【新教材】岭南美版（2024）七年级上册美术第6课 都市公共建筑 教案

第第页【新教材】岭南美版（2024）七年级上册美术第6课都市公共建筑教案核心素养目标审美感知引导学生观察都市公共建筑的造型、色彩、材质、空间布局等视觉元素，感受不同建筑在比例、对称、节奏、韵律等方面的形式美，如悉尼歌剧院独特的贝壳造型所展现的灵动之美，北京国家大剧院的圆顶设计所体现的和谐之美，提升学生对建筑艺术的审美感知能力。让学生体会不同风格的都市公共建筑所传递的情感与氛围，如现代简约风格建筑带来的简洁明快之感，古典风格建筑营造的庄重典雅氛围，丰富学生的审美体验，培养其对建筑艺术的敏感度。文化理解帮助学生了解不同地域、不同历史时期都市公共建筑的发展脉络及其与当地文化、社会背景的联系，如广州塔的设计融入了岭南文化元素，体现了地域特色与时代精神的结合，理解建筑作为文化载体的重要意义。引导学生认识到都市公共建筑在满足功能需求的同时，还承载着传承文化、塑造城市形象的使命，增强学生对建筑文化多样性的理解，培养其文化认同感和全球视野。艺术表现指导学生运用绘画、模型制作等方式，表现都市公共建筑的造型特点和空间关系，学习运用线条、色彩、明暗等艺术语言来展现建筑的质感和立体感，提高学生的艺术表现技能和动手实践能力。鼓励学生在表现过程中融入自己的审美理解，对建筑的细节进行取舍或夸张，突出建筑的特色，培养学生的艺术表现力和个性创造力。创意实践启发学生从都市公共建筑的功能与美观出发，结合现代生活需求和科技发展，进行创新性的建筑设计构思，如设计一个集休闲、阅读、展览于一体的社区公共建筑，培养学生的创新思维和设计能力。组织学生开展小组合作，共同完成一个都市公共建筑的创意设计方案，包括草图绘制、模型制作、设计说明等，在合作中交流创意、分工协作，培养学生的团队协作精神和问题解决能力。交流分享组织学生展示自己或小组设计的都市公共建筑作品及方案，分享设计思路、灵感来源、对建筑功能与美观的考量等，锻炼学生的口头表达能力和逻辑思维能力。引导学生相互评价作品，从创意、功能性、美观性、可行性等方面进行分析，学会欣赏他人的设计亮点，尊重不同的设计理念，在交流中共同提升，培养学生的交流合作意识和批判性思维。教学重难点教学重点引导学生认识都市公共建筑的类型（如体育馆、图书馆、博物馆、剧院、车站等）及其主要功能，了解不同类型建筑在设计上的特点。让学生掌握都市公共建筑的基本审美特征，如造型、色彩、材质、空间布局等方面的艺术表现，学会从这些角度赏析建筑作品。指导学生运用适当的艺术形式（绘画、模型等）表现都市公共建筑，能够抓住建筑的主要特征进行创作。教学难点帮助学生理解都市公共建筑的功能与形式之间的关系，认识到优秀的建筑设计是功能与美观的有机统一，避免只关注建筑的外观而忽视其实际用途。引导学生在创意设计中，既体现建筑的创新性，又考虑其可行性和实用性，平衡创意与现实之间的关系。培养学生对建筑空间的想象力和表现力，让学生在二维的绘画或三维的模型中，准确传达出建筑的空间感和尺度感。教学过程导入新课教师活动：播放一段包含国内外著名都市公共建筑的视频，如北京鸟巢、上海中心大厦、巴黎埃菲尔铁塔、迪拜帆船酒店等，视频中展现建筑的外观、内部空间及周边环境。视频结束后，提问学生：“同学们，视频中这些建筑给你们留下了怎样的印象？你们知道这些建筑都有什么用途吗？”鼓励学生自由发言，分享自己的看法。随后，教师引出本节课的主题——《都市公共建筑》，说明本节课将一同探索都市公共建筑的奥秘，感受其独特的魅力。学生活动：认真观看视频，被不同建筑的独特造型和宏伟气势所吸引，积极思考教师的问题，有的学生说建筑造型很奇特，有的学生能说出部分建筑的用途，如鸟巢是体育馆，用于举办体育赛事。设计意图：通过视频展示，直观呈现不同风格、不同功能的都市公共建筑，激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生对都市公共建筑有初步的感性认识，为后续学习奠定基础。新课讲授（结合教材课文内容讲解）1.认识都市公共建筑的类型与功能教师活动：展示教材中关于不同类型都市公共建筑的图片和文字介绍，如体育馆、图书馆、博物馆等。讲解每种类型建筑的主要功能，如体育馆是用于开展体育活动、举办体育比赛的场所；图书馆是供人们阅读、查阅资料、学习交流的地方；博物馆是收藏、展示、研究文物和艺术品的机构。结合图片分析不同功能对建筑设计的影响，如体育馆需要较大的内部空间和良好的通风采光，图书馆则需要安静的环境和合理的书架布局。提问学生：“除了教材中提到的这些，你们还知道哪些都市公共建筑？它们的功能是什么？”引导学生联系生活实际进行思考。学生活动：仔细阅读教材内容，观看图片，聆听教师讲解，了解不同类型都市公共建筑的功能及设计特点。积极回答教师的问题，列举出如车站、剧院、医院等公共建筑，并说明其功能。设计意图：让学生系统了解都市公共建筑的类型和功能，认识到功能是建筑设计的重要依据，为后续赏析和设计建筑打下基础。2.赏析都市公共建筑的艺术美教师活动：以教材中的广州大剧院为例，详细赏析其艺术美。展示广州大剧院的外观图片，讲解其造型如两块圆润的砾石，被称为“圆润双砾”，这种独特的造型打破了传统建筑的方正格局，给人以新颖、灵动的感觉；色彩上采用白色，简洁纯净，与周边的水域和绿地相呼应，营造出和谐的氛围；材质上使用玻璃和钢材，体现了现代建筑的科技感。再以教材中的国家图书馆为例，分析其对称的造型所展现的庄重、大气之美，以及内部空间的通透、明亮所带来的舒适感。提问学生：“这些建筑在造型、色彩、材质上有什么特点？这些特点如何体现了建筑的艺术美？”组织学生进行小组讨论。学生活动：认真观察教材中的建筑图片，结合教师的讲解，分析建筑的造型、色彩、材质等元素，积极参与小组讨论，分享自己对建筑艺术美的理解。设计意图：引导学生从造型、色彩、材质等方面赏析都市公共建筑，理解建筑的艺术表现手法，提高学生的审美鉴赏能力。3.探究建筑功能与形式的关系教师活动：讲解都市公共建筑中功能与形式的辩证关系，优秀的建筑设计既要满足实用功能，又要具备美观的形式。以教材中的机场航站楼为例，分析其宽敞的大厅、清晰的导向标识等设计是为了满足大量旅客的集散功能，而其独特的屋顶造型、明亮的采光设计则兼顾了美观性。展示一些功能与形式结合不当的建筑案例图片（如外观华丽但内部空间狭小、使用不便的建筑），让学生进行对比分析。提问学生：“在建筑设计中，功能和形式哪个更重要？为什么？”引导学生深入思考。学生活动：认真聆听教师讲解，对比观察不同案例图片，积极思考教师的问题，发表自己的观点，有的学生认为功能更重要，因为建筑首先要实用，有的学生认为两者同样重要，需要相互结合。设计意图：让学生理解建筑功能与形式的统一关系，培养学生全面、辩证地看待建筑设计的思维方式。案例分析1.教师活动：选取教材外的著名都市公共建筑——悉尼歌剧院进行详细案例分析。展示悉尼歌剧院的外观、内部结构及周边环境图片，引导学生从以下几个方面进行分析：造型上，其独特的贝壳状屋顶造型极具辨识度，既像一组巨大的白色贝壳，又像即将启航的船队，充满动感和想象力；功能上，它包含多个剧院、音乐厅和排练厅，能够满足不同类型的演出需求；与环境的融合上，它坐落于悉尼港的贝尼朗岬角，与周围的海水、桥梁相映成趣，成为悉尼的城市地标。提问学生：“悉尼歌剧院的造型设计与其功能需求有什么联系？它为什么能成为世界著名的建筑？”组织学生分组讨论，每组选择一个问题进行深入探讨。各小组讨论结束后，邀请小组代表上台分享分析结果，教师进行点评和补充，强调悉尼歌剧院在满足演出功能的同时，以其独特的造型成为了建筑艺术的典范，实现了功能与形式的完美统一，并且与环境和谐共生。2.学生活动：仔细观察悉尼歌剧院的图片，积极参与小组讨论，结合所学知识分析其造型与功能的关系以及成为著名建筑的原因。小组代表上台清晰地分享讨论结果，其他同学认真倾听，在教师的点评中加深对案例的理解。3.设计意图：通过对经典案例的深入分析，让学生将所学的理论知识运用到实际案例赏析中，进一步理解建筑功能与形式的关系，拓宽学生的视野，提高学生的建筑鉴赏能力。实践活动1.建筑绘画表现教师活动：布置绘画任务，让学生选择自己熟悉的一处都市公共建筑（如学校附近的图书馆、体育馆、车站等），用素描或色彩的方式进行绘画表现。指导学生在绘画前先观察建筑的造型特点、比例关系、色彩搭配和光影变化，抓住建筑的主要特征。在学生绘画过程中，教师巡视指导，针对学生在造型、比例、明暗处理等方面出现的问题进行个别辅导，如帮助学生调整建筑的透视关系，指导学生运用不同的线条表现建筑的材质。学生活动：选择自己熟悉的都市公共建筑，认真观察后开始绘画。在绘画过程中，遇到问题及时向教师请教，不断改进自己的作品，努力准确地表现出建筑的特征和美感。设计意图：通过绘画实践，让学生锻炼观察能力和造型能力，学会运用绘画语言表现都市公共建筑，加深对建筑特征的理解和把握。2.创意建筑设计教师活动：组织学生开展小组合作，进行创意都市公共建筑设计。提出设计主题为“未来社区公共活动中心”，要求该建筑能满足社区居民的休闲、娱乐、交流、学习等功能，同时在造型、色彩、材质上具有创新性和美观性。引导各小组先进行头脑风暴，讨论建筑的功能分区、造型构思、与周边环境的融合等，然后绘制设计草图，制作简单的模型（可用卡纸、泡沫板等材料）。教师巡视各小组，参与讨论，给予创意指导和技术支持，如建议学生在设计中考虑绿色环保理念的融入。学生活动：积极参与小组讨论，各抒己见，共同确定设计方案。分工合作，有的负责绘制草图，有的负责制作模型，在创作过程中相互协作、沟通交流，不断完善设计方案和模型。设计意图：通过创意设计实践，培养学生的创新思维、团队协作能力和动手能力，让学生将所学的建筑知识运用到实际设计中，体验建筑设计的乐趣和挑战。作品展示与评价教师活动：组织学生展示绘画作品和创意设计方案（包括草图和模型）。先让绘画作品的作者介绍自己所画的建筑及其绘画思路，然后让各小组派代表介绍“未来社区公共活动中心”的设计理念、功能布局、造型特点等。组织学生进行互评，引导学生从绘画作品的准确性、表现力，设计方案的创意性、功能性、美观性等方面进行评价。最后，教师进行总结评价，肯定学生的努力和成果，对优秀作品进行表扬，指出存在的问题并提出改进建议。学生活动：认真展示自己的作品和设计方案，积极介绍创作思路和设计理念。仔细观看他人的作品，参与互评，客观地评价他人的优点和不足，同时也认真听取他人对自己作品的评价，从中获得启发。设计意图：为学生提供展示和交流的平台，锻炼学生的表达能力和评价能力，让学生在相互学习中提升自己的艺术表现和设计水平，增强自信心和成就感。课堂小结1.教师活动：引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“通过今天的学习，你们对都市公共建筑有了哪些新的认识？在赏析和创作过程中，你们有什么收获？”邀请几位学生回答。教师总结：本节课我们认识了不同类型的都市公共建筑，赏析了它们的艺术美，了解了建筑功能与形式的关系，并进行了绘画表现和创意设计实践。都市公共建筑是城市的重要组成部分，它们