Module 10 Unit 2 I'm in New York now（教学设计）外研版（三起）英语五年级下册

Module10Unit2I'minNewYorknow（教学设计）外研版（三起）英语五年级下册讲授人课时序号课题内容教学时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Module10Unit2I'minNewYorknow，包括一般过去时态的复习和运用，以及描述过去发生的事情的句型结构。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与课本Module9Unit2中的一般过去时态相联系，帮助学生巩固和拓展该时态的用法，同时结合实际情境，提高学生运用英语描述过去发生的事情的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过复习一般过去时态，学生能够提高语言表达和交流的能力；通过了解不同国家的风土人情，增强文化意识；在运用时态描述过去经历的过程中，锻炼逻辑思维和问题解决能力；同时，通过参与课堂活动，提高自主学习能力和合作学习意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并正确运用一般过去时态，包括动词的变化规则和句子结构；

②通过情景对话，能够描述过去发生的事情，如：“Iwenttotheparkyesterday.”或“Wewatchedamovielastnight.”

③运用所学句型，如“Whatdidyoudoyesterday?”来进行简单的问答。

2.教学难点，

①灵活掌握一般过去时态的构成，尤其是不规则动词的变化；

②在实际语境中正确使用过去时态，避免时态混淆；

③在描述过去事件时，能够使用正确的时态和连贯的句子表达；

④在小组活动中，能够与同伴合作，共同完成对话练习，并准确理解对话内容。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、实物教具（如地图、图片、模型等）

-课程平台：外研版英语五年级下册配套电子教材平台

-信息化资源：网络资源（如英语学习网站、在线词典、英语教学视频等）

-教学手段：PPT课件、卡片、黑板、磁带、英语歌曲和故事音频教学过程1.导入新课

-教师以提问的方式引入话题：“同学们，你们知道纽约吗？你们有没有去过纽约？你们对纽约有什么印象？”

-学生分享自己对纽约的了解和经历。

-教师总结：“今天我们要学习一篇关于在纽约的经历的文章，让我们一起走进作者的故事，感受纽约的魅力。”

2.预习课文

-教师分发课文，学生阅读课文，勾画出自己认为重要的信息。

-教师引导学生思考：“这篇文章讲述了什么？作者在纽约做了哪些事情？你从这篇文章中学到了什么？”

3.课文讲解

-教师带领学生逐段讲解课文，注意以下几点：

①第一段：介绍作者和故事背景，让学生了解作者的身份和纽约的地理位置。

②第二段：描述作者在纽约的所见所闻，如公园、博物馆、美食等。

③第三段：讲述作者与朋友一起参加活动的经历，如观看表演、购物等。

④第四段：总结作者在纽约的收获和感悟，如结识新朋友、了解当地文化等。

4.课文主旨内容探究

-教师引导学生思考：“这篇文章想要告诉我们什么？”

-学生分享自己的理解，教师总结：“这篇文章告诉我们，旅行可以拓宽我们的视野，让我们了解不同的文化，结交新的朋友。”

5.课文侧重点讲解

-教师讲解本节课的重点句型和词汇，如：“Iwenttotheparkyesterday.”、“Whatdidyoudoyesterday?”等。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

6.课文练习

-教师布置练习题，如：

①完成填空题，巩固课文中的重点词汇和句型。

②翻译句子，提高学生的翻译能力。

③根据课文内容，完成简答题。

7.小组活动

-学生分组，每组选择一个地点，如公园、博物馆等，用英语描述自己在那里的经历。

-每组派代表进行展示，其他学生倾听并提问。

8.总结与拓展

-教师总结本节课的学习内容，强调重点句型和词汇。

-学生分享自己的学习心得，教师鼓励学生在日常生活中多使用英语。

9.布置作业

-教师布置课后作业，如：

①复习课文，完成课后练习题。

②阅读相关英语文章，了解纽约的文化和生活。

③用英语描述自己在某地的经历，准备下次课堂展示。

10.结束语

-教师对学生的学习情况进行点评，鼓励学生继续努力。

-布置课后任务，提醒学生按时完成作业。

-下课铃声响起，教师与学生道别，结束本节课。教学资源拓展1.拓展资源：

-纽约文化资料：收集关于纽约的历史、文化、艺术、美食等方面的资料，如纽约地标建筑（自由女神像、帝国大厦）、著名的博物馆（大都会艺术博物馆、现代艺术博物馆）、以及纽约的传统节日等。

-英语国家节日：介绍一些英语国家的节日，如圣诞节、感恩节、万圣节等，让学生了解这些节日的由来、庆祝方式和相关习俗。

-英语学习网站：推荐一些适合小学生使用的英语学习网站，如儿童英语学习网站、在线英语听力材料等，帮助学生提高英语听说能力。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《纽约故事》等描绘纽约生活的书籍，让学生通过阅读了解纽约的历史和现代生活。

-观看英语电影：选择一些以纽约为背景的英语电影，如《当幸福来敲门》、《美国往事》等，让学生在观看电影的同时学习英语。

-英语角活动：鼓励学生参加英语角活动，与外国朋友交流，提高英语口语表达能力。

-制作手抄报：让学生以“我的纽约之旅”为主题，制作手抄报，展示自己对纽约的了解和想象。

-家庭作业：布置学生在家用英语写一篇关于自己家乡与纽约的对比文章，如“我的家乡和纽约一样美丽”。

-线上互动：利用网络平台，如班级微信群、论坛等，组织学生进行线上英语交流，分享学习心得和旅行经历。

-课外阅读：推荐学生阅读关于世界各地的文化、历史和风土人情的书籍，拓宽国际视野。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观当地的文化展览或历史遗迹，将课堂学习与实地考察相结合。板书设计1.本文重点知识点：

①一般过去时态的构成

②描述过去经历的关键句型

③纽约地标和文化的介绍

2.词语：

①went,watched,watched,went,had,did,saw,ate,visited

②yesterday,lastnight,lastweek,lastmonth,lastyear

③park,museum,movie,restaurant,friend,performance,shopping

3.句型：

①Iwenttotheparkyesterday.

②Whatdidyoudoyesterday?

③Wewatchedamovielastnight.

④Ihadagreattimewithmyfriends.

⑤Isawmanyinterestingthingsthere.课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们一起学习了Module10Unit2I'minNewYorknow。通过学习，我们掌握了一般过去时态的构成和运用，学会了如何用英语描述过去发生的事情。我们还了解了纽约的一些著名景点和文化特色，如公园、博物馆、电影和美食等。

首先，我们回顾了一般过去时态的构成，学习了动词的变化规则和句子结构。通过实际例句的练习，同学们能够熟练运用这个时态来描述过去发生的事情。

其次，我们通过课文学习，了解了作者在纽约的经历，学习了如何用英语表达自己的旅行见闻。在小组活动中，同学们积极参与，用英语描述了自己在某个地点的经历，提高了口语表达能力。

最后，我们通过观看相关视频和图片，对纽约的文化有了更深入的了解，感受到了不同文化的魅力。

当堂检测：

1.选择题：

-下面哪个句子是一般过去时态？

A.Iamgoingtothepark.

B.Iwenttotheparkyesterday.

C.Iwillgototheparktomorrow.

-下面哪个词表示“昨天”？

A.today

B.yesterday

C.tomorrow

2.完形填空：

I_______