少先队活动课说课稿-来自月球的快递

第第页少先队活动课说课稿——来自月球的“快递”尊敬的各位评委、辅导员老师们：大家好！今天的说课主题是《来自月球的“快递”》。我们以“一份来自嫦娥七号的月球邀请函”为切口，走过一段“来—成—行”的航天之旅，争取“航天章、奋斗章”，让航天精神从仰望转化为志向，让中国梦想在红领巾的胸前生根。下面我将从活动背景、活动目标、活动准备、辅导要点、活动流程、活动评价和活动延伸七个板块依次展开说课。一、说活动背景2026年4月，嫦娥七号探测器全部安全运抵文昌航天发射场，计划于2026年下半年择机发射，将首次开展月球南极环境与水冰资源勘察，这是探月工程四期的关键一步，也是“2030年前实现中国人首次登陆月球”宏伟蓝图的新坐标。然而对许多少先队员来说“嫦娥七号”仍只是新闻里的一个名字。为此，我们设计了本次少先队活动课，以“一份来自嫦娥七号的月球邀请函”为切口，通过“月光来信室—星辰追寻馆—少年航天台”三段递进体验，让月光“开口说话”，让队员在它的三次发问中回望来路、读懂航天、立志远方。课程紧扣《少先队活动课程指导纲要（2021年版）》中“贴近生活、注重体验、强化政治启蒙”的要求，融入“红领巾争章”体系，把一次航天课变成一次心灵的远行。二、说活动目标本次活动以小队为单位、以任务为驱动，引导队员经历情境感知、知识探究、立志表达三个阶段。通过“月球邀请函”签收和三段“月光来信”视频，让队员了解月球与嫦娥七号任务，知“月光从哪里来”；通过“嫦娥工程时间轴”拼图与“航天知识盲盒”闯关，让队员理解中国航天的力量与坚守，懂“中国航天怎么走来”；通过情景剧表演与立志卡撰写展示，让队员把仰望星空的感动转化为脚踏实地的行动，明“我向何处去”，做心怀星辰、脚踏大地的新时代好队员。三、说活动准备（一）队员准备1.课前观看微视频《嫦娥七号·奔月倒计时》，了解月球南极探测与水冰勘察的基本知识；2.收集一位中国航天人的事迹卡，准备一次小队分享；3.全体分为四个小队，明确分工：从来处小队：负责邀请函签收与月光来信朗读；来时路小队：负责嫦娥工程时间轴拼接与航天故事讲述；向未来小队：负责情景剧表演与立志卡撰写展示；传声小队：负责环节衔接、计分计时与对外宣讲。（二）辅导员准备1.制作三段“月光来信”AI视频；布置“月光来信室”“星辰追寻馆”“少年航天台”三大场景，悬挂队旗与国旗；2.准备出旗曲、口令牌、月球邀请函仿真模型、嫦娥工程时间轴立体拼图、航天知识盲盒、情景剧道具、航天立志卡、星空展示墙；3.准备“航天小先锋章”章贴、《星辰成长榜》和成果展示板。四、说辅导要点1.小队驱动：四个小队各司其职、轮转协作，让每位队员都在岗位上有真任务、真表达、真成长；2.形式多样：朗读、拼图、闯关、表演、立约多种形式交替推进，避免单一，提升参与感与体验感；3.价值引领：在科普知识基础上扣紧政治启蒙，把“探月精神”落到“为什么是中国”“为什么是我们”的追问上。五、说活动流程本次活动以“一份来自月球的邀请函”为主线，设置三个环环相扣的环节，结构清晰、形式多样，让队员在小队协作中走过倾听、追寻、立志的完整成长闭环。环节一：拆一份月光寄来的“悄悄话”辅导员宣布：“今天，我们收到了一份特殊的邀请函，寄件人月球。”从来处小队上台签收“月球邀请函”，露出一张写有“即将启程·嫦娥七号”字样的精美卡片。辅导员播放段AI视频：《月球的自述》，讲述月球与人类相伴四十亿年的故事、嫦娥七号携“四器一星”飞往月球南极勘察水冰资源的使命、中国中继星如何让月背与地球“说上话”。视频播放后，月光抛出第一问：“我从哪里来？”从来处小队朗读“月光来信节选”；来时路小队回答“月球南极是什么样的”；向未来小队回答“为什么要找水冰”；传声小队汇总三方答案，向全体复述。一份月光，一封来信，让队员从“知道有月球”走向“懂得月光的话”。环节二：走一段嫦娥未眠的“追梦路”队员们进入“星辰追寻馆”，开启第二环节的三项小队挑战。第一项是“嫦娥工程时间轴拼图”：来时路小队领题，将五枚“探月里程碑卡”2007“嫦娥一号绕月”、2013“嫦娥三号落月”、2020“嫦娥五号取样”、2024“嫦娥六号月背取样”、2026“嫦娥七号探南极”分发给四个小队，每队按时间顺序拼接，最快全部正确者获“追寻先锋”一枚星贴。第二项是“航天知识盲盒闯关”：传声小队当主持，向四个小队依次出题“月球第六种新矿物的名字”“2024年发现的含水分子月球矿物”“嫦娥七号要找的资源”“鹊桥二号卫星的作用”，每答对一题积一分。第三项是“奔月二十年”微情景剧：向未来小队上台两分钟表演，分别扮演孙家栋爷爷、探月总师吴伟仁爷爷、青年航天工程师，再现“从零到一”的航天攻关瞬间。表演结束，辅导员抛出月光的第二问：“我怎么来到你身边？”让队员深刻读懂“航天报国”不是四个字，而是一代又一代人的真实坚守。环节三：写一份星辰为证的“成长约”队员们进入“少年航天台”，开启第三环节的小队联动。向未来小队带头，月光抛出最后一问：“我想看见什么？”每位队员在“航天立志卡”上回答两句话“我想让月光看见的中国是____”和“我准备从今天开始做的一件小事是____”。四个小队按“家国愿景”“科技梦想”“个人成长”“小队担当”四个主题各推选一名代表上台展示，传声小队把所有立志卡贴上“星辰成长榜”，组成一幅“少年航天天图”。从来处小队和来时路小队牵起“红领巾航天接力旗”，从队前传至队尾，传递“百年接力·星辰征程”的寓意。辅导员现场颁发“航天小先锋章”，全员面向队旗与国旗，齐声呼号：“月光为信，星辰作答；强国有我，请党放心！”一次仰望，一次回望，一次立约，让一份来自月球的邀请函真正在少先队员的红领巾上落下了脚。六、说活动评价活动采用“全过程、小队型、成长式”的评价方式：过程评价：看小队是否完整完成签收、拼图、闯关、表演、立志五类任务，事迹卡与立志卡是否填写规范；表现评价：根据小队在朗读、拼图、闯关、表演、宣讲中的协作表现，评选“最佳朗读小队”“金牌拼图手”“知识小达人”“最美演绎星”；成长评价：完成全部环节并在《星辰成长榜》打卡的队员认定“航天章、奋斗章”，优秀立志卡纳入中队成长档案，作为长期激励。七、说活动延伸活动结束后，航天教育以“家庭—班级—校园”三条线索持续推进：家庭线，鼓励队员与家人共看一场嫦娥七号发射直播；班级线，设立“航天小广播”岗位，由小队轮值播报每周一条中国航天新进展；校园线，组织“我心中的中国航天”主题书画展，让一