第13课 罗斯福新政（教学设计）-九年级历史下册素养提升教学设计（统编版）

第13课罗斯福新政（教学设计）-九年级历史下册素养提升教学设计（统编版）教学课题课时备课时间授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第13课罗斯福新政，涉及罗斯福新政的背景、主要内容、影响及其评价。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与九年级历史下册“资本主义经济危机”章节相关，学生需回顾资本主义经济危机的基本情况，为理解罗斯福新政的背景和目的奠定基础。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：1）增强历史思维，通过分析罗斯福新政，使学生能够理解历史事件的发展规律；2）培养公民意识，引导学生认识到政府在经济危机中的作用，以及公共政策的实施对社会的影响；3）提升问题解决能力，通过讨论罗斯福新政的措施及其成效，让学生学会从历史案例中提取解决问题的思路。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了资本主义经济危机的相关知识，对经济危机的背景、影响和后果有一定的了解。此外，他们对美国历史的基本框架和重要事件也有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对历史课程普遍保持一定的兴趣，特别是对于影响深远的历史事件。他们的学习能力强，能够通过阅读和讨论掌握新知识。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好团队合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对经济危机的概念和复杂性感到困惑，难以理解罗斯福新政的具体措施和其背后的经济原理。此外，对于历史事件的评价往往涉及多方面的考量，学生可能在这一环节遇到观点冲突和评价标准的问题。同时，由于罗斯福新政涉及的政策措施较为复杂，学生可能需要通过图表、地图等多种辅助材料来辅助理解。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲授罗斯福新政的背景和主要内容，引导学生深入理解。随后，组织学生进行小组讨论，分析新政的措施及其影响，培养学生的批判性思维。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如总统、国会代表、普通民众等，以模拟新政的制定和实施过程，增强学生的参与感和体验。

3.利用多媒体教学，展示罗斯福新政相关的图片、视频资料，以及经济危机时期的背景资料，帮助学生直观地理解历史事件。同时，结合网络资源，让学生进行拓展学习，如查找罗斯福新政对后世的影响等。教学流程基本内容（一）导入新课（用时5分钟）

1.以提问方式导入：同学们，我们之前学习了资本主义经济危机，那么在这次危机中，美国政府采取了哪些措施来应对呢？今天我们就来学习第13课罗斯福新政。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.讲授罗斯福新政的背景：向学生介绍20世纪30年代美国面临的严重经济危机，以及这一时期美国政治、经济和社会的困境。

2.讲授罗斯福新政的主要内容：详细讲解罗斯福新政的三项基本原则（复兴、改革、救济）和具体措施，如《全国工业复兴法》、金融改革、社会保障体系等。

3.讲授罗斯福新政的影响：分析新政对美国经济、政治和社会的积极影响，以及其对后世政策制定的影响。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，分别扮演总统、国会代表、普通民众等角色，模拟罗斯福新政的制定和实施过程。

2.小组讨论：学生分组讨论罗斯福新政的措施及其成效，要求各小组提出自己的观点和评价。

3.制作思维导图：引导学生用思维导图的形式整理罗斯福新政的相关知识，包括背景、措施、影响等。

（四）学生小组讨论（用时15分钟）

1.讨论罗斯福新政的措施如何缓解了经济危机：例如，学生可以回答：“通过实施《全国工业复兴法》，政府鼓励企业进行生产，稳定了市场。”

2.讨论罗斯福新政对后世的影响：例如，学生可以回答：“罗斯福新政为后世政府在经济危机时期提供了应对措施的经验。”

3.讨论罗斯福新政在美国政治史上的地位：例如，学生可以回答：“罗斯福新政标志着美国进入了一个新的时代，即政府在经济生活中扮演更加积极的角色。”

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.总结本节课的主要内容：回顾罗斯福新政的背景、措施、影响，强调其在历史上的重要地位。

2.强调本节课的重难点：罗斯福新政的措施及其成效是本节课的重点，学生需要理解新政的具体内容和实施过程。

3.鼓励学生在课后进一步学习：建议学生查找相关资料，了解罗斯福新政对后世的影响，以及其在美国历史上的地位。

用时总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述罗斯福新政的背景和实施时间。

-学生能够列举并解释罗斯福新政的主要措施，如《全国工业复兴法》、金融改革、社会保障体系等。

-学生能够分析罗斯福新政对美国经济、政治和社会的影响，包括对经济危机的缓解和长期影响。

2.能力提升：

-通过小组讨论和角色扮演，学生的分析能力和批判性思维能力得到提升。

-学生通过思维导图的制作，提高了信息整理和知识结构化能力。

-学生在查找相关资料的过程中，提升了信息检索和自主学习的能力。

3.思想认识：

-学生认识到政府在解决经济危机中的积极作用，增强了国家干预经济的意识。

-学生理解了罗斯福新政在历史上开创的“新政”模式，认识到其在美国历史上的重要地位。

-学生从罗斯福新政中学习到，面对危机时，政策制定需要综合考虑多方面因素，包括经济、政治和社会需求。

4.价值观培养：

-学生通过学习罗斯福新政，培养了对社会责任的认识，认识到政府政策对社会发展的重要性。

-学生在讨论和评价罗斯福新政时，学会了客观、公正地评价历史事件，形成正确的价值观。

-学生从罗斯福新政的成功经验中，感受到了领导者的智慧和社会团结的力量，增强了集体主义精神。

5.综合运用：

-学生能够将罗斯福新政的知识与实际生活相联系，认识到经济政策对个人和社会的影响。

-学生能够运用所学知识，分析其他历史时期的经济政策，提升历史分析能力。

-学生在未来的学习和工作中，能够借鉴罗斯福新政的经验，形成解决问题的思路和方法。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得挺有收获的，但也有些地方需要改进。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授、讨论和角色扮演等多种方式，孩子们参与度挺高的。尤其是角色扮演，孩子们表现得很有热情，通过这种互动，他们对罗斯福新政的理解更深刻了。

然后呢，我在新课讲授的时候，可能对一些经济术语的解释不够详细，有些学生听起来可能还是有点吃力。我觉得以后得在这方面多下功夫，尽量用简单易懂的语言来解释复杂的概念。

实践活动部分，孩子们表现得都很活跃，尤其是制作思维导图，他们能将知识点串联起来，这个方法我觉得挺有效的。不过，我发现个别小组在讨论时，有的同学发言比较少，可能是因为不太敢开口。我应该在讨论前给他们更多的鼓励，让他们都能参与到讨论中来。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。孩子们对罗斯福新政有了更全面的认识，而且他们的分析能力、团队合作能力都有所提升。不过，也有一些地方我觉得还可以加强，比如，在评价学生时，我可能更多地关注了知识点的掌握，而对他们的情感态度和价值观的培养关注得不够。以后，我得在这方面多下功夫。

最后，我想说的是，这节课让我意识到，教学是一个不断学习和反思的过程。我会认真总结这次教学的得与失，为今后的教学提供参考。希望孩子们能在这节课中学到更多的知识，也希望自己能成为一名更好的老师。板