2023二年级数学下册 四 勤劳的小蜜蜂-万以内的加减法（一）信息窗3 三位数加减法（不连续进位、退位）的笔算教学设计 青岛版六三制

2023二年级数学下册四勤劳的小蜜蜂——万以内的加减法（一）信息窗3三位数加减法（不连续进位、退位）的笔算教学设计青岛版六三制主备人备课成员教学内容本节课内容为青岛版六三制二年级数学下册第四单元“勤劳的小蜜蜂——万以内的加减法（一）”中的信息窗3“三位数加减法（不连续进位、退位）的笔算教学设计”。通过本节课的学习，学生能够掌握三位数不连续进位、退位的加减法笔算方法，并能熟练运用到实际计算中。核心素养目标培养学生数感，使学生能够理解和运用数的基本概念，提高对数字和数量关系的敏感度。发展学生的符号意识，通过加减法运算的学习，让学生体会符号在数学表达中的重要性。增强学生的运算能力，通过实际操作和练习，提高学生进行三位数加减法运算的准确性和速度。同时，培养学生的逻辑推理能力，让学生在解决问题的过程中学会分析、比较和判断。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经学习了万以内数的认识和加减法的基本概念，掌握了十进制计数法和基本的加法、减法运算。他们对数位、进位和借位有一定的理解，能够进行两位数的加减法计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学运算的学习也表现出较高的兴趣。他们在学习过程中喜欢通过实际操作和游戏来理解抽象的数学概念。学生的学习能力参差不齐，部分学生能够迅速掌握新知识，而部分学生可能需要更多的时间和指导。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习三位数加减法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解进位和借位的原理，尤其是当进位或借位涉及多个数位时；二是准确地进行笔算，尤其是在连续计算多个步骤时；三是解决实际问题时，将实际问题转化为数学运算的步骤。这些困难需要教师通过恰当的教学策略和个别辅导来解决。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：计算器、黑板、粉笔、彩色粉笔、多媒体教学设备（如投影仪、电脑）。

2.课程平台：班级学习管理系统、在线教学平台。

3.信息化资源：数字教材、教学课件、数学动画视频、在线练习题库。

4.教学手段：实物教具（如计数器、小棒）、多媒体教学软件、小组合作学习材料。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对三位数加减法运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道在我们的日常生活中，加减法运算有哪些应用吗？”

展示一些日常生活中的加减法情景，如购物找零、计时计算等，让学生初步感受加减法运算的魅力或特点。

简短介绍三位数加减法运算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、三位数加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解三位数加减法运算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解三位数加减法运算的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍三位数加减法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、三位数加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解三位数加减法运算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的三位数加减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解三位数加减法运算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用三位数加减法运算解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与三位数加减法运算相关的实际问题进行讨论，如家庭支出计算、行程距离计算等。每组提出解决方案，并分享给全班同学。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

-三位数加减法运算中可能遇到的问题有哪些？

-如何正确地进行进位和借位？

-如何检查计算结果是否正确？

小组内讨论后，每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对三位数加减法运算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括遇到的问题、解决方法、进位借位技巧等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调三位数加减法运算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括三位数加减法运算的基本概念、组成部分、案例分析、小组讨论等。

强调三位数加减法运算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：

1.完成课本中三位数加减法的相关练习题。

2.选择一个生活中的实际情境，用三位数加减法运算解决。

3.准备下节课的分享内容，分享自己在家中的三位数加减法运算经验。

七、拓展活动（10分钟）

目标：提供额外的学习资源，拓宽学生的视野。

过程：

介绍一些与数学相关的书籍、网站和应用程序，鼓励学生课后自主探索和学习。

提供一些三位数加减法运算的趣味练习题，激发学生的学习兴趣。

八、总结与反思（5分钟）

目标：帮助学生巩固学习成果，引导他们进行自我反思。

过程：

引导学生总结本节课所学的内容，并思考如何将这些知识应用到日常生活中。

鼓励学生提出问题或困惑，教师进行解答和指导。

教师对学生的表现进行点评，给予积极的反馈和鼓励。知识点梳理1.三位数组成及数位顺序

-三位数的结构由百位、十位和个位组成。

-数位顺序从右至左依次为个位、十位、百位。

2.三位数加减法的基本概念

-加法：将两个或多个数合并成一个数的运算。

-减法：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。

3.三位数加法运算

-进位加法：当个位相加满十时，向前一位进一。

-连续进位加法：多位数相加时，进位可能连续发生。

4.三位数减法运算

-借位减法：当个位或十位不够减时，向前一位借一。

-连续借位减法：多位数相减时，借位可能连续发生。

5.不连续进位、退位的加减法

-不连续进位：在加法运算中，只有个位或十位满十才进行进位。

-不连续退位：在减法运算中，只有个位或十位不够减才进行退位。

6.笔算三位数加减法

-对齐数位：将参与运算的三位数按照数位对齐。

-从个位开始计算：先从个位开始相加或相减，然后依次向上。

-进位和借位：当个位或十位相加满十时，进行进位；当个位或十位不够减时，进行借位。

7.计算结果的检查

-确保进位和借位正确。

-重新计算一次，确保结果正确。

-使用估算方法检查计算结果的合理性。

8.实际应用

-购物找零：根据商品价格和支付金额，计算找回的零钱。

-时间计算：计算活动开始和结束之间的时间差。

-旅行距离：计算两地之间的距离，并估算所需时间。板书设计①三位数组成及数位顺序

-重点知识点：三位数、百位、十位、个位

-关键词：百、十、个

-句子：三位数由百位、十位和个位组成，数位顺序从右至左依次为个位、十位、百位。

②三位数加法运算

-重点知识点：加法、进位

-关键词：加、进位

-句子：个位相加满十，向前一位进一；多位数相加时，进位可能连续发生。

③三位数减法运算

-重点知识点：减法、借位

-关键词：减、借位

-句子：个位或十位不够减，向前一位借一；多位数相减时，借位可能连续发生。

④不连续进位、退位的加减法

-重点知识点：不连续进位、不连续退位

-关键词：不连续、进位、退位

-句子：个位或十位满十或不够减时，才进行进位或退位。

⑤笔算三位数加减法

-重点知识点：对齐数位、从个位开始计算、进位和借位

-关键词：对齐、个位、进位、借位

-句子：将数位对齐，从个位开始计算；个位满十进一，不够减时借一。

⑥计算结果的检查

-重点知识点：进位、借位、重新计算、估算

-关键词：进位、借位、重新计算、估算

-句子：确保进位和借位正确；重新计算一次，使用估算检查结果的合理性。

⑦实际应用

-重点知识点：购物找零、时间计算、旅行距离

-关键词：购物找零、时间计算、旅行距离

-句子：用三位数加减法解决实际问题，如购物找零、计算时间差、估算旅行距离。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解三位数加减法时，我会结合生活中的实际情境，如购物、时间计算等，让学生在实际问题中学习数学，提高他们的兴趣和解决问题的能力。

2.多元化教学手段：除了传统的板书和讲解，我还计划使用多媒体教学设备，如投影仪和电脑，展示动画和图片，帮助学生更直观地理解抽象的数学概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对进位和借位概念理解不深：部分学生在进行三位数加减法运算时，对进位和借位的理解不够深入，导致计算错误。

2.学生练习量不足：由于课堂时间的限制，学生在课堂上完成的练习题数量有限，可能无法充分巩固所学知识。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏对学生实际应用能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强进位和借位概念的教学：通过制作进位和借位的动画演示，帮助学生直观理解这两个概念，并在练习中不断强化。

2.增加课堂练习时间：在保证讲解质量的前提下，适当增加课堂练习时间，让学生有更多机会练习，巩固所学知识。

3.丰富评价方式：除了传统的评价方式，可以引入学生自评、互评和小组评价，关注学生在实际问题中的应用能力，以及他们的学习过程和方法。同时，可以设置一些开放性的问题，鼓励学生发挥创意，提出不同的解决方案。重点题型整理1.三位数加法不连续进位计算

-题型：计算三位数加法，不涉及连续进位。

-例题：234+56=

-答案：290

2.三位数加法连续进位计算

-题型：计算三位数加法，涉及连续进位。

-例题：123+456=

-答案：579

3.三位数减法不连续退位计算

-题型：计算三位数减法，不涉及连续退位。

-例题：345-67=

-答案：278

4.三位数减法连续退位计算

-题型：计算三位数减法，涉及连续退位。

-例题：578-234=

-答案：344

5.三位数加减法综合应用

-题型：结合实际情境，进行三位数加减法计算。

-例题：小明有356本书，借给小红120本，小明还剩多少本书？

-答案：小明还剩236本书。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于及时了解学生的学习情况，发现教学中的问题，并采取相应的措施进行改进。以下是我在课堂中实施的评价方法：

1.提问与回答：

2.观察学生操作：

在学生进行笔算练习时，我会仔细观察他们的操作过程，如数位对齐、进位借位操作等。通过观察，我可以发现学生是否遵循了正确的运算步骤，是否能够在不需要帮助的情况下完成计算。

3.课堂小测验：

为了评估学生对三位数加减法的掌握程度，我