

以适应“沙球”上的生活？据图回答问题。

后且峭断;-----1(1)这幅漫画的寓意是什么？(2)

请给这幅漫画起个恰当的名字o

第一节人类的起源和发展

学习目标：

L说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争

中逐渐进化来的。

2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类

在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。

学习重点和难点：

1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。

2,认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的

观点。

学习过程：自主学习

1.观察书中3页图形回答问题：这些类人猿今天分布在地

球的哪些地方？它们的生活方式有什么共同点？

2.随着人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减

少，为什么会这样呢？

3.类人猿在系统结构上确实与人有许多相似,但究竟在哪

些方面和人有根本的区别呢？

4.现代类人猿和人类的共同祖先是。

5.分析书中4页资料回答：就“露西”少女的骨骼化石来

看，她的骨盆的雕骨较宽阔，下肢骨的股骨较粗壮，和现

代人类较为相似。想像一下她的运动方式会是怎样的？

6.“东非人”用图中所示石块做什么？从石块的形状来推

测，“东非人”已经具有什么能力？

7.人类是如何进化的？由于大量消失，一部分

不得不下地生活。下到地面上生活的那部分,由于

的改变和自身的变化，一代一代地向着的

方向发展解放出来，能够使用树枝、石块等来获取食

物、防御敌害，臂和手逐渐变得灵巧，并能制造简单的工具,

提高了工具的效能。

8.又经过若干万年，古人类制造的工具越来越复杂，并且

能够用火^也越来越发达，在群体生活中产生

了o用火烧烤食物，改善了身体的营养，有利于脑

的发育，从而提高了的能力；复杂而精巧的工具的

制造和使用，又促进了的发达，使他们能够想出各种

办法来解决困难；大脑中主管语言的区域日益完善，丰富的

语言，使相互之间能更好的交流与合作。在同猛兽环伺、风

雨无常的大自然的斗争中，人类变得越来越强大。

合作探究下图是人类起源与发展示意图，请你指出人类

在进化过程中发生了哪些重要变化？

1、对森林古猿进化成人类的叙述不正确的是

（）A、由于森林的大量消失使部分森林古猿不得不

下地生活B、下到地面上的生活使其身体向直立行走方面发

展C、森林古猿之间在下地之前就有根本的区别

D、环境选择了森林古猿

2、研究发现，人和猿有很多相似之处，如骨骼组成几乎

完全相同；胚胎在5个月前特征一样，等等。这些事实说明

（）A、人是由猿进化来的B、现代

的猿也能进化成人C、人比猿高等

D、人和猿有共同的原始祖先

3、下列人类与类人猿的关系中，错误的是

（）A、类人猿是人类的祖先B、类人猿

与人类的亲缘关系最近C、类人猿与人类都起源于森林古

猿D、类人猿与人类发生分化的主要原因是各自生活的

环境条件不同

4、直立行走使古人类能够

（）A、将果实从树上摘