2025-2026学年笔画竖勾教学设计

2025-2026学年笔画竖勾教学设计科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教学内容分析1.本节课的主要教学内容为竖勾的笔画书写。具体包括竖勾的起笔、转折和收笔等基本笔法，以及竖勾在不同汉字中的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与课本《书法基础》第一单元“基本笔画”相关联，学生通过本节课的学习，可以巩固已学的基本笔画知识，并提高书写技巧。核心素养目标分析本节课旨在培养学生对中国书法艺术的审美感知和文化理解，提升他们的汉字书写能力和审美鉴赏能力。通过竖勾笔画的教学，学生能够学会书法的基本技法，增强对中国传统文化的自豪感和传承意识，同时培养细致观察、耐心练习的良好学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

-确立竖勾的起笔、转折和收笔的正确顺序和笔法。

-理解竖勾在汉字中的基本结构位置和书写规范。

-通过实际书写练习，掌握竖勾在不同字中的运用。

2.教学难点

-竖勾起笔时如何保持笔尖垂直于纸面，避免倾斜。

-转折处如何过渡自然，使笔画流畅而不生硬。

-收笔时如何控制笔势，使竖勾的尾部既有力度又不至于过于尖锐。

-在实际书写中，如何根据汉字的结构和笔画顺序，正确运用竖勾。

-学生在书写过程中，如何克服书写速度与质量之间的平衡，确保书写的准确性和美观性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《书法基础》教材，包含竖勾笔画的相关章节。

2.辅助材料：准备竖勾笔画书写的示范图片、动画视频，以及相关书法作品的图片，用于展示正确的笔法和美感。

3.教学工具：准备毛笔、宣纸、墨汁等书法工具，供学生练习使用。

4.教室布置：布置安静的书写环境，设置分组讨论区，方便学生互相观摩和交流书写技巧。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT和书法视频，要求学生预习竖勾的笔画特点和书写规则。

设计预习问题：提出如“竖勾在汉字中的位置有哪些不同？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记，了解预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过PPT和视频学习竖勾的基本笔画。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问。

提交预习成果：学生提交预习笔记，展示对竖勾笔画的初步理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：展示书法作品，引出竖勾笔画的独特魅力。

讲解知识点：详细讲解竖勾的起笔、转折和收笔技巧。

组织课堂活动：安排学生分组练习，互相观摩和评价。

解答疑问：针对学生练习中的问题，进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解竖勾书写的要点。

参与课堂活动：学生积极参与分组练习，体验书写过程。

提问与讨论：学生在练习中遇到困难，提出问题并讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生掌握竖勾书写的技巧。

实践活动法：通过分组练习，让学生在实践中提高书写能力。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置书写作业，要求学生练习竖勾笔画。

提供拓展资源：推荐书法学习网站和书籍，供学生课后学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生书写技巧的反馈。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成书写作业，巩固所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习书法知识。

反思总结：学生反思自己的书写过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提高书写水平。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《书法入门》：介绍书法的基本概念、历史发展和书写工具，帮助学生全面了解书法艺术。

2.《汉字的演变》：通过汉字的演变过程，让学生了解汉字书写规范的形成和演变，增强对汉字文化的认同感。

3.《书法名作欣赏》：选取历代书法名家的经典作品，分析其笔法、结构、意境，提高学生的审美鉴赏能力。

4.《书法教程》：系统讲解书法的基本技法，包括笔画、结构、章法等，为学生提供实用的书法学习指导。

5.《书法与人生》：探讨书法艺术对个人修养、道德品质的影响，引导学生将书法精神融入日常生活。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.深入研究书法名家的生平和作品，了解他们的书法风格和创作背景。

2.分析不同书体（如楷书、行书、隶书、草书）的特点和书写技巧，选择一种书体进行深入学习。

3.通过临摹练习，提高自己的书写水平，同时关注作品的整体布局和章法。

4.参加书法比赛或展览，展示自己的作品，与他人交流学习心得。

5.结合所学知识，创作具有个人特色的书法作品，表达自己的情感和思想。

6.学习书法相关的诗词、典故，丰富自己的文化底蕴。

7.关注书法领域的最新动态，了解书法艺术的发展趋势。

8.通过网络平台，与书法爱好者交流，共同探讨书法艺术的奥秘。

9.结合实际生活，将书法精神融入日常生活，提高自己的道德修养。

10.鼓励学生将书法艺术与其他学科相结合，如绘画、音乐、舞蹈等，创作具有创新性的艺术作品。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合信息技术，引入书法动画教学，让学生更直观地了解笔画的动态过程。

2.创设书法文化体验活动，如举办书法知识竞赛、书法展览等，激发学生学习书法的兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生在练习中存在笔画不连贯、结构不协调的问题，需要加强个别指导。

2.课堂时间有限，学生练习时间不足，影响书写技巧的巩固和提高。

3.教学评价方式单一，未能全面反映学生的学习成果和进步。

反思改进措施（三）

1.针对学生个别问题，课后安排个性化辅导，加强个别指导，帮助学生克服书写难点。

2.增加课堂练习时间，鼓励学生多写、多练，通过反复练习，提高书写水平。

3.丰富教学评价方式，除了书面作业，还可以通过书法比赛、书法展览等形式，全面评价学生的学习成果。同时，关注学生在书法艺术方面的兴趣和特长，鼓励他们个性化发展。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了竖勾的笔画书写，大家通过观察、练习，已经掌握了竖勾的基本笔法和书写规范。竖勾是汉字书写中常用的一种笔画，它既考验我们的笔力，也考验我们的书写技巧。在书写时，我们要注意起笔的垂直、转折的自然以及收笔的力度。希望大家能够在课后继续练习，不断提高自己的书写水平。

当堂检测：

1.请同学们在宣纸上练习书写“一”字，注意竖勾的起笔、转折和收笔。

2.选取几名同学展示他们的书写作品，全班同学共同评价，指出优点和需要改进的地方。

3.对今天所学的竖勾笔画进行回顾，回答以下问题：

-竖勾的起笔应该注意什么？

-竖勾的转折处如何书写？

-竖勾的收笔有何要求？

4.课后作业：请同学们回家后，继续练习书写“一”字，并尝试书写其他含有竖勾的汉字，如“万”、“千”等。典型例题讲解1.例题：请写出汉字“木”的正确书写步骤，并说明竖勾在其中的运用。

答案：书写步骤：先写一横，再写一竖，最后写一竖勾。竖勾从竖的右侧开始，向右上方斜出，形成勾的形状。

2.例题：在汉字“林”中，竖勾的位置应该如何安排？

答案：在汉字“林”中，竖勾位于“木”字的上半部分，从“木”字的右侧开始，向右上方斜出，与“木”字的左侧横笔画形成对角线。

3.例题：请写出汉字“森”的正确书写步骤，并说明竖勾在其中的运用。

答案：书写步骤：先写一横，再写一竖，接着写一竖勾，然后写一个“木”字，最后再写一个“木”字。竖勾在第二个“木”字中，从“木”字的右侧开始，向右上方斜出。

4.例题：在汉字“村”中，竖勾的位置应该如何安排？

答案：在汉字“村”中，竖勾位于“木”字的上方，从“木”字的右侧开始，向右上方斜出，与“木”字的左侧横笔画形成对角线。

5.例题