《念奴娇-赤壁怀古》教案

念奴娇·赤壁怀古eq\x(开卷有益)eq\x(大写的东坡)他感受敏锐，思想透彻，写作优美，作为勇敢，绝不为本身利益而动摇，也不因俗见而改变。他并不精于自谋，但却富有赤心为民的精神。他对人亲切热情、慷慨厚道，虽不积存一文钱，但自己却觉得富比王侯。他虽生性倔强、絮聒多言，但是富有捷才，不过也有时口不择言，过于心直口快；他多才多艺、好奇深思，虽深沉而不免于轻浮，处世接物，不拘泥于俗套，动笔为文则自然典雅。,他把苦难研成墨，他把贬谪当成笔，挥豪出一首又一首豪放旷达的词章。他让我们领悟到：面对生活坎坷所应有的乐观态度，面对人生浮沉所应有的强劲风度。文化传承与理解1.文学常识苏轼(1037年1月8日～1101年8月24日)，字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，眉州眉山(今属四川省眉山市)人，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、画家。嘉祐二年(1057年)，苏轼进士及第。宋神宗时曾在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年(1080年)，因“乌台诗案”eq\x(被贬为黄州团练副使)。宋哲宗即位后，曾任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年因新党执政被贬惠州、儋州。宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝。宋高宗时追赠太师，谥号“文忠”。苏轼是北宋中期的文坛领袖，在eq\x(诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就)。其文纵横恣肆；其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼亦善书，为“宋四家”之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等传世。2．写作背景词必先穷而后工《念奴娇·赤壁怀古》写于苏轼eq\x(游览黄州城外赤鼻矶)后所作。当时苏轼因诗文讽喻新法，被新派官员诬陷论罪，贬至黄州任团练副使。苏轼此时深感年岁渐老，事业功名未有所成，抑郁于心。观景顿生种种联想，眼前浮现出赤壁古战场鏖战的场景、周瑜“雄姿英发”的形象，作者赞颂其功业，并借以抒发自己有志报国、壮志难酬的感慨。3．相关知识eq\x(以诗为词豪放派)豪放派，是形成于中国宋代的词学流派之一。北宋诗文革新派作家如王安石、苏轼、苏辙都曾用“豪放”一词衡文评诗。第一个用“豪放”评词的是苏轼。豪放词特点大体是创作视野较为广阔，eq\x(气象恢弘雄放)，喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用事较多，不拘守音律，然而有时失之平直，甚至涉于狂怪叫嚣。据南宋俞文豹《吹剑续录》载：“东坡在玉堂，有幕士善歌，因问：‘我词何如柳七？’对曰：‘柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌杨柳岸晓风残月。学士词，须关西大汉，执铜琵琶，铁绰板，唱大江东去。’公为之绝倒。”这则故事，表明两种不同词风的对比。南宋人已明确地把苏轼、辛弃疾作为豪放派的代表，以后遂相沿用。苏轼的词冲破了专写男女恋情和离愁别绪的狭窄题材，具有广阔的社会内容。他扫除了晚唐五代以来的传统词风，开创了与婉约派并立的豪放派，扩大了词的题材，eq\x(丰富了词的意境)，对词的革新和发展做出了重大贡献。名作《念奴娇》《水调歌头》等开豪放词派的先河。刘辰翁在《辛稼轩词序》中说：“词至东坡，倾荡磊落，如诗，如文，如天地奇观。”他一直卷在政治漩涡之中，但是他却光风霁月，高高超越于蝇营狗苟的政治勾当之上。他不忮不求，随时随地吟诗作赋，纯然表达心之所感，至于会招致何等后果，与自己有何利害，则一概置之度外了。苏东坡在中国历史上的特殊地位，一则是由于他对自己的主张原则，始终坚定而不移，二则是由于他诗文书画艺术上的卓绝之美。他的人品道德构成了他名气的骨干，他的风格文章之美则构成了他精神之美的骨肉。苏东坡以自己的精神力量给黄州的自然景物注入了意味，而正是这种意味，使无生命的自然形式变成美。因此不妨说，苏东坡不仅是黄州自然美的发现者，而且也是黄州自然美的确定者和构建者。“三代以下之诗人，无过庄子、渊明(陶潜)、子美(杜甫)、子瞻(苏轼字子瞻)者。此四子者，若无文学之天才，其人格亦自足千古。故无高尚伟大之人格，而有高尚伟大之文章者，殆未之有也。”——《文学小言》王国维“词至东坡，倾荡磊落，如诗，如文，如天地奇观。”——刘辰翁

“试取东坡诸词歌之，曲终，觉天风海雨逼人。”——陆游语言建构与运用作业时间：20分钟1．给下列加点字注音。(1)故垒(2)雄姿英发(3)纶巾(4)酹江月(5)樯橹(6)公瑾答案：(1)lěi(2)fā(3)guān(4)lèi(5)qiáng(6)jǐn2．为下列形近字组词。eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(瑾,谨,觐))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(樯,穑,蔷))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(涛,铸,祷))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(纶,沦,伦))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(酹,捋))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(啸,萧))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(峭,俏))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(遂,邃))答案：eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(瑾怀瑾握瑜,谨谨慎,觐觐见))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(樯樯橹,穑稼穑,蔷蔷薇))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(涛波涛,铸铸造,祷祈祷))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(纶纶巾,沦沦落,伦伦理))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(酹酹江月,捋捋胡子))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(啸长啸,萧萧瑟))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(峭料峭,俏俏丽))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(遂功成名遂,邃深邃))3．辨析词义，选择最恰当的词语填写在句中横线上。(1)吟啸·吟赏A．这本书是对自屈原以来历代古典文学的及研究，充分体现了作者高妙的理解力及学术素养。B．它仰首一声，震得山洞一阵轰鸣，那气势令孔忠等三人不禁一阵胆寒。(2)萧瑟·萧条A．林毅夫认为，中国经济规模庞大，奥运会后对中国经济的影响可能不大，中国不会出现经济。B．秋给北平的城郊带来，使它变成触目都是秋色，一点也不像一个大都市的外围了。解析：(1)吟啸，吟咏长啸。吟赏，吟咏和欣赏。(2)萧瑟，一是形容风吹树木的声音，如秋风萧瑟；二是形容冷落，凄凉，如门厅萧瑟。萧条有两个义项，一是指寂寞冷落，毫无生气；二是指经济衰微。答案：(1)A吟赏B吟啸(2)A萧条B萧瑟4．解释下列各句中加点字的含义。(1)早生华发()(2)一尊还酹江月()(3)千古风流人物()答案：(1)花白(2)“尊”通“樽”，酒杯；酹，将酒洒在地上，表示凭吊(3)有文采有功绩5．解释下列句中的多义词。(1)道①人道是，三国周郎赤壁()②以其人之道还治其人之身()③道芷阳间行()④从此道至吾军，不过二十里耳()(2)如①人生如梦()②坐须臾，沛公起如厕()③是故弟子不必不如师()④日初出大如车盖()答案：(1)①动词，说②名词，途径，方法③动词，取道④名词，道路(2)①好像②到……去，往③及，比得上④好像，如同6．填空(1)《念奴娇·赤壁怀古》一词中，描写古战场险要形势的名句是：，，。(2)词中描写周瑜英雄气概的句子是：，，。，，。(3)苏轼(1037～1101年)，字，号，四川眉山人，(时代)杰出文学家、书画家，与其父、其弟并称“三苏”。苏轼二十一岁中进士，神宗时期曾在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。晚年被贬惠州、儋州。大赦北还，途中病死在常州，葬于河南郏县，追谥文忠公。(4)“一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，峨嵋共比高。”“三父子”指的是、苏轼、。答案：(1)乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪(2)遥想公瑾当年小乔初嫁了雄姿英发羽扇纶巾谈笑间樯橹灰飞烟灭(3)子瞻东坡居士北宋(4)苏洵苏辙

思维发展与提升一、合作学习思考1：“浪淘尽”中这个“淘”字有什么深刻含义？答：明确：不仅写出了长江奔流的气势，而且将写景与写人融合在一起，形象地写出了历史的推进，为我们营造了一个旷远、深邃的意境，给了我们一个广阔的空间与时间的概念。思考2：词的上阕描绘了怎样的赤壁图景？文中用了哪些传神的词语？有何作用？答：明确：写出了一幅宏伟开阔、雄奇壮丽的赤壁景色。“乱”写出险怪，“穿”写出高峭，“惊”写出汹涌，“拍”描绘了水石相搏的情状，“卷”句写出浪花四溅、狂澜奔腾起伏的奇景，声音色彩姿态，无不逼真。这几个词大刀阔斧横画纵抹，描绘出一幅奇险雄伟的画面，并暗写赤壁之战惊心动魄的场面和英雄豪杰们的雄姿，表现了词人的豪迈奋发，足显苏词豪迈风格。思考3：词的下阕塑造了怎样的周瑜形象？其作用是什么？答：明确：“小乔初嫁了”写出了周瑜的年轻有为，美人衬英雄；“雄姿英发”写周瑜气概不凡，风姿俊朗；“羽扇纶巾”显得从容儒雅；“谈笑间”表现其指挥若定；“樯橹灰飞烟灭”则表明战果辉煌，大获全胜，建立了盖世功业。塑造周瑜的英雄形象和自己的形象形成对照，自然引出下文对自身的感慨。思考4：“还酹江月”仅仅是凭吊“江月”吗？答：明确：这里不仅仅是凭吊江月，更是凭吊周瑜，表达仰慕之情，人生苦短，寄托其壮志难酬的苦闷心情。思考5：《念奴娇·赤壁怀古》是公认的豪放派代表作，其“豪放”表现在哪些方面？答：明确：①描绘壮丽之景。不仅写出了长江的非凡气势，而且融合概括了千古英雄的非凡业绩，将江山形胜与怀古之情融为一体，引发读者的历史联想。②刻画豪迈之人。上片将“周郎”与“赤壁”并称，肯定周瑜在赤壁之战中的关键作用，下片着力写他的才华和功勋，塑造出一个指挥若定而从容闲雅的儒将形象。③抒发壮志豪情。全词借称颂周瑜来抒发建功立业的壮志豪情。思考6：烘托指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。简要分析《念奴娇·赤壁怀古》中的烘托手法。答：明确：这首词中作者所要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”说起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中到周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。他的感慨主要是因周瑜而发。另外，实景和虚景相互映衬，实景是赤壁的险要形势，是作者亲眼所见；虚景则是火烧曹营，是作者的想象，二者相互衬托，是谓虚实相济；另一种是周瑜的“雄姿英发”和作者的“早生华发”相互映衬。这首词波澜起伏而章法严整，跟作者巧妙地运用这两种表现技巧有关。二、疑难探究思考7：有人对“故国神游，多情应笑我，早生华发”指的是谁有不同意见，一种意见认为指的是作者自己，一种意见认为指的是周瑜，你认为这几句指的是谁？我的观点：明确：观点一：是作者自嘲之语。《东坡题跋》卷一记李邦语：“周瑜二十四经略中原，今吾四十，但多睡善饭，贤愚