2026年秋统编版小学道德与法治二年级上册（全册）分层作业及答案（新教材）

统编版（新）小学道德与法治二年级上册（全册）分层作业及答案目录第一单元过好节假日第1课假期有收获第2课教师节快乐第3课团团圆圆过中秋第4课欢欢喜喜庆国庆第二单元我爱我们班第5课这是我们班第6课班级生活有规则第7课我是班级值日生第8课我为班级作贡献第三单元我的家乡美第9课我爱家乡山和水第10课家乡物产养育我第11课可亲可敬的家乡人第12课家乡新变化第四单元我爱我们的祖国第13课美丽中国我的家第14课我们都是中国人第15课红红火火中国年第16课祖国，我为您自豪全册分层作业及答案第一单元过好节假日第1课假期有收获基础巩固层（全体学生必做，夯实基础概念）一、填空小乐园（生字书写有困难可用拼音辅助）1.充实的假期离不开合理规划，制定简单________，能让学习、玩耍、休息互不冲突。2.假期的收获不只有游玩快乐，学会新本领、坚持阅读、主动分担家务，都是珍贵的________。3.假期作息要有规律，不熬夜、不赖床，做到学习娱乐两相宜，实现________。4.假期结束返校前，主动整理学习用品、调整作息心态，平稳完成假期与校园生活的________。5.走出家门亲近自然、参与社会实践，细心观察生活，能在体验中收获不一样的________。二、对错小判官（符合文明正确做法打√，错误行为打×）1.整个假期只顾长时间看电视、玩电子产品，完全不看书、不运动。2.每天留出固定半小时阅读课外书，积累好词好句，充实精神生活。3.假期主动帮家人扫地、洗碗、整理房间，锻炼生活自理能力。4.假期不用遵守作息，想睡到几点就睡到几点，想玩到深夜也没关系。5.假期结束后主动和同学分享自己学到的新技能、出游见闻。三、单项选一选（把正确答案的序号填写在括号内）1.下列活动不属于假期成长收获的是（）

A.学会骑自行车B.整日沉迷短视频C.坚持每日练字2.制定假期计划的主要作用是（）

A.约束自己，合理分配时间B.完全不能自由玩耍C.只用来完成书面作业3.假期外出游玩时，值得坚持的好习惯是（）

A.随手丢弃垃圾、大声喧哗B.细心观察景物，记录新奇发现C.只顾追逐打闹忽略安全4.对比两种假期状态，哪一种更容易收获成长（）

A.每日固定阅读、运动、做家务B.随心所欲，无任何安排能力提升层（学有余力学生完成，辨析场景、区分优劣假期安排）一、行为分类我会归将下列行为序号划分成“充实有收获的假期行为”“虚度无规划的假期行为”两类：

①每天安排一小时课外阅读②不分昼夜打电子游戏③跟着家长学习简单家常菜

④从不整理自己房间，衣物随意堆放⑤参观博物馆，记录有趣知识⑥整日躺卧不外出活动

充实有收获的假期行为：________

虚度无规划的假期行为：________二、情境简答小问答（完整书写1-3句话，语句通顺）1.说一说，一份合理的假期计划，一般需要包含哪三类内容？2.假期快要结束时，我们可以通过哪些方式复盘自己的假期收获？写出两点可行方法。三、行为辨析说一说对比两名同学的假期安排，判断对错并简要说明理由：

安排1：小辰每天上午完成少量作业，下午户外骑行、阅读绘本，傍晚帮家人做家务，晚上早睡。

安排2：小凯每天睡到中午，吃完饭后持续玩手机，从不看书、不参与家务劳动。拓展实践层（拔高拓展，生活迁移，落实知行合一）一、创意思考简答题1.除读书、做家务外，再写出四项能带来成长收获的假期实践活动。2.给自己设计一句假期成长小标语，用来提醒自己合理规划假期、多多收获。二、生活实践问答题如果即将迎来国庆小长假，你会如何规划三天假期，做到劳逸结合、收获满满？举三项具体安排说明。三、感悟小书写（简短完整一句话作答）学习《假期有收获》后，说一说“用心度过假期”带给自己怎样的成长感受。参考答案基础巩固层答案一、填空小乐园1.假期计划2.收获3.劳逸结合4.衔接5.成长感悟

二、对错小判官

1.×2.√3.√4.×5.√

三、单项选一选

1.B2.A3.B4.A能力提升层答案一、行为分类我会归

充实有收获的假期行为：①③⑤；虚度无规划的假期行为：②④⑥

二、情境简答小问答（学生表述合理通顺即可）1.学习任务、户外活动、家务劳动（阅读休息也可）。2.和家人聊聊假期趣事；把学会的新本领展示给同学；简单记录假期小事。

三、行为辨析说一说

小辰的安排正确，作息规律，兼顾学习、运动与家务，假期生活充实，能不断成长；小凯的安排不合适，作息混乱，沉迷电子产品，没有学习与实践，很难获得成长收获。拓展实践层参考答案（答案开放，贴合本课主题均符合要求）一、创意思考简答题1.示例：学习绘画、游泳、参观科技馆、种植绿植、社区志愿劳动（任选四项）2.示例：合理规划每一天，假期成长不停歇；用心过假期，处处有收获。

二、生活实践问答题（示例）

示例：1.上午完成书面作业，阅读课外书籍；2.下午和家人爬山，观察自然景物；3.晚间学习叠衣服、整理书桌，分担家务。

三、感悟小书写（示例）

认真规划、用心体验假期生活，我们就能在玩乐与实践中不断进步、收获成长。第2课教师节快乐基础巩固层（全体学生必做，掌握基础核心知识点）一、填空小乐园（生字不会写可搭配拼音书写）1.我国专属感谢教师的节日是教师节，日期为每年________。2.尊师重教是中华民族代代相传的优良________，我们要时刻牢记。3.老师如同辛勤的________，耐心陪伴、教导我们学习成长。4.老师的工作不只是课堂讲课，还要批改作业、关心学生、处理班级各类________。5.表达对老师的敬爱不必只靠礼物，遵守课堂纪律、认真完成作业，也是尊重老师劳动的________。二、对错小判官（正确做法打√，错误行为打×）1.上课认真听讲、积极举手发言，减轻老师课堂管理负担。2.遇到老师主动停下脚步，礼貌说一声“老师好”。3.老师批评自己时心生抵触，故意上课做小动作对抗老师。4.教师节可以亲手绘制贺卡，写下真诚话语送给任课老师。5.课间和同学频繁争吵，频繁让老师出面调解矛盾。三、单项选一选（填写对应正确选项序号）1.下列不属于老师日常工作内容的是（）

A.备课讲课B.在家独自游玩C.关心生病的同学2.哪一项是不合适的教师节祝福方式（）

A.课堂遵守纪律，踏实学习B.赠送贵重零食玩具C.手写感恩小卡片3.老师耐心纠正我们的错误，是为了（）

A.约束我们玩耍B.帮助我们改正缺点、不断进步C.刻意批评指责4.在校遇到任课老师，正确的问候方式是（）

A.低头快步躲开B.面带微笑主动问好C.和同学打闹无视老师能力提升层（中等难度，辨析行为、区分尊师与失礼行为）一、行为归类整理将行为序号分到对应类别：①上课走神、随意插话②工整书写每一次作业③主动帮老师分发作业本④背后议论、顶撞老师⑤遇见老师礼貌问好⑥课间追逐打闹扰乱课堂秩序

尊重体谅老师的行为：________________

给老师增添负担的行为：________________二、情境简答小问答（完整书写简短语句）1.说一说，老师一天在校，至少有三项辛苦的工作是什么？2.如果老师误会了你，心里觉得委屈，你可以怎样礼貌和老师沟通？写出两点做法。三、行为辨析说一说对比两种校园行为，判断对错并简单说明理由：

行为A：朵朵每次作业书写工整，课堂安静思考，不随意扰乱秩序。

行为B：浩浩经常不交作业，课堂不停做小动作，需要老师反复提醒。拓展实践层（拔高拓展，生活迁移，落实尊师行动）一、创意简答1.除手写贺卡、当面问好之外，写出四种日常表达敬爱老师的实际行动。2.编写一句简短尊师宣传短句，提醒身边同学懂得感恩老师。二、生活实践问答题教师节当天，在校和放学之后，你可以用三件小事向老师表达感谢，分别写出具体做法。三、思考感悟小书写（一句话完整作答）学习《教师节快乐》一课后，说一说我们为什么要发自内心尊重每一位老师。参考答案基础巩固层答案一、填空小乐园1.9月10日2.传统美德3.园丁4.事务5.表现

二、对错小判官

1.√2.√3.×4.√5.×

三、单项选一选

1.B2.B3.B4.B能力提升层答案一、行为归类整理

尊重体谅老师的行为：②③⑤；给老师增添负担的行为：①④⑥

二、情境简答小问答（表述通顺合理即可）1.备课授课、批改全班作业、调解同学矛盾、看护学生课间安全（任选三项）。2.课后单独找老师温和说明情况；写一张小纸条把内心想法告诉老师。

三、行为辨析说一说

朵朵的行为正确，认真对待学习、遵守课堂秩序，体谅老师的辛苦，是尊师有礼的表现；浩浩行为不合适，不完成作业、扰乱课堂，加重老师教学管理负担，没有尊重老师的劳动付出。拓展实践层参考答案（答案开放，贴合尊师主题即合格）一、创意简答1.示例：主动整理讲台；课后帮老师关灯关门；虚心听从老师教导；主动向老师汇报学习收获（任选四种）2.示例：尊师记心间，行动见日常；感恩老师教诲，从小礼貌待人。

二、生活实践问答题（示例）

示例：1.清晨到校主动向老师道一声节日快乐；2.课堂全程认真听讲，积极配合教学；3.放学前主动帮老师整理讲台杂物。

三、思考感悟小书写（示例）

老师辛苦传授我们知识与做人道理，悉心守护我们成长，值得我们发自内心尊敬与感恩。第3课团团圆圆过中秋第一层：基础夯实·全员必做一、文字填空（生僻字可用拼音书写）1.中秋节在每年农历（），也被人们叫作团圆节。2.圆圆的月饼象征家人（），是中秋必备美食。3.中秋夜晚，一家人会来到庭院中观赏明亮的（）。4.广为流传的中秋神话故事有嫦娥奔月、（）捣药。5.远离家乡的亲人无法回家，人们会借明月寄托对家人的（）。6.江南部分地区中秋会举办（）大会，猜写和月亮有关的谜语。7.桂花盛开在秋季，中秋有赏桂花、品尝桂花（）的习俗。8.中秋节是中华民族流传千年的（）传统节日。9.和长辈一起过节时，主动分享月饼，学会懂得（）与感恩。10.少数民族也有专属中秋活动，各民族共庆美好（）。二、行为价值判断（贴合中秋文化写“对”，违背内涵写“错”）1.独自吃光所有月饼，不分给家中长辈和兄弟姐妹。（）2.中秋夜晚陪伴爷爷奶奶坐在窗边，一起赏月聊天。（）3.认为只有吃月饼才算过中秋，不在意家人团聚陪伴。（）4.给在外务工的爸爸妈妈打视频电话，送上中秋祝福。（）5.随意丢弃完整月饼，浪费中秋特色食物。（）6.听长辈讲述嫦娥奔月的故事，了解节日背后的文化。（）7.过节只顾玩手机，不和家人交流谈心。（）8.制作手写中秋贺卡，送给远方的亲戚表达思念。（）9.嘲笑少数民族不一样的中秋过节方式。（）10.记住中秋寓意，平时多陪伴家人，珍惜日常团圆时光。（）三、习俗归类单选（选出契合中秋传统的选项）1.不属于中秋节传统活动的是（）

A.登高赏菊B.庭院赏月C.品尝月饼2.月饼做成圆形的核心含义是（）

A.外形好看B.象征阖家团圆C.方便存放3.异地亲人中秋不能回家，恰当表达思念的方式（）

A.置之不理B.电话送祝福C.闹脾气抱怨4.对待长辈讲述的中秋民间故事，正确态度（）

A.认真倾听B.打断插话C.转身走开5.多民族共度中秋我们应当（）

A.尊重不同民俗B.只认同自家习俗C.排斥特色活动第二层：思辨提升·自主选做一、情景简短问答（完整短句作答，拼音可辅助）1.简单说一说，你家过中秋节会完成哪三件代表性小事？2.为什么古人选择月亮寄托对远方亲人的想念？3.月饼口味多种多样，分享食物时要遵守哪些礼貌？4.除赏月、吃月饼，你还知道哪些地域特色中秋习俗？举两例。5.少数民族同样庆祝中秋，我们为什么要尊重不同过节方式？二、思辨辨析问答1.有同学说：“中秋节放假只需要吃月饼出去玩，陪家人不重要。”请说说这个想法哪里不对。2.爸爸妈妈中秋需要在外工作不能回家，你可以用哪些温暖方式传递思念？3.同桌浪费半块月饼随手丢掉，结合中秋“珍惜团圆、爱惜食物”说说该怎么劝导。第三层：综合实践·拓展拔高1.写下四条专属“中秋暖心小约定”，过节时主动践行，贴合家庭相处场景。2.完整描述一次中秋家庭活动，写出活动过程和你内心感受到的温暖。3.搜集一句和月亮、思念亲人有关的短句，说一说这句话带给你的感受。4.和家长共同聊聊祖辈小时候过中秋的方式，对比古今中秋的相同与不同。5.谈一谈：传承中秋传统节日，对我们家庭、民族分别有怎样的意义？参考答案第一层：基础夯实参考答案一、文字填空1.八月十五2.团圆3.月亮4.玉兔5.思念2.灯谜7.糕点/月饼8.传统9.分享10.佳节二、行为价值判断1.错2.对3.错4.对5.错

6.对7.错8.对9.错10.对三、习俗归类单选1.A2.B3.B4.A5.A第二层：思辨提升参考作答（表意相近即可）一、情景简短问答1.示例：全家一起吃月饼、夜晚庭院赏月、听长辈讲中秋小故事。2.中秋月亮圆满明亮，无论相隔多远，所有人看到的是同一轮月亮，借此寄托牵挂与思念。3.主动把不同口味月饼分给长辈、弟妹，不独占爱吃的口味，礼貌谦让，不随意浪费。4.示例：部分地区举办中秋灯会、少数民族跳团圆歌舞、民间制作桂花酒。5.各民族都是中华民族大家庭一员，中秋团圆是共同美好期盼，不同习俗都是传统文化的组成部分，应当包容尊重。二、思辨辨析问答1.中秋节核心内涵是团圆陪伴，月饼、游玩只是形式；家人相聚谈心、彼此陪伴，才是节日最重要的意义。2.主动打视频电话送上祝福；亲手绘制中秋贺卡拍照发给父母；录制一段赏月小短句传递想念。3.月饼象征团圆，粮食来之不易不能浪费；可以把没吃完的月饼收好下次食用，珍惜节日食物，养成节约习惯。第三层：综合实践参考示例（情感正向贴合题意即可）1.示例：主动给长辈递月饼；赏月时放下电子产品陪伴家人；给远方亲人发送中秋祝福；认真倾听长辈讲传统故事。2.示例：傍晚全家搬小板凳坐在院子，妈妈切好月饼分给大家，爸爸讲玉兔捣药的故事，我和奶奶一起看圆月，心里觉得特别温暖幸福。3.示例：举头望明月，低头思故乡；看到这句话会想起不在身边的亲人，明白月亮承载着大家的牵挂。4.相同点：都会赏月、吃象征团圆的食物；不同点：从前物资有限月饼种类少，如今活动更丰富，还能线上和远方亲人团圆。5.对家庭：拉近家人距离，懂得珍惜亲情；对民族：传承中华优秀传统文化，感受各民族同心团圆的美好，增强文化认同感。第4课欢欢喜喜庆国庆第一层：基础识记·全员必做一、文字填空（难写字可用拼音辅助）1.每年（）是国庆节，是我们伟大祖国的生日。2.1949年十月一日，开国大典在（）广场隆重举行。3.中华人民共和国的国旗名称是（）。4.我国正式的国歌是《（）进行曲》。5.国徽中间是五星照耀下的天安门，周围谷穗代表农民，（）代表工人。6.升旗仪式全程保持庄重安静，少先队员规范行（）礼。7.家家户户、大街小巷悬挂国旗，是大家（）国庆的方式。8.新中国的诞生离不开无数革命先辈的无私（）。9.作为小学生，爱护国家标志就是热爱（）的表现。10.国庆假期我们可以参观红色场馆，了解祖国发展（）。二、爱国行为辨别（文明庄重写√，失礼不当写×）1.升国旗时东张西望、和身边同学说笑打闹。（）2.路过社区悬挂的国旗，心怀敬意，不拉扯、不踩踏。（）3.完整唱国歌时随意篡改歌词、嬉笑调侃旋律。（）4.国庆期间观看爱国影片，认真记录内心感受。（）5.在纸上随意乱画国旗、国徽图案当做游戏涂鸦。（）6.主动向家中长辈请教开国大典的简单历史故事。（）7.升国旗听到国歌立刻停下动作，面向国旗肃立站好。（）8.觉得国庆只是放假游玩，不去了解祖国发展历程。（）9.制作国庆祝福短句，送给身边同学、老师。（）10.随意丢弃破损小国旗，不按规范妥善收纳处理。（）三、行为筛选单选（选出符合爱国礼仪、国庆规范的选项）1.听到校园奏响国歌，第一时间应当（）

A.原地肃立B.继续玩耍C.转身背对国旗2.不适合用来庆祝国庆的行为是（）

A.唱爱国歌曲B.损毁国旗摆件C.观看红色故事影片3.国徽图案里代表工人群体的元素是（）

A.谷穗B.齿轮C.五星4.日常表达爱国最简单的小事是（）

A.认真学好各门功课B.随意破坏公物C.顶撞师长不守规矩5.家中摆放小国旗，正确保管方式（）

A.平整收纳、保持洁净B.揉成团随手放置C.用来做游戏道具第二层：情景辨析·自主选做一、情景简答（简短通顺语句作答，允许拼音书写）1.说一说校园升旗仪式完整的礼仪要求有哪几点？2.生活中我们能看到哪些庆祝国庆节的场景？列举三处。3.为什么升国旗、唱国歌时必须保持庄重安静？4.小学生暂时不能做宏大贡献，可以通过哪些小事热爱祖国？5.破损、陈旧的小国旗，我们应当怎样妥善处理？二、行为思辨问答1.有同学把小国旗粘在玩具车上拖拽玩耍，请指出不当之处并说明正确做法。2.同桌升国旗时弯腰驼背、东倒西歪，你该怎样温和提醒对方遵守礼仪？3.有人说“爱国是大人的事，小学生不用放在心上”，谈谈你的看法。第三层：家国实践·综合拓展1.制定三条“我的爱国日常小约定”，落实在校、在家的文明爱国行为。2.完整分享一次你参与过的国庆庆祝活动，写出过程与内心自豪感。3.写下三句送给祖国的国庆祝福，语言真诚简洁。4.和家长一起查找一位革命先辈的简短故事，说说先辈带给你的启发。5.结合课堂学习谈一谈：庆祝国庆节对我们少年儿童有怎样的教育意义？参考答案第一层：基础识记参考答案一、文字填空1.十月一日2.天安门3.五星红旗4.义勇军5.齿轮2.队7.欢庆8.奉献/牺牲9.祖国10.历史二、爱国行为辨别1.×2.√3.×4.√5.×

6.√7.√8.×9.√10.×三、行为筛选单选1.A2.B3.B4.A5.A第二层：情景辨析参考作答（意思相近即可得分）一、情景简答1.双脚并拢抬头挺胸肃立；少先队员行队礼，其他同学行注目礼；安静跟随旋律完整唱国歌，不交谈、不随意走动。2.示例：街道商铺悬挂五星红旗、社区举办国庆文艺演出、学校开展国庆主题朗诵活动。3.国旗、国歌是国家的象征，代表全体中国人；庄重肃立是尊重国家、致敬革命先辈的基本礼仪，体现爱国之心。4.认真听课学好知识；规范遵守升旗仪式礼仪；爱护国旗国徽；主动了解祖国历史；礼貌文明待人，维护集体荣誉。5.不随意丢弃、不撕毁踩踏；收集整理后交给学校老师或社区工作人员统一规范收纳处理。二、行为思辨问答1.国旗是国家象征，拖拽玩耍是不尊重祖国的行为；小国旗应当平整摆放、妥善保管，不拿来做娱乐玩具。2.轻声提醒同桌挺直腰背，眼睛看向国旗，保持端正站姿，升旗仪式是庄重场合，要心怀敬意规范自己。3.这种说法不对，爱国不分年龄；小学生从遵守礼仪、认真学习、尊重国家标志做起，就是从小践行爱国情怀。第三层：家国实践参考示例（正向家国情感即可）1.示例：升国旗全程肃立认真唱国歌；认真学习增长本领报效祖国；爱护所有带有国旗、国徽图案的物品。2.示例：国庆和班级同学一起朗诵爱国诗歌，全班齐唱国歌；看着飘扬的五星红旗，心里由衷为强大的祖国感到骄傲。3.示例：祝愿祖国越来越好；愿祖国繁荣昌盛；我要努力学习，长大建设祖国。4.示例：革命先辈不怕困难守护国家，换来了我们现在平安幸福的生活；我要珍惜当下，好好学习不辜负先辈付出。5.让我们记住祖国诞生的历史，懂得今日幸福来之不易；树立民族自豪感，从小埋下热爱祖国、建设祖国的理想。第二单元我爱我们班第5课这是我们班第一层基础识记层（课内原文识记，全员基础达标）一、课文语句补填（依托课本核心常识、短句作答）1.我们的班级由辛勤的老师、朝夕相伴的全体____共同组成，像温暖的大家庭。2.教室存放课外读物、方便大家阅读的专属区域叫作____。3.打扫工具、清洁用品统一摆放的角落是____，需要每位同学自觉整理。4.参与集体舞蹈、小组实践、班级展演等活动时，大家互相____才能顺利完成。5.同桌身体不舒服、学习遇到难题，主动伸出援手，体现同学之间的____。6.班级获得流动红旗、比赛奖状，这份荣誉属于班里____人，不是单独某一个人。7.不乱刻画课桌、不撕毁图书、轻拿轻放清洁工具，自觉爱护班级____物品。8.主动报名参与班会、趣味竞赛、读书分享会，积极融入各类班级____。二、行为正误辨别（文明爱班标注√，损害集体标注×）1.课间路过图书角，看完绘本放回原位，不乱堆乱放书籍。（）2.小组排练集体节目时，只顾自己表现，不愿配合身边同学。（）3.看见同桌做题卡壳，主动停下自己的事情，耐心讲解思路。（）4.班级拿到评比奖状，觉得和自己无关，毫不在意这份荣誉。（）5.打扫结束随意把扫帚、拖把丢在地面，不规整放进卫生角。（）6.主动报名担任班级分享小主持人，大胆参与班级集体活动。（）7.为了小组比拼获胜，争抢道具、排挤发挥一般的同学。（）8.发现教室墙面有污渍，主动拿抹布擦拭，维护教室整洁。（）第二层理解辨析层（生活情境思辨，区分集体行为对错逻辑）三、择优单选（每题仅有一项符合热爱集体、团结同学要求）1.对待班级集体荣誉，正确的心态是（）

A.班级获奖，所有人一起开心，共同珍惜成果

B.只有自己出力得奖才值得高兴，其他人无关紧要

C.比赛失利就埋怨同伴，否定整个班级的努力2.开展小组合作手工活动，最合适的做法是（）

A.分工配合，倾听每个人的想法，互相包容配合

B.独自包揽全部制作，不让其他同学参与

C.意见不合直接争执，拒绝接纳同伴的建议3.下面哪种行为能增强班级大家庭的温暖氛围（）

A.同学忘带文具主动借予，有人失落主动安慰

B.只和固定好友玩耍，冷落性格内向的同学

C.嘲笑暂时落后的同学，不愿提供任何帮助4.教室公共设施、区域物品，我们应当（）

A.共同爱护，使用完毕及时归位整理

B.随意摆放、肆意涂抹，损坏后视而不见

C.只维护自己座位周边，其余区域漠不关心5.参与班级文艺展演失利，合理的处理方式是（）

A.互相鼓励总结不足，约定下次共同努力

B.互相指责争吵，再也不愿一起参与活动

C.逃避集体活动，拒绝再参加班级排练四、班级情境简答（结合真实课堂、课间场景简要作答）1.班级组织集体舞排练，小雨动作跟不上，小组其他同学纷纷嘲笑、不愿带她练习，请你说一说这种做法错在哪里，正确做法是什么。2.班级拿到月度文明班流动红旗，有同学说“这是班干部努力得来的，普通同学不用开心”，你认同这个观点吗？结合课本内容说明理由。3.有同学经常看完图书随手乱扔，卫生角工具随意堆放，总觉得有值日生收拾不用自己操心，请你讲清每个人爱护教室环境的原因。第三层素养实践层（知识迁移落地，综合表达践行思路）五、实践思考问答（结合自身班级生活完整梳理作答）1.简单介绍教室三个功能区域，分别说一说我们在对应区域需要遵守哪些小要求。2.除借文具、讲题外，写出三件能拉近同学距离、让班级更温暖的互助小事。3.作为班级一员，日常可以通过哪些小事守护集体荣誉，至少列举三点具体行动。参考答案第一层基础识记层一、课文语句补填1.同学2.图书角3.卫生角4.配合5.友爱互助6.每一位7.公共8.活动二、行为正误辨别1.√2.×3.√4.×5.×6.√7.×8.√第二层理解辨析层三、择优单选1.A2.A3.A4.A5.A四、班级情境简答（参考标准作答）1.嘲笑动作不熟练的同学会伤害对方自信心，破坏班级友爱氛围；集体活动讲究互帮互助，大家应当放慢节奏耐心陪伴小雨练习，主动示范动作，共同完成排练。2.不认同。流动红旗是全班同学共同遵守纪律、爱护环境、团结友爱换来的，每位同学日常的文明表现都是获奖基础，集体荣誉属于班级里的每一个人。3.教室是全体同学共同学习生活的空间，公共物品、公共环境需要所有人共同维护，不能只依靠值日生；随手整理物品是爱护集体、有集体归属感的体现，减轻他人劳动负担。第三层素养实践层（表述合理即可得分）1.示例：①图书角：安静阅读，看完图书放回原位；②卫生角：清洁工具摆放整齐，不随地乱丢扫帚拖把；③活动展示区：不随意撕毁、涂改班级张贴作品。2.示例：课间主动陪伴独处的同学聊天；运动会时为参赛同学加油鼓劲；同桌情绪低落时主动安慰开导。3.示例：课堂自觉遵守纪律，不给班级扣分；课间文明游戏不追逐打闹；主动捡拾教室地面垃圾，保持班级整洁；小组活动主动配合同伴，展现班级团结风貌。第6课班级生活有规则第一层基础识记层（课内核心常识记忆，基础过关）一、课本内容填空（依托教材约定、文明行为知识点作答）1.班级各类共同约定统称为班级公约，公约由老师和全体同学一起____确定。2.课堂规则要求上课铃声响快速进教室，提前摆好课本与____用品。3.课间走廊空间狭小，禁止追逐奔跑、大声喧哗，避免发生____事故。4.制定班级文明棋，遵守文明行为前进格，出现不文明行为需要____格，牢记规则要求。5.自习时段保持安静，有疑问举手示意，不随意____身边同学打扰他人学习。6.卫生类规则要求不乱扔纸屑杂物，每日按顺序完成值日，共同____教室整洁。7.排队集合做到快、静、齐，不插队、不推挤，遵守集体出行____。8.不小心违反班级约定，不逃避、不推卸，主动承认错误并及时____。二、对错行为判断（自觉守规则标注√，破坏秩序标注×）1.预备铃响起快速回到座位，安静静坐等待老师开启课堂。（）2.下课在走廊快速追逐、互相推搡，比拼谁跑得更快。（）3.小组讨论轮流发言，不随意打断其他同学表达想法。（）4.吃完零食包装袋随手丢在课桌下方，留给值日生清理。（）5.集体排队做操时自觉站好队伍，不插队、不和同伴打闹。（）6.自习课小声和同桌闲聊，完全不在意正在认真学习的其他同学。（）7.参与班级公约讨论会，主动举手提出合理的规则建议。（）8.明知自己违反课间秩序，被提醒后赌气拒不改正。（）第二层理解辨析层（场景分析，分辨守规则与违规行为影响）三、单项选择（每题仅有一项符合班级公约规范）1.班级制定规则最核心的作用是（）

A.保障所有人安全，让班级学习生活有序和谐

B.单纯约束同学，限制课间玩耍的自由

C.只为方便老师管理，和普通同学关系不大2.自习课堂中正确的做法是（）

A.独立完成任务，有问题举手等待老师解答

B.频繁转头和前后桌交谈，分享课外趣事

C.随意走动、调换座位，扰乱班级安静氛围3.班级公约的制定主体是（）

A.全体师生共同商议讨论确定

B.只由班主任一人独自规定

C.仅班干部商量制定，普通同学无发言权4.课间在走廊奔跑打闹会带来哪种直接危害（）

A.容易磕碰摔倒，堵塞通行通道，影响他人

B.能够充分活动身体，放松课堂紧绷状态

C.不会对任何人造成影响，只是单纯玩耍5.看见身边同学做出违反班级规则的行为，合适的做法是（）

A.温和提醒对方遵守公约，一同维护班级秩序

B.冷眼旁观，事不关己不做任何劝阻

C.模仿对方违规行为，跟着一起扰乱秩序四、情境简答（结合课堂、课间、值日场景分析作答）1.课间多名同学在教学楼走廊追逐冲撞，撞倒路过的低年级同学，请你说出这类行为违背哪些班级规则，存在哪些隐患。2.班级开展公约讨论会，有同学表示“规则都是用来约束我们的，不用参与提建议”，请你纠正这个想法，说明共同商议公约的意义。3.自习课时同桌反复小声和你聊天，打断你的做题思路，你该如何礼貌提醒对方遵守课堂规则？第三层素养实践层（综合践行思考，内化规则自律意识）五、实践拓展问答（结合班级日常完整作答）1.分别写出课堂、课间、卫生三类各一条核心班级规则，并简单说明这条规则存在的意义。2.课本提到用“文明棋”记住班级规则，请你设计两条文明棋前进奖励行为、两条后退警示行为。3.作为班级规则小卫士，除自身自觉遵守公约外，还能通过哪些行动带动全班守规则，写出三点具体做法。参考答案第一层基础识记层一、课本内容填空1.商量2.学习3.安全4.后退5.打扰6.维持7.秩序8.改正二、对错行为判断1.√2.×3.√4.×5.√6.×7.√8.×第二层理解辨析层三、单项选择1.A2.A3.A4.A5.A四、情境简答（标准参考回答）1.违背课间不追逐奔跑、走廊轻声慢行、文明游戏的班级规则；狭小走廊奔跑易摔倒擦伤，冲撞其他同学会造成磕碰受伤，同时堵塞通行通道，影响全体师生正常通行，破坏课间安全秩序。2.这个想法不正确。班级公约服务全体同学，每个人都有权利提出自身真实想法；共同商议制定的规则贴合班级真实情况，大家参与讨论后更能理解、自觉遵守公约，每个人都是班级秩序的小主人。3.轻声提醒同桌现在是自习时间，需要保持安静；建议对方有话题等到下课再交流，不打扰彼此和周围同学完成学习任务。第三层素养实践层（回答合理即可得分）1.示例：①课堂规则：上课举手发言，不随意插话，保障课堂听讲秩序；②课间规则：走廊轻声慢走不奔跑，保护全体同学安全；③卫生规则：垃圾随手入桶，减轻值日负担，维持教室整洁。2.示例：前进奖励行为：主动整理图书角、安静完成自习任务；后退警示行为：走廊追逐打闹、自习课随意交谈打扰他人。3.示例：班会分享守规则的好处；温和提醒违规同伴；以身作则规范自身言行，带动身边同学；小组内互相监督，共同践行班级公约。第7课我是班级值日生第一部分基础达标（必做）一、填一填（结合教材知识点填写完整词语）1.值日生要提前到校，打开门窗给教室__________。2.值日小组分工合作，每个人都要认真完成自己的__________。3.打扫结束后，要将所有课桌椅沿横线__________摆放整齐。4.值日生离开教室前，要检查电灯、风扇、__________是否全部关闭。5.看到地面遗留垃圾，不能视而不见，要主动__________干净。6.图书角、卫生角的物品用完后，需要及时__________归位。二、判一判（负责任值日行为打√，敷衍、不当行为打×）1.轮到值日故意谎称生病，让同桌代替自己完成全部劳动。2.个子高的同学主动承担擦高处黑板、擦窗台的任务。3.扫地只清理自己座位下方，讲台、角落、过道全部忽略。4.打扫完随手把清洁工具随意丢在地面，不摆放进卫生柜。5.发现地面有掉落的粉笔、纸屑，主动弯腰捡拾清扫。6.值日时大声指挥、指责搭档，不愿意互相帮忙。7.放学前主动检查门窗，确认锁好后再离开教室。8.别的小组值日，自己随手乱扔纸片，不珍惜他人劳动。三、选一选（将正确序号填写在括号内）1.下列哪一项不属于值日生的本职工作（）

A.清扫教室地面垃圾B.整理班级图书角C.批改同学课堂作业2.和搭档分工值日产生分歧，正确处理方式是（）

A.赌气不干活，全部丢给对方B.好好商量，重新分配适合彼此的任务C.直接去找老师更换值日搭档3.打扫时遇到顽固污渍擦不干净，我们应当（）

A.假装看不见直接跳过B.主动向同学、老师请教清理方法C.发脾气抱怨教室卫生难打扫第二部分能力提升（必做）一、任务匹配站（将人物特点和适配值日任务对应匹配）人物特点：①身高突出②力气充足③细心耐心④行动轻快

值日任务：擦拭高处黑板、搬运垃圾桶、整理图书角、课间巡查走廊二、简短说一说（用完整通顺短句作答）1.班级实行小组轮值制度，轮流做值日生有什么好处？写出两点。2.当你看到有同学踩踏刚打扫干净的地面，你会怎样温和提醒对方？3.为什么说值日生不只是打扫卫生，还是班级秩序小守护者？三、行为辨析台（先判断对错，再简单写明一句理由）1.值日小组几名同学分工不均，有人包揽全部工作，有人全程旁观玩耍。2.值日生打扫完毕，主动把抹布、扫帚清洗干净，整齐收纳到卫生角。3.课间值日生只顾玩耍，忘记提醒同学们保持教室地面整洁。第三部分拓展实践（选做，拔高拓展）一、值日反思清单回忆一次自己参与值日的完整过程，写下两点自己做得好的地方、一处需要改进的不足。二、方案小设计假如你们小组共4人轮值，请你设计一套公平合理的值日分工表，写明每个人固定负责的两项任务。三、生活迁移思考（课堂口头分享）1.在家做家务和在班级做值日生有哪些相通的道理？2.如果班级新增绿植养护任务，你愿意主动认领吗？说说你的理由。参考答案一、基础达标参考答案（一）填一填1.通风2.任务3.对齐4.窗户5.清扫6.整理

（二）判一判

1.×2.√3.×4.×5.√6.×7.√8.×

（三）选一选

1.C2.B3.B二、能力提升参考答案（一）任务匹配

①身高突出——擦拭高处黑板；②力气充足——搬运垃圾桶；③细心耐心——整理图书角；④行动轻快——课间巡查走廊

（二）简短说一说（表述贴合主题即可）1.人人都能体验劳动责任；避免固定几个人长期劳累，做到公平分担。2.同学，地面刚打扫完，麻烦你轻轻绕行，我们一起保持教室干净。3.值日生除清洁外，还要提醒同学不乱扔垃圾、课间不追逐，维护班级整洁有序。

（三）行为辨析台（核心要点清晰即可）4.错误；值日讲究分工协作，旁观同学偷懒，加重他人负担，缺少集体责任感。5.正确；爱护清洁工具，做事有始有终，认真完成完整值日流程。6.错误；忘记值日管理职责，没有履行守护班级卫生的责任。三、拓展实践参考答案（开放题，符合责任、劳动主题即达标）（一）值日反思清单示例：做得好：主动倒垃圾、帮搭档擦桌子；不足：打扫角落不够仔细。

（二）分工设计示例：同学1：擦黑板、摆桌椅；同学2：扫地、拖地；同学3：整理图书、擦窗台；同学4：倒垃圾、课间巡查。

（三）生活迁移思考要点1.都需要认真负责、主动分担、做完整理工具，体会劳动不易。2.愿意；养护绿植能美化教室环境，为班级增添生机，是力所能及的班级小事。第8课我为班级作贡献第一部分基础达标（必做）一、填一填（依据教材核心语句填写）1.每一位同学都是班级__________，小事也能为集体添光彩。2.班级取得荣誉，不是一个人的功劳，而是__________共同努力的成果。3.主动帮助学习有困难的伙伴，也是在为班级__________力量。4.遵守课堂、课间各项班级规则，不给集体__________麻烦。5.参与班级活动遇到个人喜好与集体需求冲突时，要学会__________大局。6.爱护桌椅、图书、绿植等班级公物，是无声的__________。二、判一判（正确奉献行为打√，错误片面认知打×）1.只有运动会拿名次、文艺表演上台领奖，才算为班级做贡献。2.上课自觉遵守纪律，不扰乱课堂，减轻老师管理负担。3.看到班级黑板报缺绘画材料，主动从家里带来彩笔支援。4.小组合作活动只顾及自己想法，拒绝配合其他同学。5.主动捡起走廊掉落的班级宣传纸，整理好放回讲台。6.班级征集美化教室建议时，沉默不语，不愿提出任何想法。7.同学比赛失利情绪低落，主动上前安慰、鼓励同伴。8.随意在课桌上涂画，损坏班级公共物品。三、选一选（填写正确答案序号）1.下列行为不能为班级增添光彩的是（）

A.主动帮值日生搬运清洁工具B.课间在楼道追逐喧哗、冲撞同学C.为班级图书角捐赠闲置课外书2.“一滴水离不开小河，一名同学离不开班级”这句话告诉我们（）

A.个人和集体紧密相连，彼此成就B.做任何事都必须依赖同学帮忙C.只有融入班级才能完成所有事情3.班级节目选拔名额有限，你落选后应当（）

A.赌气不参加班级所有集体活动B.主动承担后台递道具、整理服装的后勤工作C.指责入选的同学抢占机会第二部分能力提升（必做）一、场景分类（将序号划分至对应类别）场景：①主动帮同桌讲解不会的习题②课间在教室大声吵闹③设计教室植物角布置方案④故意损坏班级收纳柜⑤运动会主动为全体参赛选手加油⑥拒绝参与班级大扫除

能为班级做贡献的场景：

损害班级、缺少奉献意识的场景：二、简答说一说（简短完整回答）1.平凡的日常小事也能为班级做贡献，请举出两个课堂之外的小事例子。2.班级获得卫生流动红旗，离不开哪些人的付出？至少写出两类人群。3.当班级需要有人主动承担辛苦、不起眼的后勤任务，你会主动站出来吗？简单说明理由。三、观点辨析台（判断观点对错，并写明一句核心理由）1.学习成绩普通的同学，没有办法为班级做出任何贡献。2.集体活动中有人失误，大家不指责、一起帮忙补救，是班级最好的贡献。3.只要管好自己，不用关心班级其他事务，就是合格学生。第三部分拓展实践（选做，拔高拓展）一、班级献策卡想一想咱们班级目前可以改进的一处小问题，写下对应的两条可行解决办法，用行动为班级出力。二、我的贡献计划表规划下周三件你能主动完成、服务班级的小事，分别写明具体行动和预期带来的好处。三、小组讨论思考题（课堂口头交流）1.和大家分享一件你曾经为班级出力后，内心感到温暖、自豪的小事。2.如果班里新转来一名同学，我们可以通过哪些小事帮助他融入班级集体？参考答案一、基础达标参考答案（一）填一填1.小主人2.全班同学3.增添4.增添5.顾全6.贡献

（二）判一判

1.×2.√3.√4.×5.√6.×7.√8.×

（三）选一选

1.B2.A3.B二、能力提升参考答案（一）场景分类

能为班级做贡献：①③⑤；损害班级、缺少奉献意识：②④⑥

（二）简答说一说（表意通顺、贴合主题即可）1.示例：课间整理班级绿植；放学关好班级门窗。2.认真打扫卫生的值日生、自觉保持整洁的全体同学、提醒大家爱护环境的班干部。3.会；班级每项工作都需要有人承担，不起眼的后勤工作同样能保障集体活动顺利开展，是重要的贡献。

（三）观点辨析台（要点清晰即可）4.错误；贡献不分成绩高低，劳动、互助、献策、守纪都是贡献，人人都能出力。5.正确；包容同伴、团结互助能营造温暖的班级氛围，凝聚集体力量。6.错误；每位同学都是班级小主人，只管好自己、漠视班级事务，缺少集体责任感。三、拓展实践参考答案（开放题型，积极正向即达标）（一）班级献策卡示例：问题：图书角书本摆放杂乱；办法1：每日安排同学整理图书；办法2：给图书贴分类标签方便收纳。

（二）贡献计划表示例：1.每日课间整理窗台绿植，美化教室；2.班级活动主动帮忙分发物品；3.主动提醒同学轻拿轻放公物，减少损坏。

（三）小组讨论思考要点1.示例：运动会帮运动员拿水杯、擦汗，看到班级团结一心十分自豪。2.主动和新同学打招呼、分享文具、带他熟悉教室各个区域、邀请一起参与课间游戏。第三单元我的家乡美第9课我爱家乡山和水第一层：基础达标（全员必做，夯实课本基础知识点）一、填一填（课本原文识记，巩固核心概念）1.我们长期生活、学习的地方，就是我们的________。2.家乡的美分为两类，一类是青山、小河、田野这类________美景，另一类是古塔、石桥、老街这类________美景。3.草原、山村、沿海小城、城市楼宇，都是不一样风貌的________。4.古树、老桥背后藏着长辈讲述的________，让家乡更有味道。5.不踩踏河边青草、不攀爬山体树木，是用心________家乡山水的表现。二、辨一辨（正确画○，错误画△，基础行为正误判断）1.只有有名的风景区才算家乡美景，家门口小河不算。2.家乡各不相同，有人家乡靠大山，有人家乡靠湖水。3.爬山时随意折断树枝、往河里扔石头，不影响风景。4.主动听爷爷奶奶讲本地老建筑的由来，了解家乡故事。5.外地的山水再好，也不用欣赏，只喜欢自己家乡就行。三、选一选（单项选择，基础场景认知辨析）1.下面属于家乡自然风光的是（）

A.村口百年石拱桥B.村外连绵青山C.镇上古老戏台2.想要了解家乡的小故事，最合适的方式是（）

A.独自外出打听陌生人B.询问家中长辈C.只看外地游记3.对待家乡山水，正确的做法是（）

A.采摘山上野花随意丢弃B.保护河水干净清澈C.在石壁乱涂乱画第二层：能力提升（中等难度，纠偏认知误区，区分易混淆场景）一、情景简答判断（先写对错，再简要说明理由）1.小丽觉得自己家乡没有名山大川，一点都不美，不值得去发现。小丽的想法对吗？说说你的理由。2.春游来到家乡小河边，几名同学往水里丢塑料瓶，认为河水会冲走垃圾。这种行为文明吗？请说明道理。二、多项选择（选出全部属于家乡人文美景的选项）下列景物中，属于家乡人文风光的有（）

A.山间流淌的溪流B.镇上百年文庙C.横跨河面的老石桥

D.成片种植的稻田E.社区留存的老式街巷三、文字场景匹配（左侧家乡风貌，右侧匹配对应特色，书写序号对应关系）风貌：①草原家乡②山村家乡③水乡家乡④城市家乡

特色：A小河纵横、盛产鱼虾B高楼街道、公园绿地C青山梯田、果树成片D绿草辽阔、牛羊成群第三层：素养拓展（高阶综合，生活迁移、情感表达、实践行动）一、生活思考简答题1.请写出两处你身边的家乡美景，一处自然风光，一处人文风光，简单描述它的样子。2.我们可以通过哪些简单办法，主动寻访家乡的小故事？至少写出两种可行方法。二、表达交流小练习（开放作答，抒发乡土情感）1.说一说：家乡的山水和我们的生活有哪些紧密联系？写出两点。2.如果有外地同学来你的家乡游玩，你会推荐他去哪里参观？用两三句话简单介绍。三、综合情景分析题周末班级组织寻访家乡活动，有同学为了拍照，踩进河边草坪、摇晃路边古树，还在石桥墙面刻下自己名字。请完整回答：这些行为错在哪里？我们游览家乡风景时，要遵守哪些文明要求？四、微型实践约定写下两条日常能做到的守护家乡山水小约定，长期自觉遵守。参考答案第一层：基础达标答案一、填一填1.家乡2.自然；人文3.家乡4.故事5.爱护

二、辨一辨

1.△2.○3.△4.○5.△

三、选一选

1.B2.B3.B第二层：能力提升答案一、情景简答判断1.不对。每一处家乡都有独属于自己的美，不一定要有名山大川，家门口的小河、田野、小路都是值得欣赏的风景，只要用心观察就能发现家乡的美好。2.不文明。塑料瓶会污染河水、伤害水里的小鱼，破坏家乡水景，无论水流大小，都不能向河道丢弃垃圾。

二、多项选择：B、C、E

三、文字场景匹配

①—D②—C③—A④—B第三层：素养拓展参考答案（开放类题目表述合理即可）一、生活思考简答参考1.示例：自然风光——村前清澈小河；人文风光——村口老石桥。小河常年流淌，石桥陪伴家乡很多年。2.①听爷爷奶奶、外公外婆讲述；②走访本地老建筑，询问看守的长辈。

二、表达交流参考3.示例：河水灌溉农田，让我们收获粮食；山林净化空气，日常散步放松心情。4.示例：我推荐他去村口老石桥，石桥有上百年历史，站在桥上能看见整片田野，风景十分好看。

三、综合情景分析参考

错误：踩踏草坪破坏植被，摇晃古树损伤树木，乱刻文字损坏古迹；文明要求：不践踏花草树木，不刻画古建筑，不污染河水，安静欣赏风景。

四、微型实践约定示例5.路过小河不扔杂物，主动维护河水干净；6.游览古迹不触摸、不刻画，文明观赏家乡人文风光。第10课家乡物产养育我第一层：基础达标（全员必做，识记课本基础知识点）一、填一填（课本核心概念填空，夯实认知）1.家乡土地、山水产出，供我们衣食住行的物品，统称为家乡________。2.家乡物产分为自然农产品、手工________两大类，两类都离不开劳动者付出。3.课文《千人糕》告诉我们，一份物产要经过许多人的________，得来十分不易。4.“一方水土养一方人”说明家乡的________滋养一代又一代本地人。5.珍惜家乡物产，做到吃饭光盘、不随意浪费，是尊重________的表现。二、辨一辨（正确画√，错误画×，基础行为判断）1.只有能吃的粮食、果蔬才算家乡物产，手工编织品不算。2.水乡盛产莲藕、鱼虾，山区盛产干果、竹木，物产和家乡环境有关。3.千人糕只需要糕点师傅一人制作就能完成。4.餐桌上的粮食来自家乡田地，我们不能随意倒掉饭菜。5.外地运来的进口水果，属于本地家乡物产。三、选一选（单项选择，基础概念区分） 1.下列属于家乡手工物产的是（）

A.本地种植桃子B.家乡匠人编织竹篮C.田里成熟水稻2.家乡物产能够“养育我们”，主要体现在（）

A.提供食物、生活用品，支撑日常起居B.只用来对外售卖赚钱C.只能当作观赏摆件3.对待家乡产出的粮食，正确做法是（）

A.吃不完随意倒掉B.按需取餐，做到光盘C.随意采摘田间作物第二层：能力提升（中等难度，辨析易混淆认知，纠正片面想法）一、情景简答判断（先给出对错结论，再写明理由）1.小明认为家乡物产随处可得，浪费一点粮食、果蔬没有关系。小明的想法是否正确？请说明道理。2.班级举办物产分享会，小宇只分享外地零食，完全不介绍本地特产，觉得家乡物产普通不值得推荐。这种做法合适吗？为什么？二、多项选择（选出全部珍惜家乡物产的文明行为）生活中，尊重家乡物产、感恩劳动者的做法有（）

A.就餐按需盛饭，不剩饭剩菜B.不随意采摘果园、田地作物

C.手工竹制品轻拿轻放，不故意损坏D.觉得本地特产不好，随意丢弃

E.主动向同学介绍家乡特色物产三、文字场景匹配（左侧家乡环境，右侧对应特色物产，书写序号对应关系）环境：①山地家乡②水乡家乡③平原农田④手工艺村镇

物产：A莲藕、鱼虾、菱角B小麦、稻米、各类蔬菜C木雕、刺绣、竹编D核桃、板栗、竹木第三层：素养拓展（高阶综合，劳动共情、生活实践、乡土表达）一、生活思考简答题1.说一说你家餐桌上两种来自家乡的物产，分别讲一讲它们给我们生活带来什么帮助。2.想要全面了解家乡物产，可以通过哪些方式调查收集？写出两种实用办法。二、沟通表达练习（开放作答，学会宣传家乡、劝导节约）1.如果身边同学经常剩饭、浪费本地粮食，你怎样温和劝说他珍惜家乡物产？写出一句劝说话语。2.作为家乡小主人，你会怎样向外地小伙伴介绍家乡特色物产？简单说一段话。三、综合情景分析题集市上有小朋友随意掰断农户售卖的竹编筐，还嫌弃本地果蔬口感不好，随手丢弃没吃完的家乡水果。请完整回答：小朋友的行为存在哪些问题？我们对待家乡物产和劳动者应当持有怎样的态度？四、实践小约定写下两条自己能长期坚持的珍惜家乡物产小规矩，落实到日常三餐与生活中。参考答案第一层：基础达标答案一、填一填1.物产2.工艺品3.劳动4.物产5.劳动者

二、辨一辨

1.×2.√3.×4.√5.×

三、选一选

1.B2.A3.B第二层：能力提升答案一、情景简答判断1.不正确。每一样家乡物产都需要土地滋养、农民辛苦劳作才能收获，随意浪费是不尊重劳动、辜负家乡馈赠的行为。2.不合适。家乡物产是本地山水与劳动者共同创造的宝贝，各有独特价值，主动分享家乡特产是热爱家乡、宣传家乡的表现。

二、多项选择：A、B、C、E

三、文字场景匹配

①—D②—A③—B④—C第三层：素养拓展参考答案（开放题表述合理即可）一、生活思考简答参考1.示例：本地大米，做成米饭填饱肚子；手工布鞋，舒适方便日常走路。2.①和父母前往集市、农田观察本地物产；②采访种植、制作物产的家乡长辈。

二、沟通表达参考3.粮食是家乡土地和农民伯伯辛苦换来的，我们按需吃饭，不要浪费好不好？4.我的家乡产出香甜的梨子和精致竹篮，梨子清甜解渴，竹篮结实耐用，都是独属于我们家乡的宝贝。

三、综合情景分析参考

问题：损坏手工物产、轻视本地特产、随意浪费果蔬，不尊重劳动者的劳动成果；正确态度：爱惜各类家乡物产，不损坏、不浪费，认可本地物产的价值，感恩种植、制作物产的劳动者。

四、实践小约定示例5.一日三餐按需盛取饭菜，坚决做到光盘；6.不随意采摘、破坏田间、集市的家乡物产。第11课可亲可敬的家乡人第一层：基础夯实·全员必做一、文字填空（生僻汉字可用拼音辅助书写）1.每天清扫街道、维护整洁环境的家乡人是（）。2.小区门口值守、守护居民安全的是保安（）。3.农忙时节乡亲们互相帮忙，体现温暖的（）情。4.默默送货上门、方便大家生活的是快递（）。5.给我们传授知识、陪伴成长的家乡人是各科（）。6.许多家乡人在看不见的岗位默默付出，属于幕后（）者。7.无论哪种职业，只要踏实劳动、服务他人，都值得我们（）。8.表达对家乡劳动者的敬意，可以主动送上一句真诚的（）。9.社区主动帮扶老人、维护公共秩序的人群叫作（）志愿者。10.家乡的文化名人、实干榜样身上有值得学习的美好（）。二、价值行为判断（尊重劳动写“认同”，轻视、忽视劳动写“不对”）1.看见保洁阿姨清扫路面，主动放慢脚步，不踩踏刚扫干净的地面。（）2.认为环卫工人工作普通，不用主动问好、表达感谢。（）3.邻居爷爷奶奶遇到重物，主动上前搭把手帮忙搬运。（）4.收到快递后接过包裹直接转身离开，不向快递员道谢。（）5.课间在校门口向执勤民警叔叔礼貌问好。（）6.嘲笑街边摆摊商户，觉得这份工作不够体面。（）7.制作手写感谢小卡片，送给每天值守的小区保安。（）8.农忙时嫌弃田间劳作的乡亲，不愿主动打招呼。（）9.主动学习家乡好人热心助人、勤劳踏实的品质。（）10.随意丢弃垃圾，增加保洁人员的清扫负担。（）三、职业价值归类单选（选出全部为家乡奉献者的选项）1.下列都属于服务家乡、便利居民的劳动者是（）

A.环卫工人、乡村教师、社区志愿者

B.随意破坏绿化、乱扔垃圾的路人

C.私自占用公共道路摆摊的商户2.对待不同岗位劳动者，正确的统一态度是（）

A.只敬佩有名气的大人物

B.所有踏实劳动者都心怀尊重

C.只尊重收入高的职业从业者3.不属于向家乡人表达敬意的行为是（）

A.主动问好、轻声道谢

B.刻意回避、冷眼旁观

C.珍惜他人劳动成果4.邻里之间“远亲不如近邻”指的是（）

A.邻里互相帮扶，相处温暖和睦

B.亲戚不用往来，只依靠邻居

C.遇到困难不用寻求他人帮助5.幕后默默奉献的家乡人是（）

A.凌晨检修供水管道的维修工人

B.故意损坏公共设施的居民

C.占用健身器材长时间独自玩耍的人第二层：思辨辨析·自主选做一、情景简短问答（通顺短句作答，拼音可辅助书写）1.说一说你身边三位普通家乡人，分别写出他们为大家提供的便利。2.除了口头说谢谢，还有哪些安静、贴心的方式感谢劳动者？举两例。3.为什么说劳动不分高低，每一份正当工作都值得尊重？4.邻里之间可以做哪些小事，传递家乡人的温暖善意？5.我们从家乡榜样、平凡劳动者身上，能够学到哪些优良品质？二、思辨辨析问答1.有同学说：“只有做出大事的名人，才算可亲可敬的家乡人，普通人不用放在心上。”请说说这个想法存在哪些误区。2.每次放学都看见保安叔叔在校门口维持秩序，你日常可以用哪些小事表达感谢？3.邻居奶奶腿脚不便，拎着菜篮上下楼很吃力，结合本课所学，说说你的处理办法。第三层：综合实践·拓展拔高1.写下四条“致敬家乡劳动者小约定”，落实日常在校、居家、出行场景。2.完整分享一件你接受家乡人帮助的小事，写出对方的行为和你内心的感受。3.设计一句专属暖心短句，用来送给辛苦劳作的环卫工人。4.和家长共同寻访一位身边热心家乡人，记录他一件助人为乐的小事。5.结合课堂学习谈一谈：尊重每一位家乡劳动者，会让我们的家乡发生怎样的改变。参考答案第一层：基础夯实一、文字填空1.环卫工人2.叔叔3.邻里4.员5.老师2.奉献7.尊敬8.感谢9.社区10.品质二、价值行为判断1.认同2.不对3.认同4.不对5.认同

6.不对7.认同8.不对9.认同10.不对三、职业价值归类单选1.A2.B3.B4.A5.A第二层：思辨辨析（表意相近即可得分）一、情景简短问答1.示例：环卫工人清扫街道保持环境整洁；教师教我们学习知识；社区志愿者帮扶独居老人。2.不乱扔垃圾减轻保洁负担；路过执勤人员主动点头问好；制作感谢卡片悄悄放在服务岗亭。3.每一份正当劳动都在服务家乡居民，维持家乡正常生活运转，缺少任何一类劳动者都会带来不便，劳动没有优劣之分。4.主动帮老人拎重物；邻里噪音主动降低；分享自家多余生活用品；遇见矛盾温和劝解。5.勤劳踏实、热心助人、坚守岗位、默默奉献、待人友善。二、思辨辨析问答1.平凡普通的家乡人日复一日坚守岗位，保障大家衣食住行，正是无数普通人的付出才让家乡变好，平凡岗位同样可敬。2.每天进出校门主动问好；不追逐打闹减轻保安管理压力；遇到恶劣天气可以送上一句“叔叔辛苦了”。3.主动上前帮忙拎菜；陪同奶奶缓慢上下楼梯；日常主动提醒奶奶小心台阶，力所能及提供帮扶。第三层：综合实践参考示例（正向贴合题意即可）1.示例：不随手乱扔垃圾，珍惜环卫工人劳动；遇见服务岗位家乡人主动问好；邻里有困难主动搭把手；不轻视任何普通职业。2.示例：下雨天我忘带雨伞，小区保洁阿姨把备用雨伞借给我，阿姨热心的举动让我觉得家乡特别温暖。3.示例：谢谢您守护干净街道，您辛苦了！4.示例：楼下张爷爷主动清理楼道杂物，方便所有邻居出行。5.人与人之间互相尊重、彼此帮扶，邻里关系更和睦，家乡处处充满善意，居住环境更温暖舒心。第12课家乡新变化第一层：基础识记·全员必做一、文字填空（难写字可用拼音书写）1.从前家乡泥泞小路，如今修成平整宽阔的（）。2.过去人们靠书信传递消息，现在可以用视频（）远方亲人。3.家乡新增休闲健身场地，叫作社区文化（）。4.虽然家乡发展速度很快，但特色民俗、手工艺等传统要永久（）。5.老旧低矮平房逐步改造，大家住进宽敞明亮的新式（）。6.文明祭祀新风兴起，用鲜花、绿植替代传统焚烧（）。7.想要了解家乡过去的模样，可以听长辈讲述老（）。8.家乡增设乡村书屋、文化展厅，丰富居民精神（）。9.出行工具不断更新，公交车、便民单车让出行更加（）。10.作为家乡小主人，从小爱护公共设施，守护家乡美好（）。二、发展认知辨别（符合家乡发展、文化传承写√，片面、破坏行为写×）1.家乡新建公园绿地，大家自觉爱护花草，不随意踩踏。（）2.认为家乡现代化发展，老旧传统手艺、民俗可以全部丢掉。（）3.家门口新增便民超市，采购生活用品变得更加便捷。（）4.新建健身广场内随意损坏健身器材，不珍惜公共设施。（）5.跟着爷爷奶奶翻看老照片，对比家乡过去与现在的区别。（）6.出行只追求快速，随意横穿马路、不遵守交通新规。（）7.家乡开设传统手工艺课堂，主动参与学习传承本土文化。（）8.家乡环境越来越好，随手丢弃垃圾不会造成影响。（）9.社区开展文明宣传活动，自觉遵守家乡文明新风。（）10.觉得家乡变化和小学生无关，不用主动关注身边新事物。（）三、新旧场景区分单选（选出属于家乡现代新变化的选项）1.属于家乡交通新变化的是（）

A.平整柏油路、便民公交专线

B.雨天满是泥坑的土路

C.只能步行长途出行2.家乡发展过程中需要一直保留的是（）

A.本土传统民俗、特色手工艺

B.随地焚烧纸钱的旧习俗

C.乱堆杂物、脏乱的居住环境3.不属于家乡新增公共便民设施的是（）

A.乡村书屋、社区健身广场

B.废弃破损无人管理危房

C.垃圾分类投放站点4.用来探寻家乡旧模样最可靠的方式是（）

A.采访家中长辈、翻看老照片

B.凭空想象随意编造

C.只听同龄人片面说法5.小学生助力家乡变好的小事是（）

A.爱护绿地、做好垃圾分类

B.破坏新建公共设施

C.在社区墙面乱涂乱画第二层：情景辩证·自主选做一、情景简答（简短通顺语句作答，允许拼音辅助）1.从住房、交通、通讯三个方面，各写出一处家乡新旧差别。2.家乡增添很多现代化设施，为什么我们还要保留本土传统习俗？3.社区垃圾分类站点是家乡新变化之一，说一说它带来哪些好处？4.采访长辈了解家乡旧貌时，我们要遵守哪些礼貌倾听礼仪？5.文明祭祀、绿色出行这类家乡新风尚，对生活环境有什么帮助？二、辩证思辨问答1.有同学提出疑问：“家乡全部改成现代化建筑，老巷子、老手艺就不用保留了。”请辩证说说你的看法。2.家门口新建健身广场，有些居民长时间独占器材，破坏公共秩序，请说说正确使用方式。3.有人只看见家乡变好的便利，却不愿主动爱护公共设施，谈谈这种想法的不足。第三层：家园畅想·综合拓展1.制定三条“守护家乡新面貌文明约定”，日常居家、外出自觉遵守。2.完整记录一次和长辈聊家乡往事的过程，对比过去、现在生活的幸福感。3.列举四项家乡值得传承的本土传统，简单说明传承的意义。4.畅想一处你希望家乡新增的便民设施，写清楚这项设施能为居民带来什么便利。5.结合本课学习谈一谈：看见家乡日新月异的变化，作为小学生我们可以承担哪些责任。参考答案第一层：基础识记一、文字填空1.柏油路/水泥路2.通话3.广场4.传承5.楼房2.纸钱7.故事8.生活9.便捷10.环境二、发展认知辨别1.√2.×3.√4.×5.√

6.×7.√8.×9.√10.×三、新旧场景区分单选1.A2.A3.B4.A5.A第二层：情景辩证参考作答（意思相近即可得分）一、情景简答1.住房：过去低矮平房，现在宽敞楼房；交通：从前土路步行，如今公交、柏油路；通讯：从前书信，现在视频通话。2.传统民俗、手工艺是家乡独有的文化印记，是祖辈流传下来的精神财富，发展现代化的同时不能丢掉本土文化。3.减少环境污染，回收可利用资源，让社区环境干净整洁，培养居民绿色环保意识。4.安静倾听不随意打断长辈讲话；认真记录关键内容；听完礼貌道谢，尊重长辈的回忆与讲述。5.减少空气、道路污染，改善家乡生态环境，养成绿色低碳、文明有礼的生活习惯。二、辩证思辨问答1.这种想法片面，现代化建设和老巷子、传统手艺并不冲突；老建筑、老手艺承载家乡记忆，可以合理保护修缮，兼顾发展与文化传承。2.健身器材属于公共资源，大家轮流使用；使用完毕轻放归位，不大声喧哗，不长期独占器材，方便其他居民锻炼。3.家乡的公共设施是全体居民共享的新变化，爱护设施才能长久使用；只享受便利不愿维护，会加速设施损坏，影响所有人使用。第三层：家园畅想参考示例（正向贴合题意即可）1.示例：做好垃圾分类，爱护公园花草；不损坏社区健身、文化设施；践行绿色出行、文明祭祀新风。2.示例：奶奶说从前出门走路很久，写信要等好多天；现在出门有公交，随时能和远方亲人视频，生活方便又幸福。3.示例：地方特色小吃制作、传统民间歌舞、本土手工编织、本地民俗节庆；留住独属于家乡的文化特色，记住家乡根脉。4.示例：乡村少儿图书室，方便村里小朋友课后阅读课外书籍，增长知识。5.主动爱护家乡公共设施、维护环境卫生；学习本土传统民俗主动传承；认真学习本领，长大参与家乡建设，宣传家乡新变化。第四单元我爱我们的祖国第13课美丽中国我的家第一层：基础达标（全员必做，夯实课本基础识记）一、填一填（课本核心概念填空）1.我们国家完整的名称是__________。2.我国的首都是__________，这里有天安门广场、故宫等标志性建筑。3.黄河、长江、雪山、草原都是祖国壮丽的__________。4.__________是我国不可分割的一部分，日月潭是当地知名美景。5.不乱刻画长城、不污染江河湖水，是爱护__________的文明行为。二、辨一辨（正确画○，错误画△）1.中华人民共和国的首都是上海。2.祖国疆域辽阔，既有雪山高原，也有海岛海滨。3.台湾不属于我国领土，是独立的地方。4.天安门广场位于首都北京，是庄严的场所。5.游览名山大川时，可以随意采摘花草、乱扔垃圾。三、选一选（单项选择，基础认知区分）1.下列属于首都北京标志性建筑的是（）

A.日月潭B.人民大会堂C.西湖断桥2.下面哪一处河流是祖国母亲河之一（）

A.长江B.城外小河C.小区人工湖3.对待祖国大好河山，正确做法是（）

A.在石壁乱写乱画B.文明观赏，保护植被水源C.采摘山上野花带走第二层：能力提升（中等难度，纠偏片面认知）一、情景判断简答（先写对错，再简要说明理由）1.小亮只见过家门口的小河，觉得祖国没有壮阔风景，一点都不美。小亮的想法对吗？说说你的理由。2.外出游览长城时，小美拿出笔在墙砖上写下自己名字，认为只是留个纪念，没有关系。这种行为文明吗？请说明道理。二、多项选择（选出全部属于祖国壮丽河山的选项）下列景观属于我国大好山河的有（）

A.青藏高原雪山B.东海沿海海岛C.城市居民小区楼房

D.黄土高原梯田E.宝岛台湾日月潭三、文字场景匹配（左侧地域风貌，右侧匹配对应特色，写出序号对应关系）地域：①北方草原②西南高原③江南水乡④东南海岛

特色：A椰林海风、清澈海湾B辽阔草地、成群牛羊C高山冰川、澄澈湖泊D河道纵横、小桥流水第三层：素养拓展（高阶综合，情感表达+实践行动）一、生活思考简答题1.请写出两处祖国知名壮丽景观，简单说说它们美在哪里。2.我们可以通过哪些途径了解更多祖国山河美景？写出两种可行方式。二、表达交流小练习1.说一说：辽阔美丽的祖国带给我们哪些幸福感？至少写出两点。2.如果有外地小伙伴不了解首都北京，你会用两三句话介绍北京。三、综合情景分析题班级研学前往黄河岸边，有同学往河道扔塑料瓶、踩踏岸边绿植，还说黄河面积大，一点垃圾不会造成影响。请完整回答：这些行为存在哪些问题？游览祖国山水时，我们要遵守哪些文明准则？四、微型文明约定写下两条日常能做到的爱护祖国山河小约定，长期自觉遵守。参考答案第一层：基础达标答案一、填一填1.中华人民共和国2.北京3.山河4.台湾5.祖国风光

二、辨一辨

1.△2.○3.△4.○5.△

三、选一选

1.B2.A3.B第二层：能力提升答案一、情景判断简答1.不对。祖国地域广阔，各地风光各不相同，除家门口景色外，还有雪山、草原、大海等无数壮美风景，多了解就能发现祖国处处美丽。2.不文明。长城是珍贵历史古迹，刻画墙面会永久损坏文物，破坏祖国珍贵景观，所有人都要自觉保护。

二、多项选择：A、B、D、E

三、文字场景匹配

①—B②—C③—D④—A第三层：素养拓展参考答案（开放类题目表述合理即可）一、生活思考简答参考1.示例：黄河，蜿蜒流淌滋养大地；青藏高原雪山，洁白雄伟，景色壮阔。2.①阅读课外地理绘本；②观看介绍祖国风光的纪录片。

二、表达交流参考3.示例：多样美景可以出门游玩观赏；辽阔国土养育无数物产，保障我们生活。4.示例：北京是我们国家的首都，有庄严的天安门广场，还有古老的故宫，承载着很多祖国故事。

三、综合情景分析参考

问题：丢弃塑料瓶污染黄河水源，踩踏绿植破坏岸边生态，错误认为山河面积大就可以随意破坏；文明准则：不向河湖丢弃垃圾，不踩踏花草植被，不损坏自然与人文景观。

四、微型文明约定示例5.外出游玩不随地丢弃垃圾，保护江河山林；6.看到古迹、山体岩壁不涂抹刻画，文明观赏。第14课我们都是中国人第一层：基础达标（全员必做，识记课本基础知识点）一、填一填（课本核心概念填空）1.我国一共有________个民族，各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起。2.我国是统一的________的社会主义国家，所有民族都是中华民族大家庭一员。3.我国的国旗是________，国歌是《义勇军进行曲》。4.升国旗时，我们要立正、行注目礼，保持________，心怀敬畏。5.无论生活在祖国哪片土地、属于哪个民族，我们共同的名字是________。二、辨一辨（正确画√，错误画×）（）1.少数民族同学的服饰、习俗和我们不同，不用主动友好相处。（）2.五星红旗是我们国家的标志，要爱护、不随意损坏。（）3.全国只有汉族才是中华民族，其他民族不属于中国人。（）4.国歌响起时，行走的人停下脚步，面向国旗肃立。（）5.各民族有不同特色文化，都值得我们尊重与欣赏。三、选一选（单项选择，基础概念区分）1.下列属于国家标志的是（）

A.班级班旗B.五星红旗C.小区宣传横幅2.对待少数民族转学生，正确做法是（）

A.嘲笑对方民族服饰B.主动帮助、友好相处C.不和对方结伴玩耍3.国徽中间五星照耀下的建筑是（）

A.天安门B.长城C.日月潭第二层：能力提升（中等难度，辨析易混淆认知偏差）一、情景简答判断（先给出对错结论，再写明理由）1.班级新转来维吾尔族同学，小宇觉得对方生活习惯不一样，刻意不和他一起活动。小宇的做法合适吗？为什么？2.周一升旗仪式，几名同学嬉笑打闹，不立正站好，认为只是一面旗子不用严肃对待。这种行为是否正确？请说明道理。二、多项选择（选出全部民族团结、尊重国家标志的文明行为）生活中符合本课要求的做法有（）

A.认真倾听少数民族同学介绍本民族特色习俗

B.升国旗全程安静肃立，不随意走动说笑

C.故意折叠、踩踏国旗图案的纸张

D.和不同民族小伙伴互帮互助、共同游戏

E.主动了解各民族传统服饰、歌舞文化三、文字场景匹配（左侧场景，右侧匹配正确行为，书写序号对应关系）场景：①校园升旗仪式②班级多民族同学相处③观看体育赛事升国旗④民族文化分享会

行为：A安静倾听，尊重不同民族文化B停下脚步，面向国旗肃立C立正行礼，保持安静有序D主动结伴，互助友好交往第三层：素养拓展（高阶综合，共情、表达、实践落地）一、生活思考简答题1.说一说两个你知道的少数民族，简单讲讲他们一项特色文化。2.生活里哪些场合会见到国旗、国徽？写出两处常见场