第一单元 政治制度 教学设计2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修1

第一单元政治制度教学设计2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修1备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第一单元政治制度，包括中国古代政治制度、近代中国政治制度以及现代中国政治制度的发展历程。

2.教学内容与学生已有知识的联系：教材内容与高中历史统编版选择性必修1中相关章节内容紧密相连，如中国古代政治制度与春秋战国时期、秦汉时期等历史事件相关，近代中国政治制度与鸦片战争、戊戌变法、辛亥革命等事件相关，现代中国政治制度与中华人民共和国成立、改革开放等历史阶段相关。通过本节课的学习，学生可以进一步巩固和拓展已有的历史知识。核心素养目标1.培养学生具备历史唯物主义和辩证唯物主义的史观，理解政治制度对社会发展的推动作用。

2.提升学生分析、评价历史事件和现象的能力，通过对古代、近代、现代政治制度的学习，培养学生批判性思维。

3.强化学生的民族自豪感和国家认同感，认识中国特色社会主义政治制度的发展历程，增强社会责任感和历史使命感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解中国古代政治制度的演变过程，包括其形成、发展和特点，如封建专制主义中央集权制度的形成和演变。

②分析近代中国政治制度的变革，尤其是辛亥革命后建立的资产阶级共和国的政治体制，以及其对中国社会的影响。

③探讨现代中国政治制度的发展，特别是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度的特点和作用。

2.教学难点，

①理解中国古代政治制度与经济、文化、社会发展的内在联系，以及它们如何影响和塑造了中国的历史进程。

②深入分析近代中国政治制度变革的复杂性和局限性，以及其对中国社会转型的深远影响。

③理解现代中国政治制度在改革开放以来的发展和创新，特别是如何适应中国特色社会主义建设的要求，以及这些制度如何保障了国家的稳定和社会的和谐发展。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《高中历史统编版选择性必修1》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如中国古代政治制度演变的相关图片、辛亥革命的历史影像资料等。

3.教学工具：准备黑板、粉笔或白板、马克笔等基本教学工具，以及用于展示的多媒体设备。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保学生能够进行互动和合作学习。教学流程1.导入新课

详细内容：利用多媒体展示中国古代宫殿建筑图片，引导学生思考宫殿建筑背后的政治制度含义。提问：“古代宫殿建筑为何如此雄伟壮观？它与古代中国的政治制度有何关联？”通过这样的问题激发学生的兴趣，引出本节课的主题——中国古代政治制度。

2.新课讲授

（1）中国古代政治制度演变

详细内容：讲解中国古代政治制度的演变过程，从夏商西周的宗法制度到秦汉的封建专制主义中央集权制度，再到隋唐的科举制度。通过历史事件和制度特点的分析，帮助学生理解中国古代政治制度的发展脉络。

（2）近代中国政治制度变革

详细内容：介绍近代中国政治制度变革的历史背景，分析辛亥革命后建立的资产阶级共和国的政治体制，以及其对中国社会的影响。举例说明近代中国政治制度变革的复杂性和局限性。

（3）现代中国政治制度发展

详细内容：探讨现代中国政治制度的发展，特别是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度的特点和作用。举例说明这些制度如何保障了国家的稳定和社会的和谐发展。

3.实践活动

（1）学生分组讨论

详细内容：将学生分成小组，讨论以下问题：

①中国古代政治制度的特点及其对后世的影响；

②近代中国政治制度变革的原因和局限性；

③现代中国政治制度的发展及其优势。

（2）角色扮演

详细内容：组织学生进行角色扮演，模拟古代皇帝、大臣、百姓等角色，体验古代政治制度下的生活，加深对古代政治制度理解。

（3）制作时间轴

详细内容：要求学生以小组为单位，制作中国古代政治制度演变的时间轴，展示不同历史时期的政治制度特点。

4.学生小组讨论

①中国古代政治制度的特点及其对后世的影响

举例回答：学生讨论认为，中国古代政治制度的特点包括：封建专制主义、中央集权、科举制度等。这些特点对后世产生了深远影响，如封建社会长期延续、中央集权制度成为我国政治制度的传统等。

②近代中国政治制度变革的原因和局限性

举例回答：学生讨论认为，近代中国政治制度变革的原因有：鸦片战争后的民族危机、资产阶级的崛起、民主思想的传播等。同时，变革存在局限性，如改革不彻底、封建势力强大等。

③现代中国政治制度的发展及其优势

举例回答：学生讨论认为，现代中国政治制度的发展优势包括：坚持中国共产党的领导、实行多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等。这些制度保障了国家的稳定和社会的和谐发展。

5.总结回顾

详细内容：对本节课的学习内容进行总结，强调中国古代政治制度的演变、近代中国政治制度变革的复杂性和局限性以及现代中国政治制度的发展。通过本节课的学习，学生应掌握以下知识点：

①中国古代政治制度的演变过程和特点；

②近代中国政治制度变革的原因和局限性；

③现代中国政治制度的发展及其优势。

用时：导入新课5分钟，新课讲授15分钟，实践活动10分钟，学生小组讨论15分钟，总结回顾5分钟。

总用时：45分钟。知识点梳理1.中国古代政治制度

①宗法制度：夏商西周时期的政治制度，以血缘关系为纽带，通过宗族组织来维系政治权力。

②封建专制主义：春秋战国时期，诸侯国相互争霸，逐渐形成以君主为中心的中央集权制度。

③中央集权制度：秦汉时期，秦始皇统一六国后，建立中央集权制度，实行三公九卿制。

④科举制度：隋唐时期，通过科举考试选拔官员，提高了官员的文化素质，但也限制了社会流动。

2.近代中国政治制度变革

①鸦片战争后的民族危机：外来侵略导致民族危机，促使中国进行政治制度变革。

②辛亥革命：1911年，辛亥革命推翻清朝，建立资产阶级共和国，颁布《中华民国临时约法》。

③资产阶级共和国政治体制：辛亥革命后，中国尝试建立资产阶级共和国的政治体制，但未持久。

④新民主主义革命：中国共产党领导下的新民主主义革命，推翻了三座大山，建立了中华人民共和国。

3.现代中国政治制度发展

①中国共产党的领导：中国共产党成为国家的领导核心，领导全国人民进行社会主义建设。

②多党合作和政治协商制度：中国共产党与各民主党派和无党派人士进行政治协商，共同参与国家政治生活。

③民族区域自治制度：在少数民族聚居地区实行民族区域自治，保障少数民族的合法权益。

④基层群众自治制度：在城市和农村设立居民委员会和村民委员会，实现基层群众自治。

4.中国古代政治制度的特点

①中央集权：以君主为中心，权力高度集中。

②封建等级制度：以血缘关系和土地所有权为基础，形成严格的等级制度。

③科举制度：通过考试选拔官员，提高官员素质。

④宗法制度：以血缘关系为纽带，维系政治权力。

5.近代中国政治制度变革的原因

①外来侵略：鸦片战争等战争导致民族危机，促使政治变革。

②民族资本主义发展：资产阶级崛起，推动政治变革。

③民主思想传播：民主思想传入中国，影响政治变革。

6.现代中国政治制度的发展优势

①中国共产党的领导：确保国家政治稳定和经济发展。

②多党合作和政治协商制度：促进政治和谐，实现共同发展。

③民族区域自治制度：保障少数民族权益，维护国家统一。

④基层群众自治制度：增强基层民主，提高公民参与度。课堂1.课堂评价：

课堂评价是监测学生学习效果和调整教学策略的重要手段。在本节课中，我将采用以下方法进行课堂评价：

-提问：通过提问学生，了解他们对课程内容的理解和掌握程度。例如，在讲解中国古代政治制度时，可以提问：“同学们，你们能举例说明宗法制度在夏商西周时期的具体表现吗？”通过学生的回答，教师可以评估他们对宗法制度的理解。

-观察：在课堂活动中，教师将观察学生的参与度、合作能力和解决问题的能力。例如，在角色扮演活动中，教师会注意学生是否能够准确扮演不同角色，并展现出对古代政治制度的理解。

-小组讨论：通过小组讨论的评价，教师可以了解学生在团队合作中的表现和交流能力。例如，在讨论近代中国政治制度变革的原因时，教师会注意学生是否能够提出合理的观点，并能够倾听他人的意见。

-测试：在课程结束时，教师将进行简短的测试，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试形式可以是选择题、填空题或简答题。

-反馈：在课堂结束时，教师将对学生的表现给予及时的反馈，鼓励他们在今后的学习中继续努力。对于表现优秀的学生，教师将给予表扬；对于需要改进的学生，教师将提供具体的改进建议。

2.作业评价：

对于学生的作业，我将进行以下评价：

-认真批改：对学生的作业进行细致的批改，确保每一项作业都得到公正的评价。

-点评：在批改作业的同时，给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：将批改后的作业及时返还给学生，并鼓励他们在下一次作业中改进不足。

-鼓励：对作业中有创新思维或深刻见解的学生给予特别的鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获挺多的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我用了古代宫殿建筑的图片，这个方法挺有效的，学生们一下子就被吸引了过来，对古代政治制度产生了兴趣。但是，我发现有些学生对于图片中的细节理解不够深入，比如我提问“古代宫殿建筑为何如此雄伟壮观？”的时候，有的学生只能回答出它代表了皇权的至高无上，而对于背后的政治制度含义，他们理解得就不太到位了。所以，我觉得在今后的教学中，我应该更加注重引导学生从图片中挖掘更深层次的历史信息。

其次，新课讲授部分，我尝试通过历史事件和制度特点的分析，帮助学生理解中国古代政治制度的演变。我发现，学生们对于历史事件的理解相对较好，但对于制度特点的分析还有待加强。比如，在讲解科举制度时，我提到了它提高了官员的文化素质，但学生们对于科举制度如何提高官员素质的具体机制理解不够。因此，我需要在今后的教学中，更加注重帮助学生建立历史事件与制度特点之间的联系。

实践活动环节，我安排了学生分组讨论、角色扮演和制作时间轴等活动。这些活动旨在提高学生的参与度和实践能力。不过，我发现有些学生在讨论和角色扮演中显得比较被动，可能是因为他们对某些历史人物或事件不够熟悉。所以，我打算在今后的教学中，提前为学生提供相关的背景资料，帮助他们更好地准备实践活动。

最后，针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施：

-提前为学生提供更丰富的背景资料，帮助他们更好地参与实践活动。

-在讲解历史事件和制度特点时，更加注重引导学生进行深度分析。

-加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的参与度和积极性。板书设计①中国古代政治制度

①宗法制度：血缘关系，宗族组织

②封建专制主义：君主中心