第二单元习作《我的奇思妙想》课件-语文四年级下册统编版

我的奇思妙想四年级下册

第二单元

习作指导课

生活中，你是不是也会有一些奇思妙想，想发明一些东西，或者想改进一些东西？联系生活，大胆想象，把你想发明的东西写下来吧！任务一：联系生活，说说“我的奇思妙想”

活动：生活中，你想发明什么东西？它是什么样子的，有哪些功能？请参考下面的提示，想想自己要写的内容。我的奇思妙想01020304学习用品生活用品体育用品其他多功能书包、电子眼铅笔、芯片橡皮……会飞的运动鞋变温衣、多功能雨伞、智能防盗门……多功能球拍、多变的塑胶跑道智能“裁判”……时空穿梭机、智慧眼、会飞的房子……

任务一：联系生活，说说“我的奇思妙想”

我想写会飞的木屋。木屋两侧有机翼，木屋下面有四个轮子……木屋可以自动除尘、可以遨游太空……多么神奇呀！

任务一：联系生活，说说“我的奇思妙想”我想写水上行走鞋，一种能在水面上疾走如飞的鞋。鞋子上有红、蓝、绿三个按钮：红色按钮可以使人站立在水面上，蓝色按钮可以喷气加速，绿色按钮可以减速……我多么想早一点儿发明出水上行走鞋呀！

任务一：联系生活，说说“我的奇思妙想”

我觉得吃鸡蛋剥鸡蛋壳可麻烦了，我想发明一个鸡蛋剥壳器。外形就像个蛋壳模样，里面带有螺旋纹，轻轻扭动，鸡蛋壳就轻松去掉了。

任务一：联系生活，说说“我的奇思妙想”

我想发明一个夜光拖鞋。这样半夜起床就不用开灯找拖鞋了，而且拖鞋自带夜光，相当于给房间安装了小夜灯，走到哪里亮到哪里。

任务一：联系生活，说说“我的奇思妙想”任务二：理清思路，写一写“我的奇思妙想”

活动1：如何向大家介绍清楚自己的奇思妙想呢？1.我们先看一看教材中的图示，说一说它是从哪些方面介绍“奇思妙想”的。

任务二：理清思路，写一写“我的奇思妙想

2.借助下面的图示，构思你的“奇思妙想”，与大家分享交流。

任务二：理清思路，写一写“我的奇思妙想。

活动2：阅读丛书中的例文及拓展例文，看看作者是怎么写自己的奇思妙想的。找寻写好奇思妙想的小妙招。任务二：理清思路，写一写“我的奇思妙想”不久的将来，当我们在医院看病时，医生不需要开药或做手术，而是往我们的身体里注射微型机器人。这些机器人可以自由地在人体内穿行，疏通被斑块堵塞的动脉，进行活体组织检查，或者从内部治疗肿瘤。[《徜徉在人体里的小小机器人（节选)》/杨路]锦囊一：以现实为依据进行丰富的想象，交代清楚自己发明的东西是什么。1.结合丛书文章片段，学习写作的关键技巧。任务二：理清思路，写一写“我的奇思妙想”

科学家模仿蚊子的口器，研制出一种非常先进的无痛注射针。这种无痛注射针非常细,由宽仅15微米的“小颚”和直径不过30微米的“上唇”组成。微米是非常小的长度单位，1微米相当于1毫米的千分之一，人的头发的直径通常在70微米左右，也就是说，这种针比我们的头发还要细。[《蚊子和无痛注射针》/杨其媛锦囊二：能把发明的东西的样子写清楚。——这段文字运用列数字和作比较的说明方法，向我们介绍了“无痛注射针”的特点特征，生动形象地突出了“无痛注射针”非常细的特点。任务二：理清思路，写一写“我的奇思妙想”2.结合《未来的书包》，进一步学习本单元行文构思的写作方法。未来的书包是什么样的呢？我想发明一款智能化的书包，它完全由电脑程序控制，能够自由变大变小，也能够根据主人需要不断变换用途。如果你学习疲劳了，只要点击书包上面的各种功能键，书包就能够转换成播放机、收音机、照相机等，你就能够想做什么就做什么，得到充分的休息。文章一开篇，作者便概括出未来书包的样子和功能特点，让读者一下子就被深深吸引。然后又分写了未来书包轻便、能批改作业的特点。作者这样写层次清楚，让我们对未来书包有了一个清晰的认识。文章层次要清晰任务二：理清思路，写一写“我的奇思妙想”2.结合《未来的书包》，进一步学习本单元行文构思的写作方法。

未来的书包还有批改作业的功能。老师布置完作业，我们只需要打开书包，点击“作业”，当天要做的作业就会出现在显示屏上。我们用书包上的手写板，或者鼠标点击就能够答题了。老师也无须批改作业，因为我们每做一道，如果是正确的，就会自动得到一个笑脸；如果是错的，就会自动得到一个哭脸，并提示再答一次；如果还是答错，就会给出解题思路，并告诉你还需努力哟。作者用举例子的方法介绍了未来书包批改作业的功能，特别对完成作业和批改作业的方式想象合理生动，让人印象深刻。用途广泛多列举任务二：理清思路，写一写“我的奇思妙想”2.结合《未来的书包》，进一步学习本单元行文构思的写作方法。

与现在的书包相比，未来的书包十分轻便。未来的书包，不需要再装纸质书，这种高科技的书包就像一个手提电脑，所有的教科书都装入了硬盘中。每学期开学，学校专业技术人员会根据教学安排编制一个程序，上课一打开书包，书包的显示屏上就会出现当天要学的知识。作者根据现实生活中电脑的功能和学生学习的实际情况，展开丰富的联想和想象，让我们不禁感叹未来书包的功能真强大。如果我们的奇思妙想来源于生活中的某种物品，我们可以让奇思妙想和现实生活建立起联系。我们可以对比写奇思妙想的物品的优点，也能针对现有物品的不足进行改进。注意和生活建立联系任务二：理清思路，写一写“我的奇思妙想”2.结合《未来的书包》，进一步学习本单元行文构思的写作方法。

这就是我想发明的未来智能书包。虽然现在它还是一个梦想，但我相信，随着科技的发展，总有一天这个梦想会变成现实。到时候，我们就可以背着轻便又神奇的书包去上学，再也不用担心肩膀被压得疼了，学习也会变得更有趣！我真希望这一天快点到来啊！结尾提到“这就是我想发明的未来智能书包”，很好地承接了上文对书包功能的描述，使整篇文章形成一个完整的闭环，首尾呼应。结尾可表达对未来的期待任务二：理清思路，写一写“我的奇思妙想”2.结合《未来的书包》，进一步学习本单元行文构思的写作方法。

活动3：运用方法，完成习作。请同学们对照标准评价标准完成自己的习作。任务二：理清思路，写一写“我的奇思妙想”评价标准等级能交代清楚自己想发明的对象是什么

☆能按照一定的顺序把发明对象的样子写清楚☆☆☆能运用多种方法，把发明对象的功能写清楚☆☆☆☆字迹工整，语句通顺，标点使用恰当☆☆获得8颗及以上星星的同学，赢得“创造章”！我的奇思妙想四年级下册

第二单元

习作讲评课任务一：方法来指引，佳作我来评

活动1：说一说在写作过程中你用到的写作方法

1.学生回顾上节课学到的写作方法。

2.分享交流自己的习作中用到的写作方法及相关段落。

任务一：方法来指引，佳作我来评

能交代清楚自己想发明的对象是什么，能按照一定的顺序把发明对象的样子写清楚，能运用多种方法、把发明对象的功能写清楚……

活动2：出示优秀作文，根据评价标准点评。

任务一：方法来指引，佳作我来评评价标准

评价星级自评他评能交代清楚自己想发明的对象是什么☆☆能按照一定的顺序把发明对象的样子写清楚☆☆☆☆☆☆能运用多种方法，把发明对象的功能写清楚☆☆☆☆☆☆☆☆字迹工整，语句通顺，标点使用恰当☆☆☆☆任务二：互评有依据，佳作我来改

活动1：根据评价标准对自己的习作进行评价、修改。

1.圈画出习作中的错别字。

2.画出习作中的好词好句和亮点。

3.根据评价标准评一评自己的习作,根据评价标准打星并用修改符号进行修改。

任务二：互评有依据，佳作我来改评价标准

评价星级自评他评能交代清楚自己想发明的对象是什么☆☆能按照一定的顺序把发明对象的样子写清楚☆☆☆☆☆☆能运用多种方法，把发明对象的功能写清楚☆☆☆☆☆☆☆☆字迹工整，语句通顺，标点使用恰当☆☆☆☆活动2：根据评价标准同桌互评，修改完善。1.出示评价标准，同桌互评打星。2.根据评价标准互相提出修改意见。3.根据修改意见修改完善自己的习作。

任务二：互评有依据，佳作我来改任务三：奇思有妙想，佳作我来展任务三：奇思有妙想，佳作我来展活动：小组内分享交流自己的习作，评选出写得好的在全班展示赏析。1.小组内分享自己的习作。2.小组成员间互相提出修改意见，继续修改完善。