研究液体的压强的教学设计

教学设计课题名称研究液体的压强教师姓名程小力学生年级八年级课时1课时教学内容分析本节内容主要有探究液体压强的特点、学习液体内部压强的计算及液体压强应用的一个重要实例---连通器。由于本节内容与生产、生活联系密切，并且液体的压强特点是学习大气压强和浮力等知识的基础，是后续学习必备的知识，同时也是对前面知识的延伸，作进一步的运用和巩固。教材从学生熟知的生活现象引入教学，通过探究让学生知道液体压强的特点，符合学生的认知规律，体现了“注重科学探究”的新课程理念。学情分析八年级学生已有初步的探究能力和分析问题、解决问题的能力，这些都为本节课的学习打下了良好的基础。但由于液体压强的知识比较抽象，学生对这部分知识的感性认识较少，同时学生总认为液体的压强是由于液体受重力作用产生的，往往产生一种错误的认识：液体的重力越大，产生的压强就越大。对“帕斯卡裂桶实验”等一类现象感到费解，对认识液体内部压强特点和理解液体内部压强公式形成干扰。另外，用选取液柱这种“理想模型法”推导液体内部压强公式，由于学生的抽象思维和想象能力水平比较低，也会形成本节教学的一个难点。教学目标知识与技能（1）认识到液体内部存在压强，了解液体内部压强的特点（2）通过实验探究，知道液体压强的大小跟液体的密度和深度有关。过程与方法（1）通过帕斯卡裂桶实验的展示，感受液体压强的存在；（2）经历用U形压强计探究液体内部压强的特点的过程，培养学生养成良好的实验习惯及分析、概括的能力。情感态度与价值观通过经历探究液体内部特点的过程，激发学生探求科学知识的兴趣，培养学生的交流意识与团队协作精神。教学重点探究液体内部压强的特点,连通器及其在生活中的应用教学难点液体内部压强的特点和液体内部压强公式及其推导过程。教法与学法1、教学方法：本节课采用了演示法、实验探究法等相结合的启发式综合教学方法。教师边演示边让学生通过观察和分折得出结论，充分调动学生的积极性和主动性。2、学习方法本节采用观察、对比、分析的学习方法，引导学生主动获取知识，通过思考讨论，总结归纳出液体的压强特点，并能应用这一知识解释一些物理现象，培养学生爱科学、用科学的态度。同时注意学生的非智力因素：自信心、性格、意志、习惯、兴趣等的培养。教学准备两头开口的玻璃管、侧壁开口的试管、橡皮膜、简易U形压强计、各形态连通器，两个装有相同体积的水和浓盐水的同样烧杯，水，自制关于《研究液体的压强》的PPT课件，多媒体教室。教学过程教师活动学生活动设计意图一．新课引入复习提问：上节课我们学习了有关固体压强的知识，那么液体是否也会产生压强呢？1、什么是压力？压力的作用效果与哪些因素有关？2、什么是压强？压强的单位是什么？计算压强的公式是什么？学生积极思考，举手发言，可能会有各种答案。物理学中，把垂直作用在物体表面上的力叫做压力。压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关。物理学中，把物体表面受到的压力与受力面积的比叫做压强，单位是帕斯卡，公式为：p=F/S。通过复习，巩固知识，同时让学生质疑液体是否也有压强。二．多媒体展示：令人惊奇的实验——帕斯卡裂桶实验活动1模仿帕斯卡的实验将塑料瓶装满水放在塑料小桶内，用烧杯缓缓的向漏斗内倒水，直至裂桶为止。1、你在实验中观察到了哪些现象？想到了哪些问题？2、这个压强产生的原因是什么？学生积极思考，认真观察。1、水将塑料桶撑破，并从缝中喷出，表明水对塑料瓶有压强，并且水柱越高喷的越急，说明深度增加压强增大。2、由于液体受重力作用，液体对容器的底部有压强；由于液体具有流动性，液体对容器的侧壁有压强。通过模仿实验，让学生体会到实验的乐趣，同时激发学生的学习兴趣和科学探究精神，积极思考和回答问题并会解决问题。二．液体压强的特点1．引导学生：A．一个烧杯装满水后，水对烧杯的底部和侧壁有压强吗？

活动2B．如果有，用什么方法验证一下？提供两头开口的玻璃管，侧壁开口玻璃管，橡皮膜。1．思考、回答、结论：A．有。B．玻璃受到水的压强后，不易显现变形，将底部换成橡皮膜试试。在水的作用下，橡皮膜向下凸或向侧壁凸。说明：水对容器的侧壁和底部有压强。让学生动手观察并归纳出液体压强的特点2．

提问：A．液体对容器底部和侧壁有压强，那么液体内部有没有压强？B．提供实验用具：压强计、烧杯介绍压强计的原理及使用注意事项。C．怎样判断液体内部是否有压强？2．猜测、讨论、发言、实验：A．大部分学生判断液体内部有压强。

B．在教师启发下，思考怎样利用压强计。C．将探头放入水中后，U型管两端有了液面的高度差，说明液体内部存在压强。让学生学会发散思维3．引导学生做进一步的探究实验：

A．液体内部压强在方向上有何特点？B．同一深度，各方向上压强有何特点？

C．液体压强随深度变化吗？D．观察不同密度的液体，在同一深度上压强有何不同。（提供盐水）结合实验得出结论。A．压强计向各个方向都有高度差，表明液体朝各个方向都有压强。B．同一深度测得各个方向上的高度差相等，可得：同一深度，液体向各个方向的压强都相等。C．随着深度的增加，压强计高度差增大，表明液体压强随深度的增加而增大。D．不同密度的液体，密度大的高度差大，表明：在同一深度，液体密度越大，压强就越大。让学生通过观察能够归纳出液体压强的规律三．液体压强的大小为了计算液体内部的压强，可以设想在液面下有一高度为h，截面为S的液柱，如图所示。计算这段液柱产生的压强，就能得到液体内部深度为h处的压强公式。1、液柱的体积V=S*h2、液柱的质量m=ρV3、液柱对平面的压力F=G=mg=ρVg=ρShg4、平面受到的压强p=F/S=ρgh让学生学会推导学会归纳。四．例题讲解如图所示，水平地面上放置一个装有质量为5kg水的薄壁圆柱形容器，该容器的质量为1kg、高为0.7m、底面积为0.01m2．（1）求容器中水的体积V水？（2）求水对容器底部的压强p水？学生认真思考并解答：解:（1）容器中水的体积：V水＝m水/ρ水＝5kg/(1×103kg/m3)＝5×10-3m3（2）水的深度h=V水/S容=（5×10-3m3）/0.01m2=0.5m水对容器底部的压强p水:p水＝ρgh＝1.0×103kg/m3×9.8N/kg×0.5m＝4.9×103Pa答：容器中水的体积V水是5×10-3m3；水对容器底部的压强p水是4.9×103Pa。通过例题的讲解，让学生明白解题的步骤和叙述，学会认真思考，看清题目，并做到严谨。五．布置作业1.自我评价与作业1.2.3.2.完成试卷8.2研究液体的压强3.回去复习今天所学习的知识以及预习下一节课的知识。六．板书设计8.2研究液体的压强帕斯卡裂桶实验探究液体内部压强的特点产生的原因：液体受重力作用且具有流动性特点：液体对容器底部和侧壁都有压强液体内部各个方向都具有压强，并且在同一深度各个方向的压强都相等。液体内部的压强跟深度有关，深度增加，压强增大不同液体内部的压强跟液体的密度有关，密度越大，压强越大。三、液体压强的大小液体内部的压强公式为p=ρgh.ρ——液体的密度(Kg/m3)g——常数（9.8N/kg）h——深度液体内部某一位置到上面自由液面的竖直距离(m)。七．教学反思1在备课过程中，知识点的罗列，公式的推导逻辑关系上引导还行；学生对规律的理解及其运用上比较缓慢，不能灵活运用其处理具体问题；3、在知识点讲完后要多加练习，让学生加深对公式的理解；4、讲述教学内容时，应将知识点有序的展开，有效的进行梳理，提高学生分析与计算能力。研究液体的压