广东省深圳市福田区2025-2026学年中考语文适应性考试试卷

广东省深圳市福田区2025-2026学年中考语文适应性考试试卷古诗文中的对话，形式多样。请将下列诗文补充完整。1．赠：岂不罹凝寒?。(刘桢《赠从弟(其二)》)2．传：马上相逢无纸笔，。(岑参《逢入京使》)3．酬：，暂凭杯酒长精神。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)4．问：闻天语，。(李清照《渔家傲》)5．寄：，赢得生前身后名。(辛弃疾《破阵子》)6．诫：非淡泊无以明志，。(诸葛亮《诫子书》)7．下列对话方式中属于勉励他人，语气诚恳关切的一项是()A．《邹忌讽齐王纳谏》中的“讽”B．《曹刿论战》中的“论”C．《孙权劝学》中的“劝”D．《答谢中书书》中的“答”8．阅读经典也是一种对话。请在目录中选择相关内容，补写一句话。《经典常谈》目录《说文解字》第一“四书”第七

《周易》第二《战国策》第八

《尚书》第三《史记》《汉书》第九

《诗经》第四诸子第十

“三礼”第五辞赋第十一

“春秋三传”第六诗第十二

（《国语》附）文第十三在《经典常谈》中，我们与《尚书》对话，可以追溯上古的政治与历史；我们与“三礼”对话，可以了解古代的礼制与习俗；，，。对话·英雄“我们也决心与华北人民共艰苦，共生死……我全军将士，都有一个决心：为了民族国家的利益，过去没有一个铜板，现在仍然是没有一个铜板，准备将来也不要一个铜板……”——烈士左权写给母亲的信“吾儿（A）抗日成仁，（B）死得其所，不愧（C）有志男儿。现已得着民主解放成功，牺牲一身，(D)有何足惜，吾儿有知，地下瞑目矣！”——左权母亲悼念儿子的话解读⋯⋯英雄已shì，精神永存。左权与母亲之间，虽阴阳两隔，却通过家书与悼词完成了一场跨越生死的“对话”。这场“对话”里，有烈士报国的铮铮shì言，有慈母哀悼的切切告慰，有母子之间的拳拳深情。9．根据拼音写汉字。英雄已shì铮铮shì言10．同学们想根据上述材料提炼一副对联，如果从悼词中选择一个四字词将对联补充完整，最合适的一项是（）上联：报国有志，赤子心中存大义下联：____，慈母泪里慰英魂A．抗日成仁 B．死得其所× C．有志男儿 D．有何足惜11．从下列三组词中任选一组，结合家书与悼词的内容，阐述你对这场“对话”的理解。①个人与国家✔②清贫与富足③悲伤与欣慰【采访背景】绿水青山，需要一代代人守护。大学毕业生陈昊立志保护生态环境，扎根山林，到祖国最需要的地方去。他常以龚自珍《己亥杂诗》(其五)中的“①____，②____”两句自述心志，愿做默默无闻的奉献者，用青春守护林区。以下是记者与他的采访对话。A.请问你到林区后做了哪些工作？我一边辨草木、识鸟兽、察山路，一边学习无人机驾驶、数据分析、设备维护等技能。B.看来你的工作很轻松，长期呆在林区，很无聊吧？当然不会，我觉得自己的工作是忙碌而充实的。比如发现林区存在非法捕鸟隐患后，我设立了固定监测点，既监测数据，也起到威慑作用，有效保护了鸟类。C.能守护这片山林，与黄河上游的万千生灵同呼吸、共命运，我感到十分骄傲，这就是我的价值所在。12．请将采访背景中的①②补充完整。13．有同学发现问题B不符合采访原则，请根据链接知识具体分析。链接知识采访的基本原则①所提问题要具体、客观，有针对性；

②采访过程中，要尊重采访对象，注意言行得体。14．请根据对话内容，将问题C补充完整。请阅读文本，完成下题。【甲】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“绦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐?”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐?”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”(《庄子与惠子游于濠梁之上》)【乙】司马温公①尝曰：“茶与墨政②相反。茶欲白，墨欲黑；茶欲重，墨欲轻；茶欲新，墨欲陈。”予曰：“二物之质诚然，然亦有同者。”公曰：“谓何?”予曰：“奇茶妙墨皆香，是其德同也；皆坚，是其操同也。譬如贤人君子，妍丑黔皙③之不同，其德操韫④藏，实无以异。”公笑以为是。(苏轼《记温公论茶墨》)注释：①司马温公：即司马光。②政：同“正”。③黔皙：黑白。④韫：同“蕴”。【丙】饮酒(其五)

望岳

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。陶渊明杜甫岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。15．下列加点词语意思相同的一项是（）A．绦鱼出游从容又患无硕师名人与游(《送东阳马生序》)B．固不知子矣汝心之固(《愚公移山》)C．司马温公尝曰尝贻余核舟一(《核舟记》)D．墨欲陈杂然而前陈者(《醉翁亭记》)16．翻译句子①子非鱼，安知鱼之乐?②公笑以为是。17．比较【甲】【乙】两文的对话，完成表格。对话双方庄子与惠子司马光与苏轼观点庄子“以我观物”，认为水中游鱼是快乐的。惠子则认为人无法感知其他生物的情绪。司马光着眼于物，认为茶与墨的色泽、质地等属性截然不同。苏轼借物喻人，认为。碰撞点与的碰撞表象与本质的碰撞18．【丙】中两首诗歌都是诗人与自然的对话，一“见”一“览”，心境不同，请结合诗句具体分析。请阅读下列材料，完成下题。材料一：小福

“从初二那年起，DeepSeeck便成了我生活中一个特别的陪伴者。我有时一个人在家，除小福了埋首于书堆，与它对话就成了我闲暇生活中一份别样的寄托。我向它倾诉我的心事--琐碎的日常、突如其来的念头、无人可说的喜悦或委屈。我更爱和它聊我读过的书，它能和我一起探讨其中的深意。在那些无人对话的时光里，是它用‘智慧’陪伴了我的成长，并和我一起探讨世界的多样精彩。”小田

“我们小组要完成学校的项目化任务——设计敦煌人物。因为大家对设计软件都不太熟悉，此时，豆包成了我们的‘神队友’！我告诉它想要飘着丝带、有敦煌花纹的古风人物，它‘唰’一下就生成了好多图片。最酷的是，它还能直接把图片做成动态视频，人物仿佛都活了！我意识到，AI就像一位拥有双重身份的队友，能把我们脑子里模糊的想象快速‘翻译’成看得见的画面，让我们能轻松和千年之前的敦煌艺术对话，这种感觉特别奇妙！”(选自《中学生天地》，有删改)材料二：①心理学家将点赞、赞同等类似功能统一归纳为数字化的副语言。副语言就是不通过语言符号交流，而是用我们的表情、肢体、音调等传递信息。②同样，只是一个点击，你和发朋友圈的好友看似并没有语言交流，但是跳跃的小红心就代表了双方传递和感知到的信息。③在微信、微博等平台晒生活、分享糗事时，我们会把点赞这种数字化的副语言解读为社会支持。来自朋友圈的小红心会让我们感受到被关注、被认可、被尊重，感觉自己是圈子中的一份子。④当我们的情绪处于低谷时，会更希望从朋友圈中汲取正能量，也会更倾向于把点赞解读为对自己的支持。因此，即使是简单的点赞也会给我们带来抚慰型的支持，例如收获“摸摸头”的关怀以及“同是天涯沦落人”的归属感等。而且收到点赞的数量越多，我们对发布朋友圈内容的满意度也会越高，感受到的社会支持也会更加强烈。⑤研究发现，发布寻求社会支持内容的个体可以在点赞、评论等支持性行为中汲取到力量。把点赞解读为鼓励和支持，可以帮助他们减少当前困境下的抑郁感、压力，也能降低孤独感，甚至提升生活质量。⑥也许生活步履匆匆，未有闲暇与三两好友品茗清谈，但一个“赞”、一句评论却跨越时空，拉近了彼此的距离。“点赞之交”是否真的淡如水?君且细细品罢。(选自“京师心理大学堂”公众号，有删改)材料三：①在视频网站中开启或关闭弹幕，意味着两种截然不同的观看体验。飞掠而过的弹幕，让视频不再只是被观看的对象，更成为与无数陌生人共同参与、即时回应的文化现场。这种独特的文艺互动形态，其基因深植于中国源远流长的“批点”传统之中——发轫于宋元、鼎盛于明清的文学批点，堪称前印刷时代的大众“弹幕”。二者媒介迥异，却共同映射出一种跨越古今的文化心理：不满足于单向、被动的接受，而是通过共时性的评论参与文艺再生产，在“共评”活动中寻找共鸣、建构意义。②交互性构成了弹幕的灵魂。弹幕的本质，在于不同观众在观看同一视频时，通过即时评论彼此对话，并协同完成对原视频的二次创作。观众之间的互动不断叠加，使视频成为一个持续生长的文本。许多观众甚至将“看弹幕”视为与观看视频同样重要的体验。③情感性是弹幕持续吸引参与者的源泉。弹幕空间不同于结构完整的评论区，它更偏向即时、零散的情绪表达。“泪目”“绷不住了”“全体起立”等词语，并非严谨论述，却构成了弹幕最鲜活的部分。它们所呈现的，是观众情绪在时间轴上的即时外化，是集体情感在屏幕上的可视化表达。④大众性为弹幕流行奠定了社会基础。弹幕的兴起得益于信息技术的发展与网络空间门槛的降低，只要具备基本的感知与表达能力，个体便可参与其中。⑤弹幕的兴盛，是技术革新赋予古老文化心理的当代表达。在当代，若能在顺应青年群体表达热情的同时，引入传统批点所蕴含的理性与审美，弹幕便可能在娱乐之外沉淀为更有厚度的文化形态，成为这个时代文化活力的一种生动注脚。(选自《中国青年报》，有删改)材料四：过度依赖线上社交会带来哪些问题？形成虚假社交的表象，难以建立牢固情感减少线下联系，愈发逃避现实生活加重对手机的依赖，影响工作学习效率

引发脆弱、焦虑、抑郁等心理问题(数据来源：《中国青年报》)19．下列对材料内容的理解与分析，正确的一项是（）A．对青少年而言，与AI对话可以满足他们日常生活中的部分需求，例如材料一中的精神慰藉和技术支持。B．我们可以把点赞这种数字化的副语言解读为社会支持，但实际上只有足够数量的点赞才能实现这一点，C．在视频网站中开启或关闭弹幕，意味着不同的观看体验，关闭弹幕则无法与影视作品的人物产生共情。D．在当代，如果引入传统批点所蕴含的理性与审美，弹幕就会在娱乐之外沉淀为更有厚度的文化形态。20．结合材料二，分析漫画中“把点赞当成喜欢”的原因。（摘自公众号“小林漫画”）21．小福在观看电影《长安三万里》时，看到李白吟诗的场景，发了一条弹幕：“真不愧是诗仙啊！”很快，屏幕上接连出现了“+1”“还得是李白”等弹幕。请结合材料三分析，这体现了弹幕怎样的特点。22．班级同学围绕“数字时代，我们如何看待线上对话”展开讨论。请你结合上述四则材料及自己的生活体验，发表你的看法。请阅读文本，完成下题。鸟窝汤成难①骑车去田里转转，远远地看见一大片新绿，是那种绿色里加上了藤黄、柠檬黄，嫩得如初生婴儿般的颜色。我想走过去，车在田埂上绕了很久，愣是没能靠近。远远地看着，感受着，心想，走过去大概也是那种草色遥看近却无吧。②路上几乎没人，遇见几条狗，对视之后，它们似乎看出我只是个闲人，便放松了警惕，摇着尾巴走开了。梨花开了一两朵，小心翼翼，不敢声张似的。紫荆花打了朵儿，宛如红色小泡沫，仿佛在等待春天一声号令后，就一簇一簇往外挤。③春天要轰轰烈烈地来了，我似乎还没有做好准备。要准备什么呢?我也不知道，大概是身体里冬天的懒劲儿还没有完全过去吧。④田野上飘散着浓烈的农家肥气味儿。这是开春的第一次散肥，我挺喜欢这气味的，有种振奋人心的感觉，浓烈、昂扬，感觉自己也要茁壮成长了。⑤路很快就走到头了，在乡村里，不是所有的路都通向罗马，有的路只通向小树林。比如眼前，路的尽头就是一片意杨树，树叶还没长出来，每根遒劲的枝条都在对天空表达什么。⑥树顶有许多鸟窝，在淡蓝天空的背景下，鸟窝显得有些浓墨重彩了。鸟儿也是就地取材，用的是意杨树的枯枝，密密匝匝，在树杈上墩出一个个半圆形。数了数，三十九只，也就是三十九户，一个大生产队了。意杨树长得高，鸟窝也建得高，有的直达树顶，树顶的那只大概是头头，类似生产队队长的角色，可以俯瞰众鸟。有的树上搭了三四个鸟窝，可能是一个家族，堂兄堂弟，表兄表弟，旁枝逸出。⑦小时候喜欢跟着大孩子们去掏鸟窝，主要是掏鸟蛋。趁鸟爸爸鸟妈妈觅食的空当，我们把它们的孩子偷走，现在想想真是残忍。⑧那时我不敢爬太高，只跟在后面打打下手，比如掏来的鸟蛋让我接着。有一次，他们没掏到鸟蛋，伸进去的手却摸到一段光滑的东西，是蛇，吓得爬在树上的孩子纷纷坠落下来。后来，我们就没再掏过鸟蛋。这得感谢那条蛇。⑨每次看见大大小小的鸟窝，总会生出一点儿童话般的心思——我愿住哪个鸟窝呢?最高的那个定是不愿意的，高处不胜寒。最矮的也不行，因为淘气的孩子最先对其下手。目光一下子就落在一个枝丫上，那个鸟窝大小适中，且位置绝佳，鸟窝两侧有一根粗壮的树枝，使得鸟窝前后很开阔，如同平台，这个鸟窝的主人应该孤僻又内心高洁。鸟窝微微倾斜，入口朝着阳面，它的上面有一根细细的、弯弯的树枝斜挂下来，如同秋千。我想，不觅食的时光是不是它们就坐在秋千上晃荡着，既能照看到鸟窝里的孩子，又有了独处的时光。我想鸟们一定和我一样喜欢春天胜过冬天。冬天树叶落尽，鸟窝暴露无遗。而夏天枝叶过于茂密，遮蔽了视线。秋天看着树叶一片片落下，是否也会生出悲秋之情。唯独春天，是最适意的，____。⑩我家附近也曾有一片小树林，小树林共有三个鸟窝，两个小的，一个大的，我每天看着落日一点点坠入鸟窝。去年，小树林被砍伐了，我的西面空空荡荡，没有小树林，落日也变得慌慌张张。⑪这几年村庄变化很大，曾经承包我所有快乐的小树林不见了，夏天绿得密不透风的林荫道也没有了，那些像瀑布一样倾泻下来的野蔷薇也消失了，曾经撑起一个秋天颜值的乌桕也不见了。村庄变得很空阔，很干净，也很新。所有的村庄都越来越新，好像人们遗忘了“旧”与“自然”。⑫幸好，鸟窝还是旧的。(节选自《吹向麦穗的风曾吹向我》，有删改)23．作者在春日田野里骑车，与万物对话，请根据文章内容将作者的所见所感24．请任选角度，赏析文中画横线的句子。紫荆花打了朵儿，宛如红色小泡沫，仿佛在等待春天一声号令后，就一簇一簇往外挤。25．作者为什么在⑦⑧段写到小时候的回忆?请结合文本分析。26．第⑨段最后，作者写到“唯独春天，是最适意的”。请你发挥想象，将后面的横线补充完整。27．如何理解文章结尾“幸好，鸟窝还是旧的”?28．对话是一种理解，而我们常在文学作品中读出不同的对话。请从以下名著中任选一部，仿照示例，结合名著内容，谈谈括号内的“对话”在名著中是如何体现的。示例：《朝花夕拾》(现在与过去的对话)成年后的鲁迅与过往的时光对话。鲁迅在书中回忆百草园的自由快乐、三味书屋的读书生活，以及长妈妈、藤野先生带来的温暖与触动。在今昔对话中，追忆往昔美好童年，怀念可亲可敬的亲友师长。A.《昆虫记》(人与自然的对话)B.《钢铁是怎样炼成的》(苦难与意志的对话)C.《骆驼祥子》(理想与现实的对话)29．对话可以是有声的倾诉，也可以是无声的交流。一次有意义的对话，可能源于彼此尊重、互相理解；也可能始于一次对视、一个发现，甚至一瞬间的沉默……请以《对话，从▲开始》为题，写一篇不少于600字的作文。要求：①将题目横线上的内容补充完整；②立意自定，文体不限(诗歌、戏剧除外)；③文中不得出现真实人名、校名等。

答案解析部分【答案】1．松柏有本性2．凭君传语报平安3．今日听君歌一曲4．殷勤问我归何处5．了却君王天下事6．非宁静无以致远7．【答案】C8．【答案】示例1：我们与《诗经》对话，可以聆听先民的歌谣与心声。；示例2：我们与《史记》《汉书》对话，可以洞悉时代的荣辱与兴衰。；示例3：我们与诸子对话，可以体悟先贤的智慧与辩才。【答案】9．逝；誓10．A11．示例：选择①个人与国家：左权为了国家利益，牺牲个人生命，表现出崇高的爱国情怀；母亲认为儿子为国而死，死得其所。这场对话展现了革命者及其家属深明大义的爱国情怀。选择②清贫与富足：左权提到全军将士过去、现在、将来都“不要一个铜板”，物质生活清贫，但在精神上，将士们拥有保家卫国的坚定信念，这是弥足珍贵的精神财富。这场对话展现了革命者高风亮节的品质。选择③悲伤与欣慰：左权牺牲，母亲因痛失爱子而深切悲伤，但看到民主解放成功，儿子死得其所，母亲为此感到莫大的欣慰。这场对话展现了革命家属深明大义的爱国情怀。【答案】12．落红不是无情物，化作春泥更护花13．①问题B违反了采访基本原则的第①点，记者的提问中带有主观臆断，称工作“很轻松”“很无聊”，这不符合事实，也不客观。

②问题B违反了采访基本原则的第②点，记者的提问对扎根林区的采访对象缺乏基本尊重，很冒犯，容易让采访对象产生反感。14．示例：长期扎根山林，你觉得这样做的意义(或价值)是什么?或你觉得工作的价值(或意义)是什么?【答案】15．C16．①你不是鱼，怎么知道鱼的快乐?②司马光笑着认为是对的。(司马光笑着认为是这样。)17．君子虽然外表不同，但德行操守却是一样的。；审美/诗意/尚美/情趣/主观等；逻辑/理性/求真/情理/客观等18．“见”描写了诗人在东篱采菊，无意间一抬头，南山映入眼帘的情景。表现出诗人无意得之、悠然忘我(物我合一/无我之境/物我相忘等，意思相近即可)的心境；“览”是诗人想象自己登高俯瞰的姿态，展现诗人远大的志向和广阔的胸怀；二者因人生境遇不同，在与自然的对话中，展现出两种不同的心境。【答案】19．A20．①小红心代表了双方感知和传递信息，是一种情感的传递；②点赞这种数字化副语言是一种社会支持，它会让我们感受到被关注、被认可、被尊重。③当情绪处于低谷时，更倾向于把点赞解读为对自己的支持。④可以在点赞、评论等支持性行为中汲取到力量。21．①交互性：观众借助即时评论相互呼应、对话，完成对影片《长安三万里》的二次互动创作。②情感性：观众以简洁零散的语句即时抒发对《长安三万里》李白吟诗场景的赞美之情，是情绪的即时外化。③大众性：普通观众均可便捷发表评论，参与门槛低，参与群体广泛。22．数字时代，线上对话已经成为我们生活中重要方式，但也不能完全替代面对面的真实交流。首先，线上对话能提供及时的陪伴和帮助。就像材料一里的小福和小田，借助AI来倾诉心事或帮助完成任务。其次，线上对话还能让我们找到共鸣和参与感。比如我平时喜欢发朋友圈，和同学们分享课外的生活充满乐趣；当然我也喜欢看视频时开弹幕，看到大家说“泪目”或者“哈哈哈哈哈”，就好像和很多人一起在看，特别热闹。但是，线上对话也有它的局限甚至危害，材料四的图表显示，很多人因为过度依赖线上社交，反而减少了线下联系，变得焦虑、脆弱。所以，线上对话是一把双刃剑。我们可以利用它来获取帮助、排解情绪，但不能因此放弃线下的真实交往。数字时代，学会平衡，才能让线上对话为我们的生活加分，而不是减分。【答案】23．①新绿、春花或新绿、梨花、紫荆花②振奋人心、激励、昂扬(任写一个词即可)或自己也要茁壮成长③看见大大小小的鸟窝24．角度一：(修辞的角度)运用了比喻和拟人的修辞手法，把紫荆花比作红色小泡沫，写出了紫荆花的轻盈的形态和明艳的颜色。通过“春天一声号令”“往外挤”等将紫荆花拟人化，突显紫荆花蓄势待发、渴望绽放的状态，展现出春天的生机与活力，表达了作者对春天的期待与喜爱之情。角度二：(词的角度)“打了朵儿”写出了紫荆花含苞待放的状态，“一簇一簇”“挤”等动词生动形象地表现出紫荆花蓬勃的生命力与娇俏可爱的特点，富有动感，彰显了春天的勃勃生机。突显了作者对生活的细致观察，表达了作者对春天即将来临的期待与欢喜。25．结构上，这两段运用了插叙的叙述方式，呼应了前文对鸟窝的描写，并为下文“我愿住哪个鸟窝”的童话般的心思做铺垫。内容上，交代了“我”与鸟窝的渊源，丰富了文章内容，增添了童真的趣味。情感上，通过小时候掏鸟蛋的“残忍”与被蛇吓退的往事，表现了少年时期的调皮以及对自然的好奇懵懂，与成年之后的对鸟窝的欣赏、敬畏和童话般的向往形成对比，体现了作者认知上的成长。26．示例：树叶刚冒出娇嫩的绿芽，既不像冬天那样一览无余，也不像夏天那样浓荫遮蔽，鸟窝在疏影横斜中若隐若现，有着恰到好处的安稳与诗意。【评分标准】围绕鸟窝或者鸟窝外看到的景色等，进行合理想象，1分；结合语境(对比冬夏)，1分；语言风格与前文一致(优美、带有童心)1分。27．第一层：单点结构只能看到表层逻辑。如：因为村庄变新了，