2026秋统编版（新）小学道德与法治三年级上册《走近科学家》同步练习及答案

秋统编版（新）小学道德与法治三年级上册《走近科学家》同步练习及答案课时学习小目标1.打破“科学家只待在实验室”的刻板印象，知晓科学家包含野外科考、农业科研、航天研发、医药研究等不同领域，工作场景遍布大地、戈壁、太空、田野。2.熟记邓稼先、袁隆平、屠呦呦三位本土科学家核心事迹，提炼胸怀家国、严谨求实、不惧失败、淡泊名利的科学家精神。3.完整掌握科学探究六步流程：发现疑问、大胆猜想、设计方案、动手实验、整理数据、得出结论，理解科研周期漫长、困难重重。4.能结合衣食住行举例说明科技成果改变日常生活，读懂科学家钻研奉献与大众美好生活的内在联系。5.树立崇敬科学家、学习科学精神的意识，区分轻视科研、否定失败价值等错误认知，建立理性科学观。一、场景归类填充题（分人物事迹、科研流程、精神品质三类填空）1.隐姓埋名扎根戈壁二十八载，投身核武器研发，被称作“两弹元勋”的科学家是________。2.常年奔走田间培育高产水稻，解决全球粮食供给难题，被誉为杂交水稻之父的是________。3.从古医书中寻找灵感，历经上百次失败提取青蒿素，挽救无数疟疾患者生命的是________。4.完整的科学探究第一步是从生活、自然现象中________值得研究的问题。5.确定研究问题后，结合已有知识对结果做出合理________，不能凭空胡乱猜测。6.按照计划开展实验、实地考察，全程如实记录数据，保持________不篡改观察结果。7.科研路上反复失败是常态，优秀科学家不会轻言放弃，拥有________的坚韧品格。8.许多顶尖科学家放弃优厚条件回到祖国，将毕生学识奉献国家，饱含深厚________情怀。9.野外科考要面对严寒、酷暑、路途颠簸，实验室研究需要日复一日重复操作，科研工作充满________。10.科学家钻研创造的各类技术成果，最终都会服务大众，改善所有人的日常________。二、思辨是非判断题（正确打√，错误打×）（）1.只有穿白大褂在仪器旁操作的人才算科学家，田间、戈壁、航天基地的科研人员不算。（）2.屠呦呦团队没有跳过失败，多次调整提取方案，最终才成功分离出青蒿素有效成分。（）3.邓稼先为了个人名利留在国外发展，不愿回到条件艰苦的祖国参与国防科研。（）4.做科学实验只记录符合自己猜想的数据，和预想不一样的结果直接丢弃不记录。（）5.高铁、高产粮食、抗病毒药品都来自科学家长期研究，让我们生活更便利安稳。（）6.认为一次实验没成功就是完全白费功夫，立刻停止研究不再尝试调整方案。（）7.科学家愿意分享研究成果，不计较个人得失，一心想用科学造福更多人。（）8.航天领域、深海探测、地质考察不存在科学家，只有实验室才有科研工作。（）9.学习科学家精神，不用关注失败经历，只需要记住他们最终取得的伟大成就。（）10.课堂遇到不懂的科学现象主动提出疑问，就是向科学家严谨探究的品质靠拢。三、价值逻辑单选题（贴合课本内核，择优选择正向认知）1.对科学家职业范围认知全面的一项是（）

A.仅局限于城市实验室，其他场地没有科研工作者

B.涵盖田野、戈壁、深海、航天、医药等全领域探索者

C.只有做出惊天发明的人才配称作科学家2.邓稼先选择回国开展核研究的核心原因是（）

A.国外生活条件太差无法继续生活

B.心怀家国，希望用科研筑牢祖国安全防线

C.单纯追求个人出名，获得社会赞美3.科学研究过程中，对待失败正确的态度是（）

A.失败代表研究毫无意义，直接终止全部实验

B.失败是查找问题的线索，调整方案重新探究

C.隐瞒失败数据，只上报顺利得出的结论4.不属于袁隆平科研带来的生活改变是（）

A.粮食产量大幅提升，减少饥饿问题

B.各类农作物完全不需要人工照料自动生长

C.更多国家引进杂交水稻技术，缓解粮食压力5.完整科学探究的正确先后顺序是（）

A.发现问题—猜想—实验—整理数据—得出结论

B.直接实验，不需要提前提出疑问与猜想

C.先下结论，再设计实验凑齐对应数据6.屠呦呦从古代医书获取研究灵感，这件事说明（）

A.传统古籍没有任何科学参考价值

B.传统文化藏有科学线索，古今智慧可以结合

C.现代科学完全不需要借鉴前人经验7.下列行为符合“严谨求实”科学精神的是（）

A.观察实验随意记录，模糊数据不核对

B.如实记下所有现象，客观分析全部实验结果

C.为得到想要的答案改动观察记录8.科技成果和普通人生活的关系是（）

A.科研成果距离日常很远，和我们衣食住行无关

B.粮食、交通、医疗都依靠科学家研究成果支撑

C.只有大城市人群能享受科学带来的便利四、条理简述问答题（分层完整作答，简洁清晰）1.简单写出邓稼先、袁隆平两位科学家各自一项核心贡献。2.科学研究常常要面对多重困难，请列举两类科研路上的阻碍。3.“严谨求实”是科学家重要品质，结合实验说一说我们课堂上如何做到这一点。4.为什么说失败对科学研究存在重要价值？写出两点理由。五、实景情境深度拓展题（纠正片面认知，给出完整践行方法）1.情境一：班级讨论会上小泽说，科学家都坐在干净明亮的实验室里，风吹日晒的田间、戈壁不存在科研人员；还觉得实验失败就是浪费时间，不用记录过程。请指出小泽两处认知误区，结合课文解释正确观点。2.情境二：观看屠呦呦人物短片后，小雨认为只有长大成为专业科研人员才需要坚持、求实，小学生不用学习科学家精神。请纠正小雨的想法，说说小学生日常学习中可以怎样践行科学品质。3.实践小任务：选取一位课本里的科学家，整理三段简短人物介绍；设计一次简易小观察活动，完整按照六步探究流程记录观察过程。参考答案一、场景归类填充题1.邓稼先2.袁隆平3.屠呦呦4.发现5.猜想6.实事求是7.坚持不懈8.家国9.艰难困苦10.生活二、思辨是非判断题1.×2.√3.×4.×5.√6.×7.√8.×9.×10.√三、价值逻辑单选题1.B2.B3.B4.B5.A6.B7.B8.B四、条理简述问答题（表述通顺合理即可）1.邓稼先：扎根戈壁研制核武器，守护国家安全；袁隆平：培育杂交水稻，提升粮食产量，缓解饥饿。2.自然环境艰苦，野外科考风吹日晒；实验反复失败，长期投入难以快速看到成果。3.做课堂小实验如实记录所有现象，不随意修改数据；观察事物细致全面，不凭主观猜测下判断。4.失败能暴露实验方案存在的漏洞，方便调整改进；多次失败的经验能排除错误思路，离正确结论更近一步。五、实景情境深度拓展题（参考回答）1.误区一：科学家只有实验室研究者，忽略农业、国防野外科研人员；误区二：认为失败无价值，不愿记录实验过程。正确观点：田间育种、戈壁核试验都属于科研工作；失败记录能帮助找到问题，是