11《题画》教学设计地方课程传统文化一年级下册（山东大学出版社）

11《题画》教学设计地方课程传统文化一年级下册（山东大学出版社）主备人备课成员教材分析《题画》教学设计地方课程传统文化一年级下册（山东大学出版社）本课选自一年级下册地方课程传统文化，以一幅幅生动的图画为载体，引导学生了解画作背后的故事，感受传统文化的魅力。课程内容与课本紧密相连，旨在培养学生的审美情趣和文化素养，符合一年级学生的认知水平和教学实际。核心素养目标培养学生对传统绘画艺术的欣赏能力，提高审美情趣。通过学习《题画》，激发学生对传统文化的兴趣，增强文化自信。引导学生学会观察、分析、解读画作，提升艺术鉴赏和表达能力。同时，培养学生的合作意识和创新精神，在互动学习中培养良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对绘画艺术的基本认知有限，可能已经接触过简单的绘画活动，对颜色、形状有一定的认识。但在《题画》这一主题下，学生对传统绘画技法、文化背景及艺术价值方面的了解较为匮乏。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对绘画和艺术有天然的兴趣。他们的学习能力主要体现在观察和模仿上，通过直观的图片和故事，能够较好地理解和记忆。学习风格方面，学生多依赖直观感受，对故事性和趣味性强的教学内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生对传统绘画艺术了解不足，可能难以理解画作背后的文化内涵和艺术价值。此外，一年级学生在专注力和耐心方面还有待提高，可能会在学习过程中遇到坚持不下去的情况。因此，教学中需注重激发学生的学习兴趣，通过生动的故事和互动环节，帮助学生克服学习困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：投影仪、白板、电脑、平板电脑

2.课程平台：多媒体教学软件、地方课程资源库

3.信息化资源：传统绘画作品图片、视频资料、动画演示

4.教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、游戏互动教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示一幅具有代表性的传统绘画作品，引导学生观察画面，提问：“同学们，你们知道这幅画叫什么名字吗？它是谁画的？你们觉得这幅画美吗？为什么？”

2.学生回答后，教师简要介绍画家和画作背景，激发学生对传统绘画艺术的兴趣。

3.提问：“同学们，你们还知道哪些著名的画家？他们的作品有什么特点？”

4.学生分享，教师总结，引出本节课的主题《题画》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师展示不同风格的传统绘画作品，如山水画、人物画、花鸟画等，引导学生观察和比较，提问：“这些画有什么共同点？它们各自有什么特点？”

2.学生回答后，教师讲解传统绘画的基本技法，如线条、色彩、构图等，并举例说明。

3.教师展示一幅《题画》作品，引导学生思考：“这幅画中的画家想要表达什么情感？他是如何通过画面来传达的？”

4.学生讨论并回答，教师总结并强调《题画》的特点和艺术价值。

三、实践活动（用时15分钟）

1.教师分发绘画材料，如宣纸、毛笔、颜料等，引导学生尝试用毛笔在宣纸上作画，体验传统绘画的乐趣。

2.学生作画过程中，教师巡视指导，纠正不规范的动作，如握笔姿势、用墨方法等。

3.教师邀请部分学生展示自己的作品，并引导学生互相评价，分享创作心得。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.教师提出问题：“你们认为《题画》在传统文化中有什么重要地位？它对我们的生活有什么影响？”

2.学生分组讨论，从以下三个方面回答：

-《题画》在传统文化中的地位和作用

-《题画》对现代艺术的影响

-《题画》对人们生活的影响

3.各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师提问：“今天我们学习了《题画》，你们有什么收获？”

2.学生回答，教师总结：“通过学习《题画》，我们了解了传统绘画艺术的基本技法，感受到了传统文化的魅力。希望大家在今后的生活中，能够关注和传承传统文化。”

3.教师强调本节课的重难点，如传统绘画技法、文化内涵等，并鼓励学生在日常生活中多欣赏、体验传统文化。

教学流程用时共计45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够识别和描述传统绘画的基本技法，如线条、色彩、构图等。

-学生能够欣赏和分析《题画》作品，理解其背后的文化内涵和艺术价值。

-学生能够通过实践活动，掌握基本的毛笔使用技巧和宣纸作画方法。

2.思维与能力方面：

-学生在观察和比较不同风格的传统绘画作品时，培养了观察能力和分析能力。

-通过小组讨论，学生学会了如何表达自己的观点，提高了沟通和协作能力。

-学生在实践活动中，锻炼了动手操作能力和创造力。

3.情感与价值观方面：

-学生通过学习《题画》，对传统文化产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信。

-学生在欣赏和体验传统绘画的过程中，培养了审美情趣和艺术鉴赏能力。

-学生认识到传统文化在现代社会中的重要性，增强了传承和弘扬传统文化的责任感。

4.个性与习惯方面：

-学生在学习过程中，养成了专注、耐心、细致的学习习惯。

-学生在实践活动中，学会了尊重他人、分享经验，培养了良好的团队精神。

-学生通过参与课堂活动，增强了自信心和自我表达能力。

5.社会实践与生活应用方面：

-学生能够将所学知识应用于日常生活中，如在家中尝试绘画、制作手工艺品等。

-学生在社交场合，能够运用所学知识，与他人分享传统文化知识，传播正能量。

-学生通过实践活动，提高了自身的综合素质，为将来的学习和生活打下了坚实的基础。典型例题讲解1.例题：请根据《题画》中的内容，选择合适的诗句填空。

《题画》原文：“山川草木之盛，人物之闲，无不毕现。其画意，可谓‘山川草木，人物之闲，无不毕现’。”

填空：山川草木之盛，（）之闲，无不毕现。

答案：人物

2.例题：以下哪幅画作最符合《题画》中的描述？

A.《溪山行旅图》

B.《清明上河图》

C.《簪花仕女图》

D.《百骏图》

答案：A.《溪山行旅图》

3.例题：请解释《题画》中的“画意”一词的含义。

答案：画意指的是画作所表达的情感、意境和艺术风格。

4.例题：以下哪位画家是《题画》的作者？

A.张择端

B.马远

C.李公麟

D.范宽

答案：B.马远

5.例题：请简要描述《题画》中的山水画面特点。

答案：《题画》中的山水画面特点是构图宏大，山川壮丽，草木繁盛，人物生动，画面充满了自然之美和人文气息。板书设计①本文重点知识点：

-传统绘画技法：线条、色彩、构图

-《题画》作者：马远

-《题画》内容：山川草木之盛，人物之闲，无不毕现