安徽省合肥市包河区校联考2024-2025学年七年级下学期语文6月期末试卷（含答案）

第第页安徽省合肥市包河区校联考2024-2025学年七年级下学期语文6月期末试卷一、语文积累与综合运用（23分）默写1．天工绘就千重画，景色之美动人心。游东岳泰山，你会欣赏到杜甫“①，②”（《望岳》）所描绘的神奇秀丽、雄伟高峻的泰山奇景；游南京秦淮河，你会领略到杜牧“③，④”（《泊秦淮》）所描绘的月色朦胧、清淡素雅的水色夜景。这些一幅幅美丽的画卷，陶冶了情操，愉悦了性情。2．文耀华夏千秋在，君子之风万古长。君子之风是王安石《登飞来峰》“⑤，⑥”高瞻远瞩、不畏奸邪的勇气和决心；是龚自珍《己亥杂诗（其五）》中“⑦，⑧”不甘自弃、不忘报国的献身精神；是于谦《石灰吟》中“⑨，⑩”持身清白、坚贞不屈的心性。请运用积累的知识完成各题。直到现在，保尔才明白：当一个人年轻力壮的时候，做到坚强是比较简单而容易的事；如今，当生活像铁环似的把你紧紧gū住的时候，仍然能够坚韧不拔，那才是光荣的业绩。保尔开始工作了。他计划写一部关于英勇的科托夫斯基骑兵师的中篇小说，书名不假思索就出来了：《暴风雨所诞生的》。他缓慢地，一行又一行，一页又一页地写着。他忘却一切，全部身心都沉浸在书中的人物形象当中，也初次尝到了创作的艰辛……保尔笑着安慰她说：“明天他们会给我送一块刻好格子的板子来，是用硬纸板做的。没有这块板子我没法写字，会把不同行的字重叠在一起。我试了好长时间，开始一直写不好，但慢慢我学会了每个字母都仔细地写，结果写出来的字挺不错了。”他坐车来到这个僻静的地方，为的是考虑如何安排他今后的生活。是该进行总结和做出决定的时候了……保尔坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路回到新生活建设者的队伍中去。3．给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。gū（）住僻（）静4．下列短语的结构类型与“创作的艰辛”相同的一项是（）。A．挤眉弄眼 B．高楼林立 C．改善关系 D．外国朋友5．选文出自苏联作家所著的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。6．阅读《钢铁是怎样炼成的》的摘录文字，结合整本书内容，说说保尔为什么用“刻好格子的板子”坚持写作。学校正开展“孝心无价，从我做起”的综合性活动，请你完成下列任务。7．为了使活动内容更加丰富多彩，请你再设计两种活动形式，写在下面。①做海报，广宣传②③做小事，表孝心8．《初学记·鸟赋》：“雏既壮而能飞兮，乃衔食而反哺。”舌尖上的美味再多，也美不过哺育我们成长的那个人，丰子恺用漫画诠释，请你借丰子恺的画表达反哺之情。要求：描述漫画内容，再阐释漫画寓意。9．学校团委准备邀请2025年“最美家乡人”孝亲敬老的王女士来学校作一次主题讲座，拟写的邀请函有内容和格式方面的错误，请找出并提出修改意见。邀请函尊敬的王女士：为引领青少年孝亲敬老，传承中华美德，我校“孝亲敬老”实践系列活动将于5月15日上午九点在校报告厅拉开帷幕，诚挚地邀请您届时来我校作一次主题讲座。希望您务必前来参加。2025年6月20日××中学团委①内容：②格式：二、阅读（39分）请阅读下面文字，回答问题。茶花赋杨朔①久在异国他乡，有时难免要怀念祖国的。怀念极了，我也曾想：要能画一幅画儿，画出祖国的面貌特色，时刻挂在眼前，有多好。我把这心思去跟一位擅长丹青的同志商量，求她画。她说：“这可是个难题，画什么呢?画点零山碎水，一人一物，都不行。再说，颜色也难调。你就是调尽五颜六色，又怎么画得出祖国的面貌?”我想了想，也是，就搁下这桩心思。②今年二月，我从海外回来，一脚踏进昆明，心都醉了。我是北方人，论季节，北方也许正是搅天风雪，水瘦山寒，云南的春天却脚步儿勤，来得快，到处早像催生婆似的正在催动花事。③花事最盛的去处数着西山华庭寺。不到寺门，远远就闻见一股细细的清香，直渗进人的心肺。这是梅花，有红梅、白梅、绿梅，还有朱砂梅，一树一树的，每一树梅花都是一树诗。白玉兰花略微有点儿残，娇黄的迎春却正当时，那一片春色啊，比起滇池的水来不知还要深多少倍。④其实这还不是最深的春色。且请看那一树，齐着华庭寺的廊檐一般高，油光碧绿的树叶中间托出千百朵重瓣的大花，那样红艳，每朵花都像一团烧得正旺的火焰。这就是有名的茶花。不见茶花，你是不容易懂得“春深似海”这句诗的妙处的。⑤想看茶花，正是好时候。我游过华庭寺，又冒着星星点点细雨游了一次黑龙潭，这都是看茶花的名胜地方。原以为茶花一定很少见，不想在游历当中，时时望见竹篱茅屋旁边会闪出一枝猩红的花来。听朋友说：“这不算稀奇。要是在大理，差不多家家户户都养茶花。花期一到，各样品种的花儿争奇斗艳，那才美呢。”⑥我不觉对着茶花沉吟起来。茶花是美啊。凡是生活中美的事物都是劳动创造的。是谁白天黑夜，积年累月，拿自己的汗水浇着花，像抚育自己儿女一样抚育着花秧，终于培养出这样绝色的好花?应该感谢那为我们美化生活的人。⑦普之仁就是这样一位能工巧匠，我在翠湖边上会到他。翠湖的茶花多，开得也好，红彤彤的一大片，简直就是那一段彩云落到湖岸上。普之仁领我穿着茶花走，指点着告诉我这叫大玛瑙，那叫雪狮子；这是蝶翅，那是大紫袍……名目花色多得很。后来他攀着一棵茶树的小干枝说：“这叫童子面，花期迟，刚打骨朵，开起来颜色深红，倒是最好看的。”⑧我就问：“古语说：看花容易栽花难————栽培茶花一定也很难吧?”⑨普之仁答道：“不很难，也不容易。茶花这东西有点特性，水壤气候，事事都得细心。又怕风，又怕晒，最喜欢半阴半阳。顶讨厌的是虫子。有一种钻心虫，钻进一条去，花就死了。一年四季，不知得操多少心呢。”⑩我又问道：“一棵茶花活不长吧?”⑪普之仁说：“活的可长啦。华庭寺有棵松子鳞，是明朝的，五百多年了，一开花，能开一千多朵。”⑫我不觉噢了一声：想不到华庭寺见的那棵茶花来历这样大。⑬普之仁误会我的意思，赶紧说：“你不信么?大理地面还有一棵更老的呢，听老人讲，上千年了，开起花来，满树数不清数，都叫万朵茶。树干子那样粗，几个人都搂不过来。”说着他伸出两臂，做个搂抱的姿势。⑭我热切地望着他的手，那双手满是茧子，沾着新鲜的泥土。我又望着他的脸，他的眼角刻着很深的皱纹，不必多问他的身世，猜得出他是个曾经忧患的中年人。如果他离开你，走进人丛里去，立刻便消逝了，再也不容易寻到他————他就是这样一个极其普通的劳动者。然而正是这样的人，整月整年，劳心劳力，拿出全部精力培植着花木，美化我们的生活。美就是这样创造出来的。⑮正在这时，恰巧有一群小孩也来看茶花，一个个仰着鲜红的小脸，甜蜜蜜地笑着，唧唧喳喳叫个不休。⑯我说：“童子面茶花开了。”⑰普之仁愣了愣，立时省悟过来，笑着说：“真的呢，再没有比这种童子面更好看的茶花了。”⑱一个念头忽然跳进我的脑子，我得到一幅画的构思。如果用最浓最艳的朱红，画一大朵含露乍开的童子面茶花，岂不正可以象征着祖国的面貌?我把这个简单的构思记下来，寄给远在国外的那位丹青能手，也许她肯再斟酌一番，为我画一幅画儿吧。（选自《杨朔散文选》）10．下面对本文分析有误的一项是（）A．这篇“赋”由“茶花——养花人——看花人”三个部分构成，三层意思、三层境界都在“歌颂祖国”这一条思想主线上，次第分明。B．第②——③段写了花香、花色，为下文写茶花做铺垫，与第①段写对祖国的思念之情一脉相通。C．文章描写茶花点面结合。第④段着力写华庭寺前那棵老茶树，极言其热烈、兴旺，这是面；第⑤段着眼于写茶花的多，这是点。D．第⑥段在文中起过渡作用，从前面写花过渡到写养花人，以作者的内心独白衔接上下文，显得自然而从容。11．第2段划线句运用对比手法写昆明的天气，请结合文章内容简要分析其表达效果。12．按下列要求赏析句子语言表达效果。①油光碧绿的树叶中间托出千百朵重瓣的大花，那样红艳，每朵花（赏析修辞手法）②我热切地望着他的手，那双手满是茧子，沾着新鲜的泥土。我又望着他的脸，他的眼角刻着很深的皱纹。（赏析人物描写）13．《茶花赋》和《井冈翠竹》两文均采用“托物言志”手法，但表达的情感侧重不同。请结合文本简析。阅读材料一：我国的神话谱系孕育了浪漫的想象力。《山海经》里，水神共工以头触断不周山天柱，维系地平的绳索突然断裂，就此天地失衡，永无休止。《搜神记》里身高只有四尺的“萤惑星人”，预言将来三国归晋，飞走时拖着一条白练绝尘而去、一步登天。也许，这些就是中国式科幻故事的最早雏形。古代神话为科幻文学提供了肥沃的文化土壤，同时，人工智能、量子信息、空间探索等前沿科技的飞速发展，也让科幻文学的素材不断丰富，深度不断拓展。科幻文学的发展同样离不开市场的带动，中国作家协会近日发布的《2023中国网络文学蓝皮书》显示，2023年我国新增科幻题材作品约25万部，同比增长15%，现存科幻题材作品近200万部，科幻文学优质作品持续出圈。此外，基础科幻教育生态逐渐转好，青少年科幻作品相比往年显现不断攀升之势，这也得益于中小学校对科幻教育的重视。（选自《文创中国周报》，2024年4月，有删改）材料二：深圳90后作家海渥摘得第81届“雨果奖”，掀起了全民科幻阅读的热潮。近日，“我们为什么要读科幻”这一话题引起了网络热议，网友纷纷发帖评论。科幻作品主要探讨未来、科技、宇宙等主题，实则也是在讨论人类的未来和命运。阅读科幻小说，让我们看待宇宙、看待未来有一个更广阔的视角，就像是河伯看见了沧海，青蛙跳出了枯井。1楼2023-07-0316：13回复在热闹喧嚣的大城市里，靠阅读写作求得片刻平静和独处，是件挺自在和舒服的事。在我的精神家园里，科幻是最美的风景。睡前翻几页科幻小说，足以让我放下疲惫，安然入睡……2楼2023-07-0316：16回复阅读科幻作品，可以培养我们的科学思维，如科学想象、逻辑推理、质疑创新等。这种科学思维不仅有助于我们更好地理解和掌握科学知识，还能够提高我们解决问题的能力。3楼2023-07-0316：21回复我们七年级学生刚学过《带上她的眼睛》，奇特的想象、巧妙的构思、勇敢乐观的领航员小姑娘，让我感觉科幻小说挺有意思呢！大家还有类似的作品推荐吗?我准备暑假找来看看！4楼2023-07-0316：35收起回复网友甲作为一名资深科幻迷，入门级作品，我推荐刘慈欣的《朝闻道》《乡村教师》《赡养人类》；探索宇宙类的科幻作品，你可以选择阿瑟·克拉克的《太空漫游》系列；如你对思考人类文明感兴趣，可以读读阿西莫夫的《银河帝国》系列。2023-07-0316：39网友乙哎，科幻故事写的都是一些没有发生，甚至永远都不会发生的事儿，这类闲书没有太大阅读价值。读的话，也就图个好玩儿就行了。2023-07-0316：44（选自《中国科协之声》，2024年1月，有删改）材料三：深圳教育以服务科技强国和人才强国战略为宗旨，以科普科幻教育为抓手，致力培养具有科学家潜质、愿意投身科学研究事业的青少年群体。在第三届“鲲鹏”青少年科幻大赛上，18位获奖者中有一半来自深圳，而且都是中小学生。被不少网友赞叹：看到了科幻文学和深圳文学创作的未来！“8个月，26万字。在写作过程中，我自主学习了计算机编程、核聚变和宇宙大爆炸等相关知识，同时通过请教老师获得了专业上的指导，我明白了科幻作品不仅要求故事内容的生动性，还需基于科学合理的想象，而非空想。科幻写作提高了我对科学的兴趣，也让我比以前更愿意去思考、去动手实践。”凭借长篇小说《陨星》荣获“鲲鹏”青少年科幻大赛全国奖的深圳少年徐炜轩如是说。（摘自“深圳教育”微信公众号，有删改）14．根据上述三则材料，下列理解和判断，不正确的一项是（）A．2023年我国新增科幻题材作品约25万部，优质科幻作品持续出圈，科幻文学市场蓬勃发展。B．科幻作品主要探讨未来、科技等主题，拓宽科学视野，与人类的未来和命运息息相关。C．阅读科幻作品有助于培养我们的科学思维，帮助我们提高解决问题的能力。D．徐炜轩认为，凭《陨星》荣获“鲲鹏”青少年科幻大赛全国奖，主要得益于自主学习。15．阅读材料一，请概括推动我国科幻文学发展的因素及其影响。16．“我们为什么要读科幻”这一话题引起热议，请结合材料二，反驳网友乙的言论。17．语文老师在班级群里转发了科幻文学创作征稿通知，小山对这项活动非常感兴趣，已完成报名，但不知该如何准备，请你结合材料，给他提两条具体的可操作性建议。阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。（选自周敦颐《爱莲说》）【乙】盖竹之体，瘦劲孤高，枝枝傲霜，节节干霄①，有似乎士君子豪气凌云，不为俗屈。故板桥画竹不特为竹写神亦为竹写生。瘦劲孤高，是其神也；豪迈凌云，是其生②也；依于石而不囿③于石，是其节也；落于色相而不滞于梗概，是其品也。竹其有知，必能谓余为解人；石也有灵，亦当为余首肯。（选自郑板桥《画竹题记》）【注】①干霄：直冲云霄。②生：本性，天性。③囿（yòu）：局限。18．解释下列句子中加点词的含义。濯清涟而不妖（）宜乎众矣（）盖竹之体（）依于石而不囿于石（）19．下列句子需要停顿，请在相应位置用/标出。（断两处）故板桥画竹不特为竹写神亦为竹写生20．请将下面的句子翻译成现代汉语。①中通外直，不蔓不枝，香远益清。②竹其有知，必能谓余为解人。21．清代学者符曾说：“凡花之妙，在于香色。而竹则无色无香，独妙于韵。盖香色易知而韵难知，宜赏韵者鲜矣。”而莲、竹皆非“凡花”，周敦颐盛赞莲是“花之君子者”，郑板桥也称竹“似乎士君子”。请你结合【甲】【乙】两文，说说莲、竹之韵分别体现在何处。三、写作（35分）22．请阅读下面材料，按要求作文。老艺术家游本昌在《献给春天的演讲：向前》中说：“人生的目的不是到达山顶。上一山，过一山，山山相连。当你到达山顶的时候，你就会发现前面还有一座山在等着你。”人生最大的乐趣，正在这一山又一山的跋涉。读了上面的材料，你有什么联想或感悟?请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。要求：①除诗歌外，文体不限。不少于600字。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。

答案解析部分【答案】1．造化钟神秀；阴阳割昏晓；烟笼寒水月笼沙；夜泊秦淮近酒家2．不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层；落红不是无情物；化作春泥更护花；粉骨碎身浑不怕；要留清白在人间【解析】【点评】（1）本题考查写景类情境式名句默写，核心知识点为课内古诗景物描写名句积累、意象画面匹配能力。解题技巧：圈画题干地点、景物关键词，对应篇目画面锁定诗句，写完核查字形。易错点：混淆形近字、同音字，审题错判景物意境；漏写诗句。拓展迁移：整理山水、月色、名山等写景名句分类背诵，结合画面记忆降低书写错误。

（2）本题考查主旨情志类理解性默写，核心知识点为古诗主旨、诗人品格与名句对应、文言字词规范书写。解题技巧：抓取题干精神品质关键词，关联对应诗作主旨句，重点留意难写字。易错点：混淆主旨相近诗句，偏旁、通假字书写出错。拓展迁移：按报国、坚守、豁达等品格归类整理名句，背诵时同步默写易错字。1．第1、2空，造化钟神秀，阴阳割昏晓。这两句写大自然把神奇秀丽都汇聚在泰山，山南江北光照被分割，直接凸显了泰山的巍峨高大与秀美景色，符合题干情境。注意易错字：“钟”不要写成“中”，“割”不要写错结构。

第3、4空，题干提示作者杜牧，篇目《泊秦淮》，要求写出秦淮河月色朦胧、清淡素雅夜景的句子，对应诗句是：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。开篇两个“笼”字，写出烟霭、月光笼罩寒江水岸的朦胧淡雅夜景，契合题干描述。注意易错字：两个“笼”不要写错，不要写成“拢”。

故答案为：造化钟神秀，阴阳割昏晓。烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。2．第5、6空，题干提示王安石《登飞来峰》，要求体现高瞻远瞩、不畏奸邪的品格，对应诗句是：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。诗人借登飞来峰的感悟，表达自己不怕阻碍、锐意改革的勇气，体现了高瞻远瞩的胸襟，符合题干要求。注意易错字：“遮”不要少写笔画，“自缘”不要误写为“只缘”。

第7、8空，题干提示龚自珍《己亥杂诗（其五）》，要求体现不甘自弃、不忘报国的献身精神，对应诗句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。诗人以落红自喻，表明自己虽然辞官，仍然会关心国家前途，愿意奉献自身，正好契合题干描述的精神。注意易错字：“作”不要误写为“做”。

第9、10空，题干提示于谦《石灰吟》，要求体现持身清白、坚贞不屈的心性，对应诗句是：粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。诗句借石灰的品格，表达诗人坚守高洁、不怕牺牲的志向，符合题干对品格的描述。注意易错字：“浑”不要误写为“混”，“清”不要写错。

故答案为：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。落红不是无情物，化作春泥更护花。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。【答案】3．箍。pì。4．D5．尼古拉·奥斯特洛夫斯基（或奥斯特洛夫斯基）6．①保尔双目失明、全身瘫痪，写字变得极为困难，“刻好格子的板子”是他克服身体残疾继续写作的重要辅助工具；②尽管保尔身体残疾，但他内心依然充满了对革命事业的热情和想要为社会做贡献的愿望，写作成为他继续战斗的方式，所以即使面临诸多困难，他也想尽办法坚持写作；③保尔通过写作来证明自己的价值，重新找到生活的意义和目标。【解析】【点评】（1）本题考查字音字形基础积累能力。解题技巧：结合语境判断字形，区分形近、同音字；借助形声字规律推断字音，课后重点字词反复识记。易错点：同音异形字混用、平翘舌与声调标注错误。拓展迁移：建立字词积累本，按课文语段整理易读错、易写错字词，定期听写巩固。

（2）本题考查现代汉语短语结构辨析知识点。解题技巧：先判定示例短语类型，再逐一拆解选项内部语法关系区分并列、主谓、动宾、偏正短语。易错点：分不清定语修饰类偏正短语与其他结构。拓展迁移：整理四类基础短语典型例句，对比特征，做题时拆分词语修饰关系快速判断。

（3）本题考查名著基础文学常识识记能力。解题技巧：熟记中外名著作者、国籍、作品名，区分译名简写与完整全名。易错点：作家名字书写错别字、混淆国别与对应作品。拓展迁移：按国别整理名著常识清单，把作者、代表作绑定记忆，区分同名、相近译名。

（4）本题考查整本书阅读人物形象与情节概括分析能力。解题技巧：结合选段线索串联全书关键情节，分层梳理人物处境、精神追求分点作答。易错点：仅摘抄原文，缺少全书内容结合，答题角度单一。拓展迁移：名著人物分析题，固定从身体处境、理想追求、精神品格三个维度组织答案。3．第1空，这里应填“箍”。“箍”读gū，本义指用竹篾或金属条捆紧器物（如“箍桶”），文中“像铁环似的把你紧紧gū住”运用了比喻手法，将生活的束缚比作铁环，“箍”字形象地写出了这种压迫感的紧密与不可抗拒，既符合拼音提示，又贴合语境中“紧紧困住”的语义。

第2空，“僻”读pì，意为偏远、偏僻。“僻静”指地方偏僻清静，文中“他坐车来到这个僻静的地方”正是指环境安静、人迹罕至之处，符合“僻”的字义与语境搭配。

故答案为：箍。pì。4．创作的艰辛：偏正短语，“艰辛”是中心语，“创作的”是定语，修饰限制中心语。

A.挤眉弄眼：是两个动宾结构并列组成的并列短语，结构不同；

B.高楼林立：“高楼”是主语，“林立”是陈述高楼的状态，是主谓短语，结构不同；

C.改善关系：“改善”是动词，“关系”是动词支配的对象，是动宾短语，结构不同；

D.外国朋友：“外国”修饰限定“朋友”，属于定中偏正短语，和题干结构一致。

故答案为：D。5．《钢铁是怎样炼成的》是苏联无产阶级作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基的代表作，作品主人公是保尔·柯察金，因此此处填写作者名即可，教材中也常简称为奥斯特洛夫斯基。

故答案为：尼古拉·奥斯特洛夫斯基（或奥斯特洛夫斯基）6．保尔·柯察金使用“刻好格子的板子”坚持写作的原因主要有以下几点：克服身体残疾的辅助工具：保尔在革命斗争中遭受了严重的身体创伤，最终导致双目失明、全身瘫痪。普通的书写方式对他来说变得极其困难甚至无法控制字迹的整齐度。而“刻好格子的板子”作为一种特殊的书写辅助工具，可以帮助他固定字母的位置，避免字迹重叠，从而在一定程度上恢复书写能力。这体现了他面对困境时的顽强意志和创造力。

革命信念与精神寄托：保尔一生都秉持着“为人类的解放而斗争”的信念。即使身体残疾，他依然渴望为革命事业贡献力量。写作成为他延续战斗的方式一一通过创作小说《暴风雨所诞生的》，他希望能激励更多人投身革命。这种精神动力支撑着他克服生理极限，坚持写作。

自我价值与生命意义的追寻：在极度艰难的处境下，保尔曾一度陷入绝望，甚至考虑过自杀。但他最终意识到，“钢铁”是在烈火和骤冷中炼成的，而他的“烈火”就是写作。通过文字，他不仅证明了残疾并不能摧毁一个人的价值，更找到了新的人生目标一一用笔代替枪，继续为理想奋斗。

故答案为：①保尔双目失明、全身瘫痪，写字变得极为困难，“刻好格子的板子”是他克服身体残疾继续写作的重要辅助工具；②尽管保尔身体残疾，但他内心依然充满了对革命事业的热情和想要为社会做贡献的愿望，写作成为他继续战斗的方式，所以即使面临诸多困难，他也想尽办法坚持写作；③保尔通过写作来证明自己的价值，重新找到生活的意义和目标。【答案】7．写家书，忆亲恩（或“讲故事，颂孝心”“演短剧，悟亲情”等，符合主题和格式要求即可）8．示例：漫画中画着一个母亲和一个孩子，母亲坐在凳子上微笑着给儿子削瓜，儿子双手拿着蒲扇在一旁给母亲扇风，漫画的左上角写着“你给我削瓜，我给你打扇”，整幅漫画母慈子孝。其乐融融。感恩母亲，总把好吃的留给我们，让我们也用实际行动回报母亲，让她感到幸福，漫画启示我们要学会回馈：父母疼爱我们，我们也要学会感恩与回报。9．将“希望您务必前来参加”改为“期待您能拨冗前来参加”。；署名和时间调换位置。【解析】【点评】（1）本题考查学生的活动策划与语言表达能力。解题时，需紧扣“孝心无价，从我做起”的主题，设计出形式新颖、具有可操作性的活动。技巧在于观察示例格式，如“做海报，广宣传”，采用“动词+名词，动宾短语”的结构，确保答案在内容和形式上都符合要求。易错点是活动形式过于笼统或偏离主题，要注重活动的具体性和实践性。

（2）本题考查学生的图文转换与综合分析能力。解题时，首先要仔细观察漫画，抓住画面中的关键元素，如人物、动作、文字等，进行准确、客观的描述。然后，结合漫画的标题、文字信息以及题干中的“反哺之情”等提示，深入挖掘漫画背后的寓意。技巧在于由表及里，先描述现象，再揭示本质。易错点是描述不全面或寓意理解不准确，要注意联系生活实际，体会漫画的讽刺或赞扬意味。

（3）本题考查学生的应用文写作与辨析修改能力。解题时，需明确邀请函的格式要求，如称呼、正文、结尾、署名和日期等。内容上，要注意语言的得体性，使用敬辞，避免生硬或命令式的语气。技巧在于将给定的邀请函与标准格式和内容要求进行对比，找出错误并加以改正。易错点是忽略格式细节，如署名和日期的位置，或语言表达不得体，如使用“务必”等词，要注重应用文的规范性和礼貌性。7．首先，锁定题干中的核心指令——“再设计两种活动形式”，意味着不能与已有的“做海报”“做小事”重复，且必须紧扣“孝心无价，从我做起”的主题；其次，分析参考示例“做海报，广宣传”的语言结构特点，发现其采用“动词+名词（具体做法），四字短语（活动目的）”的格式，因此在构思时既要保证活动内容“小而实”（如写信、演讲、表演等），又要兼顾句式结构的整齐对应；最后，从“孝”的具体表现切入（如感恩、回忆、践行），筛选出“写家书/忆亲恩”“讲故事/颂孝心”等既符合校园文化氛围，又能体现“从我做起”的可落地方案，从而得出答案。

故答案为：写家书，忆亲恩（或“讲故事，颂孝心”“演短剧，悟亲情”等）。8．首先，紧扣题干中引用的《初学记·乌赋》“雏既壮而能飞兮，乃衔食而反哺”以及“反哺之情”的提示，明确解题的核心是描绘“子女回报父母”的画面；其次，细致观察漫画画面元素，识别出图中“母亲坐着削瓜”代表长辈的慈爱与付出，“孩子站着扇风”代表晚辈的感恩与回报，同时捕捉到左上角的配文“你给我削瓜，我给你打扇”作为印证，将画面转化为文字描述；最后，结合丰子恺漫画温馨、生活化的风格，由具体的“削瓜”与“扇风”这一生活场景，升华到“母慈子孝”的情感高度，进而提炼出“感恩”与“回报”的普遍寓意，完成从具象描述到抽象哲理的自然过渡。

故答案为：漫画中画着一个母亲和一个孩子，母亲坐在凳子上微笑着给儿子削瓜，儿子双手拿着蒲扇在一旁给母亲扇风，漫画的左上角写着“你给我削瓜，我给你打扇”，整幅漫画母慈子孝。其乐融融。感恩母亲，总把好吃的留给我们，让我们也用实际行动回报母亲，让她感到幸福，漫画启示我们要学会回馈：父母疼爱我们，我们也要学会感恩与回报。9．①内容角度：原文“希望您务必前来参加”中，“务必”是强制要求的语气，用语生硬，不符合邀请函邀请嘉宾的礼貌语境。

②格式：正式邀请函的落款规范为“单位在上，日期在下”，本题落款顺序颠倒了。

故答案为：将“希望您务必前来参加”改为“期待您能拨冗前来参加”。署名和时间调换位置。【答案】10．C11．突出写出云南的春天来得早，花开得早，表达了作者的惊喜之情。12．①句子运用了比喻修辞手法，把盛开的茶花比作烧得正旺的火焰，生动的写出了盛开的茶花非常红艳的颜色，表达了作者对茶花的喜爱、赞叹之情。

②句子采用肖像描写的方法，生动形象的描写了普之仁这位勤劳朴实的养花人形象，表达了作者对这位普通劳动者的可爱、可敬之情。13．《茶花赋》托茶花言志，侧重赞美祖国新生之美与普通劳动者的创造；《井冈翠竹》托翠竹言志，侧重赞美革命年代以来井冈军民的革命气节与奉献精神。【解析】【点评】（1）本题考查现代文综合阅读理解与选项辨析能力。解题需要逐项回归原文段落核对写作手法行文结构段落作用点面结合等表述。做题技巧是分清点和面的描写定义梳理过渡段行文线索等散文基础常识。容易出错的地方是混淆点面描写概念错误判断铺垫过渡类段落作用。拓展迁移散文选择题多综合结构修辞主旨行文思路作答必须依托原文语句寻找依据不能依靠主观想法判断。

（2）本题考查对比手法赏析相关能力。解题步骤为先找出对比对象再概括对比突出的景物特征最后提炼作者内在情感。答题技巧遵循三层作答逻辑分别对应手法内容情感。常见失误是只概括景物特点忽略作者情感表达分析脱离上下文语境。拓展迁移景物人物类对比赏析题都可以套用该分层思路作答分析内容始终贴合全文核心情感不空洞表述。

（3）本题考查语句赏析能力包含修辞赏析人物描写赏析两类题型。解题通用思路为先判定手法再结合语句分析刻画内容最后点明内在情感。答题关键是准确识别修辞与人物描写类型紧扣句中关键词展开解读。易错之处为手法判断失误赏析只套用模板缺少原句细节分析情感解读流于表面。拓展迁移记叙文散文词句赏析均可使用分层答题框架结合文章中心深化情感表达。

（4）本题考查托物言志手法对比阅读分析能力。解题先分别梳理两篇文本物象特质结合创作背景与文章主旨区分各自承载的情感。作答技巧分开阐述两篇文章物象寄托的志向清晰点明二者核心差别。容易出现的错误是混淆两篇文章创作背景无法准确分辨物象承载的中心思想。拓展迁移同类对比阅读可从物象人物时代背景核心情感四个角度展开对比分析。10．C.本文描写茶花点面结合，第④段单写华庭寺那一树茶花，突出茶花的红艳蓬勃，是“点”；第⑤段写从黑龙潭到大理处处可见茶花，家家户户养茶花，写茶花分布广、数量多，是“面”，选项将点面颠倒，表述错误。

故答案为：C。11．首先定位到第②段的画线句，识别出句中将“北方搅天风雪、水瘦山寒”与“云南脚步勤、来得快的春天”进行了鲜明对比，通过地域气候的差异，直观凸显出云南春季来得迅猛而蓬勃的特点；接着结合作者“从海外回来，一脚踏进昆明，心都醉了”的心境，分析出这种对比不仅是客观写景，更是主观情感的投射——异国归来忽遇暖春，那份“心都醉了”的狂喜正是源于祖国大地与故土家园带来的亲切与生机；最后回扣全文“茶花”与“祖国面貌”的象征关系，指出此处对春早、花早的强调，为后文茶花的盛放以及由花及人、由景入情做了自然的铺垫，使作者的惊喜与陶醉之情显得合情合理、饱满真挚。

故答案为：突出写出云南的春天来得早，花开得早，表达了作者的惊喜之情。12．①句中“每朵花都像一团烧得正旺的火焰”出现了明显的喻词“像”，因此判定为比喻；接着找准本体和喻体，本体是“盛开的茶花”，喻体是“火焰”；然后分析表达效果，火焰的特点是红、亮、热烈，以此作比，生动传神地写出了茶花色彩红艳、生机勃勃的外形特征，极富视觉冲击力；最后结合语境体会情感，作者此时正游历于祖国春色之中，如此浓墨重彩的描写，自然流露出他对茶花旺盛生命力的惊叹以及对眼前美景的无限喜爱与赞美之情。

②句中“满是茧子”“沾着新鲜的泥土”“眼角刻着很深的皱纹”聚焦于人物的手部特征和面部特征，属于典型的外貌（肖像）描写；其次分析细节的作用，“茧子”和“泥土”是长年劳作留下的印记，直接证明了普之仁工作的艰辛与勤劳，“很深的皱纹”则暗示了他饱经风霜的人生阅历，这些细节共同勾勒出一个朴实无华、吃苦耐劳的普通劳动者形象；最后联系主旨，作者特意“热切地望着”这些细节，意在通过对劳动者外在特征的刻画，表达对像普之仁这样默默美化生活的普通劳动者的尊重、敬佩与深情讴歌。

故答案为：①句子运用了比喻修辞手法，把盛开的茶花比作烧得正旺的火焰，生动的写出了盛开的茶花非常红艳的颜色，表达了作者对茶花的喜爱、赞叹之情。②句子采用肖像描写的方法，生动形象的描写了普之仁这位勤劳朴实的养花人形象，表达了作者对这位普通劳动者的可爱、可敬之情。13．《茶花赋》中的“物”是童子面茶花，它“含露乍开”、红艳热烈，象征着蓬勃向上的生命力；接着挖掘其深层意蕴，作者由花及人，将茶花的娇艳归功于像普之仁这样“整月整年，劳心劳力”的普通园丁，揭示出“凡是生活中美的事物都是劳动创造的”这一哲理；最后结合创作背景与结尾的构思，作者身在异国他乡时渴望画出祖国面貌，最终选定茶花，意在通过这朵盛开的花，既赞美历经沧桑后祖国焕发的新生之美，也歌颂那些默默无闻却创造了美好生活的普通劳动者，寄托了对国家未来的美好祝愿。

《井冈翠竹》中的“物”是井冈山的毛竹，它具有“不低头、不弯腰”、坚贞不屈的物理特性；其次联系历史语境，这些竹子在革命战争年代曾被制成梭镖、搭过营房、做过竹筒饭，是井冈山斗争的见证者与参与者；最后提炼情感侧重，作者借竹子的坚韧顽强，实则是在歌颂井冈山人民乃至全体中国人民在艰苦岁月中表现出来的革命气节、斗争精神以及无私奉献的崇高品质，侧重于对那段峥嵘岁月和英雄群像的深情回望与礼赞。

故答案为：《茶花赋》托茶花言志，侧重赞美祖国新生之美与普通劳动者的创造；《井冈翠竹》托翠竹言志，侧重赞美革命年代以来井冈军民的革命气节与奉献精神。【答案】14．D15．①古代神话，为科幻文学提供了肥沃的文化士壤；②科技发展，促使科幻文学的素材不断丰富，深度不断拓展；③市场带动，促使科幻题材作品增加，科幻文学优质作品持续出圈；④学校重视，促使青少年科幻作品呈现不断攀升之势。16．科幻作品并非是关于未来或不可能发生事件的描述，它们主要探讨未来、科技、宇宙主题，实则也是在讨论人类的未来和命运。阅读科幻作品促使我们思考人类与这些宏大议题之间的关系。阅读科幻作品并非只是寻求娱乐或放松，它们为我们提供了一个更广阔的视角来看世界；也可以帮助我们找到自己的精神家园；此外，阅读科幻作品可以培养我们的科学思维。因此，科幻小说具有极高的阅读价值。17．小山，你可以从以下方面来准备。（据【材料一】可知）你可以阅读古代神话。如《山海经》《搜神记》中蕴含着丰富的想象力和文化内涵，你可以把它们作为激发科幻创作灵感的来源；其次，你也可以关注前沿科技动态。尝试着将这些科技元素融入到科幻创作之中，使作品更具时代感和科技感；此外，也可以借助学校开展的科幻教育课程，深化自己对科幻写作的理解。（据【材料二】可知）你也可以广泛阅读经典科幻作品。如刘慈欣、阿西莫夫等作家的经典科幻作品，它们都富有独特的想象力，揭示深刻的主题，能帮助你更深刻地理解科幻文学。（据【材料三】可知）你也可以通过自主学习科学知识，积极请教老师来增加科学知识储备。此外，科幻写作时也要兼顾生动性与科学性。在写作过程中，不仅要求故事内容的生动性，还需基于科学合理的想象，而非空想。【解析】【点评】（1）本题考查非连续性文本信息筛选与辨析能力。解题要逐选项定位原文对应语句，比对文字细节判断正误。答题技巧重点留意限定词语因果逻辑等关键表述。易错点是忽略原文主次关系修饰词，仅凭局部内容主观判断。拓展迁移多文本客观选择题都要回归材料找原文依据，不可脱离文本主观推断。

（2）本题考查非连续性文本信息概括能力。解题先划分段落层次抓取段落中心句提炼核心要点。答题技巧分点梳理要素做到条理清晰语言简洁。易错点概括内容啰嗦遗漏关键影响分不清发展因素与对应作用。拓展迁移概括原因类题目可分层提取总起句总结句整合信息分条作答。

（3）本题考查材料信息运用与驳论表达能力。解题先找准错误观点再从原文提取多条支撑理由分层反驳。答题技巧先指出对方误区再罗列文本依据最后总结观点。易错点只简单否定缺少材料支撑说理单薄逻辑混乱。拓展迁移反驳类题型都要依托给定材料分层说理做到有理有据。

（4）本题考查文本信息迁移运用与语言表达能力。解题结合多则材料提取可行做法转化为实用建议。答题技巧每条建议对应原文出处内容贴合实践要求具备可操作性。易错点建议空洞笼统脱离材料无法落地语言表述杂乱无条理。拓展迁移提建议类题型需紧扣文本提取信息结合生活场景转化为具体可行方案。14．D.材料三徐炜轩明确提到自己创作过程是“自主学习了……相关知识，同时通过请教老师获得了专业上的指导”，并没有说获奖“主要得益于自主学习”，选项表述曲解文意，错误。

故答案为：D。15．①由材料一“我国的神话谱系孕育了浪漫的想象力……这些就是中国式科幻故事的最早雏形”可知，古代神话是我国科幻文学发展的文化根基。它为科幻文学提供了深厚的文化土壤与浪漫的想象力传统，使中国科幻天然带有独特的民族基因与文化底蕴。

②由材料一“人工智能、量子信息、空间探索等前沿科技的飞速发展，也让科幻文学的素材不断丰富，深度不断拓展”可知，现代科技是推动科幻文学内容升级的核心动力。前沿科技的突破不仅拓展了创作边界，更提升了作品的现实关照与思想深度。

③由材料一“科幻文学的发展同样离不开市场的带动……2023年我国新增科幻题材作品约25万部，同比增长15%”可知，市场繁荣为科幻文学提供了强劲的产业支撑。庞大的市场需求促使作品数量激增，优质作品持续破圈，形成良性发展生态。

④由材料一“基础科幻教育生态逐渐转好……得益于中小学校对科幻教育的重视”可知，学校教育是科幻文学可持续发展的关键保障。中小学生对科幻的重视与参与，直接推动了青少年科幻创作的攀升，为行业储备了新生力量。

故答案为：①古代神话，为科幻文学提供了肥沃的文化士壤；②科技发展，促使科幻文学的素材不断丰富，深度不断拓展；③市场带动，促使科幻题材作品增加，科幻文学优质作品持续出圈；④学校重视，促使青少年科幻作品呈现不断攀升之势。16．由材料二中网友们的讨论可知，网友乙认为“科幻故事写的都是一些没有发生，甚至永远都不会发生的事儿，这类闲书没有太大阅读价值”的观点是片面且错误的。因为科幻作品虽然探讨未来、科技、宇宙等看似遥远的命题，实则是在深刻讨论人类的未来和命运，能让我们像河伯看见沧海一样跳出狭隘的视域，获得看待世界的广阔视角；同时，阅读科幻不仅能让我们在喧嚣都市中求得片刻平静，找到属于自己的精神家园，更能有效培养科学想象、逻辑推理、质疑创新等科学思维，提升解决问题的能力；正如《带上她的眼睛》所展现的那样，优秀的科幻作品兼具文学魅力与思想深度，绝非仅供消遣的“闲书”，而是具有极高阅读价值的文学瑰宝。

故答案为：科幻作品并非是关于未来或不可能发生事件的描述，它们主要探讨未来、科技、宇宙主题，实则也是在讨论人类的未来和命运。阅读科幻作品促使我们思考人类与这些宏大议题之间的关系。阅读科幻作品并非只是寻求娱乐或放松，它们为我们提供了一个更广阔的视角来看世界；也可以帮助我们找到自己的精神家园；此外，阅读科幻作品可以培养我们的科学思维。因此，科幻小说具有极高的阅读价值。17．由材料一“古代神话为科幻文学提供了肥沃的文化土壤……《山海经》《搜神记》里那些奇幻想象就是中国式科幻的雏形”可知，小山可从传统文化中汲取灵感——建议你系统阅读《山海经》《搜神记》等典籍，记录其中神奇设定、人物行为与宇宙观，尝试将其转化为具有东方韵味的科幻世界观或情节设定，既能增强作品文化厚度，也能让创意更有根脉。

由材料二网友推荐及讨论可见，“刘慈欣《朝闻道》《乡村教师》、阿西莫夫《银河帝国》、克拉克《太空漫游》等经典作品，既有奇思妙想，又探讨人性与文明”——由此可知，小山应广泛阅读并拆解经典科幻文本：建议你每周精读1~2篇名家作品，做“情节结构+科学设定+主题立意”的笔记，模仿其叙事节奏与科学推演逻辑，在借鉴中逐步建立自己的创作风格，同时避免“空想”，确保想象建立在合理推演之上。

由材料三深圳少年徐炜轩的经验“写作中自学编程、核聚变、宇宙大爆炸知识，通过请教老师获得专业指导，强调科学合理性”可知，科幻创作离不开扎实的科学素养。小山可主动构建“科学知识+写作实践”的闭环：建议你围绕选定的科幻方向（如人工智能、星际旅行、生态危机），自学相关基础知识（可通过B站课程、科普读物、学校社团资源），并随时记录疑问请教科学老师或参加校内外科幻工作坊，在动笔前先搭建“伪科学框架”，让故事既有吸引力又站得住脚。

故答案为：小山，你可以从以下方面来准备。（据【材料一】可知）你可以阅读古代神话。如《山海经》《搜神记》中蕴含着丰富的想象力和文化内涵，你可以把它们作为激发科幻创作灵感的来源；其次，你也可以关注前沿科技动态。尝试着将这些科技元素融入到科幻创作之中，使作品更具时代感和科技感；此外，也可以借助学校开展的科幻教育课程，深化自己对科幻写作的理解。（据【材料二】可知）你也可以广泛阅读经典科幻作品。如刘慈欣、阿西莫夫等作家的经典科幻作品，它们都富有独特的想象力，揭示深刻的主题，能帮助你更深刻地理解科幻文学。（据【材料三】可知）你也可以通过自主学习科学知识，积极请教老师来增加科学知识储备。此外，科幻写作时也要兼顾生动性与科学性。在写作过程中，不仅要求故事内容的生动性，还需基于科学合理的想象，而非空想。【答案】18．洗。应当。用在句首，不译。依靠。19．故板桥画竹/不特为竹写神/亦为竹写生20．①（莲的茎）内部贯通，外部笔直，不生藤蔓，不长旁枝，香气传得越远就越清芬。②竹子如果有灵性，一定认为我是懂它的人。21．①莲之韵体现在其生长环境，虽身处污泥却纤尘不染，不与世俗同流合污（或：体现在其体态香气，“中通外直，不蔓不枝，香远益清”，通达事理，行为方正；体现在其风度气质，“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”，体态端庄，凛然不可侵犯）。②竹之韵则在于竹的形体、竹的神韵、竹的品性，寄托了作者“不为俗屈”的士君子的清高、豪气、超脱。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词释义积累能力。解题依托课内注释、上下文语境推断词义，区分虚词与实词用法。答题技巧牢记课内重点实词，结合句子逻辑辅助验证释义。易错点混淆古今异义虚词实词，释义片面脱离语境。拓展迁移课内课外文言字词题，都可依靠课内积累迁移推断陌生字词含义。

（2）本题考查文言文语句朗读停顿划分能力。解题梳理句子主谓分句逻辑，借助关联词虚词拆分语句。答题技巧抓住故亦等标志性字词分层断句，限定断句数量严格控制划分处数。易错点割裂完整语义，划分数量超出题目要求。拓展迁移多断句题型均依靠语法逻辑与文言标志词判断停顿。

（3）本题考查文言文句子翻译能力。解题落实重点实词虚词，理顺特殊句式语序，保证语句通顺。答题技巧直译为主意译为辅，逐个落实采分关键词。易错点遗漏关键字词义，语序混乱随意增删句意。拓展迁移所有文言翻译题都要紧扣采分点，兼顾文言语法与现代通顺表达。

（4）本题考查文言文对比阅读物象内涵理解能力。解题分别提取两篇文本物象外在特点与内在品格，对应君子精神分层概括。答题技巧分开梳理两种物象特质，关联作者寄托的志向情感。易错点只抄写原文语句缺少内涵提炼，两类物象特点混淆不分。拓展迁移托物类文言对比题，从外形品性情志三层对比分析作答。

参考译文：【甲】水上、陆上各种草木的花，可爱的非常多。晋朝的陶渊明唯独喜爱菊花。自从唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花——它从淤泥中长出却不被沾染，经过清水洗涤却不显得妖媚，茎中间贯通、外形挺直，不生藤蔓、不长旁枝，香气远播更加清幽，笔直洁净地挺立在水中，只可以远远观赏而不可轻慢玩弄。

我认为，菊是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有谁呢？对于牡丹的喜爱，当然人很多了。【乙】竹子的体态，瘦削劲挺、孤傲高耸，每根枝条都傲立于霜雪之中，每一节都直冲云霄，这很像士大夫君子豪气凌云、不向世俗屈服的样子。所以郑板桥画竹，不只是为竹子画出神韵，也是为竹子画出真实的姿态。

瘦削劲挺、孤傲高耸，这是竹子的神韵；豪迈不凡、直冲云霄，这是竹子的生机；依附于山石却不被山石所束缚，这是竹子的节操；落笔于形色却不拘泥于轮廓梗概，这是竹子的品格。

竹子如果有知觉，一定会说我是它的知音；石头如果有灵性，也应当会点头赞同我的说法。18．第1空，“濯”，洗。句意：经过清水洗涤却不显得妖媚。：

第2空，“宜”，应当。句意：当然人很多了。

第3空，“盖”，用在句首，不译。句意：竹子的体态。

第4空，“依”，依靠。句意：依附于山石却不被山石所束缚。

故答案为：洗。应当。用在句首，不译。依靠。19．句意：所以郑板桥画竹，不只为竹子绘神，也为竹子注入生气。

“不特……亦……”的意思是“不仅仅……也……”，是典型递进句式，因此应在“不特”前断开，“亦”前断开；“故板桥画竹”为连贯的总起句，“不特为竹写神”是第一层目的的完整表述，后断开；“亦为竹写生”为第二层目的。

故答案为：故板桥画竹/不特为竹写神/亦为竹写生。20．①中通：（莲的茎）内部贯通；蔓/枝：这里都是名词作动词，生藤蔓、长枝节；益：更加。

②知：知觉，这里指“有灵性”；谓：说，认为；余：我；解人：懂情趣、理解自己的人。

故答案为：①（莲的茎）内部贯通，外部笔直，不生藤蔓，不长旁枝，香气传得越远就越清芬。②竹子如果有灵性，一定认为我是懂它的人。21．①由【甲】文“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”可知，莲之“韵”不在艳色浓香，而在其品格与风骨。它生于污浊却洁净自持，体现的是“不与世俗同流合污”的高洁；“中通外直，不蔓不枝”象征内在通达、行为端正，不攀附、不矫饰；“香远益清”是内蕴不张扬却持久沁人的德馨；“亭亭净植，可远观而不可亵玩”则彰显其庄重威仪、令人敬畏的君子气度。综合来看，莲之韵是“出世而不避世，立身而不媚俗”的人格象征，是儒家“君子”理想在自然物象中的诗意投射。

②由【乙】文“瘦劲孤高，枝枝傲霜，节节干霄，有似乎士君子豪气凌云，不为俗屈……依于石而不囿于石，是其节也；落于色相而不滞于梗概，是其品也”可知​，竹之“韵”在于其形神兼备、品节超然。外形“瘦劲孤高”“傲霜干霄”，传递的是孤傲不屈、直指苍穹的生命姿态；精神内核“豪气凌云，不为俗屈”，暗喻士人风骨；“依于石而不囿于石”体现的是顺势而为却不被环境束缚的智慧与定力；“落于色相而不滞于梗概”则说明竹超越表象，追求内在精神的自由与纯粹。郑板桥借竹写“生”写“神”写“节”写“品”，实则寄托的是文人“宁折不弯、超然物外、清高自守”的士君子精神，其韵在“无形之气”“无香之德”“无色之骨”中尽显风流。

故答案为：①莲之韵体现在其生长环境，虽身处污泥却纤尘不染，不与世俗同流合污（或：体现在其体态香气，“中通外直，不蔓不枝，香远益清”，通达事理，行为方正；体现在其风度气质，“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”，体态端庄，凛然不可侵犯）。②竹之韵则在于竹的形体、竹的神韵、竹的品性，寄托了作者“不为俗屈”的士君子的清高、豪气、超脱。22．【答案】山外有山，行无止境老艺