2025-2026学年折宝塔儿歌教案

2025-2026学年折宝塔儿歌教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年折宝塔儿歌教案设计思路本教案围绕“2025-2026学年折宝塔儿歌”展开，以小学二年级学生为教学对象，结合课本《语文》二年级上册的内容，通过儿歌的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习宝塔知识，培养他们的语言表达能力和审美情趣。教学内容与课本紧密相连，注重实际操作和互动体验，旨在提高学生的学习兴趣和参与度。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的认知与热爱，增强文化自信。

2.提升学生的语言表达能力和审美鉴赏能力，通过儿歌学习感受语言韵律之美。

3.培养学生的动手实践能力，通过折宝塔的活动，锻炼学生的操作技巧和空间想象力。

4.增强学生的合作意识，通过小组活动，学习与他人协作完成任务。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并记忆儿歌《折宝塔》的歌词内容，能够正确地朗读和背诵。

②掌握折宝塔的基本步骤和方法，能够独立完成宝塔的制作。

③通过儿歌学习，理解宝塔的象征意义，培养对传统文化的认识。

2.教学难点，

①理解儿歌中的比喻和象征手法，让学生能够在情感上与儿歌产生共鸣。

②在小组合作中，指导学生如何有效沟通，分工合作，共同完成任务。

③帮助学生克服空间想象力上的不足，通过实际操作加深对宝塔结构理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解儿歌的背景和宝塔的文化意义，激发学生的兴趣。

2.实践法：指导学生动手折宝塔，通过实际操作加深对儿歌内容的理解。

3.情境教学法：创设与儿歌内容相关的教学情境，让学生在情境中学习。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示宝塔图片和儿歌动画，增强视觉效果。

2.实物教学：准备宝塔模型和折纸材料，让学生直观感受和操作。

3.网络资源：引入网络教学资源，如儿歌视频和宝塔制作教程，丰富教学内容。教学流程1.导入新课

详细内容：

教师通过展示宝塔的图片或实物，引导学生观察宝塔的形状和特点，引发学生对宝塔的兴趣。接着，教师简要介绍宝塔在中国传统文化中的象征意义，如稳重、高耸等，为学习儿歌《折宝塔》做铺垫。

2.新课讲授

详细内容：

①教师播放儿歌《折宝塔》的音频，让学生聆听并跟唱，熟悉歌词。

②教师逐句讲解儿歌中的词语，如“塔尖尖，塔身圆”，引导学生理解词语的含义。

③教师讲解儿歌的韵律和节奏，让学生感受儿歌的韵律美。

3.实践活动

详细内容：

①学生分组，每组发放折纸材料和宝塔模型，教师示范折宝塔的步骤。

②学生按照步骤折宝塔，教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

③学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

①学生讨论儿歌中的比喻和象征手法，如“塔尖尖，像宝剑”，回答：“这个比喻形象地描述了宝塔尖的形状，同时也暗示了宝塔的坚固和威严。”

②学生讨论宝塔在传统文化中的象征意义，回答：“宝塔象征着高耸、稳重，也代表着人们对美好生活的向往。”

③学生讨论如何将儿歌中的内容与实际生活相结合，回答：“我们可以通过折宝塔的活动，培养自己的耐心和细心，同时也能感受到传统文化的魅力。”

5.总结回顾

内容：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括儿歌《折宝塔》的歌词、宝塔的象征意义以及折宝塔的实践过程。教师强调本节课的重点是让学生理解儿歌的内容，掌握折宝塔的技巧，并培养学生的动手能力和合作意识。最后，教师鼓励学生在课后继续探索宝塔的相关知识，拓宽自己的视野。

用时：45分钟

教学流程详细安排如下：

1.导入新课（5分钟）

-展示宝塔图片或实物，引导学生观察并介绍宝塔的象征意义。

2.新课讲授（15分钟）

-播放儿歌《折宝塔》音频，让学生跟唱。

-逐句讲解儿歌中的词语，如“塔尖尖，塔身圆”。

-讲解儿歌的韵律和节奏。

3.实践活动（15分钟）

-学生分组，每组发放折纸材料和宝塔模型。

-教师示范折宝塔的步骤。

-学生按照步骤折宝塔，教师巡回指导。

4.学生小组讨论（10分钟）

-学生讨论儿歌中的比喻和象征手法。

-学生讨论宝塔在传统文化中的象征意义。

-学生讨论如何将儿歌中的内容与实际生活相结合。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容。

-强调本节课的重点和收获。

-鼓励学生在课后继续探索宝塔的相关知识。知识点梳理1.儿歌《折宝塔》的基本内容

-歌词理解：理解儿歌中“塔尖尖，塔身圆”等词语的含义，感受儿歌的韵律和节奏。

-宝塔形象：认识宝塔的基本形状和结构，了解宝塔在传统文化中的象征意义。

2.折宝塔的制作方法

-折纸步骤：掌握折宝塔的各个步骤，包括折出塔身、塔尖、塔座等部分。

-折纸技巧：学习基本的折纸技巧，如折线、折角、折叠等，提高动手能力。

3.宝塔的文化内涵

-象征意义：理解宝塔在中国传统文化中的象征意义，如稳重、高耸、智慧等。

-历史背景：了解宝塔的历史起源和发展，认识宝塔在中国建筑史上的地位。

4.语言表达与审美鉴赏

-韵律美感：通过儿歌学习，感受语言韵律的节奏和美感。

-词语运用：学习儿歌中运用比喻、象征等修辞手法，提高语言表达能力。

5.小组合作与沟通技巧

-分工合作：在实践活动中小组成员分工合作，共同完成任务。

-沟通交流：学会在小组中有效沟通，表达自己的观点，倾听他人的意见。

6.教学评价与反思

-学生评价：教师通过观察学生的课堂表现、实践活动和作业完成情况，进行评价。

-教师反思：教师对教学过程进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法。

7.课后拓展与延伸

-课外阅读：鼓励学生阅读有关宝塔的书籍，了解宝塔的更多知识。

-实地考察：组织学生参观宝塔，亲身体验宝塔的魅力。

-创作实践：鼓励学生发挥想象力，创作与宝塔相关的文学作品或手工艺品。板书设计1.儿歌《折宝塔》歌词

①塔尖尖，塔身圆

②塔座稳，塔顶尖

③宝塔高，望远方

2.折宝塔步骤

①准备材料：折纸、剪刀等

②折塔身：折出基本形状

③折塔尖：折叠出尖顶

④折塔座：固定塔身和塔尖

3.宝塔象征意义

①稳重：宝塔基础坚实，象征稳重

②高耸：宝塔高耸入云，象征追求

③智慧：宝塔内藏经文，象征智慧

4.教学目标

①理解儿歌内容

②掌握折宝塔技巧

③培养动手能力和审美情趣

5.小组合作要点

①分工合作

②沟通交流

③共同完成任务

6.教学反思

①学生课堂表现

②实践活动效果

③教学方法改进教学反思与总结今天上了这节折宝塔儿歌课，感觉挺有收获的。首先，我觉得儿歌作为教学工具，挺能吸引孩子们的注意力。他们跟着音乐一起唱，对宝塔的形象有了更直观的认识。不过，我发现有些孩子对儿歌中的词语理解不够，所以在讲解的时候，我特意放慢了速度，用简单的语言解释了儿歌中的比喻和象征。

在实践活动环节，孩子们的表现让我挺惊喜的。他们不仅按照步骤折出了宝塔，还互相帮助，这让我看到了他们之间的团队精神。不过，也有个别孩子对折纸不太熟练，我在旁边耐心指导，希望下次他们能更快掌握。

当然，也有不足之处。比如，在讲解儿歌时，我可能没有注意到每个孩子的接受能力不同，有的孩子反应慢一些，我需要更加关注他们的学习进度。还有，实践活动的时间可以再延长一些，让孩子们有更多的时间去探索和创造。

总的来说，这节课让我感受到了教学的乐趣，也让我看到了孩子们的潜力。我相信，只要我们用心去教，用心去学，每个孩子都能有所收获。课堂在课堂教学中，我通过以下几种方式对学生的学习情况进行评价：

1.提问与回答：通过提问，我能够了解学生对儿歌《折宝塔》的理解程度。例如，我会问：“谁知道宝塔的象征意义是什么？”或者“你们觉得这首儿歌表达了什么样的情感？”通过学生的回答，我能够判断他们对知识的掌握情况。

2.观察与反馈：在学生进行折宝塔的实践活动时，我会在教室里来回走动，观察他们的操作过程。我会注意他们的折纸技巧、合作情况以及专注度。对于做得好的学生，我会给予及时的表扬和鼓励；对于遇到困难的学生，我会个别指导，帮助他们解决问题。

3.小组讨论：在小组讨论环节，我会鼓励学生提出自己的观点，并倾听他们的讨论。我会注意学生是否能够积极参与，是否能够清晰地表达自己的想法，以及是否能够尊重他人的意见。

4.实践成果展示：在实践活动结束后，我会让学生展示自己的作品，并让他们互相评价。这种评价方式不仅能够让学生看到自己的进步，也能够让他们学习他人的优点。

5.课堂测试：为了更准确地了解学生的学习效果，我会在课后进行简单的测试，如背诵儿歌、描述宝塔的制作步骤等。通过测试，我可以及时发现学生在知识掌握上的薄弱环节。

对于学生的作