新人教版二年级数学秋季教学设计两位数加减两位数

1两位数加两位数（进位加法）教学内容：P14例3教学目标：使学生在理解算理的基础上，知道个位上的数相加满10，要向十位进1的道理。学会正确计算两位数加两位数的进位加法。教学重、难点：理解个位满十，向十位进1的算理和计算方法。教具准备：小棒教学过程：一、复习。板算：34+53订正板算。提问：做笔算加法时要注意什么？怎样写竖式？从哪位加起？导入新课。提问：如果将来4+53这道题中的34改成37，变成37+53，那么在计算时会出现什么情况呢？教师说明：个位上的数相加够十了，我们可以说，个位相加满十。计算时遇到个位相加满十的题怎样计算呢？这就是我们今天要学习的新知识。二、新课探讨。看书P14例3二（1）班和二（3）班一共有多少学生？提问：从图中可以得到那些信息？二（1）班有多少人？（36人）二（3）班有多少人？（35人）两个班一共有多少人？请列式列式：36+35=怎样算36+35，先用小棒摆一摆，算一算。请同学说说用小棒是怎样算的。提问：小棒的3捆与5捆合起来是几捆？表示几个什么？小棒的6根和5根合起来是几根？表示几个什么？提问：11根里有没有10个一，10个一是（）个十，够10个一可以怎样？（捆起来）捆起来是非曲直1个什么？（一个十）也是1捆。这时我们再算一算一共有几捆几根？（7捆1根）也就是几个十和几个一？问：3捆加3捆是6捆，为什么现在成7捆了，多了的那一捆是哪来的？问：个位满十，十是10个什么？向十位进1，1是1个什么？根据上面用小棒摆的过程，写竖式算一算。提问：怎样写竖式？提问：从哪位加起？从个位加起好算，还是从十位加起好算？说说你的想法？书上是怎样告诉我们的？提问：个位6加5等于几？个位满十了，要把这个十放在哪位上？放在十位上要写几？为什么写1？教师说明：个位满十，要把这个十放在十位上，十位上只能写1，这就叫个位满十，向十位进出1。提问：向十位进1的1，写在哪儿？书上是怎样告诉我们的？为什么不能写在横线下面？提问：十位上怎么算呢？互相说说看。你能说说十位上的7是怎样来的吗？请同学说说计算过程。请同学用刚才学到的方法在练习本上做复习中老师改过的题：37+53边做边说计算过程。巩固练习学生独立完成P11“做一做”中的题，注意下边的提示，边做边说过程。2、小红和爸爸去海洋馆参观，成人票36元，儿童18元，小明和爸爸一共要花多少钱？（列式解答，并写上竖式。）3、笔算下面各题。25+63=76+5=32+28=四：小结。提问：今天我们学习了什么知识？今天学的两位数加两位和前一天学的比，有什么相同和不同？五：布置作业课本p15《练习二》第4题，p16第7题板书设计：教学反思：2第三课时两位数加两位数练习课教学内容：课本P15---P16练习二教学目标：1、巩固两位数与两位数的加法运算，加深加法意义的理解，为退位减法的学习做准备。2、让学生有机会在不断探索和创造的气氛中培养解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。3、引导学生在辨识的练习中体验数学学习的趣味性、挑战性，使不同的学生在数学学习的能力上得到不同的发展。教学重点：１、通过练习，使学生能比较熟练的进行两位数与两位数的加法运算，提高学生的运算技能。2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学难点：通过练习，使学生比较熟练而准确的进行两位数与两位数的加法运算。教学准备：实物投影、卡片教学过程：一、创设情景，引入新课1、学习了关于两位数与两位数的加法运算。你们有哪些收获呢？指名汇报。2、总结得真不错。今天这节课我们继续来研究，通过这节课的学习相信大家会有更大的收获。二、合作探索，巩固知识。1、完成第15页练习二第5题。这些计算对吗？和小组的同学说一说，把错误的改正过来。指名汇报，并说出错误应该如何改正。2、完成第15页练习二第6题。教师巡视。指名汇报。3、完成第16页练习二第8题。教师巡视。指名汇报。4、完成第16页练习二第9题。有四只小白兔一起上山采蘑菇，现在它们正在为谁采的蘑菇最多而吵闹，你能帮帮它们吗？5、怎样做才能解决它们的问题？指名汇报。6、完成第16页练习二第10题。教师巡视。指名汇报。7、完成第16页练习二第11题。请在小组内讨论、交流完成。教师巡视。指名汇报。三、课堂总结：通过这节课的练习，你有什么新的收获？学生从知识、方法上进行总结。布置作业教学反思：3第四课时两位数减两位数（不退位减法）教学内容：课本P17、18例1，练习三1---3题。教学目标：1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。3、结合情景，对学生进行爱国主义教育。教学重点：学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。教学难点：掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。教学准备：实物投影、主题图教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、出示主题图。2、分小组交流从图中了解到的信息。3、汇报。４、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？引出问题：美国比俄罗斯多多少枚金牌？5、应该怎样列式呢？引导学生列出36--23=6、观察所列算式，引出课题。板书课题：两位数减两位数二、主动探索，获取新知。1、同桌相互说一说：你怎样算36--23=2、指名说怎样算的？鼓励算法的多样性。3、动手操作：用圆片在数为顺序表上摆出36.师：十位上的5个圆片表示多少？个位上的6个圆片表示多少？4、教师演示，请学生注意观察，口述过程，强调从个位的6个中去掉3个，从十位的3个中去掉2个。5、学生观察后思考：如何列竖式笔算？小组讨论。6、学生汇报讨论结果，教师根据学生的口述列出竖式：36---233问：列竖式时应注意什么？生：相同数位要对齐。师：对了，数位对齐后我们才能去减。个位：6--3=3写在对着个位上6和3的横线下。十位：3--2=1写在对着十位上3和2的横线下。7、师：同学们，刚刚老师在算36--23=13时，你们注意了没有，老师是先算哪儿？再算那儿？引导学生归纳：相同数位对齐，从个位减起。三、巩固练习，实践应用1、完成第18页做一做第1题，学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。2、完成第20页练习三第1题学生独立完成并说说是怎么想的3、完成第18页做一张第2题，学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联系，在小组内交流发现。四、课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导学生梳理。学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。五：布置作业课本p20练习三第2、3题板书设计教学反思4两位数减两位数（退位减法）教学内容：教材第18～19页。教学目标：一、知识点：1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。

2、使学生理解笔算减法的算理，并能正确笔算。二、能力点：1、培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力。

2、创设情境，激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。三、德育点：培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。教学重点：掌握竖式计算的方法。教学难点：理解个位不够减怎么办。会正确计算。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：小棒。教学过程：一、创设情境：1、计算：43－23＝

89－62＝

59－5＝

92－71＝2、昨天我们交流了有关北京申奥的信息，知道了美国比俄罗斯多多少枚金牌。在那么从票数上，你还想了解什么？学生发言，选出“中国比美国多多少枚金牌？”让学解决。二、自主探究：1、学生列式：51--36=该怎样计算呢？从哪一位减起？个位上1减6不够减，怎么办？拿出小棒摆一摆。学情预测：（1）从51根小棒中先拿出1捆拆开，从中拿出6根，再拿出1捆。（2）先拿出3捆，再拿出1捆拆开，去掉6根。（3）先拿出4捆，再从4捆中拿出4根。2、你能试着列竖式吗？你认为个位不够减时怎么办？十位还剩几？教师教写竖式的方法，说明退位点的用途，不要忘了减去退位的1。3、比较56－22与56－28在计算上有什么不同？4、你认为笔算两位数减法要注意什么？相同数位对齐；从个位减起；如果个位不够减，从十位退1当10和个位上的数合起来再减。问：从十位减起方便吗？5、试练：67－39＝

35－8＝

81－56＝

50－24＝问：50－24十位退1后个位上要算几减几？十位再算几减几？三、拓展运用：1、p19页做一做指名演板2、你自己出两道今天学的这样的题。自己解决，小组内互相交换检查。3、做练习三第5题。4、做练习三第5题。

5、蚂蚁传递信息。

38－18=（）

（）－8=（）

（）+35=()

（）－25=（）（）+40＝（）（）－26＝（）6、

实践调查：回家调查一下爷爷奶奶、爸爸妈妈的年龄，看看它们相差几岁？5年后，他们之间相差几岁？从中你发现了什么？

四、课堂小结通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导学生梳理。学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位不够减，从十位退1当10。布置作业P21页练习三第7题板书设计教学反思：5两位数减两位数（练习课）教学内容：课本P21---P22练习三8------14题教学目标：1.通过练习，使学生掌握两位数与两位数加减法的计算方法，能较正确、熟练地计算两位数与两位数的加减法。2.提高学生的计算能力和检查能力，培养学生的分析判断能力。教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算熟练度和准确度。教学难点：提高学生的计算和检查能力，培养学生的分析判断能力。教学过程：一、总结引入小朋友们，学习了两位数与两位数的加减法。你们有哪些收获呢？把你的收获在小组内交流一下。指名汇报。总结得非常好。今天这节课我们继续来研究。二、巩固练习1、指名演板21页第9题。2、完成第21页练习三第10题。教师巡视。指名汇报。3、第22页练习三第11题。先自己独立完成，完成后从加法和减法中各选一道题在小组内说说计算的方法。指名汇报、订正。三、强化练习1、完