2026新教材语文 13 猫 教学课件

部编版四年级下册《猫》教学目标1、感受老舍笔下的温情，体会人与动物和谐相处的美好。2、掌握“矛盾词+具体事例+语气词”的写法，并用于仿写。3、抓住“古怪”“淘气”概括猫的特点，通过对比阅读发现不同作家的写作角度。4、品味“小梅花”等精彩语句，体会“明贬实褒”的语言艺术。教学重难点重点：掌握“巧用矛盾词+举具体事例”的写作妙招。难点：理解“明贬实褒”的修辞手法及其情感表达功能。课堂导入同学们，你家有没有宠物？它有什么特点？猫初读感知一.请快速浏览课文，用一句话说说这只猫给你什么印象？古怪淘气二.文中哪些词让你觉得它“古怪”？初读感知老实贪玩尽职温柔冷漠勇猛胆小聚焦语言请大家圈出文中的一组矛盾词。既老实又贪玩既贪玩又尽职既温柔又冷漠既勇猛又胆小写动物妙招①：巧用矛盾词→让形象更立体既……又……深入品读一.自读第2自然段，想一想作者是怎么写清楚猫“古怪矛盾性格”的？写动物妙招②：举具体事例→让特点更真实可感“成天睡大觉”→老实“一天一夜不回家”→贪玩“屏息凝视抓老鼠”→尽职深入品读二.比较句子，看看哪个句子好？1.

说它贪玩，的确是，要不不会一天一夜不回家。2.

说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？语气词像日常聊天一样亲切自然，直白流露作者对猫喜爱、宠溺的心情，拉近读者距离，突出猫性格古怪又可爱的特点。1.

说它老实吧，它的确有时候很乖。2.

说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？3.

可是，及至它听到点老鼠的响动啊，它又多么尽职，屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！4.

它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。深入品读1.说它调皮吧，的确是呀，要不怎么会抱着花枝打秋千呢？2.说它贪吃吧，的确是，要不怎么会总守在餐桌旁不肯走呢？

3.说它胆小吧，的确是，要不怎么会一听见动静就躲起来呢？4.说她爱阅读吧，的确是呀，要不怎么会一整天待在图书室呢？我会说说它____吧，的确是呀，要不怎么会____呢？深入品读谁来说一下小猫的淘气体现在哪儿？情感升华“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在纸上踩印几朵小梅花。”一.为什么把猫爪写成“小梅花”？把猫的脚印比作小梅花，生动形象地写出了猫脚印好看的样子，表达了作者对小猫的喜爱之情。比喻1.向日葵简直是个跟屁虫，太阳走到哪儿，他就把脸向哪儿。2.奶奶真笨，总是把好吃的留给我，自己却舍不得吃。明贬实褒：表面批评，实则写出猫性格丰富独特，表达对猫的喜爱二.“古怪”本是形容人怪异难相处的贬义词，用文中在是批评吗？情感升华主题概括结构梳理迁移运用读季羡林先生的《老猫》片段，边读边画批注，比较异同。十四年前，我养的第一只猫，就是这个虎子。刚到我家来的时候，比老鼠大不了多少。它只是一只最平常的狸猫，身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观。但它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，虎虎有生气，因此起名叫虎子。它脾气确实暴烈如虎。谁要打它，它从不回避，反倒向前进攻，声色俱厉。得罪过它的人，它永世不忘。可它又有着温柔敦厚的一面。暴烈如虎温柔敦厚我后来又养了小猫咪咪，两只猫没有血缘，虎子却把咪咪当作亲生女儿。吃饭时我丢下鸡骨鱼刺，虎子只静静蹲在一旁，看着咪咪独享食物，从不争抢；咪咪玩耍受了惊吓，虎子立刻上前护住它，处处护着弱小的小猫，满是慈爱。同：矛盾词+具体事例写猫。异：情感表达方式略有不同。迁移运用既暴躁又温柔课堂练笔任务介绍你自己的“动物朋友”要求★至少使用一组矛盾词（既……又……）★举出具体事例★加入语气词（如“呀”“呢”“吧”）我家狗的性子实在有些古怪。说它温顺吧，它的确有时候黏人得很！我放学一进门，它立刻扑过来蹭我的手心，安安静静趴在脚边让我摸脑袋，多乖巧啊。可是，它要是看见陌生路人，立刻竖起耳朵汪汪大叫，凶得谁都拦不住呢！说它慵懒吧，的确是呀，没事就蜷在沙发上晒太阳，一整天懒得动弹，唤它都不肯起身。可一旦我拿起飞盘，范例引路它瞬间就精神了，撒开腿跑遍整个院子，来回追逐、跳跃，玩上一个钟头也不觉得累！它若是开心啊，会叼着小球放在我脚边，摇着尾巴绕着我转圈；可它要是闹脾气，任凭我怎么哄，它也趴在角落一动不动，理都不理人。哪怕它偶尔打翻水杯、啃坏拖鞋，我也一点舍不得责怪它。范例引路作业布置1、有感情地朗读课文，将《猫》