LESSON 8教学设计小学英语三年级下册清华大学版

LESSON8教学设计小学英语三年级下册清华大学版备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx设计意图LESSON8教学设计旨在帮助小学三年级学生通过英语课堂活动，复习和巩固课本所学词汇和句型，提高他们的听说读写能力。活动设计注重互动性和趣味性，使学生能在轻松愉快的氛围中学习英语，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和自主学习能力，提升他们的跨文化交流意识。通过本课的学习，学生能够运用英语进行简单日常交流，提高语言表达能力，增强对英语国家的文化和习俗的理解与尊重。同时，发展学生的团队合作能力和批判性思维能力，使他们在实际语境中灵活运用所学知识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级下册之前，已经接触并学习了一些基础的英语词汇和简单的句子结构。他们能够识别一些日常用品的英文单词，如“book”、“pen”、“apple”等，并能够使用基本的问候语和日常用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也有一定的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过反复练习能够较好地掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生偏好通过游戏和互动活动学习，而另一些学生则更喜欢通过听读和书写来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习新词汇和句型时，学生可能会遇到记忆困难，尤其是在区分发音相似或拼写相近的单词时。此外，对于一些较复杂的句子结构，学生可能难以理解和运用。在听说能力方面，学生可能会在发音和语调上感到挑战，尤其是在表达较复杂的句子时。因此，教师需要提供足够的支持和练习机会，帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板、彩色粉笔、彩色纸张

-课程平台：教材配套电子资源、在线学习平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典、英语学习网站

-教学手段：实物教具（如图片卡片、玩具）、音乐和视频资料、英语故事书、角色扮演道具教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语进行简单的自我介绍，并询问学生是否记得之前学过的问候语。

2.学生跟读老师的自我介绍，并尝试用所学问候语与老师互动。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张关于家庭成员的图片，引导学生说出图片中的人物关系。

2.学生用英语描述图片中的家庭成员，如“mymother,myfather,mybrother”。

三、课文学习（20分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟读并模仿语音、语调。

2.学生分角色朗读课文，老师纠正发音和语调。

3.老师提问课文内容，学生回答。

-Q:Whoarethepeopleinthestory?

-A:Thereareamother,afather,andasoninthestory.

-Q:Whataretheydoing?

-A:Theyarehavingdinnertogether.

4.老师引导学生分析课文中的重点句型，如：

-"Whatareyoudoing?"

-"Iameating."

-"Whatareyoueating?"

-"Iameatinganapple."

5.学生练习使用重点句型进行对话。

四、活动环节（15分钟）

1.老师组织学生进行“家庭角色扮演”活动，让学生用英语描述自己的家庭成员和活动。

2.学生分组进行角色扮演，其他同学担任评委，对表演进行评价。

五、巩固练习（10分钟）

1.老师出示一张关于家庭活动的图片，学生用英语描述图片内容。

2.学生进行“看图说话”练习，用所学句型描述图片。

六、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

2.学生用英语复述本节课所学内容，巩固记忆。

3.老师布置作业：

-学生回家后，用英语描述自己的家庭，并尝试用所学句型进行对话。

-学生和家长一起制作一张关于家庭活动的图片，并用英语进行描述。

七、教学反思

1.本节课通过图片、角色扮演等活动，帮助学生理解和运用所学句型，提高他们的英语口语表达能力。

2.在教学过程中，老师注意关注学生的个体差异，给予他们充分的练习机会，提高他们的学习兴趣。

3.在今后的教学中，老师将继续关注学生的发音和语调，帮助他们提高英语口语水平。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员词汇表：提供更全面的家庭成员词汇，如aunt,uncle,cousin,grandparent等，帮助学生扩展词汇量。

-家庭活动图片集：收集不同家庭活动的图片，如家庭聚会、户外旅行、家庭作业时间等，用于进一步练习描述家庭活动。

-家庭日常用语录音：提供家庭日常用语的录音，包括问候、邀请、感谢等，帮助学生模仿和练习实际生活中的英语交流。

2.拓展建议：

-家庭角色扮演：鼓励学生在家里进行家庭角色扮演，用英语模拟家庭对话，如询问家庭成员今天做了什么，或者计划做什么。

-家庭英语角：家长可以组织家庭英语角，邀请其他家庭一起参与，让孩子在轻松的环境中练习英语。

-家庭英语日记：学生可以尝试写家庭英语日记，记录家庭生活中的点滴，如今天的晚餐、周末的活动等。

-家庭英语故事会：家长可以和孩子一起阅读英语故事书，之后让孩子用英语复述故事，提高他们的语言组织和表达能力。

-家庭英语歌曲学习：选择一些适合孩子年龄的英语歌曲，和孩子一起学唱，通过歌曲学习新词汇和句型。

-家庭英语游戏：设计一些英语游戏，如“谁是卧底”、“单词接龙”等，在游戏中学习英语，增加学习的趣味性。

-家庭英语电影之夜：选择一些适合孩子观看的英语电影，观看后进行讨论，提高孩子的英语听力和口语能力。

-家庭英语阅读角：在家中设立一个英语阅读角，放置一些适合孩子阅读的英语书籍，鼓励孩子自主阅读，提高阅读兴趣。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamily》英语小故事，讲述一个孩子的家庭生活，包括家庭成员的介绍和日常活动。

-视频资源：《FamilyFun》英语动画片，展示不同家庭在周末的有趣活动，如野餐、游戏等。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《MyFamily》小故事，注意学习故事中的新词汇和句型，并尝试用自己的话复述故事内容。

-观看《FamilyFun》动画片后，学生可以记录下他们喜欢的家庭活动，并思考这些活动在他们的家庭中是否可能发生。

-鼓励学生与家长一起讨论故事和视频中的家庭活动，了解不同文化背景下的家庭生活。

-学生可以尝试用英语编写一个简短的故事，描述自己家庭的一个有趣经历，或者想象一个理想的家庭周末。

-教师可以提供一些英语学习网站和APP，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，供学生自主学习和练习。

-对于有疑问的学生，教师可以在课后或通过电子邮件提供必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成拓展任务。板书设计①知识点：

-家庭成员词汇：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin

-常用句型：Whatareyoudoing?Iam.../Weare...

-日常活动描述：eating,watchingTV,reading,playing,doinghomework

②重点词汇：

-Familymembers:father,mother,brother,sister

-Activities:eating,watchingTV,reading,playing,doinghomework

③重点句型：

-Whatareyoudoing?

-Iameating/watchingTV/reading/playing/doinghomework.

-Whataretheydoing?

-Theyareeating/watchingTV/reading/playing/doinghomework.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试通过创设真实的家庭生活情境，让学生在情境中学习英语，提高他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，使教学内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上不够活跃，参与度不高，这可能会影响他们的学习效果。

2.词汇教学不够深入：在词汇教学方面，我可能过于依赖课本，没有充分挖掘词汇的深度和广度，导致学生词汇量增长有限。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更多互动性强的课堂活动，如小