2026新教材语文 周亚夫军细柳八年级上册

周亚夫军细柳作者：司马迁人教版初中语文八年级上册第一课时白起、卫青、霍去病，这些都是古代赫赫有名的将军。你最喜欢哪位名将？你知道下面这首诗讲的是历史上的哪位将军吗？咏史诗·细柳营[唐]胡曾文帝銮舆劳北征，条侯此地整严兵。辕门不峻将军令，今日争知细柳营。课上学习任务010203借助注释和工具书，积累文言词语。疏通文意，理解人物形象，感受人物精神。品析正面描写和侧面描写相结合、通过对比和衬托刻画人物的写作手法。彀弩辔胄嗟曩被诏兹揖gòunǔpèizhòujiēnǎngpīzhàozīyī通假字军士吏被甲被通披：披在身上改容式车式通轼：车前的横木可得而犯邪邪通耶：语气助词任务一自读课文，疏通词句读准字音棘(

jí

)门

被(pī

)甲彀(gòu)弓弩(

nǔ

)诏(zhào)

按辔(pèi)持兵揖(yī)介胄(zhòu)曩(nǎng)

嗟(jiē)乎

虏(lǔ

)彀弩辔胄嗟曩被诏兹揖gòunǔpèizhòujiēnǎngpīzhàozīyī通假字军士吏被甲被通披：披在身上改容式车式通轼：车前的横木可得而犯邪邪通耶：语气助词任务一自读课文，疏通词句读准节奏乃以/宗正刘礼/为将军乃/以宗正刘礼/为将军B.其/将固可袭/而虏也其将/固/可袭而虏也

乃/以宗正刘礼/为将军其将/固/可袭而虏也

周亚夫军细柳文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。大：大规模，大举。

入边：侵入边境。军：驻军。

备：防备，戒备。任务一自读课文，疏通词句汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷任命宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备胡人侵扰。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”劳：慰问。

军：军营。

已而：不久。

之：到，往。被（pī）：通“披”，穿着。

锐兵刃：这里指刀出鞘。彀（gòu）：张开。

弩（nǔ）：用机械发箭的弓。持满：把弓拉满。

先驱：先行引导的人员。且：将要。

诏（zhào）：皇帝发布的命令。任务一自读课文，疏通词句居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。居无何：过了不久。居，经过，表示相隔一段时间。无何，不久。驱驰：策马疾驰。按辔（pèi）：控制住车马。辔，马缰绳。徐：慢，缓慢。揖（yī）：拱手行礼。介胄，铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔。为动：被感动。称谢：向人致意，表示问候。任务一自读课文，疏通词句文帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接奔驰进入，从将军到下属军官都骑马迎进送出。不久文帝到达细柳军营，军中的将士都披挂铠甲，手拿锐利的兵器，张开弓弩，拉满弓弦。天子的先导跑到军营，不能进入。先导说：“天子就快到了！”把守军门的都尉说：“将军命令说‘军中只听将军的命令，不听天子的诏令’。”过了不久，文帝到达，又不能进入。于是文帝就派使臣持符节诏令将军说：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的军官对文帝的随从车骑人员说：“将军有规定，军营中不准车马奔跑。”于是天子就拉紧缰绳缓慢行进。到了军营中心，将军周亚夫手拿武器拱手说：“穿铠甲、戴头盔的将士不能跪拜，请允许我用军礼参见皇上。”天子深受感动，面容变得庄重，靠在车前横木上向官兵致敬。派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”慰劳礼仪结束后离去。译文任务一自读课文，疏通词句既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。既：已经。

曩（nǎng）：先前。

固：必，一定。邪（yé）：语气词，表示反问。

之：音节助词，不译。任务一自读课文，疏通词句出了细柳营军门，群臣都很惊讶。文帝说：“啊，这オ是真正的将军呀！以前在霸上、棘门军营看到的，简直像儿戏，他们的将军本来可能遭受袭击而被俘虏；至于周亚夫，怎么可能冒犯他呢！”称赞了周亚夫很久。实虚词及文言现象总结重点实词(1)匈奴大入边

入边：___________(2)上自劳军

自：_____________

劳：_____________(3)至霸上及棘门军

至：_____________(4)直驰入

直：_____________(5)已而之细柳军

已而：___________(6)彀弓弩

彀：_____________(7)持满

持满：___________

侵入边境亲自慰劳到直接，径直

不久张开

把弓拉满实虚词及文言现象总结(8)天子先驱至

先驱：________________(9)不闻天子之诏

诏：__________________(10)居无何

居：__________________

无何：________________(11)于是上乃使使持节诏将军

持节：________________(12)亚夫乃传言开壁门

壁：__________________(13)将军约

约：__________________(14)于是天子乃按辔徐行

按辔：________________

徐：__________________

先行引导的人员皇帝发布的命令经过

不久

手持符节营垒规定

控制住车马缓缓实虚词及文言现象总结(15)将军亚夫持兵揖曰

揖：______________________(16)天子为动

动：______________________(17)使人称谢

称谢：____________________(18)既出军门

既：______________________(19)曩者霸上、棘门军

曩：______________________(20)其将固可袭而虏也

固：______________________(21)可得而犯邪

犯：______________________拱手行礼感动

向人致意，表示问候已经先前必，一定侵犯实虚词及文言现象总结重点虚词

已而之细柳军

________________

不闻天子之诏

________________

乃以宗正刘礼为将军

________________

天子为动

________________

乃以宗正刘礼为将军

________________

亚夫乃传言开壁门

________________动词，到，往结构助词，的(1)之(2)为(3)乃动词，担任介词，表被动，被副词，于是，就连词，才，这才实虚词及文言现象总结

1.通假字军士吏被甲（同“披”，穿着）改容式车（同“轼”，车前横木，这里用作动词，指扶轼）2.古今异义天子先驱至（古义：先行引导的人员。今义：走在前面引导）军中闻将军令（古义：听从。今义：用鼻子嗅）持节诏将军（古义：符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。

今义：节日）亚夫乃传言开壁门（古义：营垒。今义：墙壁）文言现象实虚词及文言现象总结请以军礼见（古义：请允许我。今义：希望对方做某事）使人称谢

（古义：告知。今义：感谢）使军3.一词多义

于是上乃使使持节诏将军

（派遣）

于是上乃使使持节诏将军

（使臣）

军霸上

（驻军）

上自劳军

（军队）实虚词及文言现象总结

已而之细柳军

（到）

不闻天子之诏

（助词，的）

称善者久之

（无意义）

以河内守亚夫为将军

（任命）

请以军礼见

（用）之以3.一词多义实虚词及文言现象总结4.词类活用军棘门（名词用作动词，驻军）介胄之士（名词用作动词，披甲戴盔）于是上乃使使持节诏将军（名词用作动词，下诏）锐兵刃（形容词使动用法，使……锋利）改容式车（名词用作动词，扶轼）实虚词及文言现象总结5.特殊句式省略句：句首省略主语“上”乃以宗正刘礼为将军已而之细柳军于是上乃使使节诏将军曩者霸上、棘门军此真将军矣其将固可袭而虏也天子为动判断句：被动句：省略主语“上”省略介词“于”省略谓语“见”“此”表判断“……也”表判断“为”表被动实虚词及文言现象总结父老苦秦苛法久矣，诽谤者族①，偶语②者弃市③。吾与诸侯约，先入关者王之。与父老约法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉去秦法，诸吏人皆案堵④如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐!且吾所以还军霸上⑤，待诸侯至而定约束耳。(选自《入关告谕》)【注释】①族：灭族。②偶语：两个人在一起谈论。③弃市：死刑。④案堵：即“安堵”，安居不变、安顿不动的意思。⑤霸上：地名，在咸阳东。实词迁移练习且吾所以还军霸上

军：___________驻军、驻扎要点内容背景开端发展高潮结局尾声1.简要概括故事情节各个要点。在霸上和棘门，文帝可以纵马奔驰，军营将士极为恭敬。在细柳营，文帝被要求处处遵循军令，文帝依令行事。周亚夫军礼面圣，汉文帝动容致敬。汉文帝完成劳军仪式后离开。文帝出营门，盛赞周亚夫。任务二复述故事，初步感知匈奴大举入侵，汉文帝在霸上、棘门、细柳三处驻军。2.补读对话，演绎角色。颐指气使、傲慢、急躁坚定不移，毫无商量余地正式，语调略低任务二复述故事，初步感知严肃、坚决铿锵有力、不卑不亢恭敬有礼任务二复述故事，初步感知2.补读对话，演绎角色。3.演读评价，初步感知人物形象。“嗟乎，此真将军矣！”任务二复述故事，初步感知子曰：“视其所以，观其所由，察其所安，人焉廋哉？人焉廋哉？”任务三理解形象，感受精神亚夫乃传言开壁门。看本人走进周亚夫

将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”看本人走进周亚夫介者不拜，兵车不式。——《司马法》走进周亚夫军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。” 壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”看部下走进周亚夫既出军门，群臣皆惊。 文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。看君臣走进周亚夫“嗟乎，此

天子矣!”明真走进汉文帝于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。” 于是天子乃按辔徐行。 称善者久之。虚词显格局走进汉文帝于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。” 使人称谢：“皇帝敬劳将军。”称呼看诚意走进汉文帝天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”称善者久之。动词示敬意走进汉文帝

月馀，三军皆罢。乃拜亚夫为中尉。孝文且崩时，诫太子曰：“即有缓急，周亚夫真可任将兵。”文帝崩，拜亚夫为车骑将军。——选自《史记·绛侯周勃世家》走进汉文帝文帝之后六年（前158）文帝生卒年月（前202-前157）背景析思虑走进汉文帝1.细读课文，填写下表，说说文中哪些地方使用了对比、衬托的写法，对刻画人物起到了怎样的作用。任务四把握写人叙事技巧军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满（无军令）不得入，不得驱驰，按辔徐行将以下骑送迎持兵揖，不拜若儿戏耳，其将固可袭而虏也可得而犯邪！称善者久之2.“既出军门，群臣皆惊。”在群臣看来，在细柳

营的每一步都与在霸上、棘门军的情形不一样，

而汉文帝在走出细柳营军门之前对此并没有明确

表态。在这个过程中，群臣会怎么想呢？任务四把握写人叙事技巧周亚夫不识抬举，竟敢对皇帝如此傲慢！一定要严惩！周亚夫如此嚣张，皇帝不仅没有半点意见，而且一切依周亚夫将军令而行，简直不可思议！皇帝到底是怎么想的？军中竟有此等人物！他对皇帝尚且如此坚守原则，我等如何奈何得了他！猜读群臣之“惊”根据课文内容，将下面对联补充完整。上联：审时知人

实乃明天子；下联：

尊卑不论堪称

。胸怀大度治军有方真将军炼读人物形象总结写作手法正面描写、侧面描写对比、衬托的手法周亚夫军细柳作者：司马迁人教版初中语文八年级上册第二课时课上学习任务0102了解《史记》“借人明史”的写法。研读文章谋篇布局之“奇”。（重难点）

《史记》原名《太史公书》全书52万多字，共130篇。包括：本纪12篇（记帝王事迹）世家30篇（记诸侯世系）列传70篇（记人臣和少数民族事迹）书8篇（记经济、天文、历法等情况）表10篇（用表格形式编排史料）《史记》体例“后世诸史之列传，多借史以传人；《史记》列传，惟借人以明史。”——梁启超借人明史子长（司马迁）多爱，爱奇也。

——扬雄《法言·君子》其文疏荡，颇有奇气。

——苏辙《上枢密韩太尉书》尚“奇”本文选自《史记·绛侯周勃世家》。周勃是汉代开国元勋，他死后由其长子周胜之袭封侯爵。后胜之因犯罪削封，汉文帝才选周勃诸子中的贤者，当时担任河内守的周亚夫做爵位的继承人。文帝后元六年(前158)，匈奴入寇，亚夫奉命领军防守长安，驻军细柳。事实上，因汉军戒备森严，这件事最后以匈奴引兵退却而结束，对长安仅仅是一场虚惊。背景介绍蔺相如完璧归赵渑池会将相和任务一围绕中心，析读选材猝逢千余敌骑的遭遇战伤重被俘、孤身斗敌的脱险战冲破匈奴四万余骑的突围战李

广任务一围绕中心，析读选材周亚夫：西汉名将，善于治军领兵，为巩固西汉王朝的统治立下了汗马功劳。他一生中有两件大事：一是在汉文帝时期，驻守细柳营，抵御匈奴进犯；二是在汉景帝时期，指挥平定七国之乱，粉碎了诸侯王企图分裂和割据的阴谋，维护了统一安定的政治局面。周亚夫一生忠于职守、治军严明、不卑不亢、刚正不阿。任务一围绕中心，析读选材文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。开端——平中见奇任务二分解过程，悟读冲突已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。任务二分解过程，悟读冲突天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”发展——曲折出奇任务二分解过程，悟读冲突

将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式