高中语文文言文常用词汇精讲与练习

高中语文文言文常用词汇精讲与练习文言文是中华优秀传统文化的载体，学好文言文，不仅是应对考试的需要，更是提升文化素养、传承民族精神的途径。而词汇，作为构成语言的基本单位，是文言文学习的基石。不少同学在文言文学习中感到困惑，往往是因为对常用词汇的意义和用法掌握不牢。本文将针对高中阶段文言文学习中的常用词汇进行梳理与精讲，并辅以练习，希望能为同学们的学习提供切实的帮助。一、实词：文言文的血肉与骨架实词是指具有实在意义，能够单独充当句子成分的词语，包括名词、动词、形容词、数词、量词等。在文言文中，实词的数量庞大，用法也较为灵活，是学习的重点和难点。（一）通假字：古人的“错别字”？通假字是文言文中常见的语言现象，指的是用读音相同或相近的字来代替本字。理解通假字，不能望文生义，而要结合语境，找到其本字。常见通假字例析：1.“说”通“悦”，喜悦、高兴。如《论语》“学而时习之，不亦说乎？”2.“知”通“智”，智慧。如《论语》“知之为知之，不知为不知，是知也。”3.“暴”通“曝”，晒。如《劝学》“虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。”4.“辩”通“辨”，分辨。如《逍遥游》“此小大之辩也。”辨识通假字的方法：*读音辨析：通假字与本字读音往往相同或相近。*语境推断：当一个字在句中按其本义或常用义解释不通时，就要考虑是否为通假字。*字形联系：部分通假字与本字在字形上有联系，如“取”通“娶”。（二）古今异义词：时空的“语言密码”古今异义词是指古代汉语中一些词语的意义和用法，与现代汉语有明显区别。这些词语有的字形相同但意义迥异，有的意义相近但用法有别，需要特别留意。古今异义词类型及例析：1.词义扩大：如“江”“河”，古义专指长江、黄河，今义泛指一切河流。2.词义缩小：如“妻子”，古义指妻子和儿女，今义仅指男子的配偶。3.词义转移：如“走”，古义为跑，今义为行走。“涕”，古义为眼泪，今义为鼻涕。4.感情色彩变化：如“卑鄙”，古义指地位低下，见识浅陋，是中性词；今义指品质恶劣，是贬义词。5.古今同形异义短语：如“其实”，古义为“它的果实”或“那实际情况”；今义为表示转折的连词。“行李”，古义为出使的人；今义为出门所带的包裹。学习古今异义词的要点：*勤查工具书，准确掌握古义。*结合上下文，仔细辨析其在特定语境中的含义。*注意积累，将课内学到的知识迁移到课外阅读中。（三）一词多义：汉字的“万花筒”一词多义是指一个词在不同的语境中具有不同的意义。这是汉语的一大特点，也是文言文学习的重点。一个词的多个意义之间往往存在着引申、比喻等联系。一词多义例析（以“引”为例）：1.拉开弓。如《塞翁失马》“丁壮者引弦而战。”2.引导，带领。如《廉颇蔺相如列传》“秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。”3.拉，牵。如《桃花源记》“便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：‘不足为外人道也。’既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。”（此段为示例，“引”未出现，仅为展示语境。实际分析时需嵌入含“引”的例句，如“引壶觞以自酌”——举起；“引次江北”——后退、退却等）4.引用，援引。如《谏太宗十思疏》“引喻失义。”5.延请。如《史记·魏公子列传》“公子引侯生坐上坐。”掌握一词多义的方法：*抓住本义，理解引申义。许多词的意义都是由本义引申而来的。*结合语境，“因文定义”。这是最根本也是最有效的方法。*整理归纳，比较记忆。将学过的同一词的不同意义和用法进行梳理，形成知识网络。（四）词类活用：词语的“变身术”词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时改变了它的基本词性和语法功能，具有了新的意义和用法。这是文言文的一大语法特点。常见词类活用类型及例析：1.名词作动词：如“沛公军霸上”（军：驻军），“籍吏民，封府库”（籍：登记）。2.名词作状语：如“吾得兄事之”（兄：像对待兄长一样），“箕畚运于渤海之尾”（箕畚：用箕畚）。3.动词作名词：如“盖其又深，则其至又加少矣”（至：到达的人），“殚其地之出，竭其庐之入”（出：出产的东西；入：收入的东西）。4.形容词作名词：如“将军身被坚执锐”（坚：坚固的铠甲；锐：锐利的武器），“是故圣益圣，愚益愚”（圣：圣人；愚：愚人）。5.形容词作动词：如“亲贤臣，远小人”（亲：亲近；远：疏远），“素善留侯张良”（善：与……交好）。6.使动用法：主语使宾语怎么样。如“项伯杀人，臣活之”（活：使……活下来），“春风又绿江南岸”（绿：使……变绿）。7.意动用法：主语认为宾语怎么样，或把宾语当作什么。如“吾妻之美我者，私我也”（美：认为……美），“邑人奇之，稍稍宾客其父”（宾客：把……当作宾客）。辨识词类活用的方法：*从语法位置判断：看该词在句中充当什么成分，与前后词语的搭配关系如何。*从上下文语义判断：结合语境，理解该词在句中的实际含义。*注意标志性词语：如“使”“以”“为”等词有时会提示使动或意动用法。二、虚词：文言文的“粘合剂”虚词是指没有实在意义，主要起语法作用的词语。文言文的虚词数量不多，但用法灵活，意义多变，在表情达意和语句结构上起着重要作用。（一）常见虚词例释1.之：*代词：可代人、代事、代物。如“学而时习之”（代指学习的内容），“均之二策”（这）。*助词：*结构助词“的”：如“古之学者必有师”。*用于主谓之间，取消句子独立性：如“师道之不传也久矣”。*宾语前置的标志：如“何陋之有？”*定语后置的标志：如“蚓无爪牙之利，筋骨之强”。*补足音节，无实义：如“怅恨久之”。*动词：到，往。如“吾欲之南海”。2.其：*代词：可作人称代词（他、它、他们等，或活用为第一人称“我的”）、指示代词（这、那、其中的）。如“其闻道也固先乎吾”（他），“惑而不从师，其为惑也，终不解矣”（那些）。*副词：表示推测（大概、或许）、反问（难道）、祈使（还是）、婉商（可要）等语气。如“其皆出于此乎？”（大概），“其孰能讥之乎？”（难道）。*连词：表假设（如果）、选择（是……还是……）。如“其若是，孰能御之？”3.以：*介词：表示工具、凭借、原因、时间、方式等。如“以刀劈狼首”（用），“何以战？”（凭借），“不以物喜，不以己悲”（因为）。*连词：表示并列、承接、递进、因果、目的、修饰等关系。如“夫夷以近，则游者众”（并列，并且），“余与四人拥火以入”（修饰，地），“作《师说》以贻之”（目的，来）。*动词：认为。如“皆以美于徐公”。*名词：原因，缘故。如“古人秉烛夜游，良有以也”。4.于（於、乎）：*介词：表示动作发生的时间、地点、对象、范围、比较等。如“受任于败军之际”（在），“告之于帝”（向），“苛政猛于虎也”（比）。5.而：*连词：表示并列、承接、递进、转折、假设、修饰等关系。如“蟹六跪而二螯”（并列），“余方心动欲还，而大声发于水上”（承接，就），“君子博学而日参省乎己”（递进，并且），“青，取之于蓝，而青于蓝”（转折，却），“吾尝跂而望矣”（修饰，地）。*代词：通“尔”，你，你的。如“而翁归，自与汝复算耳”。*助词：用于句末，表感叹语气。如“已而，已而！今之从政者殆而！”三、练习与巩固（一）解释下列句中加点词语的含义（注意古今异义、一词多义、词类活用等现象）1.沛公军霸上，未得与项羽相见。（《鸿门宴》）2.项伯杀人，臣活之。（《鸿门宴》）3.君子博学而日参省乎己。（《劝学》）4.吾从而师之。（《师说》）5.是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。（《师说》）6.沛公居山东时，贪于财货，好美姬。（《鸿门宴》）7.将军身披坚执锐，伐无道，诛暴秦。（《陈涉世家》）8.渔人甚异之，复前行，欲穷其林。（《桃花源记》）9.闻寡人之耳者，受下赏。（《邹忌讽齐王纳谏》）10.今齐地方千里，百二十城。（《邹忌讽齐王纳谏》）（二）指出下列句中加点虚词的意义和用法1.寡人之于国也，尽心焉耳矣。（《寡人之于国也》）2.青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》）3.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。（《劝学》）4.蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》）5.王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。（《寡人之于国也》）6.以其无礼于晋，且贰于楚也。（《烛之武退秦师》）7.吾其还也。（《烛之武退秦师》）8.为国者无使为积威之所劫哉！（《六国论》）（三）阅读下面的文言文片段，完成文后问题>（季梁）往见王曰：“今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾，告臣曰：‘我欲之楚。’臣曰：‘君之楚，将奚为北面？’曰：‘吾马良。’臣曰：‘马虽良，此非楚之路也。’曰：‘吾用多。’臣曰：‘用虽多，此非楚之路也。’曰：‘吾御者善。’此数者愈善，而离楚愈远耳。”>（节选自《战国策·魏策四》）1.解释下列加点词：*今者臣来*方北面而持其驾*我欲之楚*吾用多2.下列句中“而”字的用法与“方北面而持其驾”中的“而”相同的一项是（）A.蟹六跪而二螯B.余强饮三大白而别C.朝而往，暮而归D.青，取之于蓝，而青于蓝3.翻译文中划线句子：“此数者愈善，而离楚愈远耳。”四、学习建议文言文词汇的学习是一个循序渐进、积少成多的过程。同学们在学习中应注意以下几点：1.立足课本，夯实基础：课本是学习文言文的根本，要认真研读课文，掌握其中的重点词汇和典型例句。2.勤查工具书：《古汉语常用字字典》《王力古汉语字典》等是学习文言文的良师益友，要养成随时查阅的习惯。3.联系语境，灵活理解：不要死记硬背词义，要学会结合上下文理解和推断词语的含义及用法。4.归纳整理，系统记忆：建立自己的文言文词汇积累本，对通假字、古今异义词、一词多义、词类活用及常见虚词的用法进行分类整理，定期复习。5.多读多练，培养语感：“书读百遍，其义自见”。通过大量阅读文言文，培养文言语感，很多问题会迎刃而解。练习是巩固知识的有效手段，要认真完成练习，并及时总结反思。文言文的世界博大精深，掌握常用词汇是打开这扇大门的钥匙。希望同学们能沉下心来，勤于思考，乐于积累，在文言文的学习中感受中华传统文化的魅力，提升自己的语文素养。---参考答案及解析（部分）：（一）解释下列句中加点词语的含义1.军：名词作动词，驻军