英语-信息化教学设计模板-unit 4 section A 1a-1c

八下unit4sectionA1a作者信息姓名*电话

学科英语年级八年级邮件*单位*教学设计教学主题Unit4

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1a-1c一、教材分析本课是直接引语与间接引语的转换练习，通过电视情节的引入将这一枯燥的知识点变得趣味，丰富。把枯燥的语法融入实际的生活语境中，强调了语言的实用性；教学内容安排采用听说读写的有机结合，锻炼学生的听力、口语，形成正确的语言关，提高学生的语言运用能力。二、学生分析学生已经学习了一般现在时、一般过去式、过去进行时和一般将来时，并且熟悉这些时态下的陈述语序应该如何去表达，因此，学习这个语法对于学生来说应该不是很难。三、教学目标1.

语言知识目标：立足本节课语言学习环境，掌握核心词汇，熟练进行直接引语和间接引用之间的转换。2.

学习策略目标：学生能在一定程度上形成自主学习、有效交际、用英语思维收集信息的能力，使学生在做中学英语。3.

情感态度目标：学会诚实地转述别人的话语和意见；客观、合理地评价自己与他人。四、教学环境□简易多媒体教学环境

√□交互式多媒体教学环境

□网络多媒体环境教学环境

□移动学习

□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字本节课授课过程中会用到的信息技术包括视频、PPT课件和电子白板。在课堂导入环节中的电视情节，采用视频播放的形式，激发学生学习英语的兴趣，将枯燥的直接引语和间接引语转换的知识载入一个实际的生活中的语言环境中，让学习变得生动，学生的注意力很容易集中到一个活的语言环境中；ppt展示大量的直接引语和间接引语的句子，学生通过对比，小组讨论，总结出两者之间转换的方法及需要注意的问题；电子白板主要进行纠错和知识补充。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）Step1.Warmingup（

watchavideo）Greetthestudents

TellstudentswhattheyshoulddoafterwatchingthevideoGreettheteacher

KnowclearlytheirtaskWorkingroups视频Step2Leadin

Askaboutwhatwillyoubeinthefutureandhowareyougoingtodothat.

WritedowntheanswersofstudentsonblackboardAnswerquestionsandworkingroups.电子白板Step3Askandanswer

MakeanexamplefirstThenwalkabouttheclassroomwhilestudentsareworkingingroups.Giveexplanationswhennecessary.Knowwhattheywilldonext.WorkingroupsReportthequestions电子白板Step4Pre-listening

TeachthenewwordsExplainthequestionsAskstudentstoreadthesentencesLearnnewwordsReadthesentencesTalkaboutthesoapoperaPptStep5Listening

playthemp3checkanswersandexplainsomepoints.ListenandnumberthepicturesMP3音频文件Step6After-listening

（Pairwork）(finish1c)Askstudentstoaskandansweraboutthepeopleinthesoapopera

Workinpair,askandanswer

MakeashortconversationpptStep7AsurveyAskstudentstomakeasurveywithgroup-workandperform

Workingroups.Performandreport

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右以soapopera内容为原型，激发学生课堂兴趣的同时加强学生探究能力的培养，拓宽学生思维。要求学生进行两两问答。通过这一环节的生生互动，让学生练习使用间接引语。通过小