2025-2026学年国画果蔬教学设计

2025-2026学年国画果蔬教学设计备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教材分析《2025-2026学年国画果蔬教学设计》紧密围绕人教版小学美术教材中“果蔬篇”的教学内容，旨在通过绘画实践，让学生了解国画的基本技法和表现手法，培养学生的审美情趣和创造力。本课程设计注重实际操作与理论教学相结合，引导学生从观察、描绘到创作，逐步掌握国画果蔬的绘画技巧。核心素养目标培养学生对中国传统绘画艺术的兴趣和鉴赏能力，提升审美感知和艺术表现力；增强动手实践能力，锻炼细致观察和表现生活中的美；发展创新思维，激发个性化表达和创作潜能。教学难点与重点1.教学重点

①掌握国画的基本技法，如用笔、用墨、用色等，能够正确运用在果蔬绘画中。

②理解和表现果蔬的形态结构，使画面生动形象，富有立体感。

2.教学难点

①熟练运用水墨调和技法，掌握干湿浓淡的变化，表现果蔬的质感和光影效果。

②在创作过程中，引导学生将观察与想象相结合，形成具有个人特色的绘画风格。教学资源-软硬件资源：国画教材、宣纸、毛笔、墨汁、颜料、调色板、水桶、画案或画板

-课程平台：班级微信群、学校美术教育平台

-信息化资源：国画技法教学视频、果蔬图片素材库、在线绘画软件

-教学手段：实物展示、示范讲解、小组讨论、学生作品展示交流教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过展示一幅精美的国画果蔬作品，引导学生观察作品的特点，激发学生的学习兴趣。教师提问：“这幅画是如何表现果蔬的？用了哪些绘画技法？”（用时5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

①讲解国画的基本技法，包括用笔、用墨、用色等，结合实物展示毛笔、宣纸、颜料等工具的使用方法。（用时10分钟）

②分析果蔬的形态结构，讲解如何观察和描绘果蔬的细节，如叶子的脉络、果实的纹理等。（用时10分钟）

③介绍水墨调和技法，示范如何通过干湿浓淡的变化表现果蔬的质感和光影效果。（用时10分钟）

3.实践活动

-详细内容：

①学生分组，每人准备宣纸、毛笔、墨汁等绘画工具。

②教师发放果蔬图片，学生根据图片进行观察和描绘，注意运用所学技法。

③学生在绘画过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生克服困难。（用时15分钟）

4.学生小组讨论

-详细内容举例回答：

①如何表现果蔬的立体感？（回答：通过虚实结合、光影对比等手法表现立体感。）

②如何运用水墨调和技法？（回答：通过控制墨水的浓淡、干湿变化来表现。）

③如何在绘画中融入自己的创意？（回答：可以从构图、色彩搭配等方面进行创新。）

5.总结回顾

-详细内容：教师组织学生展示自己的作品，引导学生分享创作心得。教师总结本节课的重点内容，强调国画技法的运用和创意表达的重要性。教师提出下一步学习建议，鼓励学生在课后继续练习，提高绘画水平。（用时5分钟）

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-国画历史：介绍国画的发展历程，重点讲述历代国画大师及其代表作品，如齐白石的《虾》、徐悲鸿的《奔马》等，让学生了解国画艺术的价值和魅力。

-国画技法：介绍国画中的皴、擦、点、染等技法，以及如何运用这些技法表现不同物象的质感，如山石的质感和树木的纹理。

-果蔬品种：介绍中国丰富的果蔬品种，包括苹果、桃子、梨、葡萄等，让学生在绘画时能够更加生动地表现不同果蔬的特点。

-传统节日：结合中国传统节日，如春节、中秋节等，介绍与果蔬相关的传统习俗和故事，如中秋赏月吃月饼的习俗。

2.拓展建议：

-阅读推荐：推荐学生阅读有关国画和果蔬知识的书籍，如《中国美术史》、《国画技法入门》等，加深对国画艺术的理解。

-实地考察：组织学生参观美术馆、画廊，观看国画展览，近距离感受国画作品的魅力。

-家长参与：鼓励家长参与学生的绘画活动，共同创作一幅家庭果蔬国画作品，增进家庭成员之间的感情。

-创意创作：鼓励学生在掌握基本技法的基础上，进行创意创作，如将果蔬与自然景物结合，创作一幅富有诗意的画面。

-艺术欣赏：定期举办艺术欣赏活动，让学生欣赏国内外优秀的国画作品，提升艺术鉴赏能力。

-技法研究：引导学生深入研究国画的技法，如笔墨运用、构图布局等，提高绘画技能。

-交流学习：组织学生参加美术比赛或展览，与其他学生交流学习心得，激发创作灵感。

-跨学科融合：将国画教学与其他学科相结合，如语文、历史等，让学生在多角度、多层面理解国画艺术。课堂1.课堂评价：

-通过提问，教师可以即时了解学生对国画果蔬知识的掌握程度，如询问学生：“你们知道国画中常用的线条有哪些？它们各自的特点是什么？”

-观察学生在绘画过程中的表现，包括对技法的运用、创作的专注度以及与其他同学的互动情况。

-定期进行小测验，如让学生现场绘制简单的果蔬图案，检查学生对技法要领的理解和应用能力。

-设立课堂讨论环节，鼓励学生表达自己的绘画想法，通过讨论发现学生在创作中的亮点和不足。

-教师应及时记录学生的课堂表现，对于出现的问题，课后进行个别辅导或全班讲解，确保每位学生都能跟上教学进度。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，关注每个学生的绘画细节，如线条的流畅性、色彩的搭配等。

-点评作业时，既要指出学生的优点，也要诚恳地提出改进意见，如：“这幅画的颜色搭配很和谐，但可以尝试增加一些明暗对比，使画面更加生动。”

-及时反馈学生的学习效果，对于进步明显的学生给予表扬，激发学生的学习动力。

-鼓励学生之间相互评价，通过同学间的交流，学生可以学会欣赏不同的艺术风格，并从中获得启发。

-定期进行作业展示，让学生有机会展示自己的作品，增强他们的自信心和成就感。课后作业1.创作作业：

-主题：以《秋天的果园》为题，创作一幅国画果蔬作品。

-要求：描绘秋天的果园景象，表现不同品种的果实，如苹果、梨、葡萄等，注意运用水墨技法表现果实的质感。

2.技法练习：

-主题：学习并练习国画中的皴法。

-要求：选择一种自然物象，如岩石或树皮，用不同的皴法进行描绘，展现物体的纹理和质感。

3.观察与想象：

-主题：观察生活中的一种果蔬，如西瓜。

-要求：详细描述西瓜的外形、颜色、纹理等特征，并发挥想象，创作一幅描绘西瓜生长环境的国画。

4.仿画练习：

-主题：仿画齐白石先生的《虾》。

-要求：学习齐白石先生在《虾》中的用笔和构图，尝试仿画一幅虾的作品，注意线条的流畅性和虾的动态表现。

5.主题创作：

-主题：以《冬日暖阳下的柿子树》为题，创作一幅国画作品。

-要求：描绘冬日暖阳下柿子树的景象，注意表现树干、树枝、叶子以及柿子的形态，运用色彩对比和光影效果。

答案示例：

1.《秋天的果园》作品应展现出果园的丰收景象，果实饱满，颜色鲜艳，树木繁茂，背景可以是远处的山峦或田野。

2.仿画岩石或树皮时，可以使用长短不一的线条组合，形成粗糙的纹理，以表现岩石的质感和树皮的凹凸。

3.描述西瓜时，可以写出：“西瓜外形圆润，表皮绿色带有深浅不一的条纹，切开后可见鲜红的果肉和黑黑的籽，中心有白色的果心。”在此基础上，创作一幅西瓜生长在绿草丛中的画面。

4.仿画《虾》时，注意观察虾的动态，用细长的线条描绘虾的身体，用短促的线条表现虾的须和腿，注意线条的弹性。

5.描绘《冬日暖阳下的柿子树》时，可以写出：“冬日暖阳下，柿子树上的柿子红彤彤的，像一个个小灯笼，树枝在阳光下显得格外苍劲，背景可以是远处的雪山或蓝天。”内容逻辑关系①国画基本技法

①用笔：掌握中锋、侧锋、逆锋等用笔方法。

②用墨：了解墨色的浓淡、干湿变化。

③用色：学习色彩的搭配和调和。

②果蔬形态结构

①观察果蔬的形状、颜色、纹理等特征。

②理解果蔬的生长规律和生长环境。

③掌握果蔬的绘画步骤和方法。

③水墨调和技法

①学习水墨调和的基本原则。

②熟练运用干湿浓淡变化表现果蔬的质感。

③掌握光影效果的表现手法。

④创意表达

①发挥想象力，创作具有个人特色的果蔬画作。

②将观察与想象相结合，表现果蔬的生动形象。

③通过构图、色彩搭配等手法，展现作品的独特风格。教学反思哎，这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得学生们对国画果蔬的兴趣挺高的，他们画得也很有模有样。在教授国画技法的时候，我发现孩子们对于线条的运用掌握得比较快，但是对于墨色的浓淡变化和色彩的搭配，他们还是有些吃力。这可能是因为国画对细节的要求比较高，需要学生们有更多的耐心和练习。

然后，我在课堂上安排了一些小组讨论的时间，让他们交流自己的创作想法。这个环节我觉得挺不错的，孩子们在讨论中互相启发，有的甚至能提出一些很有创意的点子。不过，我发现有些学生不太敢发言，可能是因为他们对自己的作品不够自信，或者是不太习惯在众人面前表达自己的想法。

再说说实践活动，我觉得学生们在绘画过程中还是能很好地将理论知识运用