本册综合教学设计小学道德与法治小学低年级习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本

本册综合教学设计小学道德与法治小学低年级习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）本册综合教学设计小学道德与法治小学低年级习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本教材分析本册综合教学设计小学道德与法治小学低年级习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本，紧密围绕社会主义核心价值观，结合低年级学生的认知特点，通过生动的故事和实例，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质和社会责任感。核心素养目标培养学生具备良好的法治意识，学会在日常生活中运用法律知识解决问题；增强道德观念，学会分辨是非，形成正确的行为准则；培养爱国主义情感，理解国家发展的重要性，树立民族自豪感；提升合作能力，学会与他人和谐相处，共同进步。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：低年级学生在日常生活中已经接触了一些基本的道德规范和社会行为准则，如礼貌待人、分享、合作等，但对其背后的法律和道德原则的理解较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：低年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过故事和游戏学习。他们的学习能力主要体现在直观理解和形象记忆上，学习风格偏好互动和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对抽象的法律概念难以理解，需要通过具体案例来帮助其建立概念；部分学生在合作学习时可能存在沟通障碍，需要教师引导和示范；此外，学生的家庭背景和成长环境不同，可能导致对某些道德规范的理解和接受程度存在差异。教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体计算机、音响设备

-课程平台：学校教育平台、班级微信群

-信息化资源：道德与法治教学课件、相关视频资料、法律法规动画

-教学手段：故事卡片、角色扮演道具、道德与法治主题绘本教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于小朋友之间分享玩具的动画短片。

2.提出问题：短片中的小朋友是如何分享玩具的？如果遇到不愿意分享的情况，我们应该怎么办？

3.学生分享观点：引导学生表达自己的想法，为后续新课的学习做好铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入新课：结合导入环节的动画短片，引出分享的重要性。

2.讲解新知：

a.分享的定义：介绍分享的概念，强调分享是一种美好的品质。

b.分享的意义：讲解分享对个人和集体的益处，如增进友谊、提高团队协作能力等。

c.分享的技巧：教授学生如何更好地进行分享，如主动提出分享、尊重他人意愿等。

3.结合实例：列举生活中常见的分享案例，让学生理解分享的实际应用。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习环节：发放分享技巧卡片，让学生根据卡片内容进行角色扮演，模拟实际场景中的分享行为。

2.小组讨论：分组讨论分享技巧在生活中的应用，分享各自的经验和心得。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对新课内容，提出相关问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生根据所学知识，回答问题，教师进行点评和补充。

五、师生互动环节（5分钟）

1.互动游戏：设计一个与分享主题相关的互动游戏，让学生在游戏中体验分享的乐趣。

2.教师点评：针对学生在游戏中的表现，给予及时、客观的点评。

六、总结提升（5分钟）

1.总结新课内容：回顾分享的定义、意义和技巧。

2.核心素养拓展：引导学生思考如何在日常生活中践行分享，培养良好的道德品质。

教学时间分配：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.总结提升：5分钟

总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-道德与法治教育相关书籍：推荐一些适合小学生阅读的道德与法治教育书籍，如《小学生法治教育故事集》、《道德故事100篇》等，这些书籍通过生动的故事帮助学生理解法律和道德的重要性。

-互动式法律教育游戏：介绍一些互动式的法律教育游戏，如“小小法官”、“模拟法庭”等，这些游戏可以在游戏中学习法律知识，提高学生的法律意识。

-法律知识科普视频：推荐一些适合小学生的法律知识科普视频，如“法律小课堂”、“法律小故事”等，通过视频的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习法律知识。

-社会实践活动：组织学生参观法院、警察局等机构，让学生亲身感受法律的实际应用，增强他们的法律意识。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读：建议学生利用课余时间阅读相关书籍，通过阅读了解更多的法律和道德知识，培养良好的法治观念。

-家庭法律教育：建议家长在家中与孩子进行法律话题的讨论，通过家庭作业或亲子活动的方式，让孩子在家庭环境中学习法律知识。

-学校法律课程：建议学校开设专门的法治教育课程，通过系统的学习，让学生全面了解法律知识。

-法律知识竞赛：组织学生参加法律知识竞赛，通过竞赛的形式激发学生的学习兴趣，提高他们的法律素养。

-社区法律活动：鼓励学生参与社区组织的法律宣传活动，如法律咨询、法律知识讲座等，通过实践活动提高学生的法律意识和社会责任感。

-创作法治小剧本：引导学生创作以法律为主题的剧本，通过表演的形式加深对法律知识的理解，同时提高学生的创造力和表达能力。板书设计①本文重点知识点：

-分享的定义

-分享的意义

-分享的技巧

②关键词：

-分享

-互惠互利

-尊重他人

-合作

③重点句子：

-“分享是一种美好的品质，它能让我们的人际关系更加和谐。”

-“分享不仅能让我们获得快乐，还能让我们学会尊重他人。”

-“在分享的过程中，我们要学会尊重他人的意愿，做到公平、公正。”课后作业1.实践作业：

-主题：我在家中如何分享？

-内容：描述一次在家中的分享经历，包括分享的内容、分享的对象以及分享后的感受。

-评价标准：是否体现了分享的精神，是否尊重了对方的意愿，分享后家庭成员的互动如何。

2.创作作业：

-主题：小小分享家

-内容：设计一个小故事，讲述一个小朋友如何学会分享，以及分享给他人的快乐。

-评价标准：故事内容是否积极向上，是否能够传递分享的意义，是否具有创意。

3.思考作业：

-主题：分享与成长

-内容：写一篇短文，谈谈你对分享的理解，以及分享如何帮助你成长。

-评价标准：对分享的认识是否深刻，能否结合自身经历进行阐述，语言表达是否清晰。

4.角色扮演作业：

-主题：分享的情景模拟

-内容：与家长一起模拟一个分享的场景，如与朋友分享玩具、零食等。

-评价标准：是否能够正确运用分享的技巧，是否能够尊重对方的感受，互动是否自然。

5.拓展作业：

-主题：分享的社会意义

-内容：调查并记录身边发生的分享故事，分析分享对社会的重要性。

-评价标准：调查是否全面，对分享意义的理解是否准确，是否能够结合实际案例进行分析。

答案示例：

1.实践作业答案：

我在周末和朋友们一起去公园玩，我们带了各自的零食和玩具。我主动提出分享我的零食，大家都很开心。分享之后，我们之间的关系更加融洽了。

2.创作作业答案：

小明在幼儿园里总是不愿意分享玩具，但他后来发现，当他分享玩具给其他小朋友时，他们也会愿意分享自己的玩具给他。小明明白了分享的意义，从那以后，他变得乐于分享了。

3.思考作业答案：

分享不仅能让我们获得快乐，还能让我们学会理解和尊重他人。在我分享的过程中，我学会了站在别人的角度看问题，这让我成长了许多。

4.角色扮演作业答案：

模拟场景：小明和好朋友小华一起玩积木，小明不想分享自己的积木。家长引导小明认识到，分享可以让朋友之间的友谊更加深厚，最终小明愿意和小华一起玩。

5.拓展作业答案：

在社区里，我了解到一位老人因为生病没有钱买药，邻居们自发组织捐款，帮助老人渡过难关。这个例子让我深刻认识到，分享不仅是个人的善举，更是整个社会的温暖。教学反思与总结今天这节课，我主要围绕分享这个主题展开教学。我觉得整体上还是蛮成功的，孩子们在课堂上表现得非常积极，参与度很高。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在导入环节设计了一个动画短片，这个方法挺有效的，孩子们很快就进入了学习状态。但是在讲解分享的意义时，我发现有些学生还是不太能理解抽象的概念。所以，我可能在之后的课程中会加入更多的实例，让孩子们通过具体的故事来体会分享的价值。

接着，我在巩固练习环节设计了一些角色扮演活动，孩子们都很喜欢这样的互动方式。但是，我发现有些学生在角色扮演时还是显得有些拘谨，可能是因为他们对角色的理解不够深入。因此，我打算在接下来的教学中，提前给学生一些角色扮演的指导，帮助他们更好地投入角色。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体良好，但有个别学生还是会在课堂上小动作不断。我意识到，我需要更加关注这些细节，通过正面引导和适当的纪律措施来维护课堂秩序。

至于教学效果，我觉得学生们在知识上对分享有了更深的理解，技能上提高了合作和沟通的能力，情感态度上更加懂得了尊重和关心他人。不过，我也发现了一些不足，比如部分学生对法律概念的理解还不够深入，这需要我在今后的教学中加强。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问，我能够即时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解分享的意义时，我会提问：“你们认为分享有什么好处？”通过学生的回答，我可以评估他们对分享概念的理解。

-观察：在课堂上，我会注意观察学生的参与度和互动情况。例如，在角色扮演环节，我会观察学生是否能够积极投入，是否能够尊重他人。

-测试：通过小测验或课堂练习，我可以评估学生对知识的记忆和应用能力。例如，我会出一些关于分享的小题，让学生现场作答，以检验他们对分享技巧的掌握。

2.作业评价：

-批改：我对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到反馈。例如，在实践作业中，我会检查学生是否真实记录了分享的经历，以及他们