11 夸夸他教学设计小学心理健康二年级华中师大版

PAGE课题11夸夸他教学设计小学心理健康二年级华中师大版设计思路本节课以“夸夸他”为主题，结合二年级学生的心理特点和认知水平，通过一系列互动活动，引导学生学会发现他人的优点，培养积极向上的心态。课程内容与课本《心理健康》相呼应，注重实践操作，旨在提升学生的心理健康素养。核心素养目标分析培养学生积极的人际交往能力，提高学生的自我认识与自我评价能力，增强学生的同理心与共情能力，促进学生形成健康的心态和良好的社会适应能力。通过本节课的学习，学生能够学会欣赏他人，提升自我，并在实际生活中运用赞美与鼓励，促进班级和谐氛围的营造。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生初步具备了观察和认识他人的能力，但对其优缺点的识别和评价能力尚在形成中。他们可能已经接触过一些基础的社交礼仪和基本的人际交往知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对赞美和鼓励有较强的接受度。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感受上，学习风格偏向于动手操作和互动体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能难以准确识别他人的优点，或在学习赞美他人的技巧时感到害羞和困难。此外，学生在表达自己对他人的看法时，可能存在表达不清、不自信等问题，需要教师给予适当的引导和帮助。教学资源-教学课件：PPT或黑板板书，包含互动环节和图片素材

-教学视频：精选的儿童励志短片或动画故事

-互动卡片：设计有不同人物优点的卡片，用于学生互动游戏

-小组合作工具：小组讨论记录表、小贴纸

-音乐：轻松愉悦的背景音乐，营造积极氛围

-教学环境：宽敞明亮的教室，布置有鼓励性的标语和图片教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于发现他人优点的小故事，引导学生思考在生活中如何去发现和赞美他人。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们还记得上节课我们学习了什么吗？”引导学生回顾如何与他人友好相处的基本礼仪。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍“夸夸他”活动的目的和意义，强调赞美他人对个人和集体的重要性。

-举例说明：教师通过展示图片或视频，展示不同场景下赞美他人的例子，让学生直观感受赞美他人的方式。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，分享自己发现他人优点的故事，并讨论如何用恰当的方式表达赞美。

3.互动游戏（约10分钟）

-教师分发互动卡片，每张卡片上画有不同的人物形象和对应的优点描述。

-学生随机抽取卡片，展示给其他同学，并说明自己为什么认为这个优点值得夸赞。

-教师适时点评，鼓励学生积极参与，并引导他们学会用具体事例来赞美他人。

4.小组合作（约15分钟）

-学生分成小组，每组选择一个场景，如“课堂上的表现”、“运动会上的拼搏”等，共同创作一个赞美他人的剧本。

-每个小组派代表进行表演，其他小组进行评价，教师给予指导和建议。

-通过表演，学生能够更深入地理解赞美他人的技巧。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放小贴纸，让学生在贴纸上写下自己对他人的赞美，并贴在教室的“夸夸墙”上。

-教师指导：教师巡视教室，鼓励学生勇敢表达赞美，并对学生的赞美内容给予肯定和补充。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结赞美他人的重要性和方法。

-学生分享自己在本节课中的收获和感悟，教师进行总结和点评。

7.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后与家人分享一个赞美他人的故事，并尝试用赞美的方式鼓励家人。

-教师提醒学生注意作业的完成质量，并鼓励他们在日常生活中多运用赞美他人的技巧。

整个教学过程注重学生的参与和体验，通过多种教学手段和活动，帮助学生学会发现他人的优点，学会赞美他人，从而培养良好的心理健康素养。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《赞美的小技巧》：一本关于如何有效赞美他人的小册子，适合二年级学生阅读，内容简单易懂，包含实用的赞美方法。

-《小星星的故事》：一本儿童文学作品，通过小星星寻找自己的闪光点的故事，引导学生学会发现他人的优点。

-《人际交往的智慧》：一本适合家庭阅读的书籍，家长可以和孩子一起阅读，了解人际交往的基本原则和技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家长可以指导学生阅读上述拓展阅读材料，并在阅读后与学生进行讨论，了解学生对赞美他人和人际交往的理解。

-学生可以尝试在家中或学校的小组中，用所学的赞美技巧进行实践，例如，为家人准备一张赞美卡片，或者在小组活动中赞美同伴的优点。

-学生可以观察周围的人，记录下他们身上的优点，并在适当的时候给予赞美，以此来培养自己的同理心和社交技能。

-学校可以组织“赞美他人周”活动，鼓励学生每天至少赞美一位同学或老师，并分享赞美的心得体会。

-学生可以创作自己的小故事或漫画，讲述赞美他人的经历，通过艺术的形式表达对赞美他人重要性的认识。

-家长和教师可以共同设计一个“赞美日记”，让学生每天记录一次赞美他人的经历，以及自己的感受和思考。教学反思这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，看到孩子们在“夸夸他”这个活动中那么投入，我真的很高兴。他们不仅学会了发现他人的优点，还学会了如何用恰当的方式表达赞美，这让我感到很欣慰。

在导入环节，我通过一个小故事激发了他们的兴趣，发现他们对于赞美他人的话题很感兴趣，这让我意识到，贴近生活的案例和故事对于二年级的孩子来说是非常有效的。

新课呈现时，我注意到有些孩子对于赞美他人的具体方法不太理解，所以我采用了举例说明的方式，通过具体的例子让他们更容易理解。在互动探究环节，孩子们积极参与讨论，分享自己的故事，这让我看到了他们的成长。

不过，我也发现了一些问题。比如，有些孩子在表达赞美时显得有些害羞，这可能是因为他们不习惯在众人面前说话。所以，在今后的教学中，我打算多组织一些小组讨论和角色扮演的活动，让他们在小组中练习表达，逐渐克服害羞。

另外，我发现有些孩子对于赞美他人的内容比较单一，都是一些表面的赞美，缺乏深度。这提醒我，在今后的教学中，我需要引导他们学会发现他人更深层次的优点，比如努力、坚持等品质。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-赞美他人的重要性

-如何发现他人的优点

-赞美他人的具体方法

②关键词汇：

-赞美

-优点

-发现

-表达

③关键句子：

-“发现他人的优点，是一种美好的品质。”

-“赞美他人，可以增进彼此的感情。”

-“用真诚的心去赞美他人，是一种高尚的行为。”典型例题讲解例题1：

小明在课堂上积极举手回答问题，老师表扬他说：“小明真棒，回答得又快又准确！”请用赞美的方式表达对小明的夸奖。

答案：小明真是个好学生，每次上课都这么认真，回答问题又快又好，我们都要向他学习！

例题2：

小红在运动会上获得了跳绳比赛的第一名，同学们都为她鼓掌。请你写一句赞美小红的话。

答案：小红，你太厉害了！你的跳绳技巧真是无人能敌，我们为你骄傲！

例题3：

小刚在帮助同学解决问题时，总是耐心细致，同学们都很喜欢他。请你用赞美的方式表达对小刚的夸奖。

答案：小刚，你真是个乐于助人的好同学，你的耐心和细心让大家都觉得温暖，你真是我们的榜样！

例题4：

在班级的清洁活动中，小丽主动承担了最脏最累的活儿，同学们都看在眼里。请你写一句赞美小