2025-2026学年留学英语儿歌教案

2025-2026学年留学英语儿歌教案备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx设计意图本教案旨在通过儿歌教学，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的听说能力。通过将儿歌与课本内容相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，巩固所学知识，同时培养他们的语感和节奏感。核心素养目标培养学生对英语语言的感知和运用能力，提升跨文化交际意识，增强语言学习的自信心和合作精神。通过儿歌学习，提高学生的语音语调、节奏感，增强语感，同时培养他们的创造性思维和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握儿歌中的新词汇和短语，如“gotoschool”，“playgames”等，并能正确发音。

②能够跟唱儿歌，理解歌词大意，并能模仿歌曲中的动作和表情。

2.教学难点，

①学生在发音时对某些音素掌握不准确，如“th”音、长元音等，需要通过反复练习和示范来纠正。

②学生在理解歌词时可能遇到生僻词汇或句子结构，需要教师通过解释和情境教学帮助学生理解。

③学生在演唱时可能缺乏节奏感，需要通过节奏练习和集体合唱来提高。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设与儿歌内容相关的教学情境，如模拟学校生活场景，帮助学生更好地理解歌词。

2.运用多媒体教学，播放儿歌视频，让学生在观看的同时学习发音和节奏。

3.设计互动游戏，如“谁是模仿王”，鼓励学生模仿歌曲中的动作和表情，提高参与度和学习兴趣。

4.通过小组合作学习，让学生在小组内互相帮助，共同完成儿歌的学习任务。教学流程1.导入新课

-时间：5分钟

-详细内容：教师播放一段与学校生活相关的英文儿歌，如《School'sBackinSession》。引导学生思考歌曲中的场景，并提出问题：“Whatdoyouthinkthesongisabout?”鼓励学生用英语回答，激发他们对新课程的兴趣。

2.新课讲授

-详细内容：

①教师展示儿歌《School'sBackinSession》的歌词，并逐句讲解生词和短语，如“backpack”，“classroom”等。

②教师示范儿歌的演唱，并强调歌曲中的节奏和发音。

③学生跟唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏。

3.实践活动

-详细内容：

①角色扮演：学生分组，一组扮演学生，一组扮演老师，进行简单的对话练习。

②儿歌演唱：学生分组，每组选择一首课本中的儿歌进行演唱，教师点评并给予指导。

③创意表演：学生根据儿歌内容，发挥创意进行表演，如编排动作、制作道具等。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①学生讨论儿歌中的生活场景，如上学、放学、上课等，并分享自己在类似场景下的经历。

②学生讨论儿歌中的角色，如学生、老师、家长等，并分析他们的行为和情感。

③学生讨论儿歌中的文化元素，如学校制度、教育观念等，并探讨不同文化背景下的相似之处。

5.总结回顾

-时间：5分钟

-内容：

①教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和短语。

②学生分享自己在实践活动中的收获和感受。

③教师提问：“Whatdidyoulearnfromtoday'sclass?”引导学生回顾所学知识。

④教师布置课后作业，如复习儿歌，背诵重点词汇等。

⑤教师对本节课的重难点进行具体分析和举例，如儿歌中的节奏感和发音技巧，让学生明确学习方向。

用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MySchoolDay》

描述学生一天的学校生活，包括上学、上课、课间休息、放学等场景。学生可以阅读后，尝试用英语复述自己的学校生活。

-阅读材料二：《SchoolRules》

介绍学校的基本规则和规章制度，如着装要求、课堂纪律、安全知识等。学生通过阅读，了解不同文化背景下学校生活的相似性和差异性。

-阅读材料三：《EducationalToys》

介绍不同种类的教育玩具及其对学生学习的影响。学生可以思考这些玩具如何帮助他们学习英语和了解世界。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试创作自己的英语儿歌，以描述他们的日常生活或学校经历。

-学生可以收集并整理关于不同国家的学校生活资料，进行比较研究。

-学生可以参与线上英语学习社区，与其他国家的学生交流学校生活和文化差异。

3.知识点全面拓展

-词汇拓展：通过阅读材料，学生可以学习到更多与学校生活相关的词汇，如homework,library,playground,classroom,teacher,student等。

-语法拓展：学生可以通过阅读和分析儿歌和文章，学习到不同的时态和句型结构，如一般现在时、一般过去时、现在进行时等。

-话题拓展：学生可以探索更多与学校生活相关的话题，如友谊、家庭、科技、健康等，提高英语综合运用能力。

4.实用性强的实践活动

-角色扮演：学生可以选择阅读材料中的角色，进行角色扮演，提高口语表达能力和情境适应能力。

-小组讨论：学生分组讨论阅读材料中的内容，分享自己的观点和感受，培养批判性思维和团队合作能力。

-制作海报：学生可以根据阅读材料的内容，制作海报，展示他们的理解和创意，提高视觉艺术和表达能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①学校生活相关词汇：school,classroom,teacher,student,backpack,homework,library,playground

②常用短语：gotoschool,havelessons,playgames,dohomework,takeabreak

③基本句型：Whatdoyoudoatschool?Igotoschooleveryday.Wehavelessonsinthemorning.

②重点词汇：

①school-学校

②classroom-教室

③teacher-老师

④student-学生

⑤backpack-书包

⑥homework-作业

⑦library-图书馆

⑧playground-操场

③重点句型：

①Whatdoyoudoatschool?

②Igotoschooleveryday.

③Wehavelessonsinthemorning.

④Let'splaygamesafterclass.

⑤Ilikemyteacherandmyfriends.

①本文重点句：

①"IgotoschooleverydayandIhavelessonsinthemorning."

②"Wehavedifferentsubjectslikemath,English,andscience."

③"Afterschool,wecanplaygamesintheplayground."教学评价与反馈1.课堂表现：

-教师将观察学生在课堂上的参与度，包括是否积极参与讨论、是否能够正确发音、是否能够理解并复述歌词。

-评价标准：学生的参与度、发音准确性、理解程度和复述能力。

2.小组讨论成果展示：

-教师将评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与、是否能够提出有建设性的意见、是否能够用英语清晰地表达自己的想法。

-评价标准：学生的沟通能力、团队合作精神、英语表达能力和对内容的理解。

3.随堂测试：

-教师将设计简短的随堂测试，以评估学生对本节课内容的掌握情况。

-评价标准：学生的词汇掌握、句型运用和英语理解能力。

4.课后作业完成情况：

-教师将检查学生的课后作业，包括儿歌背诵、词汇卡片制作等。

-评价标准：学生的作业完成质量、对知识的巩固程度和自主学习能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师将对学生的课堂表现给予即时反馈，鼓励积极参与的学生，对表现不佳的学生提供个别指导。

-针对小组讨论：教师将提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生在未来的讨论中更加自信地表达自己。

-针对随堂测试：教师将根据测试结果，指出学生的强项和弱点，并提供相应的学习资源和建议。

-针对课后作业：教师将评价学生的作业完成情况，强调作业的重要性，并对学生的努力给予认可和鼓励。典型例题讲解1.例题：

-Whatdoyoudoatschool?

-Answer:Igotoschooleveryday.

2.例题：

-WhattimedoyouhaveyourEnglishlessons?

-Answer:IhaveEnglishlessonsat9o'clock.

3.例题：

-Whoisyourfavoriteteacher?

-Answer:MyfavoriteteacherisMissGreen.

4.例题：

-Whatdoyoudoafterschool?

-Answer:Afterschool,Igohomeanddomyhomework.

5.例题：

-Canyoutellmeaboutyourschool?

-Answer:Myschoolisbigandhasmanystudents.Wehavelessonsinthemorningandplaygamesintheafternoon.

补充说明：

-例题1和例题2考察了学生对于日常活动的描述和时间的表达。

-例题3和例题4考察了学生对人物和职业的描述。

-例题5考察了学生对学校环境的描述，包括学校规模、学生数量和日常活动。

题型举例：

1.完成句子：

-Igotoschool___________.

-IhaveEnglishlessons___________.

2.选择正确的答案：

-Whattimedoyouhavelunch?

A.At10o'