Lesson 5 Buying lunch教学设计中职基础课-新模式英语（1）-劳保版-(英语)-52

Lesson5Buyinglunch教学设计中职基础课-新模式英语（1）-劳保版-(英语)-52备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教材分析Lesson5Buyinglunch教学设计中职基础课-新模式英语（1）-劳保版-(英语)-52，本节课围绕购买午餐这一生活场景，通过情景对话和实际操作，引导学生运用英语进行日常交流。内容贴近学生生活，符合实际需求，有助于提高学生的口语表达能力和实际运用能力。核心素养目标培养学生运用英语进行日常交际的能力，提高跨文化沟通意识。通过模拟购买午餐的情景，强化学生的听说能力，增强语言实践的机会，提升学生的跨文化交际意识和跨文化理解能力。同时，激发学生学习英语的兴趣，培养自主学习的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握购买午餐的基本句型和常用词汇，如：“Whatwouldyouliketohave?”、“I’dlikesome...”、“Hereisyourlunch.”等。

②能够在模拟情境中运用所学词汇和句型进行简单的对话，如询问食物种类、点餐、道谢等。

2.教学难点，

①正确理解并运用英语中的礼貌用语和日常交际习惯，如请求、拒绝、道谢等。

②在实际交流中灵活运用所学词汇和句型，进行连贯的对话，克服中式英语的表达习惯。

③在真实的语境中，能够根据情境的变化适时调整语言表达，如使用恰当的语气、表情和肢体语言。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

-课程平台：英语学习软件或在线教育平台。

-信息化资源：英语学习网站、教学视频、音频材料。

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、互动游戏。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以轻松的问候开始课堂，询问学生是否吃过午餐，引入话题：“Today,let'stalkaboutbuyinglunch.Haveyoueverboughtlunchatarestaurantoracanteen?Whatdidyouorder?”

2.学生分享自己的午餐经历，老师鼓励他们用英语表达。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张午餐的图片，引导学生观察并描述图片中的内容。

2.老师展示一些与午餐相关的词汇卡片，如：“sandwich”、“soup”、“salad”、“coffee”等，让学生尝试用这些词汇进行简单的对话。

3.老师播放一段关于购买午餐的英语对话录音，让学生聆听并跟读。

三、课文学习（25分钟）

1.老师讲解课文第一部分，引导学生理解购买午餐的基本步骤和常用句型。

-老师提问：“Whatarethestepstobuylunchatarestaurant?”

-学生回答：“First,youneedtofindatable.Then,youcanorderyourfood.Afterthat,youcanpayforyourlunch.Finally,youneedtoleavetherestaurant.”

-老师讲解并示范以下句型：

-“Goodmorning/afternoon.CanIhelpyou?”

-“Whatwouldyouliketohave?”

-“I’dlikesome...”

-“Hereisyourlunch.Thankyou.”

-“Howmuchisit?”

-“Hereisthemoney.”

2.老师讲解课文第二部分，引导学生理解如何选择午餐和表达个人喜好。

-老师提问：“Howdoyouchooseyourlunch?”

-学生分享自己的选择午餐的经验。

-老师讲解并示范以下句型：

-“Ilike...”

-“Iprefer...”

-“Idon’tlike...”

-“CouldIhave...?”

3.老师讲解课文第三部分，引导学生理解如何点餐和询问价格。

-老师提问：“Howdoyouorderyourfoodatarestaurant?”

-学生回答：“Itellthewaiter/waitresswhatIwanttoeat.”

-老师讲解并示范以下句型：

-“CouldIhave...?”

-“Doyouhave...?”

-“Howmuchis...?”

四、练习巩固（15分钟）

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟在餐厅购买午餐的情景。

-学生分成小组，每组选择一个角色：顾客、服务员、收银员等。

-老师提供一些场景提示，如：“Youareatarestaurant.Youwanttoorderasandwich.Whatwillyousay?”

2.老师播放一段关于购买午餐的英语对话录音，让学生跟读并模仿。

3.老师组织学生进行小组讨论，分享自己在购买午餐时的经历和感受。

五、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课的重点内容，强调学生在购买午餐时应该注意的礼貌用语和常用句型。

2.老师布置作业：

-学生用英语写一篇关于自己午餐经历的短文。

-学生收集一些关于购买午餐的英语词汇和句型，整理成小册子。

-学生在课后与家人或朋友用英语进行一次关于购买午餐的对话练习。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课文中提到的午餐相关词汇，还可以引入一些与饮食文化相关的词汇，如“fastfood”、“healthyeating”、“diet”、“recipe”等。

-交际用语拓展：提供更多日常交际中的情景对话，如点餐、推荐菜品、结账等，帮助学生更加全面地掌握日常英语交流。

-文化背景拓展：介绍不同国家和地区的饮食文化差异，如美国的快餐文化、意大利的比萨文化、中国的餐饮礼仪等。

-视频资源拓展：收集一些与购买午餐相关的英语教学视频，如英文快餐广告、餐厅服务场景等，帮助学生直观地了解英语口语的实际应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间观看英文饮食节目或电影，如“MasterChef”或“FoodNetwork”，以增加对英语口语的听力理解。

-建议学生阅读有关饮食文化的英文文章或书籍，如《TheOmnivore'sDilemma》或《InDefenseofFood》，以深入了解不同饮食文化的背景知识。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟在餐厅、超市等不同场景下的英语对话，提高实际应用能力。

-鼓励学生参加英语角或语言交换活动，与母语为英语的人士交流，提升口语流利度和地道性。

-利用在线英语学习平台，如“Duolingo”或“RosettaStone”，进行词汇和句型的巩固练习。

-设计一份关于饮食文化的调查问卷，让学生收集不同家庭或同学的饮食习惯，并通过小组讨论的形式，分享调查结果。

-举办一次关于“HealthyEating”的英语演讲或写作比赛，激发学生对健康饮食的关注和英语表达能力。

-引导学生关注国际餐饮节或美食节的信息，了解不同国家和地区的特色美食，拓展文化视野。

-建议学生参与烹饪课程或活动，亲自动手制作简单美食，通过实际操作加深对英语口语和饮食文化的理解。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的积极参与和互动表现将作为评价的一部分。我将观察学生在角色扮演、小组讨论和提问环节中的表现，评估他们的口语流利度、语法正确性和词汇运用能力。例如，我会记录学生是否能准确使用课文中教授的句型和词汇，以及他们是否能够自然地融入对话中。

2.小组讨论成果展示：

学生将分组进行模拟购买午餐的情景对话，我会评估小组成员之间的合作和沟通效果。评价标准包括小组成员的参与度、对话的连贯性、语法准确性以及是否能灵活运用所学知识。成果展示后，我会鼓励学生互相评价，并提出改进建议。

3.随堂测试：

为了评估学生对本节课内容的掌握程度，我将进行随堂测试。测试形式可能包括选择题、填空题和简答题。测试内容将涵盖课文中出现的关键词汇、句型和交际用语。测试结果将用于了解学生的整体学习进度和需要进一步指导的领域。

4.学生自评与互评：

学生将有机会进行自我评价和互评。自我评价将鼓励学生反思自己在课堂上的表现，而互评则促进学生之间的相互学习和反馈。学生将被要求评价自己在口语表达、语法使用和合作能力方面的表现。

5.教师评价与反馈：

教师评价将集中在学生的整体学习进步上，特别是对于那些在课堂表现中遇到困难的学生。针对这些学生，我将提供个性化的反馈，包括具体的改进建议和额外的学习资源。例如，对于在词汇使用上遇到困难的学生，我可能会推荐一些词汇卡片或在线学习工具，帮助他们加强词汇记忆。对于在语法上需要帮助的学生，我将提供额外的练习和指导，以确保他们能够理解和运用正确的语法结构。典型例题讲解1.例题：

-StudentA:Whatwouldyouliketohaveforlunch?

-StudentB:I’dlikesomesoupandasandwich,please.

-解答：StudentB正确地回应了StudentA的询问，使用了正确的句型和词汇来表达自己的午餐选择。

2.例题：

-StudentA:Howmuchisyoursandwich?

-StudentB:It’s$5.50,please.

-解答：StudentB正确地回答了价格问题，使用了正确的表达方式。

3.例题：

-StudentA:CouldIhaveaglassofwater,please?

-StudentB:Sure,hereyouare.

-解答：StudentB礼貌地回应了StudentA的请求，并提供了所需的水。

4.例题：

-StudentA:Doyouhaveanysaladtoday?

-StudentB:Yes,wehaveavarietyofsalads.Whichonewouldyoulike?

-解答：Stude