2026 三年级语文上册带刺的朋友习题课件

1课件整体设计说明演讲人课件整体设计说明01基础巩固层习题设计02拓展延伸迁移习题模块04当堂达标检测与课后作业布置05课内阅读理解习题模块03目录2026三年级语文上册带刺的朋友习题课件我作为执教三年级语文八年的一线教师，本次习题课件是依据义务教育语文课程标准2022年版对中年级起始学段的教学要求，结合部编版三年级上册第七单元的人文主题与语文要素，针对本班学生的认知水平与常见知识误区设计完成，整体遵循由浅入深、循序渐进的原则，从基础巩固到能力提升再到迁移运用，逐步落实本课的教学目标，接下来我按照教学流程逐一呈现课件的完整内容。01课件整体设计说明1设计依据本次习题设计对应部编版三年级上册第七单元，单元人文主题为“我与自然”，语文要素明确要求“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。《带刺的朋友》是单元的精读课文，课文以作者的视角记叙了夜晚观察小刺猬偷枣的趣事，语言生动活泼，充满童真童趣。三年级是学生从低年级以识字为主向中年级以阅读读写为主过渡的关键阶段，我结合日常教学发现，本班学生对识字写字的易错点掌握不牢固，对生动语言的品析还停留在“好看”“有趣”的表层，无法说出具体好在哪里，因此本次习题设计分层设置，基础题面向全体学生巩固知识，提升题落实语文要素，拓展题联结生活提升能力，既贴合教材要求，也符合本班学情，不会超出学生的认知范围，避免加重学生学业负担。2习题设计目标在右侧编辑区输入内容1.2.1知识与技能目标：巩固本课生字新词，能准确辨析多音字、易错字的字音字形，正确书写本课要求会写的生字，结合语境理解词语含义，夯实语文基础知识。在右侧编辑区输入内容1.2.2过程与方法目标：能梳理课文内容顺序，学习作者用准确生动的词语描写小动物的方法，品析课文生动的语言，积累喜欢的语句，落实单元语文要素。明确整体设计思路与目标后，接下来进入第一部分习题内容，也就是基础巩固层习题，这是落实三年级识字写字核心要求的关键环节。1.2.3情感态度与价值观目标：感悟小刺猬的可爱形象，体会作者对小刺猬的喜爱之情，树立人与自然和谐相处的意识，能观察生活中的小动物，表达自己的真实感受。02基础巩固层习题设计基础巩固层习题设计本环节设置在新授课内容完成后，用时约10分钟，目的是帮助学生将新学的零散生字知识系统化，解决日常作业中常见的易错点，我结合本班学生近三次作业的出错数据，整理出高频错误点设置习题，针对性较强。1字音辨析习题1.1具体习题内容第一题：请给下列加点字选择正确的读音，在正确读音下方画对号。扎针（zāzhá），扎猛子（zāzhá），恍然大悟（huǎnghuǎng），树梢（shāoxiāo），惊讶（yàyá），缓慢（huǎnyuán），追逐（zhuīzhú），钦佩（qīnqīng）。第二题：下列词语中加点字读音有误的一项是，请把序号填在括号里。A流淌（tǎng）B聪明（cōng）C伸进（shēn）D雾蒙蒙（měng）。1字音辨析习题1.2习题讲评要点本题重点考察本课多音字与易错形声字的掌握情况，是语文考试中的常见基础题型。讲评时我会重点强调“扎”这个多音字，不同语境读音不同，除了题目中出现的“扎针zhā”“扎猛子zā”，还要补充“挣扎”读zhá，帮助学生系统梳理多音字的用法。针对易错形声字，我会提醒学生不要习惯性读半边，比如“钦佩”的“钦”，我班日常作业中有32%的学生错读为qīng，“树梢”的“梢”有27%的学生错读为xiāo，本题特意把这些高频错点放进去，强化学生的记忆，讲评后会让学生把这些易错字音整理到错题本上，方便课后复习。第二题中错误选项是D，雾蒙蒙的“蒙”在这里读一声，讲评时也要提醒学生多音字在叠词中的读音变化，帮助学生积累读音规则。2字形书写习题2.1具体习题内容第一题：看拼音写词语。huāngyě，fēngchē，tóngyì，wèikǒu，wānyāo，hūrán，huǎnmàn，jīngyà，gēnzōng，cōngming。第二题：请找出下列句子中的错别字，将正确的字写在句子后的括号里。1我刚想走出屋，就看见一个园园的东西从树上掉下来。（）2秋风吹过，树稍摇了摇，掉下了不少红红的红枣。（）3我暗暗钦佩这个聪明的小家伙。（）2字形书写习题2.2习题讲评要点三年级课标要求学生累计认识常用汉字2500个左右，会写1600个左右，因此字形书写是本课基础习题的重点。讲评时我会重点指出几个高频错字，比如“弯腰”的“弯”，很多学生容易把下方的“弓”写得松散，占据了下方太多位置，导致整个字结构不美观，我会在黑板上示范书写，提醒学生注意间架结构；“聪明”的“聪”，左边的耳旁容易写得太宽，右边的部分结构混乱，我也会提醒学生注意笔画位置。针对第二题的同音字错误，我会对比讲解“园”指地方，“圆”指形状，所以“圆圆的东西”要用“圆”，帮助学生区分同音字不同的用法，从根源上减少错字的出现。3词语理解与运用习题3.1具体习题内容第一题：把下列词语补充完整，再选择合适的词语填到句子中。（）然大悟，蹑（）蹑（），（）（）一惊，斑斑（）（）。1我（），原来这只小刺猬是专门来偷枣的啊。2小猴子（）地靠近桃树，想要摘几个桃子吃。第二题：“钦佩”一词可以替换成哪个词语？结合课文内容说一说，你钦佩这只小刺猬吗，简单说说理由。3词语理解与运用习题3.2习题讲评要点本题第一题考察四字词语的积累与语境运用，是三年级常见的基础题型，讲评时我会要求学生把积累的词语抄到积累本上，方便以后写作运用。第二题既考察了近义词的掌握，又引导学生初步感知小刺猬的形象，为接下来的课内阅读做好铺垫，大部分学生能说出“佩服”“敬佩”等近义词，也能简单说出小刺猬很聪明所以值得钦佩，这里我不做深度挖掘，点到为止，自然过渡到下一环节。基础巩固环节完成后，全班学生都已经掌握了本课的生字新词，接下来进入核心环节，也就是课内阅读理解习题模块，落实本单元的语文要素。03课内阅读理解习题模块课内阅读理解习题模块本环节用时约15分钟，是本节课习题的核心部分，围绕单元语文要素“感受生动的语言，积累喜欢的语句”设计三个层级的习题，逐步提升学生的阅读能力。1内容梳理类习题1.1具体习题内容第一题：根据课文内容填空。课文按照事情发展的顺序，记叙了作者夜晚在院子里发现（）偷（），最后小刺猬（）离开的故事，作者对小刺猬的情感从一开始的好奇，逐渐转变为（）。第二题：请你按照小刺猬偷枣的先后顺序，给下列动作排上正确的序号。①打滚扎枣②爬上枣树③用力摇枣④驮枣逃跑。1内容梳理类习题1.2习题讲评要点三年级学生刚接触梳理文章内容与写作顺序，本题的目的是训练学生的整体感知能力，帮助学生理清课文的脉络。讲评时我会提醒学生，梳理顺序可以借助文中表示先后的关键词，很多学生排序时容易把“用力摇枣”和“打滚扎枣”的顺序弄混，我会带领学生回归课文原文，重读偷枣过程的段落，让学生自己发现错误，理清动作逻辑，明白作者是按照小刺猬行动的先后顺序一步步写下来的，整个过程条理清晰，让学生学习写作时有序表达的方法。2语句赏析类习题2.1具体习题内容第一题：读下面的句子，说说加点的部分好在哪里，再把句子抄下来积累。1秋天，枣树上挂满了红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。（加点部分：如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去）2那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条。（加点部分：诡秘地爬向，又爬向）3我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。（加点部分：噗的一声）第二题：课文中你还有哪些喜欢的语句，请写下来和同桌分享你的感受。2语句赏析类习题2.2习题讲评要点本题是落实单元语文要素的核心题目，很多学生一开始只能说出“写得好”，说不出具体好在哪里，所以我引导学生从用词、修辞的角度品析。讲评第一句时，我会点明这句话用了比喻的修辞，把红枣比作飘香的玛瑙，既写出了红枣红润有光泽的外形特点，也写出了红枣数量多、香气浓的特点，侧面表现出作者的喜爱之情，让读者脑海里一下子就能浮现出枣树上挂满红枣的画面。讲评第二句时，我会点明“诡秘”本来是用来形容人的神态行动，这里用来形容小刺猬，把小刺猬当成了人来写，写出了小刺猬偷偷爬树的样子，灵动可爱，让小刺猬的形象一下子活了起来。讲评第三句时，我会告诉学生“噗的一声”是拟声词，准确写出了小刺猬从树上掉下来的声音，让读者好像亲耳听到一样，很有画面感。第二题尊重学生的个性化感受，我会鼓励学生分享自己不同的看法，比如之前上课有个学生分享了“它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归到一起”这句话，他说“逐个”写出了小刺猬做事很细心，一点都不马虎，我当场就表扬了他的细致观察，确实作者的每一个用词都经过推敲，很有讲究。3形象感悟类习题3.1具体习题内容第一题：为什么作者称小刺猬是“聪明的小东西”，结合课文内容说说你的理由。第二题：课文题目是“带刺的朋友”，为什么不直接叫“小刺猬”，结合全文说说你的理解。3形象感悟类习题3.2习题讲评要点本题引导学生从语言品析上升到形象感悟，体会作者的情感变化。讲评第一题时，我会引导学生从偷枣的过程找依据，小刺猬知道先摇枣再扎枣，最后驮着枣离开，整个过程非常有条理，比一般的小动物聪明，所以作者会这么称呼它，字里行间都是喜爱。讲评第二题时，我会引导学生体会题目的妙处，“带刺的”点出了小刺猬的外形特点，让人一下子就能想到小刺猬的样子，“朋友”点出了作者对小刺猬的情感，作者一开始只是好奇，后来慢慢喜欢上了这只可爱的小刺猬，已经把它当成了自己的朋友，题目就藏着作者的喜爱之情，如果直接叫“小刺猬”，就没有这种情感表达的效果了。课内阅读理解落实了单元的语文要素，帮助学生掌握了品析语言、感悟形象的方法，接下来我们要把学到的方法迁移运用到课外，提升学生的综合语文能力，进入拓展延伸迁移习题模块。04拓展延伸迁移习题模块拓展延伸迁移习题模块本环节用时约8分钟，目的是做到学以致用，将语文学习和学生的生活联结起来，提升学生的口语表达与写作能力。1生活联结类口语交流习题4.1.1具体习题内容：你在生活中有没有遇到过像小刺猬这样可爱的小动物，你对它有什么样的印象，说一说你和它之间发生过的小事，和同桌交流两分钟，之后请同学自愿分享。1生活联结类口语交流习题1.2设计与讲评说明本题符合课标对中年级口语交际的要求，要求学生能清楚明白地讲述自己的见闻，表达自己的感受。我设计这道题的时候，考虑到现在很多学生都在小区、公园见过流浪猫、松鼠，不少学生还养过小动物，都有自己的真实经历，不会无话可说。之前试讲的时候，有个学生分享了他每天在楼下喂流浪猫的经历，那只小猫一开始怕他，后来会主动蹭他的腿，他说他也把那只小猫当成带花纹的朋友，全班同学听完都特别感动，所以这道题不仅锻炼了口语表达能力，还能引导学生体会人和动物相处的乐趣，落实单元的人文主题。2读写结合片段写作习题4.2.1具体习题内容：仿照课文描写小刺猬偷枣动作的方法，写一写你见过的小动物做一件事的过程，用上几个准确的动词，字数100字左右。2读写结合片段写作习题2.2讲评要点本题将阅读中学到的表达方法迁移到写作中，符合三年级“段的训练”的核心要求，我不会提过高的要求，只要学生能把顺序写清楚，用上准确的动词就合格。讲评的时候我会重点展示优秀的学生片段，比如有学生写“我家的小狗闻到肉香味，一下子从沙发上跳下来，摇着尾巴跑到我脚边，仰起头盯着我手里的肉，口水都滴到地板上了”，这里的“跳、摇、跑、仰、盯”都是非常准确的动词，把小狗馋嘴的样子写得活灵活现，我会把这个片段展示给全班，让大家学习怎么用好动词。所有习题内容完成后，我们还要进行当堂达标检测，布置合适的课后作业，巩固本节课的学习成果。05当堂达标检测与课后作业布置1当堂达标检测本检测用时5分钟，全部为基础题，用来检验本节课的学习效果，具体内容为：1请选出下列加点字读音正确的一项（2分）2看拼音写两个本课重点词语（4分）3写出一个你积累的本课四字词语（2分）4小刺猬偷枣的第一个动作是什么（2分），满分10分。从我多次试讲的结果来看，90%以上的学生能拿到8分以上，说明当堂已经掌握了本课的知识点，对于得分低于6分的学生，我会利用课后时间进行一对一辅导，查漏补缺。2课后作业布置5.2.1将你喜欢的本课语句抄写到语文积累本上，积累生动的语言；5.2.2修改课堂上写的小动物片段，工整抄写在作文本上；5.2.3学有余力、有兴趣的同学，可以读一读宗介华先生的《带刺的朋友》整本书，拓展阅读。以上就是本次习题课件的全部内容，接下来进行整体总结。