2026年部编版五年级下册语文第八单元综合素养培优试卷及答案

第八单元综合素养培优《小学生时代》近期将隆重推出“幽默特刊”,正招聘相关的编辑工作者参与编辑创作。来吧，让我

们积极参与吧。综合素质培优

综合素质培优选卷首语(3分)1.下面是典典推荐的卷首语，请你帮他抄写在横线上。(3分)幽默，是我手中的魔法棒，轻轻一挥，就能将日常的

琐碎与烦恼，化作一场场欢笑与轻松的盛宴。请用楷书誊写句子，注意形式整齐，力求美观。抄写略。

综合素质培优测试能力(33分)2.[温州市鹿城区期末改编]“幽默特刊”的主题选用颜体

写成，该字体的突出特点是(

A

)(2分)A.

筋肉丰满，恢宏雄壮。B.

骨力劲健，瘦硬通神。C.

笔画连绵，流畅奔放。D.行云流水，舒服有型。風趣大觀3.【人物介绍】根据语境，看拼音写词语。(5分)作家契诃夫的幽默很有现实意义。他的作品多取材于他jiechù(

接触)到的miǎoxiǎo(渺小)的底层人的现实生

活。他希望通过作品提醒人们不要做令人zēngwù(

憎恶)

的“变色龙”,不要贪图xiǎnglè(享乐),不要做别人的

fùyōng(附庸)。综合素质培优4.【校准字音】下面的词语中，加点字读音完全正确的一项是(D

)(2分)A.痴迷(chī)B.困窘(jiǒng)C.污秽(sui)D.

胚胎(pēi)琴弦(xuán)

窈窕(tiáo)搔痒(sāo)

轧伤(yà)综合素质培优【点拨】A

项中，“弦”应读xián;

B

项中，“窕”

应读tiǎo;

C

项中，“秽”应读huì。综合素质培优5.【理解字义】对下列加点字的解释不正确的一项是(

D)

(2分)A.甚聪惠(惠：同“慧”)B.

孔君平诣其父(诣：拜访)C.乃呼儿出(乃：就，于是)D.

孔指以示儿曰(示：表示)综合素质培优【点拨】D项中，“示”是“给……看”的意思。综合素质培优6.【运用词语】下面句子中，加点词语使用不恰当的一项是(

B

)(2

分)A.在知识的海洋里，我们可以随心所欲地遨游，汲取养分。B.听到“伸手”的指令后，他的手臂情不自禁地伸了出去。●

●

●

●C.绞尽脑汁思索一番后，他终于想出了打破眼前困局的好办法。

●

●

●D.他前半生养尊处优，后半生却因家庭变故穷困潦倒，饱尝

艰辛。综合素质培优【点拨】B

项的“情不自禁”应改为“不由自主”。综合素质培优

综合素质培优7.【理解句意】[温州市鹿城区期末]典典讲了一个故事：

“孔融小时，有人说他：

'小时了了，大未必佳。’孔融当即回答：‘想君小时，必当了了。’”(了了：聪明)

孔融的意思是(D

)(2分)A.

夸对方现在很聪明。

B.

夸对方小时候很聪明。C.看似夸对方聪明，其实是说他从小到大都很平庸。D.看似夸对方小时候聪明，其实是暗讽他现在很平庸。

综合素质培优8.【分析课文】下面对课文的理解，说法错误的一项是(B)(2分)A.

本单元的课文很有特点，不但内容有意思，而且语言风趣幽默。B.

杨氏子和孔君平都利用自家的物品做文章，你来我往，真

是巧妙。C.《手指》用风趣幽默的语言展现了五个鲜明的手指形象，让

我们联想到生活中类似的人。D.《童年的发现》中的“我”是一个幽默、天真可爱、善于

探究和富有想象力的孩子。【点拨】应为“都利用对方的姓氏做文章”。综合素质培优9.【语言表达】按要求完成句子练习。(4分)(1)[温州市鹿城区期末]我们发现把人比作物或把物比作人，可以使语言更生动。请在“山峰矗立、弟弟考了满分、

雪花飘落下来”三个情景中选择一个写一写。(2分)示例：弟弟考了满分：弟弟像一只欢快的小鸟一样，从外面飞进了屋里，把考了满分的好消息告

诉妈妈。综合素质培优

综合素质培优(2)[嘉兴市平湖市期末]体会句子的表达特点，照样子写一写。

(2分)例：但在五指中，(大拇指)却是最肯吃苦的。例如拉胡

琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷

出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住……

妈妈真勤劳，我们总能看见她忙碌的身影。

综合素质培优妈妈真勤劳，我们总能看见她忙碌的身影。

清晨，当第一缕阳光透过窗帘，她便已在厨房忙碌，为我们准

备营养早餐；午后，阳光正好，她又在阳台上晾晒衣物；傍晚时分，她还在客厅里收拾，客厅的每一个角落都被她打扫得一尘不染……10.【名句运用】根据所学内容完成练习。(8分)如何“为人处世”

?古人给了我们中肯的建议。做人最重要的是讲道义，而不是计较利益得失，正所谓：君子喻于义,小人喻于利

做人要心胸宽广，光明磊落，不可斤斤计较，患得患失，正如《论语》中所言：“

君子坦荡荡

小人长戚戚

。”II综合素质培优

综合素质培优做人要有羞耻之心，这样才知道什么能做什么不能做，这就是《朱子语类》中说的“

人有耻I则能有所不为

。”人不要做不讲道义的事，《左传》警示我们：“

多行不义，必自毙

。II11.【懂得幽默】幽默的语言不仅能给人带来欢乐，还能化解尴尬的气氛。读情境，体会语言的魅力。(4分)文化节上，典典和华华正欣赏我国非物质文化遗产

越剧。典典拍拍华华，对她说：“你怎么把越剧听成了

摇篮曲?”华华有些不好意思

…

.(1)典典的言外之意是：

华华不应该在欣赏越剧时睡觉。(2分)综合素质培优(2)如果你是华华，你会用什么幽默的方式来化解尴尬?(2分)示

例

：如果我是华华，我会不好意思地说：“越剧的曲调太优美了，我都陶醉了。”综合素质培优推荐材料(34分)(一)【宁波市海曙区期末】小古文阅读。(7分)何妥①少机警，八岁游国子学②,助教③顾良戏之曰：“

汝既姓何，是荷叶之荷?为④河水之河?”妥应声答曰：

“先生姓顾，是眷顾之顾?是新故之故?”众咸异之。选

自《隋书

·何妥传》,有改动)综合素质培优【注释】①何妥：北周人，官至太学博士，尤善音律。②国子学：中国古代中央官学之一。③助教：中国古代高等

教育体系中的重要学官职位。④为：表示判断，相当于现

代汉语的“是”。综合素质培优12.下列选项中加点字“故”的意思与其他三项不同的一项是(

D

)(2分)A.

溺而不返，故为精卫

B.

故今日之责任C.故不积跬步，无以至千里

D.

是新故之故综合素质培优【点拨】A、B、C三项，“故”的意思都是“因此、所以”

;

D项“故”的意思是“旧的、原来的”,与其他三项不同。综合素质培优13.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(2分)汝既姓何，是荷叶之荷?为河水之河?你既然姓何，是荷叶的荷，还是河水的河?综合素质培优14.何妥应答时的巧妙体现在哪里?请结合文章内容分析。(3分)既巧妙地回答了助教的问题，又不失礼貌。【点拨】何妥利用姓氏谐音，模仿对方的提问逻辑，既巧妙地回答了助教的问题，又不失礼貌。综合素质培优(二)【宁波市期末】该怎样给“厌学症”们开药方?(12分)林永芳①“厌学”这东西，至少在战国时就有记载。《学记》中

有文章罗列了当时教育界的一些现象：一味让学生朗读，讲解

时又不给学生动脑动口的机会，尽是老师的填鸭灌输，于是学

生呵欠连天。综合素质培优②人类婴幼儿时期的种种表现充分证明：人之初，本好学，而且一度对学习抱有巨大热情。这说明学习本来是

一件很快乐的事啊!可后来为什么会有那么多人逃课、逃

学乃至退学?为什么会有那么多人“你在台上滔滔不绝，

我在台下低头玩手机”?综合素质培优③这当中，固然有相当一部分是“学生”自身的问题—

—缺乏对学习重要性的深刻认识，缺乏始终如一的恒心，缺

乏战胜自身惰性的自制力……不妨统称为“厌学症”的“甲

型患者”。④但也不能全都怪到“受教者”身上

将心比心，当

你觉得内容枯燥陈腐，并无实际营养；当你觉得辛苦学了也

没用，再努力也没有希望；综合素质培优

综合素质培优⑤既然病因各不相同，那么,对于“厌学症”患者，又岂能一概而论，统统归为“甲型患者”,以道德之名、纪律

之棒来作万能妙方?当你学起来困难重重，毫无成就感……那么,又怎能指望学生们都能严格管理自我而不选择更轻松的瞌睡与走神、更好

玩的上网与逃课?这种情形，不妨称之为“厌学症”的“乙型患者”。于他们而言，孩提时的好学之心荡然无存，是因

为“三无”学习困惑：无趣、无用、无奈。

综合素质培优⑥看古人如何给“厌学症”患者用药。脍炙人口的劝学

诗，显然就是为“甲型患者”准备的

“少年易老学难成，

一寸光阴不可轻”“年小从他爱梨栗，长成须读五车

书”……多么痛的领悟!⑦可这些，对于“厌学症”的“乙型患者”能有用吗?

恰似治疗感冒

风寒感冒和风热感冒，用起药来是完全不

同的。⑧说到底，医生治病，贵在对症下药，除非他没打算把病治好，而只是想摆个架势给人看，以示“我在治病救人”。⑨网络时代，学习的形式、内容与载体再也不能死死抱住

课堂灌输这“独孤一式”不放了，否则，拿什么来和网络世界

异彩纷呈的海量资讯、产品争夺大中小学生们的眼球与心灵?⑩痛定思痛，无论如何，医者仁心，你不能因为驱寒药无

法给风热患者“去火”就把风热患者全都抛弃了!(有删改)综合素质培优学习医院病症诊断单1学习医院病症诊断单2患者姓名：小文症状表现：缺乏对学习重诊断结论：厌学症甲型患者患者姓名：小奇症状表现：感觉学习内容

枯燥无趣、没有用处，

学习过程困难重重，

毫无成就感诊断结论：厌学症乙型患者要性的深刻认识

，缺乏恒心

和自制力15.根据第③~⑤段完成下面的诊断单。(4分)综合素质培优16.第⑥段介绍了古人给“甲型患者”的药

劝

学

诗

。除了文中给出的“药”外，我还能再写一种：

少壮不努力，老大徒伤悲

。(3分)综合素质培优

综合素质培优拓展：像“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”这样的劝学诗还有很多，如：①黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。②读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。③少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。④古人学问无遗力，少壮工夫老始成。⑤蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。

综合素质培优17.下面对短文内容的理解，有误的一项是(

C

)(2分)A.学生缺乏对学习重要性的认识会导致其产生厌学情绪。B.

老师上课缺乏趣味，不给学生动脑动口的机会，也会导致

学生产生厌学情绪。C.作者认为“人之初，本厌学”,学生的厌学情绪主要是先

天形成的。D.网络世界异彩纷呈的海量资讯、产品会分散学生的注意力。【点拨】读短文可知，第②段明确指出“人类婴幼儿时期的种种表现充分证明：人之初，本好学，而且一度对学习抱有

巨大热情”。再结合第②~④段可知，人之所以会有厌学

情绪，是因为自身问题以及受到后天环境和教育的影响，

包括学习内容枯燥陈腐、无用、无奈等。所以，学生的厌

学情绪并非主要是先天形成的，C项说法有误。综合素质培优18.为帮助文中提到的“厌学症”患者，请你选择一个对象，可以是老师、家长或同学，写一写你的建议。(3分)我选择的对象是示例：家长,

我的建议：

孩子遇到难题时，不要一味指责，可以给孩子一些提

示，启发孩子自主动脑思考；解决难题后，适当表扬、

鼓励孩子，让孩子获得成就感，感受到学习的乐趣。综合素质培优【点拨】本题为开放题，答案不唯一。围绕所选对象，结合短文和生活实际，写出合适的建议，语句通

顺，表意清晰即可。综合素质培优

综合素质培优(三)胡同中的路(15分)①济南的洋车并没有什么特异的地方。坐在洋车上的味

道可确是与众不同。要领略这个味道，顶好先检看济南的道

路一番；不然，屈骂了车夫，或污蔑济南洋车构造不良，都

不足使人心服。②胡同中的路，差不多是中间垫石，两旁铺土的。土，

在一个中国城市里，自然是黑而细腻，晴日飞扬，

综合素质培优阴雨和泥的，没什么奇怪。提起那些石块，只好说一言难尽吧。假如你是个地质学家，你不难想到：这些石是否是古代

地层变动之时，整批地由地下翻上来，直至今日，始终原封没动，不然，怎能那样不平呢?但是，你若是个考古学家，

定会张开嘴哈哈大笑，说，济南真会保存古物哇!

A看，看

哪一块石头没有多少年的历史!社会上一切都变了，只有你

们这群老石还在这儿镇压着济南的风水!

综合素质培优③浪漫派的文人也一定喜爱这些石路，因为块块石头带

着慷慨不平的气味，且蛮幽默。假如第一块屈了你的脚尖，

哼，刚一迈步，第二块便会咬住你的脚后跟。左脚不幸被石

洼囚住，留神吧，右脚会紧紧跟着滑出去多远，早有一块中

间隆起，棱而腻滑地等着你呢。这样，左右前后，处处是埋

伏，有变化。假如哪位浪漫派作家走过一程，要是幸而不晕

过去，一定会得到不少写传奇的启示。

综合素质培优④洋车，咱坐过。B

从一上车说吧，车夫拿起“把”来，

也许是往前走，也许是往后退，那全凭石头叫他怎样他便得

怎样。济南的车夫是没有自由意志的。石头有时一高兴，也

许叫左轮活动，而把右轮抓住不放。⑤坐车的姿势也请留心研究一番。你要是充正人君子，

挺着脖子正着身，好啦，为维持脖子的挺立，下车以后，你

不变成歪脖儿柳就算万幸。你越往直里挺，它们越左右筛摇；济南石路专爱打倒挺脖子的、显正气的人们!反之，你要是缩着脖子，松懈

着劲儿，请要留神，车子忽高忽低之际，你也许还在车

上，也许完全摇出车外，脸与道旁的黑土相贴。从经验

中看，最好的办法是不挺不缩，带着弹性，像百米决赛

预备好，专候枪声时的态度，最为相宜。综合素质培优⑥坐车的时间也大有研究的必要，最适宜坐车的时候是犯肠胃闭塞病之际。不用吃泻药，只需在饭前，喝点开水，去坐半小时上下的洋车，其效如神。饭后坐车是最冒险的事，

接连坐过三天，设若不生胃病，也得患盲肠炎。(作者：老舍，有删改)综合素质培优19.选文主要从哪几个方面介绍胡同中的路?请结合选文内容完成下面的思维导图。(2分)胡同中的路路中之石

路与车夫

路与坐车坐车姿势坐车时间综合素质培优20.阅读第②③段，胡同中的石块的三个特点是古老、不平整、充满变化。(3分)综合素质培优

综合素质培优21.对“济南的车夫是没有自由意志的”这句话理解正确

的一项是(

D

)(2分)A.济南的车夫大多贫苦，物质的贫乏使他们的精神受

到了限制。B.济南的车夫饱经风霜，没有自由的思想。C.

当时社会黑暗，济南的车夫没有权利自由选择。D.

济南胡同中的路极其不平整，车夫难以把控车子。

综合素质培优22.

风趣是智慧的体现，适当的夸张和巧用修辞可以制造

幽默效果。读一读选文中画线的句子，体会作者的用

词与表达效果。(4分)(1)有的句子看似很普通，但细细品读，却能感觉到其风

趣所在。句子A

中“

多少年

”一词强调铺路的石

头使用的时间很久，表达了作者对济南胡同中的路历

史

久

远

的感叹。(2分)(2)句子B

中，作者将石头拟人化，表面上的意思是车夫拉车必须听石头指挥，言外之意是

济南胡同中的路

极其不平整，车夫难以控制方向，只能随着石块的

起伏而行驶

。(2分)综合素质培优

综合素质培优23.作者用风趣幽默的语言介绍了济南胡同中的路，让我们仿佛身临其境。假如你坐的车正行驶在济南的胡同里，你会

遇到怎样的状况呢?仿照选文，写一段幽默的话。(4分)示例：车子仿