2026年《邴原泣学》阅读及答案

2026年《邴原泣学》阅读及答案邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。时方暮春，柳色初匀，檐角新燕衔泥，书舍前桃枝斜出，粉瓣落于青石板上。原跣足负薪，竹筐压得肩背微驼，见舍中童子执卷而诵，声琅琅若清涧，忽驻足，筐坠于地，薪柴散作星点。泪落如珠，沾湿襟前补丁。师者王翁，白须过腹，方执朱笔批卷，闻泣声，推窗而望，见童子蹲地拾薪，肩颤如秋苇。步出，抚其首问：“孺子何泣？”原仰首，目赤如桃，咽道：“观诸儿读书，心羡之。原少失怙恃，家贫无资，不得从师，是以悲耳。”翁恻然，指舍中曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”原伏地顿首，额触青石，曰：“原当惜此缘，不敢怠。”自是，原晨夕必至。每曙色未分，即扫舍前阶，取井水解冻，为诸生温砚。课上，目注师，耳无他闻，笔走龙蛇，诵则声震梁尘。夜归，燃松明读书，松脂滴落，灼破粗布，浑然不觉。同舍生或戏之：“子贫如此，何勤若此？”原正色曰：“吾得书不易，如涸鱼得水，敢不汲汲？”越三载，原通《诗》《书》，能属文，翁抚卷叹：“吾教数十载，未遇此才。”后原游学四方，师事郑玄，与管宁、华歆号为“一龙”，时人语曰：“邴原之才，如璞玉经琢，终成大器。”一、文言基础1.解释下列句中加点词的意思。（1）邴原少孤孤：________（2）师者王翁，白须过腹过：________（3）原当惜此缘，不敢怠怠：________（4）越三载越：________2.翻译文中画线句子。（1）见舍中童子执卷而诵，声琅琅若清涧。（2）吾教数十载，未遇此才。二、内容理解3.文中哪些细节表现了邴原对学习的渴望？请结合具体内容分析。4.王翁“恻然”的反应体现了他怎样的品质？结合文本说明。5.邴原“燃松明读书，松脂滴落，灼破粗布，浑然不觉”这一细节有何作用？三、拓展探究6.邴原“少孤”“家贫无资”却最终成才，这对当代青少年有何启示？请结合实际谈谈。7.中国古代有许多勤学故事，如匡衡“凿壁偷光”、孙敬“悬梁刺股”，请比较邴原与他们勤学的相同点与不同点。一、文言基础1.（1）幼年丧父（2）超过（3）懈怠（4）经过2.（1）（邴原）看到书舍里的孩子们拿着书卷诵读，声音清脆响亮如同清澈的山涧流水。（2）我教学几十年，从未遇到过这样的人才。二、内容理解3.示例：①“过书舍而泣”直接表现他因无法读书而悲伤；②“筐坠于地，薪柴散作星点”通过动作细节，体现他被读书声吸引而失神；③“伏地顿首，额触青石”的动作，表现他对学习机会的珍视；④“晨夕必至”“扫舍前阶，取井水解冻，为诸生温砚”的日常行为，体现他对学习的坚持；⑤“燃松明读书……浑然不觉”的细节，表现他学习时的专注投入。4.王翁“恻然”体现了他的仁爱与重教。当他听到邴原因家贫无法读书而哭泣时，立刻产生同情，主动提出“不求资”教他，这种不计报酬、愿意帮助贫困学子的行为，展现了他关爱学子、重视教育的品质。5.这一细节通过具体的生活场景，表现邴原学习的刻苦与专注。松明光线昏暗，他却能沉浸书中；松脂灼破粗布，他“浑然不觉”，说明他心思全在书本上，不受外界干扰，突出其勤奋好学的精神。三、拓展探究6.示例：邴原的经历启示我们，外部条件的匮乏并非成功的障碍，关键在于内在的志向与努力。当代青少年虽大多拥有良好的教育资源，但仍需学习邴原对知识的渴望与坚持。例如，有些学生因家庭经济条件有限而焦虑，但邴原在更艰难的环境中仍抓住机会勤奋学习，我们应珍惜现有条件，主动求知，以积极的态度面对困难。7.相同点：都体现了对学习的极度渴望和坚韧不拔的毅力，身处困境仍不放弃求学。不同点：匡衡、孙敬的故事更侧重克服物质条件的困难（如凿壁借光、悬梁刺股），而邴原的故事除了物质贫困，还因“少孤”缺乏亲人支持，但他通过主动表达诉求（哭泣