2026 三年级语文上册富饶的西沙群岛授课课件

1课程整体设计说明演讲人课程整体设计说明01核心教学过程设计02板书设计与教学预设反思03目录2026三年级语文上册富饶的西沙群岛授课课件01课程整体设计说明1授课对象与课时安排我本次授课对应三年级语文上册的教学进度，授课对象为小学三年级学生，结合单元教学要求与学生认知水平，本课总课时安排为2课时，本课件覆盖两课时核心教学内容，兼顾识字阅读训练与写作方法迁移，符合三年级学生从段的训练向篇的训练过渡的学习要求。2教材分析《富饶的西沙群岛》是三年级语文上册第六单元的精读课文，本单元人文主题为“这儿真美”，语文要素明确为“借助关键语句理解一段话的意思，习作时围绕一个意思写清楚”。本文是一篇经典写景散文，按照海面、海底、海滩、海岛的空间顺序，生动描绘了西沙群岛绮丽的自然风光和丰富的物产资源，结尾点明西沙群岛自古以来就是中国固有领土，在祖国建设中愈发充满生机，字里行间洋溢着对祖国山河的热爱与赞美。文本语言浅近生动，结构清晰严谨，既符合三年级学生的阅读水平，又能完美承载单元语文要素的训练要求，同时是开展蓝色国土教育与爱国主义教育的优秀载体。我多次讲授本篇课文，每次梳理文本都能发现它的编排巧思，对学生核心素养发展的价值非常突出。3教学目标我结合2022版义务教育语文课程标准的要求，设定三维教学目标如下：第一，识字与写字目标，认识“饶、瑰、丽”等10个生字，会写“富、优、美”等12个生字，正确读写“富饶、优美、五光十色”等常用词语，掌握“参、数”两个多音字的不同用法；第二，阅读与感悟目标，能正确、流利、有感情地朗读课文，能借助关键语句准确理解一段话的核心意思，梳理清楚课文从哪些方面介绍西沙群岛的特点；第三，情感与表达目标，体会作者对西沙群岛、对祖国的热爱之情，初步掌握围绕一个中心意思写清楚一段话的写作方法，落实单元习作训练要求。4教学重难点结合教学目标与学生实际，我设定本课教学重点为：扎实用好识字写字教学，引导学生借助关键语句理解段落内容，准确把握西沙群岛富饶美丽的特点；教学难点为：体会本文的写作方法，萌发对祖国宝岛的热爱之情，理解西沙群岛对我国的重要战略意义。完成课程整体框架说明后，接下来我将具体展开课堂教学环节的设计，循序渐进推进教学活动。02核心教学过程设计1课堂导入环节共计5分钟1.1具体导入设计我会在课堂开篇播放一段1分半钟的西沙群岛实拍航拍视频，视频搭配轻柔的海浪背景音，画面依次呈现湛蓝分层的海面、清澈海水中游弋的鱼群、海岛上郁郁葱葱的树林，播放结束后我提出问题：同学们，刚才视频中这片美丽的海域，你知道它在哪里吗？有没有同学能说出它的名字？待学生自由发言后，我出示高清中国地图，用红圈标出西沙群岛的位置，告诉学生：西沙群岛位于我国南海，是海南岛东南方向的一组群岛，自古以来就是中国不可分割的领土，今天我们就一起走进这片远在南海的宝岛，看看它究竟有多美、多富饶。随后我板书课题，指导学生读准课题，提示“饶”是第二声，齐读课题。1课堂导入环节共计5分钟1.2导入设计意图绝大多数三年级学生没有去过西沙群岛，对这片海域的认知非常模糊，直观的实拍影像可以快速调动学生的好奇心与学习兴趣，结合地图定位的方式，能帮学生建立清晰的空间认知，在开课之初就建立“西沙群岛是中国领土”的基本认知，为后续情感教育做好铺垫。2初读感知，梳理文脉共计10分钟2.1生字词教学指导我首先要求学生自由朗读课文，标出课文自然段序号，圈出文中的生字词，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。完成初读后，我出示带拼音的生字词卡片，指名学生开火车认读，重点做好正音工作：提示“参”是多音字，在“海参”一词中读shēn，在“参加”中读cān；“数不清”的“数”读shǔ，“数目”的“数”读shù；“瑰丽”的“瑰”读第一声，不要误读为第四声。正音完成后，我把生字词放到具体的课文语句中，让学生连读完整句子，巩固认读效果。写字指导环节，我重点指导三类字的书写：一是左右结构的“优、淡、挺”，提示书写要点是左窄右宽，重心对齐；二是半包围结构的“威”，提示斜钩要写得舒展流畅，不要漏写里面的短撇；三是上下结构的“整”，提示上宽下窄，各部分比例要协调。之后给学生2分钟时间描红临写，我巡视课堂，纠正学生的写字姿势，点评个别学生的书写问题。2初读感知，梳理文脉共计10分钟2.2整体梳理课文结构生字词教学完成后，我提出问题：请同学们再次默读课文，想一想课文是从哪几个方面介绍西沙群岛的？待学生默读标注完毕后，我引导学生共同梳理出课文的整体框架：课文开头先总写西沙群岛位于南海，风景优美、物产丰富，是个可爱的地方；接着分别介绍了海面、海底、海滩、海岛上的景色与物产；最后总结西沙群岛的发展变化，点明它会更加美丽富饶，整体是总分总的结构。梳理完成后，学生对文本内容就有了清晰的整体认知，为后续精读做好了准备。梳理完文本框架后，我们接下来深入文本，一起品析语言，感悟西沙群岛的“富饶”核心特点。3精读品析，感悟特点共计20分钟3.1品读第二自然段，感悟海面景色之美我首先指名学生朗读第二自然段，提问：这一段话的关键语句是哪一句？学生很快就能找出“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”。接着我追问：为什么西沙群岛的海水会呈现出五光十色的特点呢？引导学生从原文中找到原因：“因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了”。我出示海水色彩分层的实拍图，让学生直观感受不同深度海水呈现出的藏青、浅蓝、碧绿等不同色彩，体会作者描写的准确性。之后我引导学生品析词语：“五光十色”和我们常用的“五颜六色”有什么不同？学生思考后就能体会到，五光十色不仅写出了颜色多，还写出了海水在阳光照射下发光的特点，更符合海面的景色。我会把我之前看西沙群岛科考纪录片的感受分享给学生：我看到纪录片里航拍的西沙海面，阳光洒下去，整个海面像铺了一层碎钻石，一块一块不同颜色的蓝，真的就像作者写的那样瑰丽无比，学生就能结合我的感受，更有代入感地读出海面的美，初步感悟西沙群岛的可爱。3精读品析，感悟特点共计20分钟3.1品读第二自然段，感悟海面景色之美2.3.2品读第三至第五自然段，感悟海底物产之丰这一部分是课文的核心内容，我首先让学生自由朗读第三自然段，提问：这一段围绕哪句话来写？学生找出“海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚”，接着我引导学生找作者描写珊瑚的句子，体会“有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”这个比喻的生动，让学生直观感受珊瑚形态各异的特点。接下来写海参，作者用“懒洋洋”“蠕动”两个词就写出了海参的生活状态，我让学生做“蠕动”的动作，体会词语的准确性。写大龙虾，“全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武”，我让学生带着威武的语气读这句话，感受大龙虾的特点。接下来品读第四自然段的鱼，我提问：这一段的关键语句是哪一句？学生找出“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了”。我让学生数一数作者写了几种不同样子的鱼，作者分别写出了不同鱼的外形特点，有的布满彩色条纹，有的头上长红缨，有的像插着扇子，3精读品析，感悟特点共计20分钟3.1品读第二自然段，感悟海面景色之美有的圆溜溜长满刺，我配乐朗读这段，让学生闭上眼睛想象画面，之后我提问：文中说“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”，真的是一半水一半鱼吗？学生思考后就能明白，这是夸张的写法，突出了鱼的数量非常多，进一步体现了西沙群岛物产丰富的特点。我补充提问：作者为什么能把鱼写得这么生动？学生就能总结出，作者抓住了不同鱼的外形特点来写，所以我们读的时候好像亲眼看到了一样，体会抓住特点描写的好处。最后品读第五自然段的海产，我指名学生朗读，引导学生找出关键句，了解西沙群岛还有很多海龟等名贵海产，进一步感受海底物产的富饶。3精读品析，感悟特点共计20分钟3.3品读第七自然段，感悟海岛生态之好我让学生齐读第七自然段，提问：这一段的关键语句是什么？学生很快就能找出“西沙群岛也是鸟的天下”。我接着提问：从哪些地方能看出西沙群岛是鸟的天下？引导学生梳理出三个要点：海鸟数量多，鸟蛋多，鸟粪多，而这么多鸟能在这里生活，是因为海岛上有一片片茂密的树林，给海鸟提供了安全的栖息地。我补充介绍：现在西沙群岛是我国的国家级自然保护区，严格保护原始生态环境，禁止随意登岛破坏，所以这里一直保持着纯净的生态环境，成为海鸟的天堂，这也是我们国家重视生态保护、守护宝岛的重要成果，让学生初步建立生态保护的意识。3精读品析，感悟特点共计20分钟3.4品读结尾段落，升华富饶的内涵很多教学设计到这里就结束了，我会特意引导学生品读最后两个自然段，深化对“富饶”的理解。我提问：课文最后说“随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶”，现在几十年过去了，西沙群岛变成什么样了？我出示几张如今西沙群岛的实拍照片，有驻岛官兵的哨所，有新建的灯塔，有覆盖海岛的光伏发电设施，告诉学生：现在我们一直派官兵守护着西沙群岛，这里不仅有美丽的风光和丰富的物产，还是我国重要的海防前哨，守护着我们国家的蓝色海疆。所以西沙群岛的富饶，不仅仅是物产的富饶，更是我们祖国领土完整、国力强盛的体现，是我们一代代中国人守护祖国河山的见证。讲到这里，我能明显感受到学生眼中的自豪，对西沙群岛的情感就自然生发出来了。2.4拓展延伸，写法迁移共计8分钟3精读品析，感悟特点共计20分钟4.1梳理写作方法我引导学生回顾全文，我们今天读课文，发现每一段话都有一个关键语句，整段话都是围绕这个关键语句的意思来写的，这样写出来的段落条理清晰，意思清楚，这就是我们本单元要学习的重要写作方法。3精读品析，感悟特点共计20分钟4.2课堂小练笔设计我给学生布置课堂小练笔：请你围绕“公园里的花真多”这个核心意思，写一两段话，注意用上我们今天学的方法，围绕一个意思写清楚。写完之后同桌互相交换读一读，找一找对方写的关键语句是什么。我挑选两篇典型的学生习作当堂点评，肯定学生围绕核心意思写作的做法，点出可以改进的地方，落实单元语文要素的训练。5课堂小结与作业布置共计2分钟我先带领学生回顾本节课的学习内容，梳理我们从哪些方面认识了西沙群岛，之后布置作业：第一，正确美观地书写本课的生字词；第二，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；第三，感兴趣的同学可以课后查找三沙市的相关资料，下节课我们一起交流分享。03板书设计与教学预设反思1板书设计我设计的板书简洁清晰，突出核心内容：课题写在黑板正中央，左侧梳理“风景优美”的具体内容，标注五光十色的海水、形态各异的珊瑚、成群结队的鱼；右侧梳理“物产丰富”的具体内容，标注名贵海产、成群海鸟；黑板右下角点明中心“祖国宝岛，美丽富饶”，既梳理了课文内容，又点明了文章中心，方便学生理解记忆。2教学预设与反思我结合多次授课的经验，预设三年级学生对多音字的不同用法容易混淆，比如“参”“数”的多个读音，我会在课堂上给学生安排多次认读练习的机会，结合具体词语强化记忆；另外，学生对西沙群岛的战略意义、领土价值理解比较浅，我用直观的地图和实拍照片辅助讲解，降低理解难度，避免空泛说教。授课结束后，我会根据学生课堂小练笔的完成情况，反思学生对关键语句的掌握程度，调整后续习作指导的侧重点，帮助学生更好掌握围绕一个意思写清楚的写作方法。经过以上循序渐进的教学环节设计，我对本课做一个总结：本次《富饶的西沙群岛》的授课设计，始终围绕三年级语