八年级统编版语文下册《灯 笼》教案版

4*灯

笼诗词导入月色灯光满帝都，香车宝辇隘通衢。——唐·李商隐《正月十五夜闻京有灯恨不得观》

释义：帝都到处月光如水，花灯如昼，装饰华丽的香艳的马车堵塞了宽敞大道。缛彩遥分地，繁光远缀天。——唐·卢照邻《十五夜观灯》

释义：灯光绚丽的色彩远远看来好像分开了大地，繁多的灯火远远地点缀着天际。去年元夜时，花市灯如昼。——宋·欧阳修《生查子·元夕》

释义：去年正月十五元宵节，灯光将花市照得像白天一样明亮。暂得金吾夜，通看火树春。——唐·王《十五夜观灯》

释义：时间急促仅仅有元宵夜这一天，一眼望去灯笼连在一起像火树一样。梅花映雪挂灯笼，福字生金万户红。灯笼如今在人们的心中，只是孩童的玩具和节日的象征；但在电灯尚未出现和普及的年代，灯笼不仅是人们生活的必需品，更承载着厚重的文化内涵。今天就让我们一起学习吴伯箫的《灯笼》，去感受“灯笼”的魅力。争讼（）领域（）斡旋（）静穆（）思慕怅惘（）

锵然（）褪色（）燎原（）熙熙然（）暖融融马前卒（）人情世故sònɡyùwòmùchànɡwǎnɡtuìliáoxīzúqiānɡ区别于“事故”。字音识记溺炕（）恐吓（）神龛（）犬吠（）磷火（）闹嚷嚷（）司马懿（）垂珠联珑（）春宵幽悄（）霍骠姚（）niàohèkānfèilínrānɡyìlónɡqiǎopiào建议识记字词补充归纳人情世故：为人处世的道理。点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。星阑：指夜将尽。可悯：令人怜悯。将尽。怅惘：惆怅迷惘；心里有事，没精打采。词语集注

吴伯箫(1906—1982)，原名熙成，山东莱芜人，散文家、教育家。抗日战争时期创作了许多散文，《灯笼》是其中之一；1938年4月辗转抵达延安参加革命。著有《吴伯箫散文选》。作者简介本文写于20世纪30年代中期，正值抗日战争时期。“九一八”的炮火不仅震碎了祖国壮丽的河山，也击破了无数文人的美好幻想，其中就包括吴伯箫。然而，国民党政府竟然采取“不抵抗”政策，这让他十分愤懑。在这一背景下，作者写下了散文《灯笼》，含蓄地表达了自己保家卫国的情怀和时代担当。背景链接作者在文中说“灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是”，通读全文，概括作者与灯笼结的缘有哪些。梳理情节灯笼缘层面具体事件个人情感夜挑灯笼迎祖父慈母送迎上灯学____________________________________________________________________________________社会历史族姊远嫁话沧桑纱灯描红爱雅致献帝宫灯引联想国家民族___________________________________________村头挂灯慰路人元宵灯笼看不够挑灯名将表宏愿这些对灯笼的描写集中在哪些段落？据此给文章分段，概括每部分内容。对灯笼的描写集中在第2—11段。文章可分为三个部分。

第一部分（1）：开篇说“火”，为后文写“灯笼”作铺垫。

第二部分（2—11）：主体说“灯笼”，写“我”关于灯笼的记忆及联想。

第三部分（12）：结尾说“火”，情调高昂，抒发爱国情怀。想一想，灯笼在文中起了怎样的作用？①“灯笼”起线索作用，串联各个材料，所有的叙事都与“灯笼”有关；②“灯笼”寄托了作者对故乡和亲人的怀念，从而引发他对国家的责任感和担当意识。品析“灯笼”的内涵文中的“灯笼”具有哪些民俗文化意义？同学们可以从文章中找出相关的描述进行品析吗？探究情感内容村民日常生活大人管制小孩“玩火”，但他们自己“偷偷还要在神龛里点起烛来”“我”夜晚随大人打着灯笼去迎接进城归来的祖父，祖父“一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故——雪夜驰马，荒郊店宿”其他如“我”在村里上灯学，“挑了灯笼走去挑了灯笼走回”，以及“用朱红在纱灯上描宋体字”等“灯笼”与村民生活不可分离，给人温暖乡村相关描述蕴含的意义内容乡村艺术表演“村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众、花生篮、冰糖葫芦，台上的小丑、花脸、《司马懿探山》”“乡俗还愿，唱戏、挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯。仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶做点缀”“灯笼”成为乡村艺术的重要构成，成为文化符号相关描述蕴含的意义内容乡村年节景象“金吾不禁的那元宵节张灯结彩，却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹：跟了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是什么，还要去看庆丰酒店的跑马灯，猜源亨油坊出的灯谜”“族姊远嫁，大送大迎，曾听过彻夜的鼓吹，看满街的灯火”“灯笼”装点了乡村的节日，带给村民欢乐相关描述蕴含的意义内容历史文化“唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼，遍悬珠玉金银而风至锵然的那种盛事太古远了”“《宋史·仪卫志》载，准有打灯笼子亲事官八十人”“‘……好一似扬子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂’的汉献帝也许有灯笼做伴”“灯笼”具有深厚的历史文化积淀，成为民族文化的重要组成部分相关描述蕴含的意义“那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的”作者以灯笼为线索，将古今人事融合在一起，时空不断变换，作者的情感随之发生变化。请理出作者的情感变化。挑灯迎祖父，祖孙情深接灯上学，母子情切乡俗还愿，温暖感动元宵张灯，快乐怀念族姊远嫁，感伤浮沉朱红描字，喜悦迷恋献帝伴灯，感慨悯惜愿做马前卒，表达宏愿怎么理解文章结尾作者表达的自己要做“灯笼下的马前卒”的宏愿？这里点明文章的主旨。“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”作者热烈赞颂塞外点兵、挑灯看剑、英勇杀敌的古代将军，他们激发了作者的爱国情怀。作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了作者对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结全国人民抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。速读课文，圈点勾画好词佳句，注意积累。找出本文中典雅蕴藉的语言，细读品味。品味语言（1）短句：“岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。”“坡野里想起跳跳的磷火；村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众、花生篮、冰糖葫芦……”

点拨：语言简洁、顿挫，有声韵之美。（2）化用古诗文：“雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。”(化用陶渊明《桃花源记》中的“忘路之远近”)“最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑……”(化用辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”)本文将描写、叙述、议论和抒情融于一体，自然而然地交错进行，创造了散文的艺术境界。如：本文是怎样综合运用多种表达方式的？试举例分析。第1段第2段开头说：“虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。”这是议论。接下来说：“放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住了。”这是叙述。先议后叙，叙议结合。作者先描述自己联想到的与“灯笼”有关的情景，末了说：“真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。”这是议论。既总结这一段的内容，又表明脑海中有关“灯笼”的记忆之丰满，表达一种怀念的情感。第3段第11和12段叙述祖父外出后半夜回家的情景，最后说：“那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。”这是议论。“静穆”写出了环境氛围，“思慕”抒发了深厚的情感。第11段作者在叙述“塞外点兵”“吹角连营”“将军在挑灯看剑”以及历史上几位保家卫国的将领之后，顺势发出誓言：“你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。”这是直接抒发情感，也是议论，表明心愿。第12段同样是议论：“唉，壮，……数燎原的一把烈火！”这一段顺承上一段的意思，进一步抒情明志，表达强烈的保家卫国的激情。“以小见大”是本文最显著的写作手法，试作简要分析。事物之小“灯笼”，可以说是作者早年乡村生活中的一个微小事物，并不起眼。人物之小文中的现实人物也是一些微末之人，作者重点描写了祖父、母亲等，其人其事都湮没在时间的尘埃中。事件的细碎如“三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音”“村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众、花生篮、冰糖葫芦”“去看庆丰酒店的跑马灯”等，都是细碎之事。情感的细微抒情的切入点小，从细小的事物中体会到一些温暖的爱、由衷的喜、不可過制的神往等。小大最后所述国家之事、所抒壮烈之情，才是作者真正的写作主旨。本文运用“以小见大”的手法，从生活中细碎的小事入手，以灯笼为媒介，抒发心系大众和天下的情怀，可谓匠心独运，感人肺腑。生活在新时代的我们，不仅要学习这种写作手法，更要拥有这种与时代同呼吸、共命运的担当精神和浓烈的爱国主义情怀。