2026新教材语文 26 宝葫芦的秘密 教学课件

部编版小学语文四年级下册第八单元部编版小学语文四年级下册第八单元第二课时情境回顾，任务驱动✨

欢迎回到“童话奇妙冒险之旅”！

✨回顾旧知

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我是谁？还记得我们的主人公王葆吗？他是一个既普通又特别的小男孩：👂

爱听故事🤪

活泼淘气💭

充满幻想今日侦探任务

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冒险开始！01寻奇探妙梳理奶奶讲的神奇故事02线索探秘品读情节并创编新故事03脑洞奇遇分享你的“宝葫芦”幻想大家准备好，一起出发了吗？

🏃寻奇探妙梳理奶奶讲的神奇故事任务一寻奇探妙：奶奶的故事（一）故事一：张三👤

人物：张三✨

得宝方式：偶然间撞见一位神仙🍑

得宝之后：肚子饿想吃水蜜桃，念头刚起，桌上立刻就出现了一盘香甜的水蜜桃。故事二：李四👤

人物：李四✨

得宝方式：出门远足旅行，竟意外游到了神奇的龙宫。🐶

得宝之后：想要一条好看的大花狗作伴，眨眼间，一条神气的大花狗就摇头摆尾地跑来了。寻奇探妙：奶奶的故事（二）故事三：王五👤

人物：王五🎁

得宝方式：肯让奶奶给他换衣服✨

得宝后：得到了一个宝葫芦，想要什么就有什么。故事四：赵六👤

人物：赵六🎁

得宝方式：掘地掘出来的✨

得宝后：过上了好日子。线索探秘品读情节并创编新故事任务二品读--宝葫芦的奇妙之处01

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来历奇撞见神仙、游龙宫、换衣服、掘地……得到宝葫芦的方式千奇百怪，充满奇遇。02

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法力强它拥有无边的魔力，能满足人的一切愿望，简直是“要什么有什么”的万能宝贝！03

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结局好故事里的主人公，只要得到了宝葫芦，最后都过上了幸福美满的好日子。①

可加一句夸张：桌上的桃子香得像把整个屋子都染甜了②

可加一句拟人：那条大花狗像听懂心事似的跑了过来③

可加一句感受：人物当时心里怎么想，要写出来创编新故事

先让人物动起来

再让情节亮起来出现前出现后神态动作语言紧张、惊讶、犹豫突然变化的画面★

创编口诀：先有心情，再有细节，最后说愿望选取一个你最感兴趣的故事。创编奇妙故事童话创编小能手发挥想象创编故事。评选最具创意小导演。小组合作完成思维导图创编奇妙故事创编奇妙故事故事要具体完整，运用拟人、夸张、讽刺的表现手法时间人物地点发生了什么神奇的事怎么得到“宝葫芦”的怎么得到“宝葫芦”的汇报展示，多元评价哪个小组愿意来分享你们创编的精彩故事？倾听与评价其他同学请认真倾听，并思考下面的问题，做一名合格的小评委：他们的故事哪里最吸引你？故事的情节是否生动？想象的角度是否奇妙？小组的表达是否清晰？创编奇妙故事评价标准星级普通话标准:能正确流利地表达。

内容完整:内容完整故事情节丰富

想像创意

包含四要素:有时间、地点、人物、事件这四要素。加入动作、表情、讲的绘声绘色。创编奇妙故事最佳编剧评选表脑洞奇遇任务三分享你的宝葫芦幻想脑洞奇遇王葆想得到宝葫芦，不仅仅是因为它神奇，更重要的是，他希望宝葫芦能帮助他解决生活中的种种烦恼，让我们一起看一看吧。学习上的烦恼生活中的烦恼：“我和同学们比赛种向日葵……我就又想到了那个宝贝……”人际交往中的烦恼“我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。”这些烦恼，体现了王葆苦恼

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渴望

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幻想的心情“我有几次对着一道算术题发愣……就由‘8’字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。”深入探究：王葆为什么想要宝葫芦？思考一如果宝葫芦帮你写作业，帮你考试，这真的是一件好事吗？思考二不劳而获得到的东西，会让我们真正感到快乐吗？“这个问题没有标准答案，但值得我们深入思考。”宝葫芦能带来的这么多好处，大家是不是也很羡慕？

价值初探：拥有宝葫芦就一定幸福吗？想要宝葫芦

也要想清楚表面上的好处■

省力又省心：作业、比赛、愿望都能立刻实现，看起来很方便可能的问题■

失去成长机会：如果什么都不用努力，成功就少了真实的快乐创意想象分享幻想假如你也有一个无所不能的宝葫芦，你会想要什么？会发生什么有趣的事情呢？我想要……是吃不完的零食、数不清的玩具？还是一双能环游世界的翅膀？我希望……希望爸爸妈妈永远年轻快乐？还是希望世界上不再有饥饿和悲伤？帮我做……帮我轻松学会所有知识？还是去帮助更多需要帮助的人？💡

分享小贴士：大胆说出你的奇思妙想！别忘了让我们的愿望充满爱与勇气，去探索、去分享、去帮助他人哦！学生活动讨论主题“不劳而获真的好吗？”活动时间5分钟分组形式4人小组活动要求结合课文内容进行思考派代表发言交流主题升华幸福是奋斗出来的！不劳而获只会带来空虚和麻烦。脚踏实地用自己的双手创造美好的未来。总结回顾，推荐阅读课堂总结今天，我们一起探寻了宝葫芦的秘密，感受了童话的奇妙，还当了一回小作家，体验了创编故事的乐趣。思考与悬念王葆的故事才刚刚开始，他真的得到