《第5课 泥人游戏》教案2026-2027学年湘美版二年级上册美术

2/2第5课泥人游戏课题泥人游戏单元第五单元学科美术年级二年级教材分析《泥人游戏》是湘教版美术二年级上册的课程，属于“造型・表现”学习领域。本课程以泥塑为载体，融合传统民间艺术与儿童创意表现，贴合低年级学生喜爱动手操作、乐于探索材料特性的年龄特点。通过展示传统泥塑文物，引导学生感受泥塑艺术的历史传承与文化价值；课程不仅能培养学生的动手能力和空间想象力，还能让学生在创作中感受泥土的“魔法”，体会民间艺术与生活的密切联系。学情分析二年级学生年龄在7-8岁左右，处于具象思维向抽象思维过渡的关键期，对直观、生动、具体的事物感兴趣，能快速记住职业衣着的鲜明特征，对这些职业的衣着有初步的感性认知，但缺乏系统的观察和梳理，对衣着的特殊功能了解较少。教学目标1.艺术表现：学会观察泥人的特征并能用揉、捏、压等简单方法，表现泥人的基本形态和特征。2.创意实践：鼓励学生发挥想象力，结合所学给泥人设计独特的发型、衣服或动作。3.审美感知：能发现和感知泥人造型的美，神态美，提升对泥人艺术的审美感知力。4.文化理解：通过学习捏泥人，理解捏泥人是传统手艺，感受老祖宗的聪明才智。重点掌握泥人制作的基本技法，能运用这些技法塑造泥人的基本形态。能为泥人添加简单的细节装饰，体现作品的个性化特征。难点精准控制手部力度，捏制出精细细节，避免细节模糊或断裂。解决泥人肢体拼接的稳定性问题，让作品能够独立站立。教学过程教学环节教师、学生活动设计意图导入新课情境导入：激发期待播放儿歌：“小小泥团手中拿，搓搓捏捏变魔法。捏个泥人神气飞，摆在一起做游戏！”出示天津泥人张作品图片和宋代泥孩儿泥塑，提问：“小朋友们，你们玩过泥巴吗？这些用泥巴捏出来的小人儿可爱吗？”总结与过渡：“泥巴是神奇的‘魔法材料’，能捏出各种各样的小人儿。今天我们一起走进《泥人游戏》的世界！”（板书课题：泥人游戏）通过儿歌和传统泥塑图片，激发学生对泥巴的兴趣，自然引出“用泥塑表现游戏场景”的主题，渗透传统文化认知。讲授新课一、探索新知1.展示陶俑、唐三彩的图片，简单介绍：“这些是古代人用泥巴捏的‘泥人’，有的是士兵，有的是小动物，已经有几千年的历史啦！”出示“泥人结构拆解图”，提问：“一个泥人由哪些部分组成？它们分别像什么形状？”总结：“泥人就像我们自己一样，有圆圆的头、椭圆的身体和长长的四肢，掌握这些形状就能捏出基本的泥人啦！”2.学习泥塑“魔法”技法现场演示揉、搓、捏的技法：“揉——把泥巴放在手心，双手转圈揉成光滑的圆球（做头部）；搓——把圆球放在手心，双手前后搓成长条（做四肢）；捏——用手指捏出泥人的脖子、肩膀，让各部分连接起来。”提问：“如果想让泥人‘挥手’？”总结：“揉出圆，搓出条，捏出形——这三个‘魔法’步骤能帮我们把泥巴变成会动的泥人！”二、创作讲解讲解创作任务：“今天我们要开一个‘泥人派对’请大家捏1个或一组泥人，表现‘游戏、玩耍’的场景。”示范重点步骤：第一步：揉出头部（圆）、身体（椭圆）、四肢（长条）；第二步：用捏的技法连接各部分，调整动作；第三步：添加表情（用小工具刻出笑眼、咧嘴）和场景。展示示范作品，强调：“动作要夸张，比如伸手、踢腿；表情要有趣，比如张大嘴笑；场景可以简单，但要能看出在做什么游戏。”三、创作实践布置作业：“用揉、搓、捏的技法捏制泥人，表现你喜欢的游戏场景，注意让泥人站稳、动作明显、表情可爱。可以独立完成，也可以和同桌合作一组场景哦！”巡回指导，重点关注：泥人各部分连接是否牢固；动作和表情是否体现“游戏”；鼓励创意（如“试试给泥人捏个小帽子，让它更特别”）。提醒学生保持桌面整洁，用湿巾擦手。四、作品展示与评价组织“泥人游戏派对展”，将学生作品摆放在展示台，邀请学生介绍：引导学生互评：“你最喜欢哪个游戏场景？它的泥人动作或表情有什么特别之处？”教师总结评价：肯定作品中牢固的造型、生动的动作和有趣的创意，表扬“技法运用好”“场景有故事感”的作品，提出改进建议。通过观察传统作品建立文化认知，通过技法演示和模仿练习，让学生掌握泥塑的基本操作，为创作奠定技能基础。通过具体任务和分步示范，明确创作方向，引导学生将技法与创意结合，关注“动作、表情、场景”三个关键要素。通过自主创作，让学生将知识与情感转化为美术作品。通过展示与评价，增强学生的成就感。课