七年级语文上册 《春》核心素养教案1（第1课时）_第1页
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文档简介

《春》核心素养教案

教学目标

1.朗读课文，把握重音和停连，想象文中的春之景。

2.揣摩关键语句，品味优美语言，体会课文优美的情境。

3.深入学习比喻的修辞手法，体会作者情感。

课时安排

3课时。

第1课时

教学过程

一、导入

同学们，回忆你们学过的关于春天的古诗，选一首你认为最能表现春天特点的

诗背诵给同学听，好吗？

预设1：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

一一孟浩然《春晓》

教师点评：这首诗里有春鸟、春风、春雨、春花，还有一个沉醉在春天里的人。预

设2：碧玉妆成一树岛，刀条垂卜绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪

刀。——贺知章《咏柳》

教师点评：诗人将二月春风比作剪刀，冒出嫩芽的柳枝在春风中轻轻摇动，春

意盎然。

春天让人陶醉，春天令人振奋。现代作家朱自清在他的散文名作《春》里，描

绘了一幅幅动人的图景。今天，就让我们一起走进美好的春天。

二、初读课文，梳理文章写作思路

朗读课文，完成下面的思维导图，梳理文章的写作思路。

1

名称:春草图

特点：嫩___________软

简笔画:

设计意图

进行初步感知的朗读。

2

三、学习有感情地朗读课文

小组合作学习，朗读课文。小组选择“春日图景”中的一幅图景，根据要求完

成以下任务。

学习任务：

①自由朗读课文，选出你最喜欢的一幅图。

结合具体词句，写出你喜欢的理由。

②明确应该带着怎样的感情朗读。

③小组交流，确定小组朗读片段，在全班展示。

设计意图

进行投入感情的朗读。

预设1:我们组朗读“春花图”。这段话写得很美，比如“红的像火，粉的像霞，白

的像雪”，这三个比喻让我们感受到春草春花的五彩缤纷。“像眼睛，像星星，还眨呀眨

的”，非常有动感，让我们感受到了春天的生机与灵动。朗读的时候应该是带着喜悦和新

奇。

小组朗读展示。可以个人读、齐读、轮读。

预设2：我们组朗读“春风图”。春风是令人陶醉的，首先是春风的轻柔，“像母

亲的手抚摸着你”，春风又吹来泥土的气息、花的香味，还传来鸟的歌唱、牧童的笛声。

这段描写既有触觉，又有嗅觉、听觉，全方位地让人感受到“春风吻上我的脸”的

那种陶醉。朗读的时候要把这种满足与陶醉的感觉读出来。

预设3：我们组朗读“春雨图”。这个片段中的一些动词细腻传神，如“人家屋顶

上全笼着一层薄烟"，“笼”字可以让我们感受到这层烟的轻柔、绵密；再比如“小草也

青得逼你的眼"，“逼”这个动词好像你的眼前完全被草的青色占据了，不得不看，可

以让我们感受到因为春雨的滋润，小草展现出的旺盛生命力。这一段描写春雨中的

乡村，氛围安静而和平，朗读的时候要体现这一点。

四、布置作业

有感情地朗读课文并尝试背诵。

板书设计

3

（可在学生回答的基础上板书）

春

朱自清

盼春

产草:嫩、绿、多、软

!春花：数量多、种类多、颜色多

绘春（春风：暧、柔

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