2026年《小兵张嘎》练习题及答案

2026年《小兵张嘎》练习题及答案一、基础积累题（共20分）1.填空：《小兵张嘎》的作者是______，小说以______（时期）的______（地区）为背景，讲述了小主人公张嘎在______的影响下，从一个调皮的农村孩子成长为合格小战士的故事。2.选择题：下列对“嘎子”称呼的来源解释正确的是（）A.因性格急躁，像“嘎嘣脆”的豆子B.因出生时哭声短促，当地称“小嘎子”C.因前额有块伤疤形似“嘎”字D.因常模仿大人说话，被笑称“小嘎子”3.判断题：小说中“老钟叔”是区小队的侦察员，被日军逮捕后坚贞不屈，最终牺牲。（）4.连线题：将人物与对应的特征或事件匹配老罗叔教会嘎子打枪玉英与嘎子结为兄妹佟乐地主家的儿子，曾帮助嘎子胖墩与嘎子摔跤赌“木头枪”5.解释词语在文中的含义：（1）“鬼不灵”（指村庄）：（2）“号啕”（如“嘎子号啕大哭”）：（3）“耳报神”（如“村里的耳报神早传开了”）：二、阅读理解题（共40分）（一）阅读选段，回答问题（15分）选段一：“嘎子，把这包东西送到村东头老槐树下，交给穿蓝布衫的大叔。”老罗叔压低声音，把一个油布包塞进嘎子怀里。嘎子攥紧布包，手心沁出了汗。他瞥了眼院外晃动的日军刺刀，故意扯着嗓子喊：“奶奶，我去拾粪啦！”说罢蹦跳着出了门。转过街角，他立刻猫下腰，贴着墙根疾走，油布包被捂得温热。6.选段中“故意扯着嗓子喊”“蹦跳着出了门”体现了嘎子怎样的心理？请结合上下文分析。7.文中“油布包”的情节在小说中起什么作用？请联系后续内容说明。（二）阅读选段，回答问题（25分）选段二：胖墩叉着腰，圆脸上泛着红光：“敢不敢比摔跤？输了的把木头枪交出来！”嘎子盯着自己用树杈削的木头枪——这是他最宝贝的东西。“比就比！”他梗着脖子冲上去。两人抱作一团，胖墩身沉如牛，嘎子被压得喘不过气。突然，嘎子瞥见胖墩腰间的红布条，手一伸，猛地一拽。胖墩踉跄着摔倒，后脑勺磕在青石板上。“你耍赖！”胖墩捂着头大哭。嘎子举着木头枪，可心里像塞了团乱麻。夜里，他翻来覆去睡不着，摸出藏在炕席下的红布——那是从胖墩身上扯下来的。“明儿个，得把红布还人家。”他小声嘟囔着，把红布叠得方方正正。8.选段中嘎子“心里像塞了团乱麻”的原因是什么？请结合他的性格特点分析。9.结合全文，分析“木头枪”在嘎子成长中的象征意义。10.小说中嘎子后来主动向胖墩道歉，并把自己用真枪换来的木头枪送给胖墩。这一转变体现了他怎样的成长？请联系“摔跤事件”前后的情节说明。三、拓展探究题（共40分）11.小说中多次描写“枪”：嘎子偷老钟叔的真枪、用木头枪和胖墩打赌、最终获得区小队颁发的“真家伙”。请以“枪”为线索，梳理嘎子的成长轨迹，并分析作者通过“枪”想表达的深层含义。（15分）12.有评论认为：“《小兵张嘎》中的儿童形象突破了‘小大人’的刻板印象。”请结合嘎子的调皮、任性等“孩子气”行为（如偷瓜、和胖墩斗气），谈谈你对这一评论的理解。（15分）13.对比《小兵张嘎》与《闪闪的红星》（潘冬子）、《小英雄雨来》中的儿童主人公，分析这三部作品在“战争中的儿童成长”主题上的异同。（10分）答案---一、基础积累题1.徐光耀；抗日战争；冀中平原；革命队伍（每空1分，共4分）2.B（解析：小说原文提到嘎子出生时“哭声又高又亮，可是只哭了三声，就停住了”，奶奶说“这小不点儿，倒像个小嘎子”，故B正确。A为民间误传，C、D无原文依据。）（2分）3.√（解析：老钟叔是区小队侦察员，被捕后拒绝吐露情报，被日军杀害，是推动嘎子走上革命道路的关键人物。）（2分）4.老罗叔—教会嘎子打枪；玉英—与嘎子结为兄妹；佟乐—地主家的儿子，曾帮助嘎子；胖墩—与嘎子摔跤赌“木头枪”（每线1分，共4分）5.（1）鬼不灵：小说中对嘎子家乡“鬼不灵村”的称呼，既体现当地百姓对日军扫荡的痛恨（“鬼”指鬼子），也暗含村庄虽屡遭破坏却依然坚韧的意味（2分）；（2）号啕：形容嘎子因奶奶牺牲、老钟叔被捕时放声大哭，表现其极度悲痛的状态（2分）；（3）耳报神：指村里消息灵通的人，此处指村民间口口相传的信息传播者，侧面反映农村社会的密切联系（2分）（共6分）二、阅读理解题6.①“故意扯着嗓子喊”是为了掩盖真实目的，让院外的日军误以为他是普通孩子出门拾粪，避免引起怀疑（2分）；②“蹦跳着出了门”通过夸张的动作伪装轻松，降低敌人警惕（2分）；③体现了嘎子虽年纪小却机智勇敢，初步具备地下工作者的应变能力（1分）（共5分）7.①推动情节发展：油布包是区小队的重要情报，嘎子成功传递后，为后续区小队伏击日军、解救被捕同志埋下伏笔（3分）；②塑造人物形象：通过嘎子完成任务的细节（如“攥紧布包”“猫腰疾走”），体现他从调皮孩子向小战士的转变（2分）；③暗示主题：小嘎子参与革命工作，反映了抗战中群众的广泛参与，连儿童也成为重要力量（2分）（共7分）8.①胜利的矛盾：虽然赢了木头枪，但使用了耍赖手段（拽红布条），违背了“公平”原则（2分）；②友情的愧疚：胖墩是他的小伙伴，看到对方受伤大哭，内心因伤害朋友而不安（2分）；③性格的体现：嘎子好胜心强但本质善良，“乱麻”反映他内心的道德挣扎（1分）（共5分）9.①初始阶段：木头枪是嘎子对“战士”身份的向往（用树杈削制，模仿大人），象征他对革命的朦胧认知（3分）；②冲突阶段：与胖墩赌枪体现他的幼稚（将玩具等同于荣誉），象征成长中的自我中心（3分）；③升华阶段：后来用真枪换木头枪送给胖墩，象征他学会分享与担当，从“个人英雄”向“集体一员”转变（3分）（共9分）10.①从“好胜”到“自省”：摔跤时为赢不择手段，事后因愧疚难以入睡，主动反思错误，体现他开始审视自己的行为（3分）；②从“占有”到“分享”：最初视木头枪为“宝贝”，后来主动赠送，说明他学会重视友情胜过“战利品”（3分）；③从“孩子”到“小战士”：这一转变是他成长的重要节点，为后续配合区小队作战、顾全大局的行为做铺垫（2分）（共8分）三、拓展探究题11.成长轨迹：①偷枪（老钟叔被捕后，嘎子为报仇偷枪）—体现对“战士”身份的盲目模仿（3分）；②赌枪（与胖墩摔跤）—将枪视为个人荣誉的象征，暴露幼稚（3分）；③献枪（为救老罗叔，把偷来的枪交给区小队）—明白枪是集体武器，需为革命服务（3分）；④得枪（完成任务后，区小队发枪）—成为真正的小战士（3分）。深层含义：“枪”不仅是武器，更是嘎子精神成长的见证，从“个人复仇工具”到“集体战斗武器”的转变，象征他从“自发反抗”到“自觉革命”的思想升华（3分）（共15分）12.①“孩子气”的真实性：嘎子会偷西瓜解馋、和小伙伴斗气、为争面子耍赖，这些行为符合儿童的心理特点，而非刻意“装成熟”（4分）；②“成长”的合理性：他的革命意识不是突然产生的，而是在奶奶牺牲、老钟叔就义等事件中被激发，在与胖墩和解、帮助区小队的过程中逐渐成熟，符合儿童认知发展规律（5分）；③突破刻板：传统战争文学中的儿童形象易被塑造为“小大人”（如直接承担成人任务），而嘎子的“不完美”（调皮、任性）让形象更鲜活，更能反映战争中儿童“被迫成长”的真实状态（6分）（共15分）13.相同点：①都以抗日战争为背景，展现儿童在战争中的成长（2分）；②都通过具体事件（如送情报、斗敌人）体现儿童的勇敢（2分）；③都反映战争对儿童的影响（被迫成熟、家国意识觉醒）（2分）。不同点：①成长动力：嘎子因亲人牺牲（奶奶、老钟叔）走向革