4.3.1《单分支if语句》教学设计　2025-2026学年高中信息技术粤教版-数据与计算（2019）必修1

第一课时《单分支if语句》教学设计第一部分：课标解读通过本课时学习，学生需理解选择结构在程序设计中的重要作用，掌握单分支if语句的一般格式及其执行过程，能用自然语言、流程图和Python程序设计语言描述单分支选择结构，初步形成运用单分支if语句解决生活中简单的选择性问题并将算法转化为程序代码的能力。本课时经历“情境导入→新知学习→流程理解→实践应用→总结提升”的学习过程，着重培养学生的信息意识与计算思维，为后续学习双分支if语句及多分支结构奠定基础。第二部分：单元设计说明【教材分析】本节课选自粤教版《数据与计算》必修1第四章“程序设计基础”第4.3节“运用选择结构描述问题求解过程”中的第1框题。教材在第四章开篇设置了“设计购买纪念品的最佳方案”项目范例。本节内容是在4.2节“运用顺序结构描述问题求解过程”的基础上，进一步学习程序设计三大结构之一的选择结构。本节内容是整册教材从顺序结构走向选择结构的重要环节，对于帮助学生理解程序的分支控制、为后续学习双分支if语句、if语句嵌套及多分支结构奠定基础，起到了承上启下的关键作用。【学情分析】本节课的教学对象是高中一年级学生。学生通过前面的学习，已经掌握了Python的常量、变量、数据类型以及运算符与表达式等基础知识，了解了顺序结构的特点与执行过程。但学生对选择结构的概念较为陌生，对单分支if语句的格式（特别是冒号和缩进等语法规则）缺乏认识。学生适合通过生活情境导入、自然语言描述、流程图分析和编程实践相结合的方式来掌握单分支if语句的知识。【教学重难点】教学重点：单分支if语句的格式及执行过程。教学难点：运用单分支if语句描述问题的求解过程，并能正确编写程序代码。【教学策略与方法】情境导入法：通过购物打折、超速监测等生活情境，引导学生感知选择结构的必要性。讲授与演示结合法：系统讲解单分支if语句的格式和执行过程，结合流程图帮助学生理解。对比教学法：将自然语言描述、流程图与程序代码进行对比，帮助学生建立算法到代码的转化思维。任务驱动法：以“笔记本打折”或“区间测速”问题为任务主线，引导学生在解决问题中掌握单分支if语句的使用。实践操作法：组织学生上机编写和调试程序，在实践中巩固知识。【教学准备】多媒体课件（含单分支if语句格式图示、流程图、案例分析材料等）；Python编程教学演示环境（计算机教室，每台计算机安装Python编程环境）；导学案（含概念填空、格式练习、流程图绘制、编程实践等）。第三部分：教学设计教学环节教学活动计算思维培养意图计算思维素养效果评估教师活动学生活动课前预习布置预习任务：要求学生阅读教材4.3.1节“if语句的应用”相关内容，初步了解单分支if语句的基本格式。布置思考任务：在生活中遇到哪些需要“判断”才能决定下一步行动的场景。学生阅读教材，初步了解单分支if语句的格式，回顾生活中的判断场景，进行预习准备。引导学生在预习中建立选择结构与生活判断的初步联系，培养信息意识和自主探究能力。学生能否说出单分支if语句的初步印象。导入新课展示情境：展示“笔记本促销”或“区间测速”问题情境——某种笔记本一次购买6本以上打9折，或者某测速路段判断车辆是否超速。提问：“生活中充满了各种判断和选择，程序如何实现判断功能？”引出本课主题——单分支if语句，阐明学习目标：掌握单分支if语句的格式、执行过程与应用。观察情境问题，思考程序如何实现判断，结合预习认知进入学习状态。通过生活情境导入，帮助学生理解选择结构是程序实现判断和选择的重要手段，激发学习兴趣。学生能否初步理解选择结构用于程序中的判断与选择。新课学习选择结构是程序设计的三大基本结构之一，用于根据条件是否成立来决定程序的执行路径。单分支if语句是最简单的选择结构，其格式为：if条件表达式:语句A。使用单分支if语句时需注意：条件表达式后面要加英文冒号“:”，语句A需严格缩进（通常以1个Tab键即4个空格为一个缩进单位）。单分支if语句的执行过程为：程序首先判断条件表达式的值，若为True则执行语句A，若为False则跳过语句A继续执行后续代码。以教材“笔记本打折”问题为例——设购买数量为s，若s>6则打9折，分析问题后用自然语言描述算法，绘制流程图，再转化为Python程序代码。学生听讲并记录单分支if语句的格式、注意事项和执行过程，跟随教师完成“笔记本打折”问题的算法分析与流程图绘制，填写导学案中的概念填空和格式练习。通过“格式认知→语法要点→执行理解→案例转化”的递进式讲解，帮助学生系统掌握单分支if语句的知识，培养抽象概括和算法表达能力。学生能否准确说出单分支if语句的格式和执行过程，能否理解冒号和缩进的语法要求，能否将自然语言算法转化为流程图和程序代码。课堂总结系统回顾本课所学：选择结构用于程序中的判断与选择；单分支if语句格式为“if条件表达式:语句A”；条件表达式后必须加英文冒号，语句A必须缩进；执行过程为条件为True时执行语句A，为False时跳过。强调单分支if语句是选择结构的基础，为后续学习双分支if语句和多分支结构奠定基础。课后思考：如何修改“笔记本打折”程序，使其既能输出打折后的价格，也能在未达到折扣条件时提示“未达到折扣条件”？学生回顾本课，完成导学案中的知识框架图，以中心标题“单分支if语句”发散出“格式——if条件表达式:语句A”“注意事项——冒号、缩进”“执行过程——True执行、False跳过”“应用——解决生活中的选择性问题”等分支，每个分支包含核心要点。通过归纳总结帮助学生构建单分支if语句知识体系的完整框架，培养知识整合和系统构建能力。学生能否准确说出单分支if语句的格式和执行过程，能否完成知识框架图的系统构建。学业检测布置基础作业（完成教材4.3.1节后的思考与练习，重点考查单分支if语句格式的识别与执行过程的理解）；提升作业（编写一个Python程序：输入一个整数，如果该数大于0则输出“正数”，提交程序代码与运行结果截图）；拓展作业（以小组为单位，围绕“设计购买纪念品的最佳方案”项目，运用单分支if语句实现根据购买数量判断是否享受折扣的功能，在班级内展示交流）。学生根据自身情况完成基础或提升作业，拓展作业以小组合作形式完成。通过分层任务检测学生对单分支if语句的掌握程度，通过编程实践培养动手操作和问题解决能力，通过拓展作业培养项目分析和团队协作能力。能否准确完成基础题；能否在提升作业中正确编写单分支if语句程序；能否在拓展作业中完成项目功能实现与展示交流。【板书设计】一、选择结构的概念程序设计的三大基本结构之一，用于根据条件是否成立决定程序的执行路径二、单分支if语句的格式if条件表达式:语句A三、注意事项条件表达式后必须加英文冒号“:”语句A必须严格缩进（通常1个Tab键=4个空