湖南省衡阳市耒阳市2024-2025学年八年级下学期语文期末试卷（含答案）

第第页湖南省衡阳市耒阳市2024-2025学年八年级下学期语文期末试卷一、语言积累与运用。（26分）1．根据拼音写出相应的词语。（1）再过两个月，燕子piānrán归来。不久，布谷鸟也来了。（2）回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又piāomiǎo得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着。（3）它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的jiānmò。（4）潭水映照雪山，真让人mùxuànshénmí。2．下列表述有误的一项是（）A．《诗经》是我国第一部诗歌总集，收入西周初期至春秋中叶间的诗歌三百零五篇。所谓《诗经》中的“六义”，是指“风、雅、颂”三种诗歌形式与“赋、比、兴”的三种表现手法。B．苏轼的词“漏断人初静”中，“漏”指漏壶，是古代计时的器具；“漏断”指深夜。C．柳宗元为“唐宋八大家”之一，他曾与刘禹锡发动古文运动。因积极参与“永贞革新”失败而被贬为永州司马。他为人刚直峻切，其文章风格沉郁雄浑，诗歌幽峭峻郁。D．《经典常谈》是按照我国古代经、史、子、集分类法，介绍我国诸多复杂的历史典籍和思想文化。3．古诗文默写。根据提示完成下面表格。阶段时期作品诗文起源西周春秋《①》②，君子好逑。（《关雎》）③，在水一方。（《蒹葭》）发展晋《桃花源记》（陶渊明）④，并怡然自乐。高峰唐朝《送杜少府之任蜀州》（王勃）海内存知己，⑤。唐朝《卖炭翁》（白居易）可怜身上衣正单，⑥。宋朝《卜算子•咏梅》（陆游）“⑦，⑧。”人们常用这个句子来赞美坚贞不屈的品质。名著阅读，完成问题。4．影响保尔成长的也有三个人物：兄长阿尔焦姆，集严爱于一身，无私支持与保护保尔成长；还有初恋冬妮娅带给他书籍《牛虻》，给了他精神的启迪，又救助他，给了他尊严和温暖，但因阶级立场而分手，让他坚定了革命的决心；还有……请根据作品内容，选出另一个人物（）A．革命导师朱赫来，善解人意，聪明能干，善于组织，有反抗精神。B．志同道合的妻子丽达，漂亮机智，心地善良，热爱共产主义且爱憎分明。C．儿时学徒玩伴亚瑟，勇敢蜕变，视死如归，凝聚强大精神力量成为革命斗士。5．《钢铁是怎样炼成的》中保尔的三个人生阶段，是从社会底层挣扎的贫苦少年到忠于革命的布尔什维克战士，再到。6．班级拟开展以“如何面对成长过程中的挫折”为主题的读书分享活动，请从下列备选人物中选择一位，结合其主要经历，续写下列语段，阐述你对活动主题的理解，不少于30字。备选：保尔•柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）贝多芬（《名人传》）孙少安（《平凡的世界》）续写：逃避挫折只能像鸡蛋碰石头一样，脆弱不堪。只有正视挫折，才能创造人生的辉煌。如。7．情景对话。小临是六年级学生，参加班级演讲比赛时，由于准备不充分忘稿了，导致不敢抬头看观众，身体也因紧张晃动不止，最终遗憾没有获奖。作为哥哥或者姐姐的你，该如何安慰他，并提出怎样的建议，让他重拾信心再次站上演讲的舞台？（要求：至少运用一种修辞手法，字数在80字左右。）二、（4分）古诗鉴赏。石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。8．石壕吏为杜甫“三吏三别”之一。这首诗写于唐代时期，杜甫目睹官府抓丁，百姓流离失所的现实。全篇的提纲是哪句诗？请写出。9．这首诗的题目是“石壕吏”，但却略写小吏，详写老妇人，为什么这么写？三、（13分）文言文比较阅读。【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。（选自《庄子二则•北冥有鱼》）【乙】甘戊①使于齐，渡大河。船人曰：“河水间②耳，君不能自渡，能为王者之说乎？”甘戊曰：“不然！汝不知也！物各有短长，谨愿敦厚③，可事主不施用兵；骐骥騄駬④，足及千里，置之宫室，使之捕鼠，曾不如小狸⑤；干将⑥为利，名闻天下，匠以治木，不如斤斧。今持楫而上下随流，吾不如子；说千乘之君，万乘之主，子亦不如戊矣。”（选自刘向《说苑卷•杂言》）注：①甘戊：战国秦武王时丞相。②间：缝隙，此处指河面很窄。③谨愿敦厚：谨慎老实，诚恳厚道。④骐骥騄駬：四种骏马的名称。⑤小狸：小野猫。⑥干将：古代宝剑的名称。10．下列各组句子，划线词语意思相同的一项是（）A．怒而飞/一怒而诸侯惧B．志怪者也/处处志之C．生物之以息相吹也/以其境过清D．亦若是则已矣/是谓大同11．下列对于两则选文有关内容的理解分析，不正确的一项是（）A．甲文用夸张的手法写出了北鲲化鹏，展翅南飞，志存高远，突出了鹏是真正的逍遥者。B．乙文船夫对甘戊说话时的语气，从中可感受到他对甘戊“使于齐”的不信任与嘲讽。C．甲文寓说理于寓言和生动的比喻中，全篇充满奇特的想象和浪漫主义色彩。D．乙文有故事情节，有人物对话，文字简洁生动，内容蕴含哲理，富有文学色彩。12．把画线的句子翻译成现代汉语。①抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。②骐骥騄駬，足及千里，置之宫室，使之捕鼠，曾不如小狸。13．甲、乙两文都运用了借物说理的方法，请具体分析两篇文章借助哪些事物，具体阐述什么道理。四、（7分）非连续性阅读。阅读下面的材料，完成下面小题。材料一：青菜是中国常见的蔬菜，深受人们的喜爱。在南方，青菜就是青菜。既名曰“青菜”，一定要绿油油的才讨喜。但在大部分北方人的眼中，“一份青菜”约等于“一份蔬菜”，内涵边际非常大，黄瓜、芹菜、莴笋、茄子、萝卜、白菜等等都包括在内，可谓包罗万象。蔬菜品种众多，但在过去，因为种种条件限制，许多地方还是很难吃到新鲜多样的蔬菜。如今，随着种植技术和物流运输的发展进步，设施蔬菜、高原夏菜、南菜北运等丰富着居民的“菜篮子”。一年四季、随时随地、各式各样，吃想吃的菜已经不再是难事。（摘编自张君燕《餐桌上的青菜》等）材料二：青菜口感清淡，是餐桌上的常客。冬日里民间有一道“青菜豆腐汤”。烧上一锅青菜，切几块豆腐放锅里，热气氤氲，一家人吃得浑身热乎乎的。据说这道菜，还有个美好的寓意：青菜豆腐保平安。清代《本草纲目拾遗》中也说青菜“利肠胃，除胸烦，解酒渴，利大小便，和中止咳”。青菜朴实无华，散发着平常日子里的烟火气，颇受文人墨客的喜爱。据说郑板桥当年流落苏北小镇时，在房门口贴了副对联：“一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花。”想想，在一个偏僻的小镇，郑板桥自己种菜，过着清苦淡泊的生活，但他还能在寻常事物中看出一点动人的美来，歌咏生活。（摘编自徐廷华《青菜》）材料三：齐白石，湖南省湘潭县杏子坞人。他常以白菜、萝卜、蘑菇、柿子等蔬果入画，画中寄寓了深厚的精神内涵，画风亦俗亦雅，喜爱者甚多。14．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（）A．青菜在生活中十分常见，它的内涵边际在我国南北方存在较大差异。B．没有种植技术和物流运输的发展，居民就难有随时吃各种蔬菜的自由。C．引述清代的《本草纲目拾遗》材料，意在强调人们生活离不开青菜。D．郑板桥和齐白石都善于从寻常事物中发现美，进而表现美、创造美。15．青菜受到人们喜爱的原因有哪些？请根据材料简要概括。16．校园艺术活动周期间，班级开展“艺术与生活”主题活动，某小组准备推荐材料三齐白石的两幅画作。请你结合材料，从命名用意角度拟写一段推介语，代表该小组在班级交流。五、（7分）阅读下面文字，完成下面小题。①吃苦耐劳，是中华民族的优秀传统。“苦心人，天不负”“梅花香自苦寒来”……吃苦，是人生必经的历程，所有吃过的苦，都会变成宝贵的财富。当代青年，身处新时代，面对百年未有之大变局，要承担起中华民族伟大复兴的历史重任，不仅要肯吃苦、能吃苦，更要________。②作为一种价值认知，青年人的“自找苦吃”，既表现为不安于舒适的现状，勇于自我突破；更表现为追求社会价值，在更大的舞台上施展才华，为国家、社会做出自己的贡献。中国农业大学“科技小院”的学生，不满足于课堂学习，把教室和实验室搬到乡野，把论文写在田间地头；黄文秀放弃大城市的安逸工作，到艰苦的农村去，带领群众脱贫致富，用自己的苦换来乡亲的甜。为了更远大的目标，他们主动走出“舒适圈”把艰苦作为成长的阶梯，在更广阔的天地里建功立业。③的确，社会的发展、科技的进步，更加迫切地需要青年人的参与和担当。我们只有积极、主动地投身到时代洪流中，才能不负韶华，不负时代，不负人民，为社会做出贡献。北斗卫星团队中的青年人不受外界诱惑，自找苦吃，勇敢面对艰苦环境，承担重任，用靓丽的青春描绘科技强国的宏伟蓝图。④当然，时代不同，社会发展阶段不同，青年人面对的“苦”也不同。过去，人们更多地要忍受外在的艰苦，“劳其筋骨，饿其体肤”。如今，物质条件充裕，很少有筋骨之劳、体肤之饿，但摆在我们面前的，是更加复杂多变的现实。在面对现实不确定性的焦虑中，在探索未知而遇到的孤独中，青年人要肩负起中华民族伟大复兴的重任，就要承受更多精神意志上的考验与磨砺，这样才能为国家的强大做出贡献。之江实验室智能计算研究院智能超算研究中心的成员们，立足国家科技发展战略的需要，勇闯科技“无人区”，开展前沿性课题的研究，进行了上万次数据验证，终于找到了智能超算的最优解，使我国在这一领域的研究持续保持国际领先水平，他们也因此获得了第26届“中国青年五四奖章集体”的青年最高荣誉。⑤“自找苦吃”不是做姿态、摆样子。如果只是为吃苦而找苦，身心不修，于家国无益，这个“苦”也就吃得毫无价值。我们要结合自身实际，以突破自我、回报社会为目标，吃求知探索、深入实践之苦，才能让“自找苦吃”既有益身心，又具时代价值。⑥作为新时代的青年，让我们多当几回“热锅上的蚂蚁”，多捧几次“烫手山芋”，勇于担苦、担难、担重、担险，一步一个脚印往前走，一步一个台阶向上攀，以青春激荡民族复兴的浪潮，书写无愧于时代、无愧于历史的华彩篇章。17．根据全文，在第①段横线处填写恰当的内容。18．阅读全文，下列说法不恰当的一项是（）A．“科技小院”学生和黄文秀的事例侧重阐释“自找苦吃”的表现。B．北斗卫星团队中的青年人的事例说明已有青年人主动投身到时代洪流中。C．智能超算研究中心成员的事迹诠释了“吃苦”的内涵是“劳其筋骨，饿其体肤”。D．“多当几回‘热锅上的蚂蚁’，多捧几次‘烫手山芋’”强调要勇于担起苦、难、重、险。19．简要分析第⑤段画线句是如何推进本文论证的。六、（13分）记叙文阅读。桃花鼓声安塞刘成章①安塞离延安只有四十公里，安塞有个真武洞，那洞很神秘，藏着无数故事。春天的安塞，满山桃花，老辈人说，每年三月从洞那头吹进去的桃花瓣，直到六月才能从这边飘出来。这个浪漫的故事，使我很是着迷。读初中时，我班上有个同学是安塞人，他告诉我，从延安西川流来的那条河，就源自安塞。所以那时候，我常常望着滚滚而来的西川河水，充满遐想。②二十多年后的一天，我终于有机会去安塞。安塞街道不长，宁静安谧，铺面好多都住着人家。这里只有一个供销社和一座国营食堂。此时的我，已经工作多年，少年时代的浪漫情怀所剩无几，看见真武洞洞口时，觉得它无非是个较大的山洞。③这是我对安塞最初的印象。④其时我在延安歌舞团从事创作。有一天在院子里，我看见一些农村后生给舞蹈演员示范打腰鼓，那动作如霹似雳，直击人心，顷刻把我镇住了。一问，那些后生全是安塞来的。他们打腰鼓的英姿，出神入化，震荡心魄，那是任何演员都学不来的。这给我的印象太深了。我自愧虽然去过安塞，却不曾发现安塞还有这样一种灿烂的艺术。⑤我心旌摇曳，产生了创作冲动，想写一写安塞腰鼓。为此，我又专程去安塞看打腰鼓。安塞这时已修建起相当气派的大礼堂。当时著名的民歌手贺玉堂，在他的窑洞前，为我放声高歌，那奇高的嗓音，让我叹服。他还就近找了几个腰鼓手给我表演，我再一次被那腰鼓感染了，久久难以平静。然而，几次提笔，又搁下。⑥又过了好几年，中国迎来改革开放的大潮，人心大顺，万马驰鸣。我去关中西府千阳农村下乡，心里也鼓胀着空前炽烈的激情。结果，只用了两个小时，我就把《安塞腰鼓》写了出来，不久发表在《人民日报》上。就像以前发表作品一样，心里浮起一阵快意，不过很快就烟消云散，一切如常。⑦后来，这篇文章不断被选入各种散文选本。此时我才意识到，它已成了我的代表作，贴在我的身上了，长在我的身上了。于是，我常常会想起安塞。⑧去年我回到延安，受邀又一次来到安塞。⑨现在的安塞，已是延安的一个区，高楼鳞次栉比，一派现代城市气象。市中心矗着一座金色雕塑，造型是鼓手在捶击腰鼓，充满动感。他的双脚飞舞的场地，是一面大鼓的造型，鼓面光亮，鼓身鲜红。安塞人，已经用腰鼓做了城市的招牌和名片。⑩而我的注意力，已经落在一些斜背腰鼓的小朋友身上了。他们在语文课上学过我的《安塞腰鼓》，听说我来了，呼啦啦地跑到我的面前，要给我表演打腰鼓。他们那些好看的小脸蛋上，不知吸收过多少阳光，甜美亮丽。和他们在一起，就像和袅袅上升的地气在一起。他们身上腰鼓的红、背带的红、流苏的红，以及情绪的红，包裹着我，我成了喜庆的中心。⑪打起腰鼓的孩子们，腿脚欢蹦，眼神明亮而炽烈，鼓槌上的流苏飞舞。霎时间，我仿佛看见真武洞里飘出漫天的桃花瓣！人道是“杏花春雨江南”，但这儿不属于江南，而属于北国，这儿是“桃花鼓声安塞”。杏花的气质是温婉秀丽清清浅浅，桃花的风度是激越轩昂风风火火。如果说杏花的魂灵是水，那么桃花的性情就是火，矢志不渝地燃烧。迎着高原的阳光，那些桃花瓣，从真武洞里飘出极多极多，简直是喷出来的。花瓣一片挨着一片，一片映着一片，上下翻飞；花瓣有如金的质地，铿锵劲舞；花瓣片片散发着香气，展示着这片土地的芳华。而那些孩子们，则是一片环宇的光芒，一群火的精灵。⑫整个安塞大地，是包着一团火的。世世代代的安塞人，也像这片土地一样，心底回荡奔突着滚烫的热血。⑬早在古代，安塞就有“上郡咽喉”之称，常有重兵把守，山山岭岭都回荡过战鼓助阵的声音。唐朝伟大的诗人杜甫，望着安塞的芦子关，写下了感时忧国的诗篇。在解放战争中，安塞出过一支英勇善战的游击队——塞西支队，它的队长安塞人田启元更是威名远扬。1947年，西北野战军三战三捷，正是在真武洞，彭德怀将军召开了五万军民参加的祝捷大会，留下了一帧英姿勃发的照片。这片土地孕育出的腰鼓艺术，哪能不高迈劲健、威震八方？⑭眼前是桃花鼓声安塞，是打腰鼓的安塞。这腰鼓的磅礴气势，来自唐宋元明，来自长河落日，来自“天苍苍，野茫茫”，来自中华古老的优秀传统，也寄托着我们新的希冀。想起老人们说的，娃娃们若成了优秀的腰鼓手，一辈子都会蓬勃向上，永不沉沦。（选自《光明日报》2022年03月04日15版，有删改）20．请从重音的角度设计下列句子的朗读并简述理由。打起腰鼓的孩子们，腿脚欢蹦，眼神明亮而炽烈，鼓槌上的流苏飞舞。21．本文以时间为序，写了作者和安塞多次结缘的经历，以及自己对安塞的印象和感受。小澄想制作一张“阅读卡片”，请你帮助他一起完成，了解作者与安塞的不解之缘。时间与安塞结缘的事件印象（情感）读初中时听闻安塞真武洞的传说充满遐想二十多年后的一天初到安塞安塞宁静安谧；浪漫情怀所剩无几。在延安歌舞团从事创作在院子里看舞蹈演员表演打腰鼓；专程去安塞看打腰鼓。心旌摇曳；被腰鼓感染，久久难以平静。又过了好几年①热情高涨；心里浮起一阵快意，很快就热情消散。去年受邀来到安塞，小朋友为我打腰鼓②22．阅读时要关注文中反复出现的内容。小澄发现第①段和第⑪段都写到了“真武洞的桃花”（见划线句），你觉得作者用意有何不同？23．文章结尾写道：“想起老人们说的，娃娃们若成了优秀的腰鼓手，一辈子都会蓬勃向上，永不沉沦。”请结合本文内容，谈谈对句话的理解，再联系自己学习传统文化（技艺）的例子，说说这对自身成长的作用。注意分两步作答。七、快乐作文大本营。（50分）24．阅读下面文字，按要求作文。对于迅哥儿来说，儿时的伙伴、月下的罗汉豆为他童年快乐无忧地生活着色；对于陶渊明来说，美好的桃花源为他所向往的理想生活着色；对于柳宗元来说，幽寂的小石潭为他孤寂的贬谪生活着色。我们的生命中会遇到很多的人、景、物，为我们的生活增添各种各样的色彩。请以“_________为生活着色”为题，写一篇文章。提示：可以填入抽象词“快乐”“关爱”“奋斗”“诗意”：快乐为生活着色，便添了一米阳光；关爱为生活着色，便多了一份温情；奋斗为生活着色，便拥有一股力量；诗意为生活着色，便添了一份浪漫；还可以填入具体的爱好如“羽毛球”“书法”等。要求：（1）自选角度，在横线上填一词语，使标题完整。（2）字数不少于600字。（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名等。

答案解析部分1．【答案】翩然；漂渺（现写作“缥缈”）；缄默；目眩神迷【解析】【分析】本题考查根据拼音书写词语的能力，需要准确拼读拼音并结合语境判断字形。第一空“piānrán”结合燕子归来的语境，应写作“翩然”，形容动作轻快的样子；第二空“piāomiǎo”形容戏台在灯火中虚幻渺茫的样子，规范写法为“缥缈”，也可写作“漂渺”；第三空“jiānmò”指闭口不说话，符合冬季相关事物的状态，应写作“缄默”；第四空“mùxuànshénmí”形容潭水与雪山相映的景色令人眼花缭乱、心神摇荡，应写作“目眩神迷”。

故答案为：翩然；漂渺（现写作“缥缈”）；缄默；目眩神迷

【点评】本题考查汉字字形的掌握，属于语文基础题型，主要考查课内重点词语的认读与书写，答题时要结合具体语境确定词语，注意区分形近字、同音字，平时要注重积累课文中的生字词，准确把握字形与含义，书写时做到规范、端正、整洁。2．【答案】C【解析】【分析】本题考查文学文化常识的辨析，需要逐一核对选项内容判断正误。

A选项关于《诗经》的地位、收录诗歌数量以及六义的表述均正确。

B选项对苏轼词句中“漏”和“漏断”的解释符合古代文化常识，表述无误。

C选项中，古文运动的倡导者是韩愈和柳宗元，并非柳宗元与刘禹锡，该选项存在常识错误。

D选项对《经典常谈》的介绍符合作品实际情况，表述正确。

故答案为：C。

【点评】本题考查文学常识与文化常识的综合识记，属于中考常见基础题型，考查内容涵盖古代诗歌总集、古代器具、文学流派、重要作家作品以及经典名著介绍，答题时需要准确记忆作家朝代、作品地位、文学流派主张、文化器具含义等核心知识点，平时要按朝代、文体、作家等维度系统整理文学常识，对易混淆的知识点如古文运动参与者、唐宋八大家成员等要重点区分，避免记忆偏差。3．【答案】诗经；窈窕淑女；所谓伊人；黄发垂髫；天涯若比邻；心忧炭贱愿天寒；零落成泥碾作尘；只有香如故【解析】【分析】本题考查古诗文默写与文学常识的综合考查，需结合文学发展阶段、作品信息与提示语句准确填写。第一空《关雎》《蒹葭》均出自《诗经》，故填诗经；第二空为《关雎》名句，应填窈窕淑女；第三空是《蒹葭》经典语句，应填所谓伊人；第四空出自陶渊明《桃花源记》，描写老人与小孩安乐的状态，应填黄发垂髫；第五空是王勃《送杜少府之任蜀州》中表达友情的名句，应填天涯若比邻；第六空出自白居易《卖炭翁》，体现卖炭翁矛盾心理，应填心忧炭贱愿天寒；第七八空出自陆游《卜算子・咏梅》，赞美坚贞不屈的品质，应填零落成泥碾作尘，只有香如故。

故答案为：诗经；窈窕淑女；所谓伊人；黄发垂髫；天涯若比邻；心忧炭贱愿天寒；零落成泥碾作尘；只有香如故

【点评】本题考查古诗文默写与文学常识的识记能力，是语文基础必考题型，涵盖不同时期经典篇目，兼顾文学常识与直接性默写、理解性默写，答题时要精准记忆作品出处、作者及诗文原句，注意窈窕、垂髫、碾等易错字的书写，平时要按朝代与文体梳理古诗文篇目，结合篇目主题与情感背诵名句，做到不添字、不漏字、不写错字。【答案】4．A5．身残志坚、坚持创作的文学战士6．示例一：贝多芬在确认耳疾无法治愈后，也曾一度崩溃，而对艺术的追求和对生活的热爱，让他勇于直面命运的磨难。他要“扼住命运的咽喉”，且绝不屈服，这位超凡的英雄，将苦难变成音乐创作的力量源泉。他用音乐告诉我们：绝不向苦难低头，要永远对生活抱有希望示例二：孙少安扩大砖厂失败，差点破产，村里人的态度也一改从前，但他从未放弃创业的想法，而是从头再来，不仅再次成功，更出资重建了村学校。孙少安是胆识过人又顽强进取的平凡英雄，他用经历告诉我们：作为普通人，追求理想不易，更要以积极态度去开创属于自己的人生。【解析】【点评】（1）本题考查名著核心人物的识记与辨析，属于基础考点，主要考查对名著关键人物关系与作用的掌握，答题时要明确人物身份、与主人公的关系及人物特点，区分易混淆的配角与其他作品人物，平时阅读名著需梳理清楚主要人物与次要人物的作用。

（2）本题考查名著主人公的成长脉络与情节概括，是名著阅读的常考内容，侧重对人物人生轨迹的整体把握，答题时要紧扣人物经历的关键转变，用简洁准确的短语概括，平时阅读需按时间或经历阶段整理人物成长历程。

（3）本题考查名著内容运用与语言表达能力，属于名著阅读的拓展考点，将名著人物经历与主题感悟结合考查，答题时要先明确人物的典型挫折事件，再阐述人物面对挫折的做法与精神，最后点明主题启示，做到内容贴合人物、紧扣主题、语言通顺，平时需积累名著中人物应对困境的经典事例，提升结合事例表达观点的能力。4．本题考查《钢铁是怎样炼成的》中对保尔成长有重要影响的人物识记，影响保尔成长的三位关键人物分别是兄长阿尔焦姆、初恋冬妮娅以及革命导师朱赫来，朱赫来是保尔走上革命道路的引路人，具备善解人意、聪明能干、有反抗精神等特点，选项A正确。

选项B中丽达是保尔的战友与爱人，并非题目所指的第三位核心引路人。

选项C中的亚瑟是《牛虻》的主人公，并非保尔身边的真实人物，因此这两项均错误。

故答案为：A。5．本题考查《钢铁是怎样炼成的》中保尔的人生阶段梳理，保尔的人生经历清晰分为三个阶段，先是在社会底层挣扎的贫苦少年，之后成长为忠于革命的布尔什维克战士，在身体残疾、双目失明后，他以笔为武器，成为身残志坚、坚持创作的文学战士，这是他人生的最后一个重要阶段。

故答案为：身残志坚、坚持创作的文学战士6．本题考查名著阅读与主题表达的结合，要求围绕“如何面对成长过程中的挫折”这一主题，结合备选人物的主要经历续写语段，所给示例分别选取贝多芬、孙少安，紧扣人物遭遇的挫折、面对挫折的态度与最终结果展开，观点明确，事例具体，符合主题要求且字数达标。

故答案为：示例一：贝多芬在确认耳疾无法治愈后，也曾一度崩溃，而对艺术的追求和对生活的热爱，让他勇于直面命运的磨难。他要“扼住命运的咽喉”，且绝不屈服，这位超凡的英雄，将苦难变成音乐创作的力量源泉。他用音乐告诉我们：绝不向苦难低头，要永远对生活抱有希望。

示例二：孙少安扩大砖厂失败，差点破产，村里人的态度也一改从前，但他从未放弃创业的想法，而是从头再来，不仅再次成功，更出资重建了村学校。孙少安是胆识过人又顽强进取的平凡英雄，他用经历告诉我们：作为普通人，追求理想不易，更要以积极态度去开创属于自己的人生。7．【答案】示例：古语说：“胜败乃兵家常事。”战场上哪有常胜将军？赛场上也一样。但是你可以通过这次的失利寻找原因，总结经验，争取下次取得好成绩。你的语言组织得这么好，可见你的语言表达能力非常强。下次比赛多读多背多练习，一定能熟记于心，得心应手的，我们还可以在不同人多的场合练习胆量，这样做好了充足的准备，下次比赛中你一定能够获胜的。加油！【解析】【分析】本题考查情景对话中的安慰与建议表达，需要贴合六年级学生忘稿未获奖的情境，先安抚情绪再给出具体建议，同时满足运用修辞手法、字数80字左右的要求。答案先以俗语与反问修辞缓解失利情绪，肯定小临的表达能力，再从多练习、练胆量两方面给出可行建议，语气亲切，符合哥哥或姐姐的身份，贴合题意。

故答案为：示例：古语说：“胜败乃兵家常事。”战场上哪有常胜将军？赛场上也一样。但是你可以通过这次的失利寻找原因，总结经验，争取下次取得好成绩。你的语言组织得这么好，可见你的语言表达能力非常强。下次比赛多读多背多练习，一定能熟记于心，得心应手的，我们还可以在不同人多的场合练习胆量，这样做好了充足的准备，下次比赛中你一定能够获胜的。加油！

【点评】本题考查口语交际与语言表达能力，是语文基础实用题型，重点考查情境理解、情感沟通与建议表达的能力。答题时要先共情安慰，再针对性提出具体可行的建议，注意使用合适的修辞手法增强感染力，语言要亲切自然、符合身份，控制好字数，平时应多练习不同场景下的口语表达，提升沟通与共情能力。【答案】8．安史之乱；暮投石壕村，有吏夜捉人9．老妇人的直接控诉，更能集中揭露封建统治者的战争给劳动人民带来的灾难，更形象地表达作者对劳动人民的同情。【解析】【点评】（1）本题考查诗歌文学常识与结构把握，属于古诗文基础考点，主要考查对诗歌背景、主旨句的识记与判断，答题时要牢记“三吏三别”的创作时期，抓住开篇点题、总领全诗的句子，平时学习古诗文要重视背景知识与篇章结构的梳理。

（2）本题考查古诗文的表现手法与主旨分析，是诗歌鉴赏的常考题型，侧重考查详略安排的作用，答题时要结合诗歌主旨，从人物形象、情感表达、主题揭示等角度分析，平时赏析古诗文要关注选材、详略、描写角度等手法对主旨的作用。8．本题考查《石壕吏》的写作背景与诗歌核心句理解，这首诗是杜甫“三吏三别”之一，创作于唐代安史之乱时期，诗人亲眼目睹官吏夜晚强行抓丁的场景，全诗以“暮投石壕村，有吏夜捉人”开篇，点明时间、地点、事件，统领全篇内容，是全诗的提纲句。

故答案为：安史之乱；暮投石壕村，有吏夜捉人9．本题考查《石壕吏》的写作手法与主旨理解，诗歌以“石壕吏”为题却略写小吏、详写老妇人，是因为老妇人的自述直接诉说家庭遭遇的苦难，通过老妇人的亲身控诉，能更集中地揭露战争与官府抓丁给百姓带来的深重灾难，也更鲜明地体现诗人对劳动人民的深切同情。

故答案为：老妇人的直接控诉，更能集中揭露封建统治者的战争给劳动人民带来的灾难，更形象地表达作者对劳动人民的同情。【答案】10．D11．A12．①（大鹏）乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。②千里马，脚能跑千里远，但把它安置在屋里，让它捕捉老鼠，竟然还比不上小野猫。13．甲文用大鹏凭借海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海，“野马”“尘埃”凭借气息吹拂来说明万物都有所凭借，都有局限的道理。乙文中，甘茂以千里马不能捕鼠和干将利剑不能砍木头的例子，类比自己不会渡河，指出任何事物都有其长处与短处，应扬长避短，不能充分发挥其作用。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词与虚词的理解辨析，是文言文阅读的基础考点，侧重考查一词多义现象，答题时要将词语放回原句，结合上下文理解含义，平时学习文言文要分类整理常见实词、虚词的不同义项，强化记忆与辨析能力。

（2）本题考查文言文内容理解、写法鉴赏与情感把握，属于文言文阅读的核心考点，答题时要对照原文逐句核对选项，注意细节与主旨的偏差，平时阅读文言文要准确理解文意，把握作者观点与写作特色。

（3）本题考查文言文句子翻译能力，是文言文阅读的必考题型，重点考查关键词语的解释与句式的通顺转换，答题时要字字落实，不遗漏重点实词虚词，保持语句流畅，符合现代汉语表达习惯，平时要加强文言翻译练习，掌握翻译技巧。

（4）本题考查文言文说理方法与主旨概括，是文言文阅读的高频考点，侧重考查借物喻理的分析能力，答题时要先找出文中所写事物，再结合内容提炼所讲道理，平时学习要学会梳理文章说理思路，准确概括文章主旨。参考译文：【甲】北方的大海里有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲的体积，真不知道大到几千里；变化成为鸟，它的名字就叫鹏。鹏的脊背，真不知道长到几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像天边的云。这只鹏鸟呀，随着海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海。南方的大海是个天然的大池。《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书，这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，海面上急骤的狂风盘旋而上直冲九万里高空，凭借着六月的大风离开。”春日林泽原野上蒸腾浮动犹如奔马的雾气，低空里沸沸扬扬的尘埃，都是大自然里各种生物的气息吹拂所致。天空是那么湛蓝湛蓝的，难道这就是它真正的颜色吗?亦或是高旷辽远没法看到它的尽头呢？鹏鸟在高空往下看，不过也就像这个样子罢了。【乙】甘戊出使齐国，要渡过一条大河。船夫说：“河面很窄，你却不能够自己过河，能够替国王去游说吗？”甘戊说：“不是这样的！你不知道这其中的道理！事物各有长处和短处，谨慎老实，诚恳厚道的人，可以侍奉君主，不能够用他们带兵打仗；骐骥騄駬这样的骏马，可以日行千里，而把它们放在家里，让它们去捕老鼠，连小野猫都不如；干将这样锋利的好剑，闻名天下，工匠用来砍伐树木，不如斧头。手持船桨划船，让船顺着水势起伏漂流，我不如你；然而游说各个小国大国的君主，你就不如我了。”10．本题考查文言词语的一词多义辨析，需要结合语境判断词义。

A项中“怒而飞”的“怒”是用力鼓动翅膀，“一怒而诸侯惧”的“怒”是发怒，意思不同。

B项中“志怪者也”的“志”是记载，“处处志之”的“志”是做记号，意思不同。

C项中“生物之以息相吹也”的“以”是用，“以其境过清”的“以”是因为，意思不同。

D项中“亦若是则已矣”和“是谓大同”的“是”都是这、这样的意思，词义相同。

故答案为：D。11．本题考查对两篇文言文内容与写法的理解分析。A项表述有误，甲文中的大鹏迁徙南冥需要凭借海运与六月的大风，并非真正的逍遥者，庄子所追求的逍遥是无所依凭的。

B项船夫以甘戊不能渡河质疑他游说君王的能力，语气中带有不信任与嘲讽，理解正确。

C项甲文运用寓言与夸张想象，浪漫色彩浓厚，说理形象，分析正确。

D项乙文有情节有对话，简洁生动且富含哲理，分析正确。

故答案为：A。12．本题考查文言句子翻译，要遵循直译为主、意译为辅的原则，准确落实重点字词。①句中“抟”是盘旋飞翔，“扶摇”指旋风，“去”是离开，“息”指风，连贯起来即可准确翻译；②句中“骐骥騄駬”指千里马，“置”是安放、安置，“使”是让，“曾”是竟然，“狸”指野猫，逐词翻译后语句通顺即可。

故答案为：①（大鹏）乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。

②千里马，脚能跑千里远，但把它安置在屋里，让它捕捉老鼠，竟然还比不上小野猫。13．本题考查借物说理的手法分析，需要分别梳理两文借助的事物与阐述的道理。甲文借助大鹏、野马、尘埃等事物，说明这些事物的活动都需要依靠外力，阐述万物皆有所凭借、都有局限的道理；乙文甘戊以千里马、干将利剑为喻，说明千里马善跑却不能捕鼠，利剑锋利却不适合砍木，阐述事物各有长短，应当扬长避短、人尽其才的道理。

故答案为：甲文用大鹏凭借海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海，“野马”“尘埃”凭借气息吹拂来说明万物都有所凭借，都有局限的道理。乙文中，甘茂以千里马不能捕鼠和干将利剑不能砍木头的例子，类比自己不会渡河，指出任何事物都有其长处与短处，应扬长避短，不能充分发挥其作用。【答案】14．C15．因为青菜有食用价值、药用价值、审美价值。16．示例：《百财聚来》以白菜、萝卜、蘑菇三种蔬菜入画，三种泛指各种、百种，“百菜”（或“白菜”）谐音“百财”，百财汇聚，寓意财源广进。《事事清白》以柿子、白菜入画，“柿”谐音“事”，“白菜”叶青茎白，寓意清清白白做事。这两幅画命名寓意美好，雅俗共赏。【解析】【点评】⑴本题考查对材料信息的筛选比对能力.解答这种类型的题目应注意：1、细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）。2、提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。

⑵本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

⑶本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。14．ABD.正确。

C.有误.引述清代的《本草纲目拾遗》材料，意在说明有药用价值，对人身体有益。

故答案为：C15．根据“一定要绿油油的才讨喜”“他常以白菜、萝卜、蘑菇、柿子等蔬果入画，画中寄寓了深厚的精神内涵，画风亦俗亦雅，喜爱者甚多”，可知青菜有审美价值。根据“清代《本草纲目拾遗》中也说青菜‘利肠胃，除胸烦，解酒渴，利大小便，和中止咳’”，可知青菜有药用价值。根据“青菜口感清淡，是餐桌.上的常客”，可知青菜有食用价值。

故答案为：因为青菜有食用价值、药用价值、审美价值。16．解答本题时要说明选择这种菜的原因和其中的寓意，如第一幅《百财聚来》中“白菜”与“百财”谐音，寓意百财汇聚，财源滚滚。

故答案为：《百财聚来》以白菜、萝卜、蘑菇三种蔬菜入画，三种泛指各种、百种，“百菜”（或“白菜”）谐音“百财”，百财汇聚，寓意财源广进。《事事清白》以柿子、白菜入画，“柿”谐音“事”，“白菜”叶青茎白，寓意清清白白做事。这两幅画命名寓意美好，雅俗共赏。【答案】17．（敢于）“自找苦吃”18．C19．示例：本句用“如果……就……”，摆出“自找苦吃”的错误表现，指出为吃苦而找苦毫无价值。在前文的基础上，再次强调“自找苦吃”应“既有益身心，又具有时代价值”，进一步理清了“自找苦吃”的内涵。【解析】【点评】（1）本题考查议论文的整体把握与语句衔接能力，属于现代文阅读基础考点，答题时要通读全文，抓住文章核心论题与中心观点，结合上下文逻辑关系准确补写内容，平时阅读议论文要注重梳理文章思路，把握段落之间的联系。

（2）本题考查议论文信息筛选与内容理解，是现代文阅读常考题型，侧重考查对文章事例与观点对应关系的把握，答题时要仔细核对选项与原文表述，注意事例所论证的观点及内涵差别，平时要提升快速定位信息、准确比对理解的能力。

（3）本题考查议论文论证思路与语句作用分析，属于议论文核心考点，答题时要先理解句子内容，再分析其在澄清误区、完善观点、强化论证等方面的作用，平时阅读议论文要学会梳理论证层次，理解正面说理与反面辨析的作用。17．本题考查议论文内容的理解与语句补写，需要结合全文中心论点进行填写。文章围绕青年人应“自找苦吃”展开论述，第①段由吃苦耐劳的传统引出中心，前文强调要肯吃苦、能吃苦，后文重点阐释“自找苦吃”的内涵与价值，因此横线处应填写敢于“自找苦吃”。

故答案为：（敢于）“自找苦吃”18．本题考查议论文内容理解与信息辨析，需要对照原文判断选项正误。A项“科技小院”学生与黄文秀的事例用于阐释“自找苦吃”的具体表现，理解恰当；B项北斗卫星团队青年的事例说明青年人主动投身时代洪流、担当重任，理解恰当；C项智能超算研究中心成员的事迹体现的是新时代精神意志上的吃苦，并非传统意义上“劳其筋骨，饿其体肤”的物质之苦，选项说法不恰当；D项语句强调青年人要勇于担苦、担难、担重、担险，理解恰当。

故答案为：C。19．本题考查议论文语句的论证作用分析，画线句以假设句式指出为吃苦而找苦的错误做法与无用结果，先明确错误倾向，再在前文正面论述的基础上，强调“自找苦吃”要结合实际、以突破自我与回报社会为目标，进一步明确正确内涵，使论证更全面严谨，深化中心论点。

故答案为：示例：本句用“如果……就……”，摆出“自找苦吃”的错误表现，指出为吃苦而找苦毫无价值。在前文的基础上，再次强调“自找苦吃”应“既有益身心，又具有时代价值”，进一步理清了“自找苦吃”的内涵。【答案】20．重音应放在“欢蹦”“明亮而炽烈”“飞舞”上。“欢蹦”突出孩子们打腰鼓时的活泼姿态；“明亮而炽烈”强调眼神中传递的热情与活力；“飞舞”展现流苏的动态美，三者共同凸显孩子们打腰鼓时的灵动与激情，体现作者对这一场景的赞美。21．在关中西府千阳农村下乡时写出《安塞腰鼓》并发表。；安塞现代气派；被孩子们的热情包围，感受到喜庆与活力，内心震撼。22．第①段写真武洞桃花瓣的传说，是为了引出安塞，增添其神秘浪漫色彩，寄托少年时对安塞的美好遐想；第⑪段将孩子们打腰鼓的场景比作真武洞飘出的漫天桃花瓣，把腰鼓的激情与桃花的炽烈结合，象征安塞腰鼓艺术的生命力与传承，以及孩子们身上的活力与希望，升华了对安塞腰鼓和安塞精神的赞美。23．理解：安塞腰鼓蕴含着蓬勃向上、坚韧热烈的精神，孩子们学习腰鼓，能在其中汲取力量，培养积极进取的品格，这种精神会伴随他们成长，让他们始终保持活力与斗志，不向困难低头。例子：学习书法时，起初觉得枯燥，但临摹古人字帖时，感受到汉字的韵律与前辈的坚持，逐渐培养了耐心与专注力，遇到学习难题时，也能像练习书法般沉下心攻克，这让我明白传统文化（技艺）中的精神能助力成长，让人更坚毅。【解析】【点评】（1）本题考查散文朗读技巧与语句赏析，属于现代文阅读基础考点，侧重考查通过重音把握情感与描写重点的能力，答题时要抓住描写人物动作、神态、事物状态的关键词，结合语句情感确定重音，平时朗读要注重体会重音对增强语言感染力的作用。

（2）本题考查散文信息筛选与内容概括能力，是现代文阅读常考题型，答题时要依据时间节点定位原文段落，提取关键事件与情感词句，语言要简洁准确，平时阅读散文要养成梳理行文线索、概括段落内容的习惯。

（3）本题考查散文意象理解与表现手法赏析，属于散文阅读核心考点，侧重考查同一意象在不同语境中的作用，答题时要从内容情感、结构作用、主旨表达等方面分析，平时阅读要关注文中反复出现的景物、事物，理解其深层含义。

（4）本题考查散文主旨理解与联系实际表达能力，是现代文阅读高频拓展考点，答题时要先紧扣文本理解语句含义，再结合自身经历谈感悟，做到观点明确、内容贴合、语言流畅，平时要注重积累传统文化学习体验，提升结合文本表达感悟的能力。20．本题考查散文朗读重音设计，要结合语句描写内容与情感表达确定重音。重音放在“欢蹦”“明亮而炽烈”“飞舞”上，“欢蹦”突出孩子们打腰鼓时活泼轻快的动作状态，“明亮而炽烈”强调眼神里饱含的热情与活力，“飞舞”生动展现流苏飘动的动态美感，这几个词语集中刻画孩子们打腰鼓时灵动热烈的样子，传递出作者的喜爱与赞美之情。

故答案为：重音应放在“欢蹦”“明亮而炽烈”“飞舞”上。“欢蹦”突出孩子们打腰鼓时的活泼姿态；“明亮而炽烈”强调眼神中传递的热情与活力；“飞舞”展现流苏的动态美，三者共同凸显孩子们打腰鼓时的灵动与激情，体现作者对这一场景的赞美。21．本题考查散文内容梳理与信息提取，按照时间线索筛选对应事件与情感。第一空对应“又过了好几年”的情节，作者在关中西府千阳农村下乡时，满怀激情写出《安塞腰鼓》并顺利发表；第二空对应“去年”重游安塞的内容，作者看到安塞现代化的城市气象，被孩子们打腰鼓的热情包围，内心充满喜庆、震撼与温暖，感受到蓬勃活力。

故答案为：在关中西府千阳农村下乡时写出《安塞腰鼓》并发表。

安塞现代气派；被孩子们的热情包围，感受到喜庆与活力，内心震撼。22．本题考查散文中反复出现意象的作用分析，要结合段落位置与内容理解用意。第①段写真武洞桃花传说，是为了给安塞增添神秘浪漫的色彩，寄托少年时期作者对安塞的美好遐想，为下文与安塞结缘做铺垫；第⑪段将孩子们打腰鼓的场景比作漫天桃花瓣，把桃花的炽烈与腰鼓的激情融合，象征安塞腰鼓的旺盛生命力与精神传承，赞美孩子们的活力与希望，升华文章主旨。

故答案为：第①段写真武洞桃花瓣的传说，是为了引出安塞，增添其神秘浪漫色彩，寄托少年时对安塞的美好遐想；第⑪段将孩子们打腰鼓的场景比作真武洞飘出的漫天桃花瓣，把腰鼓的激情与桃花的炽烈结合，象征安塞腰鼓艺术的生命力与传承，以及孩子们身上的活力与希望，升华了对安塞腰鼓和安塞精神的赞美。23．本题考查散文语句理解与拓展表达，需分两步作答。对语句的理解要结合安塞腰鼓的精神内涵，