七年级数学上册教学工作计划 (一)

七年级数学上册教学工作计划

七年级数学上册教学工作计划「篇一」

新人教版七年级数学下册教学工作计划-数学计划

一、指导思想：

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发

展。它不仅要考虑数学自身的特点，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能

力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。实现：人人学有价值的数学；人

人都能获得必需的数学：不同的’人在数学上得到不同的发展。

二、教学目标要求：

1.期中授完第六章，期末授完下册全册。

三、提高质量措施：

1、教师要认真学习新的《数学课程标准》，把新课程的基本理念渗透到教与

学的全过程。要重视学生知识的建构和能力的培养；要重视学生的学习过程的展示

和学习方法的提炼；要重视学生的学习情感的陶冶、学习态度和价值观的导向。教

师要与新课程一同成长。

2、教学中要树立全新的学习观。学习要转向受教育者，突出学生学习的主体

地位。即把活跃在教学舞台上的主动权交给学生，让学生真正成为学习的主角。

3、教学中要树立全新的知识观。人的知识分显性知识和隐性知识。

七年级数学上册教学工作计划「篇二」

一、教材编排特点及重点训练内容：

本册教材的编排顺序是：相交线与平行线，实数，平面直角坐标系，二元一次

方程组，不等式与不等式组，数据的收集、整理与描述。

本册书的6章内容涉及《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中数与代数

空间与图形实践与综合应用三个领域，其中实践与综合应用以课题学习的形式安排

在第九章。这6章大体上采用相近内容相对集中的方式安排，前一章基本属于空间

与图形领域，后章五基本属于数与代数领域，这样安排有助于加强知识间的纵向联

系。在各章具体内容的编写中，又特别注意加强各领域之间的横向联系。

教材编排有如下特点：

1.加强与实际的联系，体现由具体抽象具体的认识过程。

2.注意给学生留出探索和交流的空间，改变学生的学习方式。

3.体现由特殊到一般的认识过程。

4.强调数学思想方法.本册书突出体现了数形结合的思想、转化的思想以及类

比的方法。

重点训练项目是：通过相交线与平行线的教学初步让学生学会简单的推理;平

方根与立方根的概念与求法，实数的概念及实数与平面直角坐标系的关系;二元一

次方程组的教法与应用:不等式与不等式组的教法与应用；数据的收集、整理与描

述。

二、学生学情：

本班学生进行了一个学期的学习，虽然期末考试成绩可以，但是发现本班学生

尖子生少，中等生较多，差生较多，上课很多学生不认真，学习态度学习习惯不是

很好，本学期要切实采取措施培养学生良好的学习习惯。

三、教学要求：

略

四、教学措施：

1.本学期教学工作重点仍然是加强基础知识的教学和基本技能的训练，在此基

础上努力培养学生的分析问题和解决问题的能力。所以要抓好课前备课，这就要求

我要认真研究教材，把握每节课的教学重点和难点，课堂上注重教学方法，努力让

不同的学生都学到有用的数学。

2.依据课程标准、教材要求和学生实际，设计出突出重点，突破难点，解决关

键的整体优化教学方法。教学方法的运用要切合学生的实际，要有利于培养学生的

良好学习习惯，有利于调动不同层次的学生的学习积极性，有利于培养学生的自学

能力、思维能力和解决问题的能力。采取多种教学方法，如多让学生动手操作，多

设问，多启发，多观察等，增加学习主动性和学习兴趣，体现学生的主体性。教学

过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。这样通过多种教学方法，充

分调动学生的学习积极性，使学生形成主动学习的意识，教学中通过鼓励性的语言

激励学生，使水同层次的学生都能得到鼓励，以此增强他们的学习信心。

3.根据学生的不同学习状况，给不同的学生布置不同的作业，对于学习比较的

学生，给他们留•些与课堂教学内容相关的基础性的作业，检验他们对当堂教学内

容的掌握情况;对于学习成绩比较好的学生，留一些综合运用或拓展能力方面的作

业，检查他们对知识的灵活运用和综合运用情况。

4.利用课堂教学培养学生养成良好的学习习惯。要求学生课前自学，通过预习

我知道了什么，还有什么不知道或还有什么我看不懂，在书上做出记号。以便上课

时重点听讲。课堂上，要求学生养成良好的听课习惯：课前做好上课的准备，听课

时要集中精神，专心听讲，积极思考问题，认真回答问题，不懂的及时提出来。要

求课后养成复习的习惯，每天都要把所学的知识进行复习，可在头脑中回顾当天所

学知识，对于忘掉的或回想不起来的，可翻书重新记忆。另外，隔段时间还要把前

面所学的知识再行回顾，以免时间长了忘记了。要求学生每天认真完成作业，作业

要书写工整，解题规范，杜绝抄袭现象，使学生养成良好的做作业习惯。

5.关注学困生，不歧视学困生，尊重、关心、爱护他们，使他们感到老师和同

学对他们的关心。设置一些简单的’问题，由他们回答，增强他们的自信心。利用

中午休息时间或第八节自习时间为他们辅导，尽量使他们跟上教学进度。另外，对

他们要有耐心，对于他们提出的问题，耐心解答。

6.培优补差。对于中上等生，利用课后阅读材料和课外资料丰富他们的头脑，

增加他们的知识面，通过专题训练，提高他们的综合分析问题的能力和解决问题的

能力。鼓励他们利用课余时间通过课外资料或上网学习等方式拓宽他们知识面和视

野，不懂就问，养成勤学好问的习惯，以提高他们的各方面的能力。对于学困生多

关心和帮助，在课堂上多提问他们一些简单的问题，多鼓励他们，以增强他们的信

心。

七年级数学上册教学工作计划「篇三」

七年级数学下教学工作计划范文

一、学情分析:

这批学生整体基础较差，小学没有养成良好的学习习惯，所以任务艰巨。在学

生所学知识的掌握程度上，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也

较为清楚，但位数极少。对待转化生来说，简单的基础知识还不能有效掌握，成绩

较差。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力要得到加强，还要提升整体成

绩，适时补充课外知识，拓展学生的知识面，抽出一定的时间给强化几何训练，提

升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极投入到学习中

去，少数学生学习上有困难，对学习处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生

能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，

家庭作业，学生完成的质量要打折扣，学生的学习习惯养成还不理想，预习的习

惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正错误的习惯，还需要

加强，需要教师的督促才能做好。陶行知说：教育就是培养习惯。面向全体学生，

整体提高水平，全面培养能力，养成良好的学习习惯。这是本期教学中重点予以关

注的。

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发

展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学

生已有的‘生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释

与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时.，在思维能力、情感态度与价值

观等多方面得到进步和发展。义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性

和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得

必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。

二、教材分析

本学期的教学内容共计六章，第5章：相交线和平行线；第6章：平面直角坐

标系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程组；第9章：不等式和不等式组,

第10章：数据的收集、整理与描述

教材每章开始时，都设置了章前图与引言语，激发了学生的学习兴趣与求知欲

望。在教学中，适当安排如“观察与猜想、试验与探究、阅读与思考、信息技术应

用”等以及栏目，让我们给学生适当的思考空间，使学生能更好地自主学习。在教

材各块内容间，又穿插安排了综合性、实践性、开放性等等的数学活动，不但扩大

了学生知识面，而且增强了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。习题设

计分为；复习巩固、综合运用、拓广探索三类，体现了满足不同层次学生发展的需

要。

整个教材体现了如下特点：

1、现代性一一更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。

2、实践性一一联系社会实际，贴近生活实际。

3、探究性一一创造条件，为学生提供自主活动、自主探索的机会，获取知识

技能。

4、发展性一一面向全体学生，满足不同学生发展需要。

5、趣味性一一文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。

三、常规落实

本学期要做好教学常规的切实落实。备课要精，既备教材又要备学生，密切生

活实际和学生实际，整合教学资源，运用好多媒体教学，利用一切可以利用的有利

因素，为教学服务。做到向每一节课要质量。认真上好每一节课，认真批改作业，

并做好个别学生的辅导工作，对疑难问题及时有效地解决。落实好教学十字方针，

备课精，上课实，堂堂清，日月清。

四、教研工作

认真学习业务理论，并做好一周一次的业务笔记，提高自己的理论水平，丰富

自己的业务知识；积极参加一切课题研究活动，敢想敢干，敢于创新，不怕失败。

在学习策略上及时指导学生，培养思维，方法技巧，提升能力。及时对教学活动作

出反思，每周写出一至两个教学反思，真正体会自己的优缺点，做到有的放矢，进

一步提高自己。每周及时上传四个教案和四个课时作业。认真做到备学生。每周整

理出一个精品教案，及时上传。发挥多媒体教学优势，积极利用和制作课件，提高

自己电化教学能力。

五、学困生转化

积极做好学困生转叱工作。对学习过程中有困难的学生，及时给予帮助，帮助

他们找到应对措施，帮助他们渡过难关。对学困生刘松和孙倩进行转化，针对其弱

点不专心，几何不入门等进行及时点拨，引导，训练，使其成绩有明显提高，更上

升一个等级。

六、提高学科教育质量的主要措施：

1、认真做到教学相长。认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标

准，扩充教材内容，及时反馈学习信息，搞好学习评价，教会学生学习，做学生的

引导者。

2、随时培养学生兴趣。兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生适时介

绍数学家，数学史，数学趣题，给出数学相应课外思考题，激发学生的兴趣。

3、创造和谐教学氛围。引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平

等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习

的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生的构造。

4、教会学生学习方法。引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多

解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，提高学生素质，培

养学生的发散创新思维，提高效率，做到事半功倍。

5、更新教育理念。运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中过

时的教育理念，以人为本，关爱学生，平等对待学生。

6、培养学生良好的学习习惯。教育惯键就是培养习惯，良好的学习习惯有助

于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

7、开展课外兴趣小组。开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的研究，课

外调查，操作实践，以优带差，共同提高。

8、实行分层教学。布置作业设置A、B、C三等分层布置，因人而异，课堂上

照顾好好、中、差在三类学生。

9、搞好个别辅导。搞好优生提升能力，扎实打牢基础知识，及时对学困生辅

导，跟上学习步伐。

10、开展课题学习。把学生带入研究的学习中，学会探究，合作，自主学习，

拓展学生的知识面。

11、运用信息技术。充分利用现代教育技术增加师生互动、形象化表示数学内

容、有效处理复杂的数学运算等。

七年级数学上册教学工作计划「篇四」

一、教学措施:

1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，

设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细

的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的

准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结。

2、课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动

作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得

尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学

生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征

求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习

别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改

进工作。

4、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学

生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的

问题作出分类总结。

5、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应

的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生

的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想

的辅导，要提高后进生的成绩。

6、积极推进素质教育。目前的考试模式紧密联系学生的生活实践，注重基础

知识和基本技能的形成，鼓励学生自主探索，实践能力，促进学生全面发展。为此

在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起

来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。

让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

二、教学内容

第一周9、7—9、13

第一章有埋数

1>1正数和负数约2课时

1、2有理数约4课时

第二周9、14—9、20

1、3有理数的加减约4课时

第三周9、21—9、27

1、4有理数的乘除约4课时

第四周9、28—10.11

1、5有理数的乘方约3课时

数学活动、小结约2课时

第五周10、12—10、18

第二章整式的加减

2、1整式约2课时

2、2整式的加减约2课时

第六周10、19—10、25

2、2整式的加减约2课时

数学活动、小结约2课时

第七周10、26—11>1

第三章一元一次方程

2、1从算式到方程约4课时

第八周11、2—11、8

2、2从古老的代数书说起-----元一次方程的讨论(1)约4课时

第九周11、9—11.15

2、3从“买布问题”说起-----元一次方程的讨论(2)约4课时

第十周11、16—11>22

3、4再探实际问题和一元一次方程约4课时

第H^一周11、23—11.29

复习、期中考试

第十二周11、30—12、6

第四章图形的认识初步

4、1多姿多彩的图形约4课时

第十三周12、7—12、13

4、2直线、射线、线段约2课时

第十四周12、14—12、20

4、3角的度量约3课时

第十五周12、21—12、27

4、4角的比较与运算约3课时

数学活动、小结约2课时

第十六周12、28—1、3

第五章数据的收集与整理

4、1喜爱哪种动物的同学最多一全面调查举例约2课时

4、2调查中小学生的视力情况一一抽样调杳举例约3课时

第十七周1、4-k104、3课题学习约2课时

数学活动、小结约1课时

第十八、十九、二十周1、11—2、1

复习本学期内容第二十一周2、2—2、6

期末考

七年级数学上册教学工作计划「篇五」

第一章：有理数：理解正负数的意义，会进行有理数的运算，会用数轴表示有

理数，会进行有理数的大小比较，理解互为相反数、互为倒数的两数的意义，并会

求一个数的倒数与相反数；会求一个数的绝对值，并理解绝对值的概念。了解近似

数的概念，了解有效数字的概念，并能按要求取近似数，本章还应注重培养学生的

数感。

第二章：整式加减，本章重点是用字母来表示数。会用字母表示数并会用字母

来列简单的数量关系。本章是学习方程的基础，要求学生了解字母表示数的意义，

了解代数式的概念并会求代数式的值，掌握同类项的概念并会进行整式的加减。

第三章：一次方程和方程组：学生要了解一次方程的概念，了解一元一次方程

和二元一次方程组的概念。会解一元一次方程和二元一次方程组，会用方程或方程

组解决简单的实际问题。

第四章：直线与角：让学生了解线段、射线、直线的概念并知道它们之间的区

别与联系。会比较线段的大小，了解线段的中点概念及性质，理解角的概念，会表

示一个角，并会度量角的大小，会比较角的大小，知道角平分线的概念并会用它的

性质，会用尺规作图作角和线段。

第五章：数据的收集与整理：了解数据的收集的方法并会收集简单的数据，能

把收集到的数据进行简单的处理，理解并能区分三种统计图的区别与联系，并能就

具体问题选择合适的统计图，能就具体的统计图收集到有用的信息并为决策服务。

本学期要关注以下几个方面的问题：

1、培养学生学习数学的信心与兴趣；

2、注重培养学生的自主学习能力，形成终身学习能力：

3、注重培养学生合作的意识与能力，并学会交流：

4、注重培养学生的探究意识与能力；

5、注重学生动手操作能力的培养，让学生在操作用中学习。

本学期的课时安排：

第一章：有理数约20课时

第二章：整式加减约9课时

第三章：一次方程和方程组约20课时

第四章：直线与角约14课时

第五章：数据的收集与整理约7课时

七年级数学上册教学工作计划「篇六」

一、指导思想

湘教版数学教材以课程标准为依据，吸收了有关的最新研究成果，致力于改变

学生的学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是

使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系体会数学的价值，增强理解数学和

运用数学的信心，初步学会应用数学的思维方式去观察、分析、解决问题，形成更

于探索，勇于创新的科学精神，获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要

数学事实和必要的应用技能。也就是让人人学有价值的数学，不同的人在数学上有

不同的提高。

二、学情分析

本学期我担任本校23班的数学教学。七年级学生往往对课程增多，课堂学习

容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，听课效率下降，要重视听法的指导。学习

离不开思维，善于思考则学得活，不善于思考，则学得死，效果差。七年级学生常

常固守小学算术中的思维定势，思维狭窄、呆滞，不利于后续学习，要重视对学生

的学法指导。七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的

成分较多，理解记忆的成分较少，这就不适应七年级教学的新要求，要重视对学生

进行记法的指导。在数学思维上，学生正处于形象思维向逻辑气象思维的转变期，

这期间，结合数学，让学生适当思考部分有利于思维的问题，无疑是对学生终身有

用的，在学习习惯上，部分小学的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到巩固，

如独立思考，认真进行总结，及时改正作业，超前学习等都应得到强化，对于小学

升入初中，学生有一人适用的过程，刚开起点宜低，讲解宜慢，使学生迅速适应初

中的教学与生活。

三、教材分析

第一章、有理数。本章的重点是有理数与相关概念及其运算，难点是有理数运

算法则的理解，关键是有理数的加法和乘法中符号的确定。

第二章。代数式。本章的重点是用字母表示数和列代数式。关键是明确基本数

量关系的语言表达与代数式之间的联系。

第三章、图形的欣赏与操作。本章主要学习图形欣赏，平面图形与空间图形和

物体的三视图，重在培养学生的空间想象力、动手能力、创造能力。

第四章、一元一次方程。本章的重点是一元一次方程的解法和它的应用，等式

的性质，难点是一元一次议程的应用。关键是在于正确分析实际问题中的已知量,

未知量，并能找出能表示实际问题全部含义的相等关系。

第五章、一元一次不等式。本章主要内容是不等式的基本性质，一元一次不等

式的解法和应用。

第六章、数据的收集与描述。本章主要内容是数据的收集与描述、数据的收集

是了解情况的基础，说明问题的证据来源，各种统计图表是描述数据全貌的直观形

式，平均数、中位数、众数是三个不同的代表，可描述数据的数值的一般水平或集

中趋势。

四、教学措施

1、认真学习有关教育理论，提高教学水平：

2、突出方程这个重点内容，突出列方程、结合实际生活问题解方程；通过加

强探究性，培养学生分听问题解决问题的能力、创新精神和实践意识，重视数学思

想方法的渗透，关注数学文化；

3、适当加强练习；

4、培养学生良好的学习习惯，发展学生的非智力因素；

5、重视现代信息技术的运用。

五、教学进度

略

七年级数学上册教学工作计划「篇七」

这学期，我主要担任七年五班的语文教学工作。为了使语文教学工作能够更好

的开展，结合学生的实际情况，特拟定本学期教学计划如下:

一、指导思想

以科学发展观为宗旨，踏实敬业。以新课程标准为语文教学理念依据，在日常

教学工作中有效贯彻实践相关思想理念。以学科说明为导向，把握语文教学动态，

在日常教学工作中保证方向性的正确。以语文课本为主要参考，精讲课内经典文

章，以课外阅读为辅，提升学生语文能力。在语文教学工作中体现大语文的理念，

体现语言文字的基本功能。

二、基本情况

本人这学期担任七年五班语文教学工作。

1、学生分析。

成绩状况。根据六年级招生考试分析，学生的语文水平参差不齐。优等生中等

生的比例较小，差生所占比例较大。分析其原因，语文能力水平较低。考试中，语

文基础知识得分还可以，语文阅读及写作得分较少，或这是导致语文成绩差的主要

原因。

思想状况。据了解，学生对中学生活充满希望，他们期待有一个美好的中学生

活，也希望在中学学到更多的知识。大部分学生思想积极，学习态度端正。但也不

乏少数学生成绩极差，抱着随大流混天过的思想。

能力状况。据了解，大部分学生不具备自主学习能力，语文能力也较差。大部

分学生没有养成良好的学习习惯，需要很大力度的监督。学生的课外阅读能力尤其

贫乏，知识面窄。但大部分学生具备了课堂学习能力，能够认真听讲，自觉完成作

业。

2、教材分析。

七年级语文在语文学习中起着承上启下的重要作用，衔接小学语文的相关字词

和语文知识，承启中学语文的相关内容。七年级语文还需继续抓字词的扩大巩固学

习，拓展学生对文学作品的赏读，同时作为中学课程，还设置了表达生活的写作和

综合活动、口语实践。七年级语文的教材设置考虑学生的年龄心理特征，所选课文

贴近孩子们的生活和思维或想象。

教材课文设置容纳语文知识，综合体现语文素养的培养。而且各单元呈相连和

递进的状态，让学生循序渐进地学习语文知识，符合学习规律。单元课文后的相关

设置，紧紧围绕本单元的知识体系，是知识的运用和能力的培养。

教材课文侧重培养学生的综合语文素质，如字词，句子的理解，文段的赏析课

文的整体感知。写作实践专业培养学生的写作能力，本学期侧重继续培养学生记叙

文写作能力。拓展链接开阔学生视野，营造大语文的学习环境，培养学生对语文及

文学的兴趣，对生活的热爱及对人生、社会的认识能力。

三、教学目标

新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，

教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。

1、掌握七年级上学期阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

2、背诵教材中要求背诵的古诗词、文言文、现代文及现代诗歌。

3、学习教材上的课文，完成本学期的教学任务。

4、培养学生自主合作探究的学习能力。

5、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

6、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感

打下基础。

7、阅读课程标准推荐的名著，培养文学兴趣。

8、培养学生书写充满真情实感的记叙文的能力。

7、培养学生良好的语文素养，陶冶学生情操。

四、教学措施

1、做好开头扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。抓实书写，写一手漂亮的

字，不仅能给人美的享受，而且会让自己一辈子受用无穷，更重要的是方便了与别

人的交流。书写的好坏，也直接影响到语文成绩。紧紧抓住书写差的同学，从书写

方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们。引领学生诵读课文，培养语文

的感觉及学习兴趣。

2、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识、陶

冶道德情操、培养审美情趣。

3、打牢写作基础。在写日记的基础匕灵活处理练笔与每两周一次作文的关

系。从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。

4、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。精心备课，尤其备好学生，多

表扬少批评。做到既教书又育人。

5、积极把新课程理念融于课堂教学之中。把学生放在学习的主体地位，从思

想、习惯等方面，多启迪，多给学生思考的时间，根据学生课堂反应的情况，灵活

调整教学方式方法。试着多发挥小组长的作用。课堂上要努力培养学生自主学习的

自觉性，激发学习的兴趣，养成眼、耳、口、手、脑动起来的习惯。向课堂要效

率，使每一堂课都是生动有趣，学生在45分钟内得到较好的训练。

综上所述，是这学期我的教学工作设想，本人将结合教学计划和学生情况，认

真开展语文教学工作，使学生在思想素质和文化素质方面得到更好的发展！

七年级数学上册教学工作计划「篇八」

一、学情分析：

绝大部分学生上课能全神贯注，积极投入到学习中去，少数学生学习上有困

难，对学习处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需

要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，家庭作业，学生完成的质

量要打折扣，学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习

课专心致至学习的习惯，主动纠正错误的习惯，还需要加强，需要教师的督促才能

做好。陶行知说：教育就是培养习惯。面向全体学生，整体提高水平，全面培养能

力，养成良好的学习习惯。这是本期教学中重点予以关注的。

二、教材分析

本学期的教学内容共计四章，第6章：一元一次方程；第7章：一元方程组；

第8章：一元一次不等式：第9章：多边形，第10章：轴对称、平移与旋转

教材每章开始时，都设置了章前图与引言语，激发了学生的学习兴趣与求知欲

望。整个教材体现了如下特点：

1、现代性一一更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。

2、实践性一一联系社会实际，贴近生活实际。

3、探究性一一创造条件，为学生提供自主活动、自主探索的机会，获取知识

技能。

4、发展性一一面向全体学生，满足不同学生发展需要。

5、趣味性一一文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。

三、教学重点

1、认真做到教学相长。认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标

准，扩充教材内容，及时反馈学习信息，搞好学习评价，教会学生学习，做学生的

引导者。

2、随时培养学生兴趣。兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生适时介

绍数学家，数学史，数学趣题，给出数学相应课外思考题，激发学生的兴趣。

3、创造和谐教学氛围。引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平

等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会

学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生

的构造。

4、教会学生学习方法。引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多

解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的.能力，提高学生素质，

培养学生的发散创新思维，提高效率，做到事半功倍。

七年级数学上册教学工作计划「篇九」

一、基本情况分析:

本期我担任七年级133班，134班两班的数学教学，经过调查了解，学生的入

学数学成绩参差不齐，分数高的，有上85分的同学，分数低的，不超过10分的两

个年级共有7人，总体上看，学生的数学成绩较差，及格的同学不足一半；通过前

面几天的观察，大部分学生对数学是很感兴趣的，尽管成绩较差，但仍有部分学生

对数学严重丧失信心，谈数学而色变，因此要给这部分学生树信心，鼓干劲。

二、教材分析：

本册课本共四章，第一章有理数，这部分的主要内容是有理数的概念及其加

减法、乘除法、和乘方运算。第二章整式的加减，这部分的主要内容是在学习有

理数的基础上，引入字母表示有理数，实现由数到式的飞跃。第三章，一元一次方

程，主要是利用方程解决一些简单的实际问题。第四章，图形的初步认识，这部

分的主要内容是图形的初步认识，从学生生活周围熟悉的立体图形入手，和点和线

的介绍，进而以此为基础介绍角、相交线、平行线的有关概念与性质以及平行线的

识别方法，并介绍这些知识的一些初步应用。

三、明确本期教学目标

密切配合学校，圆满完成学校下达的各项任务和指标。重点放在实验班的教

学，争取在半年的努力下，能有所成效。

四、具体措施：

1、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认

真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真。

2、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人能学到有用的

知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功感，使优生更优，差生逐渐赶上。

3、遇到困难和问题时，及时找相关老师解决或者及时查阅资料多听课，虚

心请教。

五、时间安排：

第一章：有理数

第一至五周

第二章：整式的加减

第六至八周

期中复习、考试第九周

第三章：一元一次方程

第十至十四周

第五章：图形的初步认识

第十五至十七周

第十八周进行期末复习，迎接期末考试。

七年级数学上册教学工作计划「篇十」

七年级数学下教学工作计划

3.从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动，经历数据处理的基

本过程，体验统计与生活的联系，感受统计在生活和生产中的作用，养成用数据说

话的习惯和实事求是的科学态度。

4.理解频数、频率、不可能发生、可能发生、必然发生的概念。借助频率，正

确区分“不太可能”、“很有可能”、“必然发生”在数学中与日常语言中的不同

用法。借助频数或频率的大小，初步体会到事件发生的可能性的大小。

三、教学进度安排

教学内容课时

1.1与数学交朋友3课时

1.2让我们来做数学3课时

小结与复习1课时

2.1正数和负数2课时

2.2数轴2课时

2.3相反数1课时

2.4绝对值1课时

2.5有理数的大小比较1课时

2.6有理数的加法2课时

2.7有理数的减法1课时

2.8有理数的加减混合运算2课时

2.9有理数的乘法3课时

2.10有理数的除法1课时

2.11有理数的乘方1课时

2.12科学记数法1课时

2.13有理数的混合运算2课时

2.14近似数和有效数字1课时

2.15用计算器进行数的简便运算1课时

小结与复习2课时

3.1列代数式3课时

3.2代数式的值1课时

3.3整式3课时

3.4整式的加减5课时

小结与复习2课时

4.1生活中的立体图形1课时

4.2画立体图形2课时

4.3立体图形与表面展开图2课时

4.4平面图形1课时

4.5最基本的图形点和线2课时

4.6角3课时

4.7相交线2课时

4.8平行线3课时

小结与复习1课时

5.1数据的收集3课时

5.2数据的表示2课时

5.3可能还是确定2课时

小结与复习1课时

四、奋斗目标

通过本期教学，使学生形成一定的数学素质，能自觉运用数学知识解决生活中

的数学问题，扎实的数学基本功，为今后继续学习数学打下良好的基础。培养一批

数学尖子，能掌握科学的学习方法，不及格人数较少。形成良好学风，养成良好的

数学学习习惯，构建融洽的师生关系，使学生在德、智、体各方面全面发展。

五、具体措施

1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观察、思考、探究、

讨论、归纳，主动地进行学习。

2、把握好与前两个阶段的衔接，把握好教学要求，不要随意拨高。

3、突出“有理数”这个重点内容;通过加强探究性，培养分析解决问题的能

力、创新精神和实践意次;重视数学思想方法的渗透，关注数学文化。

4、把握好“图形的初步认识”的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实

物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界;强调学生的动手操作和主动参与，让

他们在观察、操作、想象、交流等活中认识图形，发展空间观念;注重概念间的联

系，在对比中加深理解，重视几何语言的培养和训练;利用好选学内容。

5、适当加强练习，加深对基本知识和基本技能的掌握，但不一味追求练习的

数量。

6、强调在统计活动的过程中建立统计观念，改进学生的学习方式。突出统计

思想;选择真实素材进行教学。

7、重视现代信息技术的运用，着重利用计算器，丰富学习资源。

8、搞好教学六认真，注重对学生进行学法指导、读法指导、听法指导、思法

指导、写法指导、记法有导。

七年级数学下教学工作计划篇三

一、学情分析：

这批学牛整体基础较差，小学没有养成良好的学习习惯，通过上学期的努力.

任务还很艰巨。在学生所学知识的掌握程度上，对优生来说，能够透彻理解知识，

知识间的内在联系也较为清楚，但对待大多数学困生来说，简单的基础知识还不能

有效掌握，成绩较差.学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力要得到加强，还

要提升整体成绩，适时补充课外知识，拓展学生的知识面，抽出一定的时间给强化

几何训练，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极投

入到学习中去，少数学生学习上有困难，对学习处于一种放弃的心态，课堂作业，

大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点

牵挂对象，家庭作业，学生完成的质量要打折扣，学生的学习习惯养成还不理想，

预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正错误的习

惯，还需要加强，需要教师的督促才能做好.陶行知说：教育就是培养习惯。面向

全体学生，整体提高水平，全面培养能力，养成良好的学习习惯。这是本期教学中

重点予以关注的。

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发

展。它不仅要考虑数学刍身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学

生己有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与

应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观

等多方面得到进步和发展。义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和

发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必

需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。

二、教材分析

本学期的教学内容共计六章，第5章：相交线和平行线;第6章：平面直角坐

标系;第7章：三角形;第8章：二元一次方程组;第9章：不等式和不等式组，第

10章：数据的收集、整理与描述。

教材每章开始时，都设置了章前图与引言语，激发了学生的学习兴趣与求知欲

望。在教学中，适当安排如“观察与猜想、试验与探究、阅读与思考、信息技术应

用”等以及栏目，让我们给学生适当的思考空间，使学生能更好地自主学习。在教

材各块内容间，乂穿插安排了综合性、实践性、开放性等等的数学活动，不但扩大

了学生知识面，而且增强了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。习题设

计分为；复习巩固、综合运用、拓广探索三类，体现了满足不同层次学生发展的需

要。

整个教材体现了如下特点:

1.现代性一一更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。

2.实践性一一联系社会实际，贴近生活实际。

3.探究性一一创造条件，为学生提供自主活动、自主探索的机