2023一年级数学下册 四 100以内的加法和减法（一）练习八（1）教学设计 苏教版

2023一年级数学下册四100以内的加法和减法（一）练习八（1）教学设计苏教版备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教材分析2023一年级数学下册四100以内的加法和减法（一）练习八（1）教学设计苏教版。本节课内容以100以内的加减法运算为主，通过练习八（1）的题目，巩固学生对加法和减法运算的理解和应用，提高计算能力。教学设计紧密结合课本，注重基础知识的巩固和实际应用能力的培养。核心素养目标培养学生对数学的兴趣和好奇心，提高学生观察、分析、解决问题的能力。通过100以内加减法练习，强化学生数感和符号意识，提升学生逻辑思维和运算能力，同时培养学生的合作意识和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此阶段已经学习了100以内的数数、10以内加减法，以及20以内加减法。他们具备了一定的数感和基本的加减法运算能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习也抱有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在对基础知识的掌握和基本运算的熟练度上。学习风格上，部分学生偏好直观操作和具体实例，而另一些学生则更擅长抽象思维和符号运算。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在100以内加减法的学习中，学生可能遇到的困难包括对进位和退位概念的理解，以及加减法运算速度和准确性的提高。此外，部分学生可能在面对复杂或多位数的加减法题目时，容易出现混淆或错误。教师需要针对这些困难，通过多种教学策略和练习方法帮助学生克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《苏教版一年级数学下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如加法操作图片，以及加减法算式示例的图表。

3.实验器材：准备小石子、计数器等实物教具，用于帮助学生直观理解加减法。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备黑板或电子白板，以便展示解题过程和互动讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，介绍100以内加减法的基本概念和运算规则。

设计预习问题：提出问题如“你能用加法或减法解决生活中的哪些问题？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，初步了解加减法的基本概念。

思考预习问题：学生思考生活中的加减法实例，如购物找零。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，建立初步的认知。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述小熊分苹果的故事，引出100以内加减法。

讲解知识点：讲解进位和退位的概念，并通过实例说明。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考加减法的运算过程。

参与课堂活动：学生参与小组活动，用石子进行加减法运算练习。

教学方法/手段/资源：

讲授法：老师讲解加法和减法的运算规则。

实践活动法：通过小组活动，让学生动手操作，加深理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置10道加减法练习题，包括进位和退位的情况。

提供拓展资源：推荐数学学习网站，供学生课后练习。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生在家长帮助下，利用推荐网站进行进一步的练习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，提高独立解决问题的能力。

反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的学习过程。

作用与目的：

帮助学生通过课前预习建立基本认知，通过课堂活动深化理解，通过课后作业巩固应用，最终实现学生对100以内加减法运算的熟练掌握。知识点梳理1.加法运算

-加法的基本概念：将两个数合并成一个数的运算。

-加法各部分名称：加数、和。

-加法符号：“+”

-加法交换律：a+b=b+a

-加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)

-加法的性质：加法具有封闭性，即任何两个自然数相加，结果仍为自然数。

-进位加法：当两个加数相加时，如果和大于等于10，则产生进位。

2.减法运算

-减法的基本概念：已知两个加数的和及其中一个加数，求另一个加数的运算。

-减法各部分名称：被减数、减数、差。

-减法符号：“-”

-减法的性质：减法具有封闭性，即任何两个自然数相减，结果仍为自然数（或非负整数）。

-减法与加法的关系：减法是加法的逆运算。

3.100以内数的认识

-数的概念：自然数，用于表示物体的个数或顺序。

-数的顺序：从0开始，依次递增。

-数的组成：个位数、十位数。

-数的表示：使用阿拉伯数字进行表示。

4.加法各部分之间的关系

-和=加数+加数

-加数=和-另一个加数

5.减法各部分之间的关系

-差=被减数-减数

-被减数=差+减数

-减数=被减数-差

6.加法和减法的简便计算

-加法的结合律：可以将多个加数分为两组进行计算，然后相加。

-加法的交换律：可以改变加数的顺序，但不影响结果。

-减法的性质：可以先将减数分解为两个数的和，然后分别减去这两个数。

7.进位加法

-进位加法的基本概念：当两个加数相加时，如果和大于等于10，则需要向高位进位。

-进位加法的计算步骤：先计算个位数的和，如果大于等于10，则向十位进1，再计算十位数的和。

8.退位减法

-退位减法的基本概念：当被减数的个位数小于减数的个位数时，需要从十位借位。

-退位减法的计算步骤：先计算个位数的差，如果小于0，则从十位借1，再计算十位数的差。

9.加法和减法的应用

-生活中的加法和减法：购物、做饭、测量等。

-数学问题解决：通过加法和减法解决实际问题。

10.加法和减法的练习

-基本练习：计算加法和减法题目。

-混合练习：包含加法和减法的混合题目。

-应用练习：通过实际问题应用加法和减法。教学反思与总结今天这节课，我觉得还是有不少收获的。首先，我注意到孩子们在100以内的加减法上，对于进位和退位的理解掌握得不是特别牢固。我尝试通过实际操作，比如用小石子进行加减法，让孩子们直观地看到进位和退位的过程，感觉效果还不错。

在课堂活动中，我发现一些学生比较活跃，能够积极参与讨论和游戏，而有些学生则相对内向，不太愿意表达自己的想法。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注每个学生的参与度，创造更多的机会让他们表达自己。

教学策略上，我使用了多媒体辅助教学，比如PPT展示加减法的算式和例子，这样可以帮助孩子们更好地理解抽象的数学概念。但同时，我也发现，有时候过于依赖多媒体可能会让学生忽视对基本运算的练习。

至于教学管理，我觉得课堂纪律方面还需要加强。有时候，孩子们会在课堂上分心，或者小声讨论，这影响了教学效果。我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养。板书设计①加法运算

-加数+加数=和

-加法交换律：a+b=b+a

-加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)

②减法运算

-被减数-减数=差

-减法是加法的逆运算

-差=被减数-减数

③进位加法

-个位数相加，和大于等于10，向十位进位

-进位加法步骤：先算个位，再算十位

④退位减法

-个位数不够减，从十位借位

-退位减法步骤：先算个位，再