-2024学年高中英语 Unit 5 Music Discovering useful structures 教学设计 新人教版必修第二册

-2024学年高中英语Unit5MusicDiscoveringusefulstructures教学设计新人教版必修第二册授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit5MusicDiscoveringusefulstructures教学设计

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年3月15日星期三9:00-10:00

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit5Music，学生将提升对英语音乐文化背景的理解，增强语言运用能力，通过发现和运用有用的英语结构，提高思维逻辑性和解决问题的能力。同时，鼓励学生通过英语学习，培养跨文化交际意识和能力，激发对英语学习的兴趣和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解和运用本单元的核心词汇和短语，如"melody","rhythm","composer","orchestra"等，能够在实际语境中正确使用。

②掌握并运用本单元学习的常用句型，如"Ilikemusicthat..."和"Musiccanmakeusfeel..."，能够进行简单的音乐主题讨论。

③通过听力练习，能够理解音乐相关的英语听力材料，提高听力理解能力。

2.教学难点，

①理解音乐相关文化背景知识，能够将所学知识与实际音乐作品和文化现象相结合。

②正确识别和运用英语中的音乐术语，如"tempo","key","mode"等，这些术语对于非音乐专业的学生可能较为陌生。

③在口语表达中，能够流畅地描述自己对音乐的感受和喜好，这要求学生能够将个人情感与英语表达相结合，提高语言的综合运用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：英语学习平台（如学校内部英语教学系统）。

-信息化资源：英语音乐主题的听力材料、音乐视频、在线英语学习资源库。

-教学手段：PPT课件、实物教具（如音乐符号卡片）、课堂活动卡片、角色扮演道具。教学过程一、导入（5分钟）

1.播放一段英文歌曲，引导学生回顾上节课学习的英语歌曲，激发学生的学习兴趣。

2.提问：Doyoulikemusic?Whyorwhynot?引导学生思考音乐对生活的影响。

二、新课导入（10分钟）

1.展示本节课的单元主题：Music。引导学生思考：Whatdoyouknowaboutmusic?引导学生分享自己对音乐的了解。

2.引入本节课的学习目标：学习音乐相关的词汇、短语和句型，了解音乐文化背景。

三、新课讲授（30分钟）

1.词汇学习

①展示本节课的生词列表，让学生跟读并拼写。

②通过图片、音乐片段等方式，帮助学生理解和记忆生词。

③分组练习，让学生用所学词汇造句，巩固词汇。

2.句型学习

①引导学生分析本节课的常用句型，如"Ilikemusicthat..."和"Musiccanmakeusfeel..."。

②通过例句讲解句型的用法，让学生模仿练习。

③分组练习，让学生用所学句型进行对话，提高口语表达能力。

3.听力训练

①播放与本节课主题相关的听力材料，让学生听后回答问题。

②分析听力材料，讲解听力技巧，提高学生的听力理解能力。

4.阅读理解

①分发课文，让学生自主阅读，了解文章大意。

②提问：Whatisthemainideaofthispassage?引导学生总结文章主旨。

③分析文章结构，讲解阅读技巧，提高学生的阅读理解能力。

四、课堂活动（20分钟）

1.角色扮演

①将学生分成小组，每组选择一篇课文中的音乐作品，进行角色扮演。

②每组准备一份剧本，包括对话、动作、表情等。

③各小组进行表演，其他学生观看并评价。

2.小组讨论

①提问：Whatdoyouthinkaboutthemusicinthispassage?引导学生展开讨论。

②各小组分享自己的观点，教师进行点评和总结。

五、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调重点词汇、短语和句型。

2.布置作业：

①复习本节课的生词和句型。

②搜集一篇自己喜爱的音乐作品，用英语写一篇简短的介绍。

③下节课分享自己的作品，与同学们一起欣赏。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《音乐的故事》：这本书介绍了世界各地的音乐文化，包括古典、爵士、摇滚等不同风格的音乐发展历史，适合学生了解音乐文化的多样性。

-《音乐与情感》：这本书探讨了音乐与人类情感之间的关系，如何通过音乐表达情感，以及音乐对心理健康的积极作用，可以引导学生深入思考音乐的价值。

-《音乐大师》：介绍了几位著名的音乐家，如莫扎特、贝多芬、巴赫等，通过他们的生平和作品，让学生了解音乐家如何创作出伟大的音乐作品。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择上述书籍中的一本进行阅读，并写下自己的读书笔记或心得体会。

-组织学生开展音乐主题的调研活动，例如，调查自己所在社区的音乐活动，了解当地的音乐文化。

-鼓励学生创作自己的音乐作品，可以是歌词、旋律或者音乐故事，通过创作来加深对音乐的理解。

-学生可以尝试学习一种乐器，通过实践来体验音乐创作的乐趣。

-开展音乐欣赏会，让学生分享自己喜欢的音乐作品，并讨论音乐对个人的影响。

3.利用网络资源进行学习：

-引导学生使用学校图书馆或互联网资源，查找有关音乐的历史、风格、乐器等信息。

-推荐一些在线音乐教育平台，如KhanAcademy、Coursera等，这些平台上有关于音乐理论、乐器演奏的免费课程。

-鼓励学生观看音乐纪录片，如《TheStoryofMusic》等，通过视觉和听觉的结合来学习音乐知识。

4.社会实践活动：

-组织学生参加社区的音乐活动，如音乐会、合唱比赛等，让学生亲身体验音乐的魅力。

-鼓励学生在学校或社区组织小型音乐会，展示自己的音乐才华。

-与当地的音乐学校或乐团合作，让学生有机会与专业音乐家交流学习。教学反思教学这堂关于音乐的英语课，我深感其中的挑战与收获。首先，我发现学生在音乐词汇和短语的理解上存在一定的困难，尤其是对于一些较为专业的音乐术语。我在课堂上通过图片和音乐片段辅助教学，尽量将抽象的词汇形象化，但学生的反应仍有待提高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地结合学生的实际生活经验，用更生动的例子来帮助学生记忆和理解。

其次，我在听力训练部分也遇到了一些问题。虽然我选择了与课文主题相关的听力材料，但部分学生反映听力材料难度较大，难以跟上节奏。因此，我决定在接下来的教学中，根据学生的实际水平，适当调整听力材料的难度，同时加强听力技巧的讲解，如如何抓住关键词、预测听音内容等。

在口语表达环节，我发现学生们虽然能够运用所学句型进行简单的对话，但在描述个人情感和喜好时，表达不够流畅，缺乏自信。为了解决这个问题，我计划在课后组织一些小组讨论，让学生在小组内自由交流，提高他们的口语表达能力。

此外，我在课堂活动设计上也做了一些反思。例如，在角色扮演环节，我发现部分学生因为害羞而不愿意参与。为了鼓励所有学生积极参与，我计划在下节课前进行角色分配，并提前让学生准备，这样可以帮助他们更好地融入角色。课后作业1.生词拼写与翻译：

-请将以下生词拼写并翻译成中文：

a.melody(n.)

b.rhythm(n.)

c.composer(n.)

d.orchestra(n.)

e.tempo(n.)

答案：

a.melody(n.)-旋律

b.rhythm(n.)-节奏

c.composer(n.)-作曲家

d.orchestra(n.)-管弦乐队

e.tempo(n.)-速度

2.句型运用：

-使用以下句型完成句子：

Ilikemusicthat________.

答案示例：

Ilikemusicthatmakesmefeelhappy.

3.音乐术语填空：

-根据句意，选择合适的音乐术语填空：

The________ofthepieceisveryfast.

答案：tempo

4.短文理解：

-阅读短文，回答问题：

"Sheplaysthepianobeautifullyandhasagood________."

答案：rhythm

5.话题讨论：

-写一段话，描述你最喜欢的音乐类型及其原因。

答案示例：

Myfavoritetypeofmusicisjazz.Ithasauniquerhythmandmelodythatmakesmefeelrelaxedandcreative.Ilovehowjazzcanexpressawiderangeofemotionsandstories.教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检查学生对词汇、短语和句型的掌握程度，及时了解学生对新知识的理解情况。

-观察学生在课堂活动中的参与度和表现，评估他们的口语表达能力和团队合作精神。

-定期进行小测验，测试学生对本节课重点内容的记忆和应用能力，以便及时发现学习上的难点和问题。

-通过课堂讨论和角色扮演，观察学生的思维活跃度和创新意识，鼓励他们提出自己的观点和想法。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括词汇拼写、句子构造、听力理解和写作等部分。

-在批改过程中，注重对学生作业的细节评价，如语法错误、拼写错误等，并提供具体的修改建议。

-及时反馈学生的学习效果，通过评语或口头反馈，鼓励学生在下一次作业中改进。

-对于表现突出的学生，给予表扬和奖励，激发他们的学习积极性；对于学习有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

-定期收集学生的作业反馈，了解他们对教学内容的理解和接受程度，以及他们对教学方法的意见和建议，以便不断调整和优化教学策略。板书设计1.本文重点知识点：

①音乐相关词汇：melody,rhythm,composer,orchestra,tempo

②音乐相关短语：likemusicthat,musiccanmakeusfeel

③音乐术语：fast,slow,loud,soft,high,low

2.词汇：

①Melody(旋律)

②Rhythm(节奏)

③Composer(作曲家)

④Orchestra(管弦乐队)

⑤Tempo(速度)

3.句型：

①Ilikemusicthat________.

②Musiccanmakeusfeel