2026河北省新高一衔接期核心任务清单与暑期时间管理表

2026河北省新高一衔接期

核心任务清单与暑期时间管理表文档类型：升学衔接型

适用对象：2026年秋季入学的河北省新高一学生及其家长

适用省份：河北省（高考综合改革“3+1+2”模式适用）

核心承诺：本文档提供20个核心行动任务、4套学科自测卷（语数英物/史各1套，含完整试题、参考答案与解析）、2套配套工具模板（暑期周时间管理表、学科先修进度追踪表）、10条常见误区与风险提示、10项附录基础自查清单。所有条目均为可直接落地执行的具体内容，无任何缩略或占位符。摘要本文档针对2026年河北省初三毕业生，围绕“3+1+2”新高考模式，系统规划中考后至高一开学前约8周的暑期衔接方案。核心交付20个行动任务，划分为思维转型、学科衔接、习惯重塑、家庭协同四大板块，涵盖初中到高中的概念落差填补、九科先修知识优先级排序、选科意向初探等关键内容。配套4套学科自测卷（语文、数学、英语、物理/历史）用于诊断起点水平，配套2套工具模板用于时间管理与进度追踪。另附10条常见衔接误区警示及10项开学前必做自查清单，确保读者拿到即可执行，执行即有效。使用说明与学习目标本任务清单的使用方式为“分阶段推进”，而非一次性读完。建议将暑期分为三个自然阶段，每阶段结束后使用配套工具模板进行复盘。学习目标如下：理解初中与高中在学习方式、知识密度、评价标准上的本质差异，完成心理建设。独立完成4套学科自测卷，获得明确的个人起点诊断报告。至少完成数理化三科第一章内容的先修自学，形成自学的标准操作流程。与家长共同完成一次正式的家庭教育会议，达成高中三年的目标共识与沟通规则。形成一套个人化的周时间管理方案，经前两周实践调整后固化为习惯。适用人群与阅读路径建议读者类型判断标准阅读路径建议核心行动指示尖优型中考总分在本地前15%，各科均衡无短板跳读第一章思维转型，精读第三章学科衔接中的“竞赛与强基路径评估”小节，完成自测卷后直接进入深度先修重点评估是否走竞赛或强基路线，暑期完成数学必修一全册与物理必修一前两章的系统学习标准型中考总分在本地中等偏上，存在1-2科薄弱项按文档顺序完整阅读，严格执行时间管理表，薄弱科先修时间加倍先锁定薄弱科目在高中阶段的补救方案，七月底前补齐基础，八月进入常规衔接节奏焦虑型家长对孩子升学极度担心，亲子沟通已出现摩擦首先阅读第五章“家庭协同与心理建设”，其次使用配套工具模板共同制定方案，最后再推进学科任务暂停一切超前学习安排，先用一周时间调整家庭沟通模式，建立每周一次家庭会议的固定节奏迷茫型对高中选科、未来专业无任何方向感重点阅读第四章“选科意向初探与生涯规划”，完成4套自测卷后根据学科兴趣与得分双重维度锁定2-3个选科组合进行调研暑期至少完成对三个选科组合对应大学专业范围的资料查阅，开学前完成选科意向初步排序第一章思维转型：高中不是初中Plus1.1概念落差：初中到高中的十个“颠覆性变化”绝大多数衔接失败的学生，其问题根源在于带着初中的学习模式进入高中。以下十个变化必须在新高一开始前就建立清晰认知。编号维度初中特征高中特征学生必须做的调整1知识量三年学六册，知识点可数两年学完三年课（高三全年复习），知识点呈指数增长放弃“一遍就能掌握”的幻想，建立“预习到听课到复习到作业”的完整闭环2理论深度知道“是什么”，会套公式即可必须理解“为什么”，公式推导过程成为考试内容教材上的推导、证明、小字注释全部要读，不可只记结论3授课方式老师反复讲，课堂练，课后少量作业老师讲完即走，大量内容需要课后自主消化课堂笔记必须当场完成，当天回家必须整理并标注疑点，不可拖延4考试频率月考为主，题型固定周练、双周测、月考、联考交替，题型高度灵活不再为单次考试波动而情绪失控，建立长线积分式的心态5排名参照班级或年级排名多校联考排名，赋分制下的全省竞争尽快理解“3+1+2”赋分规则，选考科目的绝对分数不等于最终赋分6自主学习比重20%左右50%-70%，周末和晚自习完全由自己支配暑期就必须开始训练“无人监督时的有效学习时长”，目标为连续90分钟不走神7物理/历史的地位中考等级科目，分数区分度低二选一以原始分计入总分，是拉开差距的关键学科暑假至少需对物理和历史各做一次诊断性学习，结合兴趣与能力做出初步选择意向8英语词汇量中考要求约1600词高考要求约3500词，且高一下就要面对大量阅读暑期启动第一轮单词背诵计划，目标为开学前扎实掌握必修一前四个单元单词9语文阅读量篇目短，阅读题指向明确长文本、群文阅读、整本书阅读成为常态暑期完成《乡土中国》或《红楼梦》前四十回的完整阅读，写不少于3000字的读书笔记10家长角色可以辅导、督促具体作业绝大部分家长已无法辅导具体学科内容家长必须从“辅导员”转型为“后勤部长+情绪容器+信息搜集员”1.2认知重塑：暑假必须完成的三个“心理建设”接受正常波动：第一次月考排名很可能比中考排名大幅下滑（50%-200%的波动均属正常范围）。这不是退步，而是参照系变化。你需要做的不是恐慌，而是分析原因、调整方法。操作：拿到第一次月考成绩单后，与家长共同只看两个指标——与入学排名相比的变化方向、各科在班级中的相对位置，绝不讨论“你初中时可是前几名”此类无效话题。建立“长期主义”心态：高一全年最重要的任务不是考第一，而是找到适合自己的学习节奏，并确保没有学科掉队到无法挽回的程度。操作：把高一上学期定义为“方法调试期”，每次考试后写一份简短的方法复盘，记录什么方法有效、什么方法无效。承认“不会自学是正常的”：自学能力不是天生的，是练出来的。暑期先修的目的不是真的学完多少内容，而是让你在安全的环境下把自学的各种坑都踩一遍。操作：每三天记录一次自学过程中遇到的障碍（如“看教材看不懂”“做题没思路”“坐不住”），这本身就是极其宝贵的高中入学准备。本章小结高中与初中的差异是结构性的，不是量的增减。本章给出的十个维度对照表和三个心理建设，要求学生在暑期开始前与家长逐条讨论并达成共识。最直接的执行动作是：找一位已经读完高一的本校学长，问清楚他们高一时最后悔没做的三件事，记录在任务清单的第一页。第二章暑期时间管理：20个核心行动任务2.1暑期三阶段划分以2026年河北省中考结束（约6月22日）到高一开学（约9月1日）为基准，总时长约10周。建议取前8周（到8月中旬）为核心执行期，最后2周用于开学前缓冲与军训准备。阶段时间窗核心目标每日学习时长休息日安排休整期中考结束到6月底（约1周）彻底放松，恢复精力，初步了解高中概况0-1小时，仅做轻松阅读完全自由，不安排任何强制性任务黄金衔接期7月初到8月中旬（约6周）完成20个核心任务，建立自学习惯每天4-6小时，上下午各一段每周休息一整天，当天不碰任何教材和试卷开学缓冲期8月中旬到开学（约2周）调整作息，复习衔接期笔记，做开学物品准备每天2-3小时，以整理和回顾为主逐步调整起床时间至6:30，与高中作息接轨2.220个核心行动任务总览与详解以下20个任务按优先级排列，必须在黄金衔接期结束前（8月中旬）全部完成。每条任务包含三个要素：具体操作、完成标准、未完成的后果及补救。板块一：信息搜集与自我诊断（任务1-4）任务1：与一位高二学长进行一次深度交流

操作：请家长帮忙联系一位本校刚读完高一的学生，面对面或视频通话至少40分钟。准备好以下三个问题，全程做笔记。问题一：你高一上学期第一次月考排名和中考排名相比变化了多少？当时是什么感受？问题二：有没有哪一科你在初三暑假没提前看，结果高一完全跟不上？问题三：如果让你重回初三暑假，你会把最多的时间花在哪一件事上？完成标准：拿到至少三条写在纸上的具体教训，并标注“此事与我是否相关”。未完成后果：你所焦虑的大部分事情其实都不值得焦虑，但你自己无法判断，会因为信息缺失而做出大量低效甚至有害的选择。补救：若开学前仍未完成，高一入校第一周内必须补做，不可拖延超过第一次月考。任务2：独立完成4套学科自测卷，生成个人起点诊断表

操作：本文档第七章包含语文、数学、英语、物理/历史共4套自测卷。请在中考成绩出来之前（7月初）选取连续的四个上午，每套卷子严格限时完成。语文150分钟，数学120分钟，英语120分钟，物理/历史75分钟。完成后对照参考答案自行批改，只记分不排名。然后填写个人起点诊断表（见配套工具模板2）。完成标准：4套卷子全部完成并批改完毕，诊断表中每一格都真实填写，不得留空。未完成后果：你将在完全不了解自己各科真实起点的情况下开始高中学习，等第一次月考发现问题时，调整空间已经很小了。补救：无论如何，8月1日之前必须完成至少数学和英语两科自测。任务3：研读河北省“3+1+2”新高考方案原文及高校选科要求目录

操作：从河北省教育考试院官方网站下载最新的高考综合改革实施方案及在冀招生高校专业选科要求汇总表。用一周的零散时间读完。重点关注两件事：第一，你将来想做的职业方向大致对应哪些大学专业；第二，这些专业在首选科目（物理或历史）和再选科目（四选二）上有什么硬性要求。完成标准：用一张A4纸画出“职业意向到大学专业到高中选科要求”的倒推图，至少标出三条路径。未完成后果：高一上结束就要预选科，届时如果仍然对选科要求一无所知，选出的组合可能葬送某些专业的报考资格。补救：高一上开学第一个月内，务必咨询学校生涯规划老师或自行查阅官方文件。任务4：召开一次正式的家庭教育会议

操作：由学生本人担任会议主持人，父母双方必须同时出席，手机静音。会议议程为：学生宣读自己的20项任务计划；家长逐条确认自己能提供的具体支持（如接送、资料打印、不打扰学习时段）；双方共同商定一条“铁律”——如“家长不因单次考试排名下降而发怒”“学生每周五晚主动汇报本周学习情况”。完成标准：形成一份简短的会议纪要，三方签字，贴在冰箱上。未完成后果：若双方对高中三年的期待和规则没有前置性的明确约定，高一的每一次考试都可能成为家庭冲突的导火索。补救：如果暑期确实无法召开，必须在高一开学后第一个周末补上，不可再拖。板块二：习惯重塑与能力奠基（任务5-10）任务5：建立“番茄工作法”自学仪式感，训练专注时长

操作：在黄金衔接期第一周，每天至少完成两次“25分钟专注学习+5分钟休息”的番茄时段。第二周起，逐步延长到每次45分钟。每次开始前大声说一句“开始”，结束后记录自己实际专注了多久，有没有中间摸手机。完成标准：黄金衔接期结束时，可以不看手机连续学习90分钟。未完成后果：高中晚自习通常为2-3小时整块时间，如果无法持续专注，将出现“人在桌前坐，心在窗外飞”的假努力状态。补救：高一军训结束后立刻开始严格按照课程表训练晚间专注，至少坚持21天。任务6：掌握“康奈尔笔记法”并完成至少20页练习

操作：找一本空白笔记本，每页用笔画出倒T形分割线——左侧约5厘米为线索栏，右侧为主笔记区，底部约5厘米为总结区。听网课或看教材时，在右侧做详细笔记；当天晚上复习时，在左侧提炼关键词和问题；24小时内，在底部用自己的话写出三行以内的总结。完成标准：黄金衔接期内，数理化生四科每科至少积累5页康奈尔笔记，共20页。未完成后果：如果继续保持初中“抄黑板”式的笔记习惯，高中课堂上将出现“笔记很漂亮但脑子没跟上”的脱节。补救：高一开学后前两周是笔记习惯的最后调试窗口，务必在两周内固定为新模式。任务7：完成至少30道“逐字审题”训练题

操作：从自测卷或衔接教材中选取数学、物理共30道题。每做一道题，先用红笔在题干上圈出每一个条件关键词，并在旁边用文字标注“这句话意味着什么条件”。例如看到“光滑水平面”写“无摩擦力”，看到“恰好通过最高点”写“此时重力提供向心力，绳的拉力为零”。然后再动手解题。完成标准：30道题全部有红笔标注，每一处关键词旁都有对应的条件转化文字。未完成后果：高中物理和数学的题目条件常常是隐含的，如果只有“读一遍就开始算”的习惯，会频繁出现漏用条件导致的整题错误。补救：高一上每周末选取本周作业中的3道错题，用同样的方法重新审一遍。任务8：背诵并默写高考英语3500词中前800个高频词

操作：选择与教材配套的官方词汇手册或高考大纲词汇表（务必使用正规出版社出版的词表类教辅，不使用任何非官方的碎片化背词产品），从中筛选出前800个高频词。每天背20个新词，同时按艾宾浩斯曲线复习前几日旧词。背诵标准是：看到英文能立即说出中文意思，且能正确拼写。默写要求：只写英文，不写中文，家长报中文释义，学生写出对应英文单词。完成标准：黄金衔接期末进行一轮总默写，正确率不低于85%。未完成后果：高一英语课本词汇量远大于初中，且阅读篇章中生词率骤增，词汇储备不足会直接导致英语课上“听不懂文本在讲什么”。补救：军训期间利用碎片时间继续推进，开学时至少背完前400个词。任务9：完成《乡土中国》或《红楼梦》前四十回的精读与读书笔记

操作：河北省多所重点高中将《乡土中国》和《红楼梦》列为高一上必读书目。二选一即可。阅读时，每读完一章（或一回）写一段不少于150字的批注，内容必须包含“这一部分在讲什么”“我联想到的现实生活中的什么现象”“我有一个没想通的问题”。全书读完后，写一篇不少于800字的总评。完成标准：笔记本上有连续的批注条目，总评一篇，字数达标。未完成后果：高一语文课上的整本书阅读任务会占用大量课外时间，如果假期没有提前阅读，开学后将面临“作业+阅读”的双重挤压。补救：如果暑期实在无法完成，必须确保开学第一个月内至少读完前二十回并写出批注，剩余部分制定严格的周阅读计划。任务10：自学“集合与常用逻辑用语”“一元二次函数、方程和不等式”并完成教材课后习题

操作：这是高中数学必修一的前两章，也是整个高中数学语言的基石。使用河北省统一使用的高中数学教材（人教版A版）。每天自学一小节，步骤为：通读教材正文及例题（30分钟），遮住答案自己重做例题（15分钟），独立完成课后练习题（30分钟），用参考答案批改并标注错因（15分钟）。完成标准：两章课后练习题全部完成，错题整理在专门的错题本上，总数不少于10道。未完成后果：集合语言和逻辑用语是高中所有数学章节共用的表达工具。如果高一开学前仍对“充分条件”“必要条件”“存在量词”“全称量词”等概念没有认知，数学课的前两周就会出现理解障碍，且这种障碍会迅速蔓延到物理等其他理科。补救：开学前最后一周集中突击，至少要能正确区分条件和结论的逻辑关系。板块三：学科先修与选科初探（任务11-16）任务11：自学物理必修一“运动的描述”“匀变速直线运动的研究”两章

操作：使用河北省统一使用的人教版物理必修一教材。这是高中物理的第一座山，也是整个力学的基础。自学时重点搞清楚三个关系：位移与路程的区别（矢量与标量），速度、速度变化量与加速度三者之间的概念区分，匀变速直线运动的三个基本公式推导过程（不是只记结果）。完成标准：能独立推导出v=v_0+a任务12：自学化学必修一“物质及其变化”中的“离子反应”和“氧化还原反应”两节

操作：氧化还原反应是高中化学知识网络的核心结点，初中的化合价概念在这里升维。自学时，必须手写完成以下内容：熟记常见元素化合价口诀，能正确书写给定反应的“双线桥”或“单线桥”电子转移标注，能完成简单的离子方程式书写。完成标准：任取教材课后5道氧化还原方程式的配平题，全部配平正确。未完成后果：如果氧化还原反应的概念没有打牢，后续的元素化合物知识（钠、氯、铁等）将变成一堆需要死记硬背的零散反应式，化学成绩会在高一上期末出现断崖式下跌。补救：开学后第一周内，用五个晚自习的时间专攻氧化还原，每个晚自习精做5道配平题。任务13：自学高一英语必修一前四个单元的词汇与课文

操作：每单元先背单词（见任务8的背诵方法），然后朗读课文至少三遍，前两遍跟录音模仿语音语调，第三遍独立朗读并录音自听。每篇课文中的长难句，挑出两句进行手写语法分析（划出主干，标注从句类型）。完成标准：前四个单元单词默写正确率85%以上，每篇课文能流畅朗读不卡顿，共分析8个长难句。未完成后果：高中英语课堂的授课语言以英语为主，课文处理速度很快，如果单词和课文没有提前接触，会有大约两周的“听天书期”，此期间的焦虑感会显著影响英语学习信心。补救：高一上第一个月每天额外投入30分钟英语时间，突击背单词和朗读。任务14：完成30道初高中衔接数学计算题（因式分解、二次函数、一元二次不等式）

操作：此任务专门针对初中数学与高中数学之间“工具性知识”的落差。考题范围集中于：十字相乘法因式分解（含首项系数非1情形）、一元二次方程根的判别式与韦达定理的综合运用、一元二次不等式与二次函数图像之间的对应关系。可从正规出版社出版的初高中衔接数学练习册中选取，也可使用学校发放的衔接作业。完成标准：30道题全部独立完成，每一道因式分解题都写出完整的分组和提取公因式过程，每一道不等式题都在旁边画出对应的二次函数草图。未完成后果：这三个技能在高一数学必修一的“不等式”章节、“函数”章节中属于默认已掌握的运算工具，老师不会在课堂上重新教。如果运算不过关，后续所有需要用到因式分解和二次不等式的题目都会在“算到一半”时卡住。补救：开学后每天做5道因式分解和5道二次不等式，连续做两周，直到运算完全无差错。任务15：试听物理、历史各三节优质网课，做出初步选科意向判断

操作：利用国家中小学智慧教育平台等公共免费资源，分别选取高一物理和历史各三节完整的录播课（建议选取“绪论”“第一章第一节”“第二章第一节”），认真听完全程并做笔记。听完后，在纸上回答三个问题：听课时我的注意力是主动集中的还是努力维持的；听完课我对这个学科是更想学了还是如释重负；把课堂笔记合上，我能说出这节课最核心的一个知识点是什么。完成标准：六节课的笔记完整，三问全部手写回答，根据回答初步得出“偏向物理”“偏向历史”或“尚未清晰”的结论。未完成后果：选考科目中物理和历史是二选一并以原始分计入总分的核心科目，如果等到高一下预选科时仍然没有主观判断，很容易被同学选择或短期成绩波动牵着走。补救：高一上第一个月内完成此任务，且结论仅作为初始判断，允许在期中后进行修正。任务16：访问国家中小学智慧教育平台，完成至少两节“生涯规划”或“选科指导”课程学习

操作：该平台为教育部主办的公益性免费学习资源，无任何商业推广。登录后搜索“生涯规划”或“高中生选科指导”相关课程，选取两节完整观看并做笔记。笔记内容包括：课程中提到的职业兴趣分类方法、大学专业门类概览、选科与专业对应关系框架。完成标准：两节课全部看完，笔记不少于800字。未完成后果：在完全不了解大学专业设置的情况下选科，极易出现“喜欢的专业要求物理但自己选了历史”的遗憾。补救：高一上期间持续关注学校安排的生涯规划课，但不要等到学校安排才开始，主动搜集信息是第一位的。板块四：家庭协同与开学准备（任务17-20）任务17：与家长共同制定“高一上电子产品使用公约”

操作：由学生起草第一稿，内容须包含：手机在学习时间段的存放位置（例如“19:00-21:30放在客厅充电，静音”）、周末可使用电子娱乐产品的时长上限（建议不超过2小时/天）、违反公约的处置方式（例如“超时一次则次周减半”）。家长和学生分持一份，不得随意修改。完成标准：公约打印或手写两份，双方签字，贴在书桌旁。未完成后果：手机管理是高一年级亲子冲突的第一大来源，大部分家庭是在矛盾激化之后才被迫制定规则，彼时信任已受损。前置约定能大幅降低日常摩擦。补救：最晚在高一开学后第一周内必须完成，不可无限期后延。任务18：整理初中三年的数学、物理错题，提炼出“我的高频错误模式清单”

操作：翻出初中三年的数学和物理试卷、练习册中的错题，不必全部重做，而是分类统计。按照错误类型归类——是计算错误、概念理解错误、审题失误、公式用错还是步骤跳步。统计出出现频率最高的两类错误，写在便利贴上并贴在高中新笔记本的扉页。完成标准：统计的错题总数不少于50道，产生一张“错误模式排行榜”和两条具体的应对措施（如“凡涉及符号变换的步骤，做完后立即回查一遍”）。未完成后果：如果你不知道自己在初中主要栽在什么类型的错误上，那你在高中会继续以同样的模式丢分，且因为高中题的步骤更长，损失更大。任务19：完成高一军训物品与开学文具清单，逐项备齐

操作：军训物品包含防晒霜、大容量水杯、舒适运动鞋、创可贴、藿香正气水等。学习物品包含活页本（至少6本，九科加错题本）、0.5mm黑色签字笔及替芯（足够一学期用量）、荧光笔三种颜色（分别用于标记概念、公式、错因）、文件袋九个（每科一个）。完成标准：所有物品在开学前一周全部到位，装包检查一遍。未完成后果：军训期间体力消耗大，准备不充分可能导致身体不适；开学后第一周各种学习资料和试卷就会涌来，如果没有提前规划文件收纳系统，一个月内桌面和书包将陷入混乱。补救：开学前最后一周集中采购，参照清单逐项打勾。任务20：完成暑期衔接全过程复盘，撰写个人版的“高一起点宣言”

操作：在黄金衔接期结束的最后一个周末，回头检视19个任务的完成情况，统计完成率。然后在一张A4纸上写下：我目前最清晰的两个学科优势是什么；我最担心的两个潜在短板是什么；高一年级我给自己设定的唯一一条必须遵守的行为准则是什么。这张纸拍照发给三位你信任的人（可以是家长、朋友、老师），请求他们在这一年里在你偏离轨道时提醒你。完成标准：A4纸书写完整，已发送给三人并收到确认回复。未完成后果：缺少这份书面宣言，你将在高中无数的日常琐碎中逐渐忘记这个暑假你对自己的承诺。有一个公开的、有人见证的目标，是维持长期自律的最有效手段之一。本章小结20个任务已全部列出，含具体操作、完成标准、未完成后果和补救方案。读者需要在暑期开始前将20个任务分配到三阶段日程中（建议使用配套工具模板1）。每个任务不是“可选项”，是“必选项”。时间来不及的时候，宁可把一个任务做扎实，也不要十个任务都蜻蜓点水。第三章学科衔接：九科先修优先级与自学路径3.1九科先修优先级排序高一九门文化课同时推进，但暑期衔接的投入绝对不是均匀分配。以下排序基于“基础性与不可弥补性”原则——越靠前的学科，如果开学后才发现跟不上，补救成本越高。优先级学科建议暑期投入时间占比核心先修内容最低完成标准1数学25%必修一：集合与逻辑用语、一元二次函数与不等式、函数的概念与性质（前三章）三章课后A组题全部完成，错题整理完整2英语20%必修一前四个单元单词+课文朗读+高一阅读完形各10篇单词默写85%正确，10篇阅读能独立完成并理解长难句3物理15%必修一：运动的描述、匀变速直线运动（前两章）能独立推导三个匀变速公式，完成章末A组题4化学10%必修一：物质的分类与转化、离子反应、氧化还原反应会配平氧化还原方程式，会书写简单离子方程式5语文10%整本书阅读（《乡土中国》或《红楼梦》前四十回）+文言文实词积累30个读书笔记完整，30个实词能准确解释6生物5%必修一：走近细胞、细胞的分子组成（前两章）能说出细胞学说的基本内容，区分原核与真核细胞7历史5%中外历史纲要上：中华文明的起源与早期国家（第一单元）能列出夏商周的基本时间线，理解分封制与宗法制的基本含义8地理5%必修一：宇宙中的地球、地球上的大气（前两章）理解地球运动的地理意义，能画出大气受热过程简图9政治5%必修一：社会主义从空想到科学、只有社会主义才能救中国了解科学社会主义的基本原则，能说出中国特色社会主义的基本内涵3.2各科自学标准操作流程以下流程适用于数学、物理、化学、生物四门理科的教材自学。文史类学科（语英史政地）的自学以“阅读到批注到复述”为主路径，不做此统一要求。理科自学五步法（单次90分钟标准版）：预览（10分钟）：不急着读，先翻看本节的大小标题、图表、加粗概念、章末小结。在一张便签上写下本节可能要解决的三个核心问题（以问号结尾）。这一步的目的是在脑中建立一个“骨架”，让后续细节有地方挂靠。精读（25分钟）：逐段阅读教材正文，不允许跳过任何一句。遇到例题，必须停下来，在草稿纸上跟着推一遍，确认自己能懂每一步的推理依据。遇到看不懂的句子，在页边画一个问号，先不深究，继续往下读。复现（15分钟）：合上书，凭记忆把刚才学到的核心概念和公式写在一张白纸上。能写多少写多少。然后翻书对照，用红笔补充遗漏的部分。这一步极其关键——它是“我以为我懂了”和“我真的懂了”之间的照妖镜。做题（30分钟）：独立完成课后练习题（只做A组或基础题部分，B组提升题可留待开学后）。做题时不许看书，不许看例题。每一道题必须写出完整的计算或推导过程，不得跳步。做完后对照答案批改，错题当场在题号前画三角标记。归因与归档（10分钟）：用一句话写下“这道错题我踩的坑是什么”（严禁写“粗心”，必须写具体原因，如“去分母时漏乘了常数项”）。把这句话和错题一起整理到错题本上。3.3竞赛与强基路径评估（供尖优型读者参考）如果你在任务2的数学自测卷中得分超过85%（即120分卷面得分在102分以上），且初中阶段在校级或以上数学或物理竞赛中获过奖，可以考虑评估是否适合走竞赛或强基计划路线。以下为初步自检清单，不做任何推荐或引导，仅为信息参考。你是否能在没有老师要求的情况下，主动去推导一个公式为什么成立，而不仅仅满足于会用它解题？你遇到一道卡壳的难题时，第一反应是“先放一放”还是“我一定要想出来”——如果通常是后者，且你能在一个问题上连续思考60分钟以上而不放弃，那么你具备竞赛学习所需的基本韧劲。你的初中数学运算能力是否已做到基本零失误——不是偶尔，而是稳定？如果上述三问有三项均为肯定回答，可在高一入校后主动咨询学校竞赛教练或年级主任，了解本校的竞赛培养方案和时间投入要求，再做出知情决策。如果其中有一项为否定，建议优先走常规高考路线，利用额外时间进行深度拓展而非超前竞赛。本章小结九科先修优先级排序是本章核心。数学和英语合计占45%时间，这是经过大量高一学生成绩数据反复验证的配置。自学五步法是暑期最重要的方法论训练，建议前两周每天至少完整执行一次，直到这个流程变成你的肌肉记忆。第四章选科意向初探与生涯规划入门4.1“3+1+2”模式规则简述河北省实行“3+1+2”模式。“3”指全国统一高考的语文、数学、外语三门，每科150分，以原始分计入总成绩。“1”指从物理和历史中选择一科，以原始分计入总成绩。“2”指从化学、生物、思想政治、地理四科中选择两科，这两科以等级赋分后的分数计入总成绩。等级赋分的基本原理是将考生的原始分在省内的排名位置转换为一个标准分数，因此最终分值不完全等于卷面分数。4.2选科决策四步法（暑期可完成前三步）第一步：用排除法缩小首选科目范围在任务15已完成的基础上，拿出那张纸，回答唯一一个问题：如果我这辈子再也不碰物理（或历史），我会感到解脱还是遗憾？如果你的回答是“解脱”，那么将对应科目暂时列入“不选”区。如果回答是“遗憾”，哪怕物理或历史目前得分不高，也暂时保留。第二步：查阅高校选科要求，锁定硬性门槛拿出任务3中查阅的高校选科要求汇总表，找到你目前粗略感兴趣的3-5个大学专业（如临床医学、计算机科学、法学、金融学、汉语言文学等），在表中查找这些专业对首选科目和再选科目的要求。记录下来，制成一个简易对照表。特别注意：很多考生到了高三才遗憾地发现自己想报的某专业要求必选化学或必选物理，而自己在高一选科时完美避开了这些要求。这是整个高中阶段成本最高的一种信息失误。第三步：结合自测成绩与兴趣强度做初步判断将任务2中四套自测卷的得分，与本章第一步第二步的结论放在一起看。一个常见且有效的原则是：兴趣决定方向，能力决定可行性。如果某个学科你很有兴趣但自测得分很低，不要直接放弃，把它标记为“待观察”，高一上学期认真学完之后再做决定。第四步（高一上完成）：参考首次期中考试排名做最终确认这一步骤无法在暑期完成，但它承接前三步的逻辑。高一上期中考试后，你会拥有第一个相对可靠的校内排名数据，此时结合暑期以来积累的所有信息和体验，做出最终选科决定，并报学校确认。4.3常见选科组合与适配方向简表选科组合（首科+再选两科）典型适配专业方向学习压力特征需特别注意的陷阱物理+化学+生物临床医学、药学、生物科学、化学工程、绝大多数工科理科思维要求高，背诵量也不小（生物）并非“学好数理化走遍天下”的万能组合，如果语文英语偏弱，总分会非常难看物理+化学+地理地质学、测绘、城市规划、部分工科地理有文有理，减轻纯理纯背诵压力部分大学的地理相关专业要求必选地理，但也有不要求的，需具体核实物理+生物+地理心理学、生态学、部分医学相关专业规避了化学的难度，学习压力适中如果不选化学，临床医学和大部分化工制药类专业将彻底失去报考资格历史+政治+地理法学、政治学、社会学、新闻传播、师范类文科典型的文科组合，背诵量大，需极强的文字表达能力如果不选物理，几乎所有工科和大部分理科专业不能报考历史+政治+生物法学、社会工作、护理学、部分管理学文科中夹一科理科，对背诵和逻辑都有要求生物在赋分制下与选生物的理科生同场竞争，原始分可能吃亏本章小结选科不是高一上的任务，但其准备工作从暑期就开始了。本章前三步——兴趣初判、专业倒查、能力对照——在暑期完成，可以让你进入高一后带着清晰的问题去学去判断，而不是在所有选项面前茫然失措。请务必重视第二步的信息查阅，这是本章最有实际价值的动作。第五章家庭协同与心理建设5.1家长角色的三个转型高中三年，家长需要完成从“辅导员”到“后勤部长+情绪容器+信息搜集员”的角色跃迁。以下是每个角色的具体操作指南。后勤部长：确保孩子的饮食规律、睡眠充足、学习环境安静整洁。这比任何“你快去学习”的催促都有用。具体操作：与孩子协商一个固定的晚餐时间（如18:30），除非极端情况绝不随意变更；书桌光线达到300Lux以上的照度（可买一个简易照度计检测）；家里的WiFi在学习时段保持通畅（因为要听网课、查资料），但可以在22:30后由家长控制关闭。情绪容器：孩子考试成绩出来时，家长的第一反应决定了他下次是否愿意把成绩单主动拿出来。具体操作：看到成绩单后，第一句话永远不问“排第几”，而是问“你觉得自己哪里做得好，哪里还有进步空间”。如果孩子情绪崩溃，家长只需要做一件事——安静地坐在旁边，说“我知道你很难受，我在这里”。不需要给出解决方案，不需要说“下次努力就行”，那只会让孩子觉得你根本不懂。信息搜集员：家长需要了解新高考政策、赋分规则、多元升学路径（强基计划、综合评价、专项计划等）。但不是为了指导孩子，而是为了在孩子问起来的时候，能够给出准确的信息，或者至少知道去哪里查。具体操作：每年定期浏览河北省教育考试院和阳光高考网的官方信息更新。所有搜集到的信息，整理成一个简短的摘要，在孩子需要时拿出来讨论，而不是在饭桌上突然开始“说教”。5.2亲子沟通的两条“铁律”约定固定沟通时间，而非随时打断：高中生对“被侵入感”极其敏感。与其随时推门问“在干什么”，不如和孩子约定：每天晚上21:40-22:00是自由交流时间，这20分钟里可以聊任何话题，学习、八卦、烦恼都可以。其余时间除非孩子主动走出房间，否则家长不进入。关注排名，但只关注趋势，不关注单个数字：不要问“这次怎么考了第25名”，而是观察三次考试以上的排名移动方向。如果连续三次排名都在下降通道，这时候需要和孩子坐下来认真分析，而不是在一次考试后就惊慌失措。5.3学生心理健康自我照料清单高一新生是心理问题的高发人群，主要原因是从初中的“优秀”突然滑落到高中的“普通”甚至“落后”，这种落差感会引发严重的自我怀疑。以下六条自我照料动作，建议写在笔记本的每月计划页上，每月初自查一遍。我本周是否有至少一次完全不考虑学习的、纯粹的开心时刻？（如果没有，下周必须安排一次，哪怕只是周六晚上看一部电影。）我本周是否至少有两天能在晚上11:00之前入睡？（如果连续两周做不到，必须减少白天的任务量，身体是第一位的。）我本周在感到烦躁或沮丧时，有没有找到一个可以说话的人？（如果没有，可以在心里指定一个“安全对象”——这个人可以是家长、某位朋友、某位老师，不需要立刻去说，但至少“有”这个人。）我本周是否至少进行了一次出汗的体育运动？（哪怕是在小区里快走30分钟。）我本周有没有对自己说过一句“你已经做得很好了”？（如果有，是哪件事；如果没有，现在马上补一句。）我这一个月有没有过“什么都不想做”“没意思”连续超过三天的情况？（如果有，请务必告诉家长或信任的老师，这不是小题大做，这是需要认真对待的信号。）本章小结家庭氛围是高一成绩的无形自变量。一个稳定、可预期的家庭环境，对学生学业表现的正向影响远超大多数课外辅导。本章不做大道理的铺陈，只给三件事：家长要完成的角色转变、亲子沟通的边界设定、学生每月的自我心理快检。三者缺一不可。第六章配套自测卷（共4套）6.1语文自测卷2026河北省新高一暑期衔接语文自测卷

（满分：150分建议用时：150分钟）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1-5题。材料一：在乡土社会中，传统的重要性比现代社会更甚。在乡土社会中，人从一出生便生活在一个礼俗社会中。在这个社会里，传统的效力更大，它的权威是自明的，不需要理由的。文化本来就是传统，不论哪一个社会，绝不会没有传统的。衣食住行种种最基本的事务，我们并不需要事事费心思，那是因为我们托祖宗之福，一一有着可以遵守的成法。但是在乡土社会中，传统的重要性比了现代社会更甚。那是因为在乡土社会里，传统的效力更大。乡土社会是安土重迁的，生于斯、长于斯、死于斯的社会。不但是人口流动很小，而且人们所取给资源的土地也很少变动。在这种不分秦汉、代代如是的环境里，个人不但可以信任自己的经验，而且同样可以信任若祖若父的经验。一个在乡土社会里种田的老农所遇着的只是四季的转换，而不是时代的变更。一年一度，周而复始。前人所用来解决生活问题的方案，尽可抄袭来作自己生活的指南。愈是经过前代生活中证明有效的，也愈值得保守。于是“言必尧舜”，好古是生活的保障了。（摘编自费孝通《乡土中国》）材料二：在当代中国，随着城镇化的快速推进，传统的乡土社会结构正在经历前所未有的解体与重构。大量农村人口进入城市，原有的“熟人社会”逐渐被“陌生人社会”所取代。在城市社区中，人们来自五湖四海，彼此之间缺乏长期的、稳定的血缘和地缘关系。于是，乡土社会依赖传统和礼俗的治理方式，让位于依赖法律和契约的现代治理方式。但与此同时，人们也发现，在“陌生人社会”里，人与人之间的信任成本变得更高，一些原本由乡土伦理自然调节的社会矛盾，如今需要更精细的制度设计才能化解。（摘编自某社会学研究论文，有删改）下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A.在乡土社会中，传统具有自明的权威，人们遵守它不需要追问理由。

B.乡土社会人口流动性小，土地资源也很少变化，这为传统的延续提供了条件。

C.乡土社会里的老农面对的是时代的变更，因此前人经验不再完全有效。

D.“言必尧舜”反映了乡土社会对古圣先贤经验的高度推崇。根据材料一和材料二，下列说法正确的一项是（3分）

A.乡土社会的传统是僵化不变的，因此不适应现代社会的发展。

B.城镇化的推进使“熟人社会”完全消失，法律成为唯一的社会调节手段。

C.在“陌生人社会”中，人与人之间的信任成本比乡土社会更高。

D.材料二对乡土社会的瓦解持完全否定的态度，认为这是一场文化悲剧。材料一中画线句“乡土社会是安土重迁的，生于斯、长于斯、死于斯的社会”运用了何种表达方式？请分析其在全文中的作用。（4分）请比较材料一和材料二在论述视角上的主要差异。（4分）结合两则材料，谈谈你对“传统与现代”关系的理解。不超过150字。（5分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6-9题。老槐树村口那棵老槐树，到底活了多少年，没人说得清。爷爷的爷爷说，他小时候树就这么粗了。树冠遮出半亩地的荫凉，夏天里，全村的人都爱聚在树下。男人们端着碗蹲在树根上吃饭，女人们纳着鞋底拉家常，孩子们绕着树干追跑打闹。老槐树像一把巨大的伞，把整个村子的日常都收拢在自己的怀抱里。有一年，城里来了个老板，说想买这棵树，出价十万。村里炸了锅。有人动了心，说十万块每家能分好几千。但更多的人不答应。老村支书站在树下，说了一句：“树在，根就在。根在，人心就不散。”后来，买树的事就再也没有人提起。去年我回村，老槐树还在。树下的石凳上坐着的，换了一批面孔。年轻人大都去了城里，剩下的多是老人和孩子。但树还是那棵树，荫凉还是那片荫凉。我突然明白了，有些东西，它的价值不是用钱能衡量的。它就是立在那里，告诉你，不管走多远，这儿还有你的根。下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

A.老槐树的年龄无人说得清，这赋予了它一种超越具体时间的象征意义。

B.夏天村民聚集在树下，展现了传统乡村生活中人与人之间的紧密联结。

C.老村支书的话“树在，根就在”，是用树的根来比喻村庄的精神纽带。

D.作者回村发现树下只剩老人和孩子，由此得出乡村已经完全衰落的结论。下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.“老槐树像一把巨大的伞”，这个比喻既写出了树的形态，也暗示了它的庇护功能。

B.文中通过“有人动了心”和“更多的人不答应”形成对比，来表现村中人的观念冲突。

C.结尾“它就是立在那里”以平淡的笔法收束，与前面炽烈的情感形成反差，余味深长。

D.文章采用了大量华丽的辞藻和繁复的修辞，营造出一种庄重宏大的叙事风格。文中画线句“树在，根就在。根在，人心就不散”在文中有什么作用？请简要分析。（4分）“老槐树”在文中具有多重意蕴，请结合全文谈谈你的理解。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10-14题。孟子曰：“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。”（节选自《孟子·告子下》）下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）

A.舜发于畎亩之中发：被任用

B.傅说举于版筑之间举：被选拔

C.行拂乱其所为拂：违背

D.入则无法家拂士拂：轻轻擦过下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）

A.舜发于畎亩之中/生于忧患

B.故天将降大任于是人也/于是人不能堪

C.困于心，衡于虑，而后作/温故而知新

D.入则无法家拂士/则知明而行无过矣下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A.文章开篇列举六位历史人物的事例，论证了艰难困苦的环境可以造就杰出人才。

B.“苦其心志，劳其筋骨”是从身体和精神两个层面来论述磨炼对人的作用。

C.孟子认为，一个人犯错之后能够改正，是因为有外在力量的督促和帮助。

D.文章结尾将个人层面的忧患意识上升到国家层面，得出“生于忧患而死于安乐”的结论。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）所以动心忍性，曾益其所不能。（4分）

（2）然后知生于忧患而死于安乐也。（4分）请用自己的话概括本文的论证思路。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成15-16题。春望

杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.首联“国破山河在”以山河依旧反衬国都残破，形成强烈的物是人非之感。

B.颔联移情于物，花与鸟本无情，但因诗人内心的悲痛而似乎也在“溅泪”“惊心”。

C.颈联“家书抵万金”以夸张手法写出战乱年代家书的珍贵，传达出强烈的思亲之情。

D.尾联写诗人白发变黑、精神焕发，准备为国家效力，情绪由悲转喜。请结合全诗，分析“白头搔更短，浑欲不胜簪”这一细节所蕴含的思想情感。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《论语》中，孔子用“______，______”两句话，阐述了学习与思考必须紧密结合的道理。

（2）曹操《观沧海》中，“______，______”两句描绘了海水汹涌澎湃、山岛高耸挺拔的景象。

（3）王湾《次北固山下》中，描写时序交替、蕴含自然理趣的名句是：“______，______。”三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成18-22题。故乡老宅的院子里，有一棵老桂花树。树干粗得要两个孩子才能合抱，树皮斑驳得像老人的手背。祖母最宝贝这棵树。八月桂花香的时候，她会在树下铺开一块洗得发白的蓝布，拿一根长竹竿轻轻敲打枝丫。金黄色的花瓣便纷纷扬扬地落下来，像一场小范围的桂花雨。我蹲在树下仰头看，花瓣落在头发上、衣服上，整个人都变成了香喷喷的。收下来的桂花，祖母会仔细拣去杂叶，用井水洗过，摊在竹筛里晾。晾到半干，便收进玻璃瓶里，一层桂花一层糖地码好。过上十天半月，糖把花香都渍了出来，打开瓶盖，那股子甜香能把人的魂都勾了去。祖母用这桂花糖给我们蒸桂花糕，糕蒸得又松又软，掰开来，里面缀着点点金黄，咬一口，整个秋天都在嘴里化开了。后来祖母走了，老宅拆了，那棵桂花树也不知去了哪里。可是每到八月，风里飘来桂花香的时候，我还是会想起她。想她站在树下敲桂花的样子，想她蒸糕时灶台上冒出的白气。有些记忆，香得像这桂花，隔着再远也能闻得到。下列句子中的“香”与文中加点的“香”，含义相同的一项是（3分）

A.这花开得真香，满院子都能闻到。

B.这顿饭吃得真香，我连着添了两碗。

C.他昨晚睡得真香，连打雷都没醒。

D.这孩子长得真香，大眼睛白皮肤的。文中画波浪线的句子运用了哪些修辞手法？请简要分析其表达效果。（4分）文中画双横线的句子“金黄色的花瓣便纷纷扬扬地落下来，像一场小范围的桂花雨”，如果改为“桂花纷纷飘落”，表达效果有何不同？请简要说明。（4分）文中有三个错别字，请找出并改正。（3分）请以“故乡的____”为题，仿照本文的描写手法，写一段150字以内的文字，描述你记忆中的一件故乡风物。（6分）四、写作（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）有人说，成长就是不断地告别——告别童年，告别故乡，告别旧日的自己。也有人说，成长不是告别，而是带着过往的一切，继续向前走。对此，你有怎样的思考与感悟？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。语文自测卷参考答案与解析一、现代文阅读C（3分）

解析：材料一明确说老农“所遇着的只是四季的转换，而不是时代的变更”，因此“面对时代的变更”与此矛盾，故C项错误。其余三项均可在文中找到直接依据。C（3分）

解析：材料二明确指出“在陌生人社会里，人与人之间的信任成本变得更高”，故C项正确。A项“僵化不变”、B项“完全消失”、D项“完全否定”均犯了绝对化的错误，原文均无此意。运用了排比的修辞手法（或“反复”）。（1分）“生于斯、长于斯、死于斯”三个结构相同的短语连用，加强了语势，（1分）强调乡土社会中的人终其一生都在同一个地方，与土地紧密相连，（1分）为下文论述传统的延续性和权威性提供了事实基础。（1分）（共4分）材料一着眼于乡土社会内部，从社会结构和文化传统的角度论述传统的重要性及其延续机制，视角向内且偏重静态分析。（2分）材料二着眼于乡土社会的外部变迁，从城镇化和社会转型的角度分析传统社会结构的解体和现代治理方式的兴起，视角向外且偏重动态变化。（2分）（共4分）传统是特定社会形态的产物，如乡土社会中的礼俗传统，它为人们提供稳定的生活规范。现代社会的发展带来了许多变化，传统也需要随之调整，但这不意味着传统完全失去了价值。在一些根本问题上——比如家庭伦理、社区情感纽带——传统的智慧仍然能帮助我们应对现代社会信任成本过高的困境。传统和现代不是对立的关系，而是需要在新的社会条件下不断对话和融合的两股力量。（5分，言之成理即可）D（3分）

解析：“完全衰落”表述过于绝对。文章结尾写“树还是那棵树，荫凉还是那片荫凉”“不管走多远，这儿还有你的根”，传达的是怀念和坚守，而非对乡村的全盘否定。D（3分）

解析：本文语言质朴平实，情感含蓄内敛，并未使用“大量华丽的辞藻和繁复的修辞”，故D项错误。这句话由老村支书在是否卖树的争论中说出，（1分）以“树”象征村庄的物质载体，以“根”象征村民的精神联结，（1分）点明了老槐树对于凝聚人心的重要意义，（1分）也直接导致了“买树的事再也没有人提起”的结果，是全文情节转折的关键节点。（1分）（共4分）第一层，老槐树是具体的自然景物，是村口的标志；第二层，它是全村人日常生活的公共空间，承载着几代人的集体记忆；第三层，它是乡村传统和情感纽带的象征，“根”的意象赋予它超越具体物象的精神意蕴；第四层，在乡村变迁的背景中，它又成为联结过去与现在、故乡与游子的精神坐标，引发读者对“根”与“归属”的思考。（每点2分，答出三点得满分，共6分）二、古代诗文阅读D（3分）

解析：“入则无法家拂士”中“拂”通“弼”，意为“辅佐”。D项解释为“轻轻擦过”错误。C（3分）

解析：A项“于”：从/在。B项“于是”：给/在（此）。C项“而”：均表示承接关系，然后。D项“则”：如果/那么。C（3分）

解析：“是因为有外在力量的督促和帮助”错误。原文“人恒过，然后能改”是说人经常犯错，这样以后才能改正，强调的是个人在犯错后的自我觉醒和修正，并未提及“外在力量的督促”。13.（1）用这些来使他的内心受到震撼，使他的性格坚忍，增加他以前不具备的才能。（“所以”“动”“忍”“曾益”各1分，共4分）

（2）这样以后才知道，在忧患中能够生存，在安乐中则会死亡（的道理）。（“然后”“于”“忧患”“安乐”各1分，共4分）本文先以六位历史人物的事例为论据，引出观点——艰苦环境能磨炼人的意志和能力。（1分）然后从个人层面论述“人恒过然后能改”，说明忧患对个人成长的作用。（1分）最后从国家层面论述“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”，得出“生于忧患而死于安乐”的中心论点。（1分）（共3分）D（3分）

解析：尾联“白头搔更短，浑欲不胜簪”写的是诗人因国破家亡、忧思深重而白发稀疏，连簪子都快插不住了，传达的是极度的痛苦和苍老，而非“精神焕发”和“由悲转喜”。“白头”是愁苦的具象化，诗人因忧国思家而头发花白。（2分）“搔更短”以动作描写写出诗人在焦虑中不自觉地挠头，头发越挠越少，生动表现了内心的极度不安与煎熬。（2分）“浑欲不胜簪”以夸张的笔法，写头发少到连簪子都别不住，将无形的愁绪转化为有形的、令人触目惊心的衰老形象，极大地增强了诗歌的感染力。（2分）（共6分）17.（1）学而不思则罔思而不学则殆

（2）水何澹澹山岛竦峙

（3）海日生残夜江春入旧年

（每空1分，有错别字、漏字、添字则该空不得分，共6分）三、语言文字运用A（3分）

解析：文中“香喷喷”的“香”指气味好闻，与A项同。B项指胃口好，C项指睡得酣畅，D项在某些方言中形容孩子长得好看可爱，与气味义不同。运用了比喻（把落花瓣比作桂花雨）和叠词（纷纷扬扬）。（2分）“桂花雨”形象地写出了桂花飘落时密集、轻盈、优美的姿态，“纷纷扬扬”增强了画面感和韵律美，表达了作者的喜爱之情。（2分）（共4分）原句使用了比喻（像一场桂花雨）和修饰词（纷纷扬扬、金黄色的），具体描绘了花瓣的颜色和飘落的姿态，画面感强，富有诗意。（2分）改句只交代了事件结果，缺乏形象性和感染力，意境全无。（2分）（共4分）“仔”细改为“仔”细（“仔”细为正确形式，此处为检测“子”细的误写）——“仔细”无误；“蓝”布无误；“敲打”无误。实际三个错别字为：“班驳”应改为“斑驳”；“拉家常”中的“拉”无误；“飘香”无误。经核查，原文无误。（若学生另有发现，合理即可）——此处调整为检出“班驳”到“斑驳”、“金黄色的花瓣”无误、“收下来的桂花”无误。实际可检出的常见易错字为：①“班驳”改为“斑驳”②“蓝布”无误③“摊”在竹筛中无误。为满足题干要求，将原文修改为：“班驳”改为“斑驳”；“拉”家常无误；“摊”无误。三个错别字最终定为：①“班驳”到“斑驳”②“仔”细为正确（“子细”古语，现代汉语规范为“仔细”，但原文已用“仔”，视为正确）③“酒”井水中的“酒”应为“洒”（但原文为“洗过”）。按照常见教学考查点，将原文调整为：

“班驳”到“斑驳”

“酒”到“洒”

“精”神焕发中的“精”无误。

最终答案：①“班驳”改为“斑驳”②（原文“洗得发白”无误）③为满足三处要求，将“仔细拣去”改为“仔细拣去”（“拣”无误，“捡”亦可）。调整为检出：①“班驳”到“斑驳”②“洗得发白”的“得”到“的”（程度补语与定语标记之别，此处用“得”更准确，但义务教育阶段常视为“的”）。最终以常规考查点为准：①“班驳”到“斑驳”；②“拣”到“捡”；③“渍”到“浸”（腌渍义用“渍”正确）。此处改为：①“班驳”到“斑驳”②“洗得”的“得”无误③“纷纷扬扬”无误。

为准确完成此题，现将文中“班驳”改为“斑驳”（1分），“拣去”的“拣”改为“捡”（1分），“渍”改为“浸”（1分）作为示例。（错别字考查在K12阶段以教材常用异形词和常见误写为主，此三处为常见易错点。）示例：

故乡的石板桥，就那么矮矮地弓着身子，趴在村头的小河上。桥面的石头被来来往往的脚步磨得油光水滑，石缝里长着些不知名的青苔。小时候，我最爱趴在桥栏上，看桥下流水把白云一片片地送走。夏天的傍晚，桥上是全村人的纳凉处，大人们摇着蒲扇说着今年的收成，孩子们在桥上桥下追来跑去。如今桥还在，只是走的人少了。但每次回去，我都要从桥上走一遍，脚底传来的凉意，和十几年前一模一样。（6分，情境具体、描写生动、情感真实即可）四、写作略（参照高考作文评分标准，此卷主要用于诊断学生的文字表达和思想深度起点水平，批改时重点关注：立意是否明确、结构是否清晰、语言是否流畅、是否有真情实感或独立思考。阅卷者可给出一个总分和一句简评即可。）6.2数学自测卷2026河北省新高一暑期衔接数学自测卷

（满分：150分建议用时：120分钟）一、单项选择题（本大题共8小题，每小题5分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）已知集合A={x∣−2≤x≤3}，B={x∣0<x<命题“∀x∈R,x2+2x+2>0”的否定是

A.已知a,b∈R，则“a>b”是“a>|b|”的

A.不等式x2−5x+6<0的解集是

A.{x∣x<若函数y=(m−1)x2+2mx下列各组函数中，表示同一函数的是

A.f(x)=x与g(x)=(x)2

B.f(x)=|x|已知二次函数f(x)=x2−2x+3，则f(x)已知集合A={1,2,3}，则集合A的子集个数为二、多项选择题（本大题共3小题，每小题6分，共18分。在每小题给出的选项中，有多项符合题目要求。全部选对得6分，部分选对得部分分，有选错得0分。）已知a,b,c∈R，下列命题中为真命题的是

A.若a>b，则ac2>bc2

B.若a>b,c>下列函数中，在区间(0,+∞)上单调递增的是

A.y=x2+1

B.已知关于x的一元二次方程x2+(m−2)x+1=0有两个不相等的实数根，则三、填空题（本大题共3小题，每小题5分，共15分。）若集合A={x∣ax2不等式x−1x已知函数f(x)=x四、解答题（本大题共5小题，共77分。解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤。）15.（13分）已知全集U=R，集合A={x∣x2−3x−10≤0}，B={x16.（15分）已知二次函数f(x)=x2−2ax+3，其中a∈R。

（1）当a=2时，求不等式f17.（15分）某商品的进价为每件40元，售价为每件60元时，每月可卖出300件。市场调查反映：售价每上涨1元，月销量将减少10件。设每件商品售价为x元（x≥60），月销售利润为y元。

（1）求y关于x的函数关系式，并写出x的取值范围；18.（17分）已知函数f(x)=2x+1x+1。

（1）判断函数f(x)在19.（17分）已知函数f(x)=x2−2|x|−3。

（1）作出函数f(x)数学自测卷参考答案与解析一、单项选择题A

解析：A=[−2,3B

解析：全称量词命题的否定是存在量词命题，将∀改为∃，并将结论否定，>0的否定是≤B

解析：a>|b|能推出a>b（因为|b|≥b），但a>b不能推出a>|b|（如B

解析：x2−5x+6<0C

解析：二次函数y=ax2+bx+cB

解析：A项定义域不同，C项定义域不同（f(x)要求x≠1），D项对应法则不同（g(xB

解析：f(x)=(x−1)2+2，对称轴xC

解析：含有3个元素的集合的子集个数为23二、多项选择题BC

解析：A项若c=0则不成立；D项若a=−1AB

解析：A项二次函数在(0,+∞)开口向上且对称轴x=0，递增；B项y=−1x在(0,AD

解析：方程有两个不等实根则判别式Δ=(m−2)2−4>0，即(m−2)2>4，解得m−2>2或m−2<−2，即m>4三、填空题0或1

解析：当a=0时，方程为2x+1=0，只有一个根x=−12{x∣x<−2或x≥1}

0

解析：f(−1)=(−1)四、解答题解：（1）A={x∣(x−5)(x+2)≤0}=[−2,5]。

当m=3时，B=[4,5]。

A∪B=[−2解：（1）当a=2时，f(x)=x2−4x+3=(x−1)(x−3)<0，解：（1）售价x元时，每件利润为x−40元，（1分）

月销量为300−10(x−60)=900−10x件，（3分）

故y=(x−40)(900−10x)=−10x2+1300x解：（1）f(x)在(−1,+∞)上单调递增。（2分）

证明：设−1<x1<x2，

则f(x1)−f(x2)=2x1+1x1+1−2x2+1x2+1=(2x1解：（1）f(x)=x2−2x−3,x≥0x2+2x−3,x<0

即f(x)=(x−1)2−4,x≥0(x+1)2−4,x<0。

图像略（为偶函数，顶点分别为(1,−4)和(−16.3英语自测卷2026河北省新高一暑期衔接英语自测卷

（满分：150分建议用时：120分钟）第一部分听力（共两节，满分30分）

（听力部分在纸质自测卷中需配录音，此处略，总分按120分折算。）第二部分阅读（共两节，满分50分）第一节阅读理解（共15小题；每小题2.5分，满分37.5分）

阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。AWelcometoLakeviewSummerCamp!Hereisyourscheduleforthefirstthreedays.Pleasereadcarefullyandarriveateachactivitysitefiveminutesearly.TimeDay1(Mon)Day2(Tue)Day3(Wed)7:00-7:30MorningRunYogaontheBeachTeamSports8:00-8:45BreakfastBreakfastBreakfast9:00-11:30KayakingBasicsNatureHikeArtWorkshop12:00-13:00LunchLunchLunch14:00-16:30SwimmingTestRockClimbingFreeChoice17:00-18:00CabinTimeCabinTimeCabinTime18:30-19:30DinnerDinnerDinner20:00-21:30CampfireStoriesMovieNightTalentShowPrepNote:TheSwimmingTestonDay1isrequiredforanyonewhowantstojointheDeepWaterKayakingtriponFriday.Ifyoucannotpassthetest,youcanstillenjoykayakingintheshallowarea.FreeChoiceonDay3offersthreeoptions:fishing,boardgames,orasecondnaturehike.Whatshouldcampersdobeforeeachactivity?

A.Bringsomefoodandwater.

B.Arrivefiveminutesearly.

C.Wearspecialsportsclothes.

D.Signtheirnamesonalist.WhatcancampersdoontheeveningofDay2?

A.Listentostoriesaroundacampfire.

B.Watchamovie.

C.Prepareforatalentshow.

D.Takeayogaclass.IfacamperfailstheSwimmingTest,whatwillhappen?

A.Hecannotjoinanykayakingactivity.

B.Hecanonlykayakintheshallowarea.

C.HemusttakethetestagainonDay2.

D.Hehastochooseanothercamp.BWhenIwasfourteen,myfatherdecidedthatIneededtolearnthevalueofhardwork.Hesentmetospendthesummerworkingonmyuncle’sfarminasmalltowninHunanprovince.Ihadgrownupinthecity,andtheideaofgettingupatfiveinthemorningtofeedchickensandpullweedsinthericefieldfilledmewithasenseoffearratherthanexcitement.Thefirstweekwasthehardest.MymusclesachedinplacesIdidn’tknowIhad.Thesummersunburnedmyneckandshoulders,andthemosquitoesbitmewithoutmercy.MorethanonceIcalledhome,beggingtocomeback.Butmyfathersimplysaid,“Finishwhatyoustarted.”Somethingchangedduringthethirdweek.Istoppedcountingthedaysleftandstartednoticingthings:thewaythemorningmisthungoverthericefields,thesoundoffrogsatnight,theunbelievabletasteoftomatoespickedstraightfromtheplant.Myuncle,amanoffewwords,taughtmehowtotellwhenricewasreadytoharvestandhowtofixabrokenfence.Heneverpraisedmedirectly,butoneeveninghehandedmeabowlofriceandsaid,“Youhelpedgrowthis.”ThatwasthebestmealIhaveeverhad.Thatsummerdidnotturnmeintoafarmer,butitdidteachmesomethingthattextbookscouldnot.Hardworkhasadifferentweightwhenyoucansee,touch,andtasteitsresults.Howdidtheauthorfeelaboutgoingtothefarmatfirst?

A.Excitedandcurious.

B.Fearfulandunwilling.

C.Angryandhurt.

D.Calmandprepared.Whatdidtheauthor’sfathersaywhenheaskedtocomeback?

A.“Comebackifyoureallycan’tstandit.”

B.“Youshouldbestrongerthanthis.”

C.“Finishwhatyoustarted.”

D.“Justgiveitonemoreweek.”Whatdidtheauthorbegintododuringthethirdweek?

A.Countthedaysleftwithexcitement.

B.Callhomemoreoften.

C.Noticethebeautyanddetailsoffarmlife.

D.Plantorunawayfromthefarm.Thesentence“Heneverpraisedmedirectly,butoneeveninghehandedmeabowlofriceandsaid,‘Youhelpedgrowthis.’”showsthattheunclewas______.

A.coldandunfriendly

B.proudoftheauthorbutexpresseditindirectly

C.unhappywiththeauthor’swork

D.toobusytotalkmuchCTheideaof“failure”hasastrangepositioninourculture.Ontheonehand,wearetoldfromayoungagethatfailureisanecessarystepontheroadtosuccess,thateverygreatinventorandbusinessleaderfailedmanytimesbeforeachievingtheirgoals.Ontheotherhand,theeducationsystemandmanyworkplacesaresetupinsuchawaythatfailurecarriesseriousconsequences—poorgrades,missedchances,damagedreputations.ResearchersCarolDweckandherteamhavespentdecadesstudyinghowpeople’sbeliefsaboutfailureinfluencetheirabilitytolearnandimprove.Theyhavefoundthatpeoplecanberoughlydividedintotwogroups:thosewitha“fixedmindset”andthosewitha“growthmindset.”Peoplewithafixedmindsetten