第15课 学习要用心教学设计小学心理健康苏教版三年级-苏科版

第15课学习要用心教学设计小学心理健康苏教版三年级-苏科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本课内容选自苏教版小学心理健康三年级教材，主要围绕“学习要用心”这一主题展开。通过学习，学生将了解学习的重要性，认识到用心学习可以带来更好的效果，培养良好的学习习惯。具体内容包括：学习的意义、用心学习的方法、如何克服学习中的困难等。核心素养目标本课旨在培养学生的自主学习能力、情绪管理能力和人际交往能力。学生将通过学习认识到学习的重要性，学会用心学习的方法，提高学习效率。同时，通过实践活动，学生将学会如何管理自己的情绪，更好地适应学习环境，并能够与同学建立良好的人际关系。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解并认同学习的重要性，认识到用心学习对个人成长的积极影响。

②培养学生掌握科学的学习方法，如合理安排学习时间、集中注意力、主动思考等。

③引导学生建立良好的学习习惯，如按时完成作业、预习复习、积极参与课堂讨论等。

2.教学难点，

①帮助学生克服学习中的困难和挫折感，培养他们的坚持和毅力。

②引导学生正确处理学习压力，学会调整情绪，保持积极的心态。

③促进学生之间相互学习、相互帮助，形成良好的学习氛围，提高学习效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动白板。

-课程平台：学校心理健康教育平台、班级微信群。

-信息化资源：心理健康教育相关视频、动画、图片素材。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、游戏活动。教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，今天我们来学习一个重要的话题——“学习要用心”。你们知道吗？学习不仅仅是学校里的任务，更是我们成长的阶梯。那么，你们觉得学习最重要的是什么呢？请同学们分享一下你们的想法。

（2）学生：学习要用心，学习要努力，学习要专注……

（3）老师：很好，看来大家已经对学习有了自己的理解。今天，我们就来深入探讨一下如何用心学习，让学习变得更加高效和有趣。

二、新课讲授

（一）学习的重要性

1.老师提问：同学们，你们知道学习对我们来说有什么意义吗？

2.学生回答：学习可以让我们获得知识，提高能力，实现自己的梦想。

3.老师总结：确实如此，学习是我们成长的基石。只有通过学习，我们才能不断进步，实现自己的价值。

4.教学活动：观看心理健康教育视频，让学生了解学习的重要性。

（二）用心学习的方法

1.老师提问：那么，我们应该如何用心学习呢？

2.学生回答：合理安排学习时间，集中注意力，主动思考，坚持练习……

3.老师讲解：

a.合理安排学习时间：制定学习计划，按照计划执行。

b.集中注意力：在学习过程中，尽量减少干扰，专注于学习内容。

c.主动思考：遇到问题时要主动思考，积极寻求解决方案。

d.坚持练习：通过反复练习，巩固所学知识。

4.教学活动：小组讨论，分享自己用心学习的方法。

（三）克服学习中的困难

1.老师提问：在学习过程中，你们遇到过哪些困难？又是如何克服的呢？

2.学生回答：遇到难题时，我会请教老师或同学；遇到挫折时，我会调整心态，继续努力。

3.老师总结：遇到困难是正常的，关键是要学会面对和解决。我们可以通过请教他人、调整心态等方式克服困难。

4.教学活动：案例分析，让学生学会如何面对学习中的困难。

三、实践环节

1.老师提出实践任务：请同学们在接下来的学习中，尝试运用今天所学的方法，用心学习。

2.学生分组，每组确定一个学习目标，制定学习计划。

3.老师巡视指导，关注学生的学习情况。

四、总结与反思

1.老师提问：今天的学习，你们有什么收获？

2.学生分享：学会了如何用心学习，提高了学习效率，增强了自信心。

3.老师总结：用心学习，让我们在学习中不断成长。希望同学们在今后的学习生活中，始终保持用心学习的态度，取得更好的成绩。

五、作业布置

1.请同学们结合今天的学习内容，写一篇关于“学习要用心”的感悟。

2.制定个人学习计划，明确学习目标，提高学习效率。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解并认同学习的重要性，认识到学习是个人成长和社会发展的基石。

-学生掌握了合理安排学习时间、集中注意力、主动思考等科学的学习方法。

-学生能够将所学方法应用于实际学习中，提高学习效率。

2.技能提升方面：

-学生在小组讨论和案例分析中，提升了沟通、表达和团队合作能力。

-学生通过角色扮演，学会了换位思考，增强了同理心。

-学生在实践环节中，培养了自我管理、自我激励的能力。

3.情绪管理方面：

-学生学会了面对学习中的困难和挫折，调整心态，保持积极的学习态度。

-学生能够正确处理学习压力，学会放松，提高学习效果。

-学生在遇到问题时，能够主动寻求帮助，增强心理韧性。

4.人际交往方面：

-学生在实践活动中，学会了与同学建立良好的关系，形成良好的学习氛围。

-学生在小组合作中，学会了倾听、尊重他人，提高了人际交往能力。

-学生在班级微信群等平台，学会了文明上网，积极传播正能量。

5.学习习惯方面：

-学生养成了按时完成作业、预习复习、积极参与课堂讨论等良好的学习习惯。

-学生能够自觉遵守课堂纪律，尊重老师和同学，树立良好的学习形象。

-学生在日常生活中，注重自我约束，养成良好的生活习惯。课堂1.课堂提问：通过提问环节，我可以实时了解学生对知识点的掌握程度。我会设计不同难度的问题，从基础到深入，鼓励学生积极回答。对于回答正确或思路清晰的学生，我会给予表扬和肯定；对于回答错误或不确定的学生，我会耐心引导，帮助他们找到正确答案，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.观察学生参与度：在课堂活动中，我会密切观察学生的参与情况，包括他们的课堂表现、小组讨论的积极性以及参与角色扮演的投入度。通过观察，我可以评估学生的参与程度和学习兴趣，对于参与度低的学生，我会及时调整教学策略，鼓励他们积极参与。

3.小组合作评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会评价学生的合作能力和沟通技巧。我会观察他们是否能够有效分工、倾听他人意见以及提出建设性建议。通过评价，我可以引导学生学会团队合作，提高他们的社会交往能力。

4.实践环节评价：在实践环节，我会关注学生的实际操作能力和解决问题的能力。我会观察他们在制定学习计划、克服学习困难等方面的表现。通过评价，我可以帮助学生发现自身不足，并提供针对性的指导。

5.课堂测试：为了检验学生对知识点的掌握情况，我会定期进行课堂测试。测试题会涵盖本节课的重点内容，通过测试成绩，我可以了解学生对知识点的理解和记忆程度，及时调整教学策略。

6.课后反馈：课后，我会通过微信群、家校联系等方式与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和生活状态。同时，我也会收集学生的反馈意见，以便不断改进教学方法和内容。典型例题讲解例题1：

小明每天早上6点起床，他需要花费15分钟洗漱，30分钟吃早餐，然后步行10分钟去学校。如果小明每天都是准时出门，他最早能在什么时间出门？

解答：小明每天出门前需要花费的时间是15分钟洗漱+30分钟吃早餐=45分钟。因此，他最早可以在6点45分出门。

例题2：

小红每天学习语文、数学和英语，分别需要花费1小时、1.5小时和0.5小时。如果她每天学习时间为4小时，她能保证所有科目都有足够的学习时间吗？

解答：小红每天学习语文、数学和英语的总时间是1小时+1.5小时+0.5小时=3小时。由于她每天有4小时的学习时间，所以她可以保证所有科目都有足够的学习时间。

例题3：

小刚每天完成作业需要花费2小时，如果他想在每天晚上8点前完成作业，他最晚应该在什么时间开始做作业？

解答：小刚每天完成作业需要2小时，如果他在晚上8点前完成，那么他最晚可以在6点开始做作业。

例题4：

小丽每天晚上阅读30分钟，她想要在一个月内阅读完一本300页的书，平均每天需要阅读多少页？

解答：一个月通常有30天，所以小丽需要阅读的总页数是300页。平均每天需要阅读的页数是300页÷30天=10页。

例题5：

小王每天晚上锻炼30分钟，如果他想要在3个月内锻炼90小时，他平均每个月需要锻炼多少小时？

解答：小王想要在3个月内锻炼90小时，那么平均每个月需要锻炼的小时数是90小时÷3个月=30小时。板书设计①学习的重要性

-知识获取

-能力提升

-梦想实现

②用心学习的方法

-合理安排时间

-集中注意力

-主动思考

-坚持练习

③克服学习中的困难

-面对困难不畏惧

-积极寻求解决方案

-调整心态，保持积极

-学会求助，增强韧性

④良好的学习习惯

-按时完成作业

-预习复习

-积极参与课堂

-自觉遵守纪律

⑤情绪管理与人际交往

-学会调节情绪

-保持积极心态

-提高人际沟通能力

-建立良好人际关系

⑥学习计划与目标

-明确学习目标

-制定学习计划

-执行学习计划

-调整学习计划反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在课堂上，我会尝试通过创设贴近学生生活的情境，比如模拟实际学习场景，让学生在情境中体验学习的过程，这样可以更好地激发他们的学习兴趣。

2.多元化教学手段：除了传统的讲授法，我还将尝试引入更多元化的教学手段，如小组讨论、角色扮演、游戏等，让学生在参与中学习，提高他们的学习积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候学生在课堂上的参与度不够，这可能是因为教学方法单一或者内容与学生的实际生活脱节。

2.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业成绩来评价学生，这种方式可能无法全面反映学生的学习效果和进步。

3.时间管理问题：在课堂时间分配上，有时会出现内容过多或过少的情况，需要更精细地掌控教学节奏。

反思改进