2025-2026学年教学设计习作变形计

PAGE课题2025-2026学年教学设计习作变形计课程基本信息1.课程名称：习作变形计

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2025年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和创新意识。学生将通过习作练习，提升观察生活、表达感受和运用文字的能力，增强对语言文字的敏感性，培养良好的写作习惯和审美情趣，同时激发学生对习作的兴趣，鼓励他们进行个性化表达和创造性思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在语文学习上已具备一定的阅读和写作基础，能够进行简单的记叙文写作，对常见的写作手法和修辞手法有一定的了解。然而，在本次习作变形计的教学中，学生可能对如何将生活素材转化为习作内容，以及如何运用创意写作技巧还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对写作的兴趣参差不齐，部分学生可能对写作有较高的热情，能够主动寻找写作素材，而另一些学生可能对写作感到枯燥乏味，缺乏写作动力。学生的写作能力也呈现出多样性，有的学生能够流畅表达，但内容缺乏新意；有的学生思路清晰，但语言表达不够生动。学习风格上，学生既有依赖教师指导的，也有倾向于自主探索的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行习作变形计时，可能会遇到以下困难：一是如何将平凡的生活素材转化为有吸引力的习作内容；二是如何运用创意写作技巧，使文章更具个性化和创新性；三是如何在有限的时间内完成高质量的习作。此外，部分学生可能因为写作技巧不足或自信心不足而感到挑战重重。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师引导，讲解习作变形计的基本技巧和写作方法，帮助学生建立正确的写作思路。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的生活素材和创意，激发学生的思维火花。

3.案例分析法：选取优秀的习作案例，引导学生分析其写作手法和表达效果，提高学生的审美和鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示写作技巧和案例，直观展示写作过程，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用写作软件，让学生在电脑上进行写作练习，提高写作效率和准确性。

3.互动平台：利用在线互动平台，让学生在课后继续交流写作心得，拓展学习空间。教学过程一、导入新课

（教师）

同学们，今天我们来学习一篇有趣的习作——变形计。在开始之前，我想请大家先思考一下，你们平时在生活中有没有遇到过需要改变自己形象或者角色的情况？这些经历可能会激发我们的写作灵感。

（学生）

老师，我有时候会假装成妈妈的样子照顾弟弟妹妹。

老师，我在家里经常扮演侦探，找出家里丢失的东西。

（教师）

很好，看来大家都有很多有趣的经历。今天，我们就将通过一篇习作来学习如何将这些经历变成一篇生动的故事。

二、阅读课文，初步感知

（教师）

现在，请大家拿出课本，我们一起阅读这篇《变形计》。阅读过程中，注意观察作者是如何将生活中的小事变成故事的。

（学生）

（阅读课文）

（教师）

大家阅读得怎么样了？有没有发现作者在写作中的特别之处？

（学生）

老师，我发现作者在写自己变成小狗的时候，用了很多拟人的手法，让人感觉小狗就像人一样。

（教师）

很好，作者运用了拟人化的手法，让读者更容易产生共鸣。接下来，我们一起来分析一下，作者是如何通过这些手法来让故事更加生动的。

三、深入分析，探究主旨

（教师）

首先，我们来分析一下文章的结构。这篇习作可以分为几个部分？每个部分的主要内容和作用是什么？

（学生）

老师，我觉得这篇文章可以分为三个部分：第一部分是介绍作者变成小狗的经历，第二部分是描述作者如何适应小狗的生活，第三部分是作者变回人的感受。

（教师）

分析得很到位。接下来，我们重点分析第二部分。在这一部分中，作者遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？

（学生）

老师，作者遇到了很多困难，比如不能说话、不能走路、不能洗澡等等。但他通过观察和思考，找到了解决问题的方法。

（教师）

很好，作者通过观察和思考，展现了他的智慧和勇气。这种解决问题的能力，也是我们在写作中需要学习的地方。

四、写作技巧指导

（教师）

在写作中，如何将一个普通的故事变得生动有趣呢？我们可以从以下几个方面来尝试：

1.运用拟人化手法：让非人物角色拥有人的情感和思想，让读者更容易产生共鸣。

2.丰富细节描写：通过对人物、场景、动作等细节的描写，让读者身临其境。

3.适当运用修辞手法：如比喻、拟人、排比等，使文章更加生动形象。

五、写作实践

（教师）

现在，请大家根据刚才学到的写作技巧，尝试写一篇以“变形计”为主题的习作。可以参考课本中的例子，也可以结合自己的经历。

（学生）

（开始写作）

（教师）

在写作过程中，如果遇到困难，可以随时向我请教。我会根据你们的写作进度，提供一些指导和帮助。

六、展示与评价

（教师）

大家完成得怎么样了？现在，请几位同学上来展示自己的作品，其他同学一起来评价一下。

（学生）

（展示作品）

（教师）

同学们，这篇习作写得很好，大家都能将生活中的小事变成一个有趣的故事。在评价时，我们可以从以下几个方面来考虑：

1.故事内容是否生动有趣。

2.人物形象是否鲜明。

3.细节描写是否丰富。

4.修辞手法是否恰当。

七、总结与反思

（教师）

（学生）

老师，我学会了如何运用拟人化手法，让我的故事更加生动。

老师，我觉得写作其实并不难，只要多观察、多思考，就能写出好故事。

（教师）

很好，同学们都掌握了写作的技巧。希望大家在今后的学习生活中，继续努力，不断提高自己的写作水平。下课！学生学习效果学生学习效果

在本节课的习作变形计教学中，学生通过一系列的学习活动，取得了以下显著的学习效果：

1.写作技能的提升：

-学生学会了如何将生活中的平凡经历转化为有吸引力的故事，提高了他们的写作兴趣和动力。

-学生掌握了拟人化手法、细节描写和修辞手法等写作技巧，能够将这些技巧应用到自己的习作中，使文章更加生动和具有感染力。

-学生通过分析优秀案例，学会了如何构建故事结构，使文章逻辑清晰，层次分明。

2.观察力和思考能力的增强：

-学生在写作过程中，需要观察生活中的细节，这有助于提高他们的观察力。

-学生通过思考如何将观察到的细节融入故事，锻炼了他们的思维能力，学会了从不同角度思考问题。

3.创造力和想象力的发展：

-通过变形计的写作练习，学生激发了创造力和想象力，能够大胆地设想和尝试不同的故事情节。

-学生在创作过程中，学会了如何将创意转化为文字，提高了他们的想象力和表达能力。

4.语文素养的提高：

-学生在写作过程中，对语言文字的运用更加熟练，词汇量和句式结构得到了丰富。

-学生通过阅读和分析优秀作品，提高了对文学作品的鉴赏能力，增强了语文素养。

5.个性化和情感表达能力的提升：

-学生在习作中，能够表达自己的真实感受和独特见解，展现了个性化的写作风格。

-学生通过写作，学会了如何用文字表达情感，使文章更具感染力。

6.团队合作和交流能力的培养：

-在小组讨论和展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-学生通过互相评价和交流，提高了自己的沟通能力和团队协作能力。

7.自主学习和探究能力的培养：

-学生在写作过程中，需要自主寻找素材和参考案例，这有助于培养他们的自主学习能力。

-学生通过探究写作技巧和策略，学会了如何独立解决问题，提高了探究能力。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课所学的习作变形计技巧，我布置以下作业：

1.写一篇以“变形计”为主题的习作，要求结合自己的生活经历，运用拟人化手法和细节描写，创作一个有趣的故事。

2.选择一篇自己认为优秀的习作，分析其写作手法和结构，撰写一篇简短的评论，说明自己的评价理由。

3.收集三到五个生活中的小故事，准备在下节课的分享环节与其他同学交流。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈方式：

1.批改作业：在规定的时间内，对学生的习作进行仔细批改，关注每个学生的写作水平和进步。

2.个性化反馈：针对每位学生的作业，给出具体的点评和建议，指出他们在写作中的优点和需要改进的地方。

3.集体反馈：在课堂上，对学生的作业进行集体反馈，让学生了解自己的作品在同龄人中的表现，以及普遍存在的问题。

4.互动讨论：鼓励学生在课堂上分享自己的习作，进行互评和讨论，通过交流提高写作能力。

5.定期回顾：在下一节课的开始，回顾上节课布置的作业，检查学生的完成情况，并对作业中的亮点进行表扬，对存在的问题进行针对性指导。板书设计①知识点：

-变形计的定义

-拟人化手法

-细节描写

-修辞手法（比喻、拟人、排比等）

-故事结构（引子、发展、高潮、结局）

②关键词：

-变形

-角色

-观察

-思考

-创意

-表达

③句子：

-“变形计”是一种将现实生活中的经历或想象中的情境进行艺术加工的写作方式。

-拟人化手法可以使非人物角色具有人的情感和思想。

-细节描写能够让读者更加真实地感受到故事场景和人物心理。

-修辞手法能够增强文章的表现力和感染力。

-故事结构是构建一个完整故事的基础。课后作业1.创作练习：

-题目：《我的变形记》

-内容：请以“我变成了一只……”为开头，写一篇短文，描述你变成另一种生物或物品后的生活经历，并运用拟人化手法，使你的故事更加生动有趣。

-答案示例：我变成了一只小鸟，在蓝天白云下自由翱翔，我学会了用歌声与同伴交流，用翅膀为森林带来生机。

2.细节描写练习：

-题目：《夏日的傍晚》

-内容：请描述一个夏日的傍晚，包括天空、树木、风、昆虫等细节，运用细节描写，让读者感受到夏日的气息。

-答案示例：夏日的傍晚，天空泛着淡淡的橙红色，树叶在微风中轻轻摇曳，远处传来知了的鸣叫声，一阵阵清凉的风吹过，带来一丝丝花香。

3.修辞手法运用练习：

-题目：《美丽的校园》

-内容：请用比喻、拟人等修辞手法，描绘你校园中的一处美景，如花园、湖泊、雕塑等。

-答案示例：校园里的花园就像一幅色彩斑斓的画卷，每一朵花都在向阳光微笑，仿佛在跳着欢快的舞蹈。

4.故事结构分析练习：

-题目：《我的冒险之旅》

-内容：请分析你所阅读的一篇短文或故事，指出其故事结构，并简要说明每个部分的内容和作用。

-答案示例：《我的冒险之旅》分为三个部分：引子部分介绍了主人公的背景和