青岛版二年级数学下册教案2

名师精编一^秀教案

信息窗-------有余数除法的认识共2课时第1课时

教学

第一单兀信息窗一主备人

内容

让学生掌握有余数除法的计算方法。在具体的情境

教学中，探索有余数除法的特点课

型新授

目标

让学生掌握有余数除法的计算方法。在具体的情境

重占

中，探索有余数除法的特点学生活动

群点

一、导入新课。

同学们喜欢野炊吗？想帮野炊的同学解决问题

吗？

野炊时大家一共带了9个面包，要平均分给3

个小朋友，每人分几个？平均分给9个小朋友，每

人分

二、运用情景探求新知。

L图上这些同学出去野炊时也遇到了一些问题，

想帮助他们解决吗？你看到了哪些数学信息？你能

提出什么数学问题？小组讨论一下。

教9个面包现在要平均分给4个人，怎样分呢？

9个面包平均分后有剩余，余下的数叫余数，

学这种现象叫有余数的除法。

板书课题：有余数的除法

过2、根据分的结果推导除法算式。

教师板书：9+4=2（个）......1（个）

程结果是平均分给4个人，每人分2个，还余1

个。

读作：9除以4商2余1。

3、结合算式讲解算式中每一部分的名称。

4、同位互相说一说算式各个部分的名称，读一读

就

三、试一试。

师：其他的食品怎样平均分呢？小组的同学互

相提问题、解决问题。

学生口述教师课件演示。

第1页

名师精编一^秀教案

学生独立写出其他除法算式，教师巡视指导。全班

父流目己与的算式。

四、巩固练习。

1先探—探再埴空

'1）8个。套3牙一彳分，分了（）份，还剩（）个？

2）11个△，平均分成2份，每份（）个，还剩

（）个。

指名交流自己写的算式。

2、自主练习第一题。

教3、在现实生活中，你遇?1」过这样的问^吗？先小组说，

再领壬说。

同位互相说说每道算式中的各部分名称，再读一读

学

飘。

五

过百学们，今天我们学习了有余数的除法，知道了平

程均分后剩余部分叫余数,学会了列式计算。

有余数的除法

板书9个面包现在要平均分给4个人，怎样分呢？

设计9+4=2（个）......1（个）

教后

记

名师精编一^秀教案

课题信息窗-------有余数除法的认识共2课时第2课时

教学

第一单兀信息窗一主备人

内容

让学生掌握有余数除法的计算方法。在具体的情境

课

教学中，探索有余数除法的特点

型练习

目标

让学生掌握有余数除法的计算方法。在具体的情境

重r-i-占八、、

中，探索后余数除法的特点学生活动

幅

一、回顾整理。

上节课你学习了哪磐口识？

［设计意图：学生畅所欲言，以复习唤起记忆。］

二、作业延续。

1、要求18块巧克力可以平均分给几人，先要知道

每人分几块，有很多种情况，你能列出算式吗？

学生尝试列式

18+2=9（人）

18+3=6（人）

18+4=4（人）……2（块）

教

18+5=3（人）……3（块）

18+6=3（人）

学

18+7=2（人）……4块）

2、仔细观察，你发现了什么？

过

3、先独立观察，然后小组讨论、交流。

4、你是怎样做出来的？以18+7=2（人）......4（块）

程

为例，

二、先摆一摆，再计算。

1、9根小棒，每两根一份，分了（）份，还剩（）

2、把11根〃\棒平均分成4份，每分有（）根，还

剩（）根。

学生在答题纸上填写，教师巡视指导。指名说

说试商的过程。

四、试一试直接用乘法口诀求商。

L师：老师手里拿着几竹球？（18个），要

分给几个小朋友？（5个），平均每人分几个？还

名师精编一^秀教案

剩几个？

指名交流自己是怎样找到合适的商的。

2、找规律

'通过刚才的练习，比较每道题里除数和余数的大

小，你发现了什么？

引导学生发现余数要比除数小的规律，向位互相说

一说集体交流。

3、小结：在有余数的除法算式里,余数都比除数小。

五、解决问题。

1、思考：T牛衣服钉几个扣子？30个扣子可以钉多少

教件衣报？还剩多少个?

集体交流，订正。

学2、自主练习4题

三种杯子各能装满多少？各剩几只？独立观察图。

过说说你是怎样理解的？

3、自主练习5题

程剩下的易拉罐可以搭几辆小车？学生观察图，交流

自己的想法，

4、自主练习第6题

每种工具都平均分给9个班，怎么分？你还能提出

什么数学问题？学生幼蚯思考,然后小组交流，讨论。

板书有余数的除法

设计

教后

记

名师精编一^秀教案

课题信息窗2:搭帐篷共2课时第1课时

教学第一单元信息窗2主备人

内容

1、使学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌

课

教学握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。

型新授

目标2、理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些

简单的实际问题，发展应用意识。

理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的

重点竖式计算方法学生活动

有

一、创设情境，激趣引入

同学们来到野外可高兴了，有的扎帐篷，有的

采野果，有的米磨菇你们想去看看吗？

二、探索新知

1、出示信息图，引导学生观察。

(1)请同学们找找图中的数学信息，想一想

根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？

(2)解决第一个问题：每人分4条，22条鱼可

以分给多少人？

要解决这个问题，你准备用什么方法进行计

教算？

教师根据学生的回答板书：

学22+4=5(人)……2(条)

组织学生说一说这个算式每一部分表示的意

过义。

。小组讨论，全班交流。

程

(3)教学竖式的写法。

教师板书竖式，并讲解每一部分的名称。

请学生在练习本上练习写竖式。

提醒学生注意：各数位一定要花齐

(4)小组内解决：48个野果平均分给9个同

学，每人分几个？

师根据学生的回答板书横式及竖式。

师：说一说你们是怎样试商的？

请学生交流自己的好方法。

(5)观察比较:观察一下上面两道算式，你发

第1页

名师精编一^秀教案

现了^十么？

引导学生回答：余数一定是比除数小的。

(6)请学生独立解决：需要搭多少顶帐篷？

、学生找到需要的条件，在本子上写出算式并集体交

流。

2、练习巩固

(1)自主练习1()里最大目真几？

这是一道试商练习。

请学生独立完成，然后集体订正。

(2)补充练习

教先摆一摆，再计算

①9根小棒，每2根T分，分了()份，度！1()

学根

板书：9"=()……()

过②把11根小棒平均分成4份，每份有()根，

还剩()根

程板书：11。4=()……()

再一次提醒学生注意：在做有余数的除法题时，所

得的余数一定比除数小。

3、总结：同学们，你们真不错。这节课我们跟着

图上的小朋友们一起去搭了帐篷，还学会了有余数除法

的竖式的写法，课后请你们找一找在生活中哪些问题可

以用我们今天学过的方法来解决？

板书有余数的除法

设计22:4:5(人)......2(条)

教后

记

名师精编一^秀教案

课题信息窗2:搭帐篷共2课时第2课时

教学第一单元信息窗2主备人

内容

1、使学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌

课

教学握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。

型练习

目标2、理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些

简单的实际问题，发展应用意识。

重点理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的

竖式计算方法学生活动

幅

一、创设情境，复习巩固

同学们，上节课我们认识了有余数的除法。谁

能说一说在做有余数除法的题目时我们应该注意哪

些问题？

二、合作交流，解决问题

出示投影：你知道余■在哪里吗？请把它

找出来。

14-4=3……28+5=1……316+3=5......1

104-4=2……2

(1)请学生以开火车的形式说一说。

教(2)组织学生指出余数、商。

2、练习巩固

学

(1)自主练习第5题

过把余数是2的涂成红色

请学生先算出每道算式的得数，然后根据要求

程

屋体订正，有错的学生改错，改完后请同位检

查。

一0(2)解决实际问题：快乐的星期天。

题目给了4幅图，分别画的是小男孩星期天做

的事情，根据图画，请学生找到有关的数学信息，

并根据找到的信息提出数学问题。

3、3游戏：蚂蚁躲雨

27+836+622-748

37+448+849-733-5

名师精编一^秀教案

（1）请学生先独立计算出每道题的结果，然后再

按照提示，把这些算式进行分类。

引导学生观察画面：沙滩上还有什么？（饲料）箱

子里还有多少瓶饲料？

（2）想一想蚂蚁到哪去躲雨？分组讨论

①没有例的算式48・836+649+7

②^§3的算式27+848+933+5

域是1的W式22・737:4

三、综合训练，巩固拓展

把20枝铅笔分给几个小朋友,每人分得同样多，

教可以怎样分？

小组内用小棒分一分，统计有几种分法，填在表格里

学学生按照上面的分法，在小组里分一分，并把每次分的

情况记录下来。

过四、总结

请学生结合自己的实际生;舌说说有余数除法的

程意义。

板书有余数的除法

设计22+4=5（人）……2（条）

教后

记

名师精编一^秀教案

课题我学会了吗共1课时第1课时

教学

我学会了吗主备人

内容

1、使学生进一步理解有余数除法的意义，能熟练的进行有

课

教学关计算。

型新授

目标2、知道余数一定要比除数的道理，并能根据这个道理解决

有关实际问题。

醺学生分析概括能力，和运用所学知识解决实际问题

的能力学生活动

蝠

一、回顾；

课刖谈话：同学们，学习了有余数的除法，你都知

道了明陛知识?

二、日语

1、交流整I舞果：

学生可能回答：(1)我知道了什么是有余数除法。

(2)我会做用竖式计算有余数的除法。

(3)我知道了余数一定要比除数小。

2、对照匕徽找出难点。

三、解决：

教

6xL_J<528x口<61x6<52

学口x8<523口<19口x

过4<27

2、先圈一圈，再计算

程

3、用竖式计算

19+2=23-^7=59+9=

27-6=50・8=384-4=

四、应用：

1、出ZT课本主题图。

提问：你都看到了什么？你能用自己的话讲一讲

吗？

2、提出问题：

3、解决问题：

第1页

名师精编一^秀教案

第一、我们班有58名同学，至少需要;汽车?

学生列式解答:58+8=7（♦辆）......2（人）

引导学生讨论：到底需要几辆车？7辆还是8辆。

第二、每个小组有6名同学，只有50元的费用，该怎

方案二：买A区票。理由，位置好，看的清楚/俄舒

服。

50:9二5（张）……5（元）

存在的问题：钱不够，方案行不通。

方案一：买B区票。理由，位置也可以,看的照交清楚。

教504.8=6（张）......2（元）

可以实施。

学方案三：买C区票。理由，价钱便宜。

50+7=7（张）......1（元）

过存在问题：余着一张票，位置不是太好，看的

不清楚。

程小组讨论，确定最彳圭方案：方案二。

为了增加现场的热闹W氛，同学们在看台上摆了一

个造型。他们按照红、黄、绿、蓝的顺序排列。第21

名同学该穿什么颜色的衣服？第34名同学该穿什么颜

色的衣服？第36名同学呢？你发现了什么？

板书

有余数的除法

设计

教后

记

名师精编一^秀教案

课题万以内数的认识共2课时第1课时

教学

P11—P14主备人

内容

L结合具体情境，认识计数单位百、千，能说出数

教学位的名称及顺序；识别各数位上数字的意义，会读课

型新授

目标会写干以内的教。

2、经历千以内数表小事物的过程，感受较大数意义。

既1、计算单位百、千的认识,以及万以内数嗷位II页序。

2、理解各数位上数字的意义。学生活动

蝠

一导入课题：

1、谈话导入课题：

2、学生仔细观察信息窗，并回答：

A.你看到了什么？从这些信息中你体会到了什

么？

B.学生观察并交流汇报。（提出问题）

二、探索新知：

（-）干的认识

教L解决问题"一干是多少？〃。

、你认为一千是多少？学生说一说。

学A

B、：

过a、根据回答让学生用小棒数一数，感知10个一

千。

程

b、再让学生用计数器数拨出1千来（关注学生

拨珠过程，适当引导），止力解口10个一

百是一千,并理解百、千的十进制关系。

2、让学生冉用计数器拨一拨，一个数一个拨。

3、让学生感知T2的多少，1000页纸，1000粒

4、感知〃干〃这个计数单位和"干”在数位顺

序中的位置。

名师精编一^秀教案

（二）百的认识

1、解决问题"一百二十五是多少"。

A、学生合作尝试用计数器拨珠认识一百二十五

从99开始，逊域，髅I」125。（关注99100、

101、110几个段的拨珠）

B、怎样写一百二十五？为什么这样写?学生写一

写，说一说写数的方法。

C、学生说一说125的组成。并说出为什么。

2、尝试：三百和八百零八怎样写?并说一说组成。

（关注空位）

教（三）千以内数的读法

1、376是多少?怎么读？

学学生说一说怎么读，读数的方法。

2、读出下面的数

过629700360204

（关注零的读法）

程三、练习

L写出下面的数

四百一I■•七五百五十

二百零三九百

2、读出下面的数，并说一说组成。

701680247

四、小结

说一说本节课的收获：计数单位百千、数位I质序、

干以内数的读写及数的组成。

万以内数的认识

板书

设计

10个一百是一千，一千里面有10个一百

教后

记

名师精编一^秀教案

课题万以内数的认识共2课时第2课时

教学

P13-P14主备人

内容

1、正确理解百、千的含义。课

教学

2、正确读与万十以内各数。型练习

目标

重占干以内各数位上数字的含义。

学生活动

难点

一、前置复习

数的读写及组成

二、练习：

1、学生口答：几个百是1千？几个十—百？

（）个百是三千。（）个十是600。

2、填。

11LJ-LLL

教.WF810

学A

B,从右边起第T立是（）位，第二位是（）位，

过第三位是（）位，第四位是（）位.

3、自主练习：

程

1）、利用计算器拨一拨。（注意学生拨珠过桂）

2）学生独立填一填，并说明理由。

3）学生独立完成，并补充5道。（教师拨，学生

说）

4）同学之间一个说数，一个写数，各写5个。

名师精编优秀教案

5）说一说下列各数的组成

A.60725436482600

B.由5个百，3个一组成，这个数是（）。

6）相互练习：

说数、拨珠、说组成。（5分钟，小组内进行）

教7）找一找生活中的大数。

学三、课堂小结。

过

程

万以内数的认识。

板书

削

教后

记

名师精编一^秀教案

课题万以内数的认识共2课时第1课时

教学

P15-P19主备人

内容

1、认识计数单位〃万"，会读会写万以内的数，能

教学够用词语和符号来描述万以内数的大小。课

型新授

目标2、经历用万以内的数表示事物的过程，感受大数的

竟义

会读会写万以内的数。

醺学生活动

蝠

一、导入课题

1、教师谈话直接导入课题。

2、学生仔细观察信息窗，说一说自己的发现。

3、交流发现的信息。

二、探索新知

（—）认识万

1、解决问题"一万是多少？"

A、学生尝试说一说一万是多少？

B、教师拿学具演示一万大约是多少？

教

T、二千、三千、…弓1导总结10个—万。

学C、让学生在计算器上表示一万。

（学生拨，同学说。特别是九千时可放慢速度）

过学生能解释为什么是一万。

D、组仑：10^F右万，一TSSW10^-=F

程o

2、教师补充：一版报纸字数大约是一万。

（加强对“一万"产生必要性的认识，感知一万）

（二）万以内数的读写

L解决问题"怎样写一千F五十六〃

A、出示教学任务:a在计数器上拨出一千二

十八。b写出一千一百五十八。c读出一F一百

五十六。d说一说一千二百五十六的组成。

B、小组合作探究，教师巡视指导

第5页

名师精编一^秀教案

重点说一说读数和写数的方法（没有零）

2、尝试：怎样读与一千五白

说一说读与一十九白的方法，关注零的读与方

法（末尾有零）。

3、尝试：怎样读写六千零五十

先同桌讨论，说一说读与数的方法（中间有零）。

、说一说一十九白和六千零五十的组成。

教4

5、小结：读写万以内数的方法：没有零的…末尾

学有零的…中间有零的…

三、练习：

过

L读出下列各数（并说一说组成）

程1000036544778

307440503003

2、写出卜面的数

八千六万五千零六

七十一白二千零九十四千一百八十一

四、〃牵

万以内数的认识

板书10~T8—万，万里面有10^To

读数：从高位读起…

诩十

写数：从高位写起…

教后

记

名师精编一^秀教案

课题万以内数的认识共2课时第2课时

教学

P17-P19主备人

内容

正确读写万以内的数。课

教学

型练习

目标

万以内数的读写。

m学生活动

港点

一、前置复习：

1、（）个一干是一万。（）个一百是一千。

2、340里面有（）个百（）个十。

205里有（）个百（）个十和（）

个一。

3、学生口答：

怎样读万以内的数？怎样写万以内的数？

二、综合练习：

教

1、自主练习：

学

、题学生同桌之间互相检查，数一数。教师要

过A1

注意个别学生（差）。

程B、23题：

学生独立完成，集体交流。

让6名学生版演。

2、自主练习4题.

学生自主完成集体交流，注意辨别三个〃5〃因

位置不同所代表的不同意义。

第7页

名师精编一^秀教案

3、补充练习：

8888中的4个"8〃代表的意义有何不同。

4、小组合作接力游戏：

组长说数，一生说组成，一生写数。一生读数。比

一比看谁写的又对又快，可轮换。

5、自主练习六：

独立完成。

万以内数的认识

板书

从高位读，中间有一个0或两个0,只读一个0。

设计从高位写起，依次写出各位上的数字。

教后

记

名师精编一^秀教案

课题万以内数的大小比较共2课时第1课时

教学

P20-23主备人

内容

1、结合具体情境，比较万以内数的大小，借助实例初

教学

步认识近似数。课

目标

2、在比较万以内的大小的同时，体睑比较方法的多样型新授

性。

3、借访数据表达信息交流，感受大数的意义。

近似数感念的理解

重点

学生活动

蝠

-导入课题

1、会导入：

2、学生仔细观察信息窗，说一说自己的发现。

学生根据自己观察至帕勺信息提出问题。

1)苹果树和梨树明聃果树多？

2)……

二、探索新知

1、解决问题"苹果树和梨树蜩中果树多？"

A、学生说T螂何确定谁多？

教

匕域交9501200的大小。

学B、学生尝试比较，说一说自己的理由。

方法：a比位数b找标准数

过C、练习

34Q99465Q1300

程

说一说方法

2、解决鸽子鹤鹑谁多？

A、学生独立思考比较895和806大〃毗办法。

B、集本交流。

方法：数位相同a依次比较各位上数字大小，从

高位比较起,b找近似数

C、介绍近似数

即接近的数，找近似数的方法

＞朝______________________________________

名师精编一^秀教案

第9页

3768O7770509C^97

说一说比较的方法

三、练习：匕檄大小

90Q9932587O2547

5625066587009O7007

教四、课堂小结：

学总结大小匕徽方法：

过

程

万以内数的大小比较

数位不同，数位多的大。

板书数位相同，从高位起，依次比较各位上数的大小，直

设计至此徽出大小为止。

教后

记

第10页

名师精编一^秀教案

腿万以内数的大小比较共2课时第2课时

教学

P21-P23主备人

内容

1、正确匕缴万以内数的大小。

教学课

2、正确认识一个数的近似数。练习

目标开U

近似数概念的理解。

学生活动

港点

一、前置复习：

L如何比较两个数的大小？学生口答。

2、匕徽两个数的大小：

3654Q987254Q1678

875°857325°327

教

学3、说出下列各数近彳以数。

过312507988997403

程

说一说找近似数的方法

二、综合练习：

1、自主练习第1、2题。独立元成，小组父流

集体交流，说一说比较的方法。

第11页

名师精编一^秀教案

2、第3、4题。

独立完成集体交流。

3、第5题。独立完簸体交流。

4、第7题，作业。

三、课堂小结。

教

学

过

程

万以内数的大小比较

数位不同，数位多的大。

板书数位相同,比较高位,高位大就大，如果一样,比较下一位。

设计雉

教后

记

第12页

名师精编一^秀教案

课题估计的策略共］课时第1课时

教学

P24-P26主备人

肉衣

1、学生经历在具体情境中估计事的过程，体会估计

学

教

事物的必要性和策略的多样性，培养学生的估计课

目标

意识和能力。型新授

2、通过用数来描述现象交流信息，让学生进一步感

受数学与日常生活的密切关系。_____________

重占

学生活动

难点

一、导入课题

1、谈话导入课程。

2、学生仔细观察信息窗，根据信W窗提供的信

息提出问题。

1）一共有多少个学生？

2）一共有多少棵白菜?

3）一共有多少棵树苗？

二、探索缺口

L解决问题"一共有多少个学生〃

教

A、学生估计一下，仔细看图0

学（时间留得不能太长，避免学生Th的数）。

B、交流

过估计的策略：a切块，每一块数出行列，再取

近似数，先数出个圈圈，

程b10

再看总人数里面约有几个这么

多的。

2、解决问题〃一共有多少棵白菜〃。

A、学密4立思考

B、小组交流方法，引导学生需要掌握的策略。

（畦仃6------7仃8畦）

3、解决问题〃一共有多少棵树苗〃

充分给学生表达的机会。

4、4始：timwis

名师精编一^秀教案

第13页

三、练习

1、自主练习1,学生说f估计的方法。

估计一行字数——行数X一行字数

2、第2题。

切块：大桶=2个小桶

3、第3题，方法同2题，切块

教4、第5题：

学学生独立思考进行估计，集体交流估计的策略。

四、课堂4蛤

过

说一说估计的策略

程

估计的策略

板书一行20人一550—100人

设计10个10件勺圈。

教后

记

第14页

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课题万以内数的口算加减法共1课时第1课时

教学

P27-P29主备人

内容

1、结合具体情境，理解整百整干数加减法及几千几课

教学

百加减几百的意义、算法，并能真确计算。型新授

目标2、让学生体会生活中数学问题的多样性、广泛性。

意义算法。

■/点

学生活动

港点

一、导入课题

1、谈话导入课题。

2、学生自主看信息窗，小组内交流图意。

3、关注学生用完整的诂表不出来，信息搜集全，

表达正确。

4、学生根据图中信息，提数学问题。

a.第一、二候车厅一共有多少人？

B...........

二、探索新知

教1、解决问题"一共放养了多少尾鱼”

A、学钿立思考

学B、交流

说一说方法：3个百加4个百是7个百，7个

过

^^7百。

程C、练习

500+1007000+2000

600-2005000-3000

说一说方法

2、解决问题〃第一二候车厅一共多少人〃

A、小组交流

可借助计数器

B、集体交流

12个百加8个靛20个百，20个靛2000。

（关注为什么把1200看成12个百）

名师精编一^秀教案

第15页

C、练习

5400+7002300+200

570+30820+60

说方法

3、尝试：第T展车厅比第二候车厅多多少人

学生独立解决后交流：把1200看成12个百,12

个百减8个百是4个百，4个白是400。

三、课堂练习：

教

1、自主完成集体交流。

学

2、同上。

过

3、自主完成，

程

4、学生独立完成。（注意正确引导观察信息）

四、课堂小结。

整百整千加减法及几千几百加减几百的口算

板书300+400=7001200-800=400

设计3个百+4个百二7个百12个百-8个百二4个百

教后

记

名师精编一^秀教案

雅万以内数的认识共2课时第1课时

教学

整理复习主备人

内容

1、正确理解计数单位百、万、干，记住各数位及计课

教学

算单位。型单元综合

目标

2、正确理解各数位上的意义，会读与万以内的数。

计数单位及数位上数字意义理解。

重点

学生活动

难点

一、知识归类：

1、学生说一说万以内数位I质序从右往左：

教师板书。

2、学生根据数位II页序,说出各数位上的计数单位。

3、说一说计数单位间进位。

10101010

万千百十个

教千宜十个

位位总位位

学

4、如何读数：

过从高位起，依次读出各位上的数字并带上相应的

计数单位。

程5、如何写数

二、练习

1、填写数位表及相应计数单位。

()()()()()

()()()()()

位位位位位

第17页

名师精编一^秀教案

2、下列各数应在什么位上,拨上相应的珠子。

1）5个千2）4个百3）3什4）T万

5）3万4个百5什4^-

6）6万5什3L

3、写出下列各数:

二千零一四十±L百二百零二

一千零五十四八十五

4、读出下列四:

教100526374024

30705000472

学

5、3456由（）个一（）个十（）个

过百（）个干组成。

6、一个数里有5个百3个一这个数是（），读作

程

（）

7、一个数十位上、个位上都是1,其余数位上都是零,

这个数是（），读作（）。

8、用5、0、3三个数字,组成一个三位数,试试你能

写出多少？

三、小结

万以内数的认识

▲r-1>1、数位II酹

2、计数单位

谢十3、读数和写数

4、数的组成

教后

记

名师精编一^秀教案

课题万以内数的认识共2课时第2课时

教学

整理复习主备人

内容

、正确认识近似数,初步会找近似数。

1课

教学

2、正确上匕较两个数的大小。型单元综合

目标3、正确口算整百整千加减几千几百的试题。

大小比.正确口篁整百整干加减几干几百的试题C

学生活动

难点

一、知识归类：

1、如何比较两个数的大小，学生口答。

2、说出下列各数的近似数。

398402574285312

3、□算

700+2005600-700

说一说口算的方法

二、综合练习：

L匕阵汰小。（说T兑如何匕障的）

教

347034528460100002540Q3027

学2、口算：

300+4C0700-600

过7600-5003400-800

（学生口算时，说一说如何想的）

程

3、400+500=（），结耨（H谩，痂

（）个（）

4、最大的3位数是（），读作（），

它里面有（）个百，（）个十，（）

个一。最小的3麒是（）。

5、3074读作（）。它有（）

个干（）个百（）个十（）个

第19页

名师精编一^秀教案

6、由3,7,0,5组成的最大的三年是()最小

的三位数是()。

7、HI妾写彳函:

500+700300+600700500

800-8003000-20007000-5000

7200-9031300-400

比正确,比速度。

8、、()个百—T()个十盾-百

(7、不1A日t不1一1-\()\不1工1日At后刀o

教

三、课堂小结：

学

过

程

万以内数的认识

1、比较大小：数位不同，数位多的天;数位相同，比较高位，高位大

板书就大,如果一样，比较下T立。类推。

2、近帼

削

3、口算

教后

记

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名师精编优秀教案

飕分米、毫米的认识共1课时第