人教pep六年级下册英语各单元知识点

同学们，六年级下册的英语学习是对整个小学阶段英语知识的总结与提升，同时也为初中的学习打下坚实基础。这份知识点梳理希望能帮助大家系统地回顾每个单元的核心内容，查漏补缺，稳步前进。Unit1HowTallAreYou?本单元的核心围绕“人与自我”展开，重点讨论身高、体重、年龄等个人特征的比较，以及一些常见的身体部位。核心话题谈论人或事物的长度、高度、重量、年龄等，并进行比较。重点词汇*形容词比较级相关：tall,taller,short,shorter,long,longer,big,bigger,small,smaller,strong,stronger,old,older,young,younger,heavy,heavier,light,lighter*身体部位：than,meter(metre),kilogram,foot(feet),size,wear核心句型1.询问及回答身高/年龄/体重：*Howtallareyou?I'm...metrestall.*Howoldareyou?I'm...yearsold.*Howheavyareyou?I'm...kilograms.2.比较级的基本用法：*A+be动词+形容词比较级+than+B.*e.g.,Youaretallerthanme./Thisdinosaurisbiggerthanthatone.*特殊疑问词+be动词+形容词比较级,AorB?*e.g.,Whoistaller,AmyorSarah?语法聚焦*形容词比较级的构成：1.一般情况下直接加-er：tall-taller,young-younger。2.以不发音的e结尾的形容词加-r：nice-nicer,large-larger。3.以辅音字母加y结尾的形容词，变y为i加-er：heavy-heavier,happy-happier。4.重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母，双写该辅音字母再加-er：big-bigger,thin-thinner,fat-fatter。*不规则变化：good/well-better,bad/ill-worse,many/much-more,little-less,far-farther/further。*“…metrestall”/“…kilogramsheavy”等表达长度、重量的结构。功能意念能够运用所学词汇和句型描述人或事物的特征，并进行简单的比较和选择。例如，在谈论朋友的身高体重，或者比较不同物体的大小长短时，都能派上用场。Unit2LastWeekend本单元将带领我们回顾“过去的时光”，学习如何描述过去发生的事情和度过的周末。核心话题谈论过去发生的动作或活动，特别是周末的活动。重点词汇*动词过去式（规则与不规则）：stay(stayed),wash(washed),clean(cleaned),play(played),visit(visited),watch(watched),do(did),go(went),see(saw),eat(ate),have(had),sleep(slept),read(read),is/am(was),are(were)*时间状语：lastweekend,lastnight,lastSaturday,yesterday,thedaybeforeyesterday*活动词汇：drank(drink的过去式),had(have的过去式，此处指患病),cold,fever,movie,magazine核心句型1.询问过去做了什么：*Whatdidyoudolastweekend?Istayedathome.*Whatdidshedoyesterday?ShewatchedTV.2.询问过去是否做了某事：*Didyouseeafilm?Yes,Idid./No,Ididn't.3.描述过去的状态：*Howwasyourweekend?Itwasgood,thankyou.语法聚焦*一般过去时：1.表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。2.谓语动词要用动词的过去式。3.常用的时间状语有last...,yesterday,...ago等。4.一般疑问句以Did开头，后面动词用原形；否定句用didn't+动词原形。*动词过去式的构成：规则动词加-ed，不规则动词需要特殊记忆。功能意念能够清晰地向他人讲述自己或他人过去做过的事情，分享周末或假期的经历。例如，当别人问你上周末过得怎么样时，你可以用本单元的句型和词汇进行详细描述。Unit3WhereDidYouGo?承接上一单元，本单元继续深入学习一般过去时，但将场景扩展到“旅行与交通”，谈论过去的旅行经历。核心话题谈论过去的旅行经历，包括去了哪里，怎么去的，做了什么等。重点词汇*动词及短语过去式：go(went)to...,go(went)camping,go(went)fishing,take(took)pictures,buy(bought)gifts,eat(ate)freshfood,ride(rode)ahorse,ride(rode)abike,hurt(hurt)myfoot*其他：gift,fell(fall的过去式),off,LabourDay,mule,Turpan,could(can的过去式),till核心句型1.询问过去去了哪里：*Wheredidyougooveryourholiday?IwenttoSanya.2.询问过去如何去某地：*Howdidyougothere?Iwenttherebyplane.3.询问过去在某地做了什么：*Whatdidyoudothere?Itooklotsofpictures.语法聚焦*一般过去时的扩展运用：在更丰富的语境下（旅行）使用一般过去时，涉及更多不规则动词的过去式。*特殊疑问词Where,How引导的一般过去时疑问句。*动词短语的过去式表达，如wentcamping,tookpictures。功能意念能够完整地叙述一次过去的旅行，包括地点、交通方式、所做的活动以及感受等。这对于分享假期见闻，回顾美好经历非常有帮助。Unit4ThenandNow本单元我们将进行一次“时光穿梭”，比较过去与现在的变化，无论是个人成长、生活环境还是科技发展。核心话题比较过去和现在的状态、能力、生活等方面的差异。重点词汇*时间副词/短语：then,now,before,ago*能力词汇：could(can的过去式，否定couldn't),can*描述性词汇：young,old,short,tall,long,small,big,active,quiet*动作词汇：playbadminton,ice-skate,gocycling,swim核心句型1.描述过去和现在的能力变化：*Icouldn'trideabikebefore.NowIcangocyclingverywell.*Couldyouplaybasketballthen?No,Icouldn't.ButnowIcan.2.描述过去和现在的状态/环境变化：*Therewasnogyminmyoldschool.Nowthereisanewone.*Iwasshortthen.NowI'mtall.3.询问过去的情况：*Howdidyougotoschoolbefore?Iwalkedtoschool.语法聚焦*情态动词can/could的用法：can表示现在的能力，could表示过去的能力。*Therebe句型的过去式：Therewas(单数/不可数名词)/Therewere(复数名词)...*一般过去时与一般现在时的对比运用。功能意念能够清晰地对比过去与现在的不同，表达自己能力的增长、周围事物的变化等。这不仅有助于语言学习，也能培养同学们的观察力和总结能力。学习建议1.词汇是基础：每天坚持背诵和复习单词，尤其注意动词的过去式变化，特别是不规则动词。2.语法要吃透：一般过去时、形容词比较级、情态动