2025年湖南工业职业技术学院招聘考试真题

2/2收集整理，仅供参考2025年湖南工业职业技术学院招聘考试真题（满分100分时间120分钟）一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.接受非学历高等教育的学生,成绩合格,由所在高等学校或者其他高等教育机构发给相A.结业证书B.肄业证书C.毕业证书D.学习证明【答案】：A2.按照心理学的观点，大部分心理问题来源于（）。A.社会环境B.人际关系的处理C.家庭内部D.自身的内部冲突【答案】：D3.根据《普通高等学校学生管理规定》,学业为成绩未达到学校要求或者在学校规定年限内(含休学)未完成学业的,应予（）A.退学B.开除C.留校察看D.记过【答案】：A4.《刑法》第17条规定,已满十四周岁不满十六周岁的人,犯（）的,应当负刑事责任。A.故意毁坏财物罪B.故意伤害致人重伤或者死亡罪C.盗窃罪D.诈骗罪【答案】：B5.在教育部颁发的《学生伤害事故处理办法》中,规定“发生学生伤害事故,学校应当（）。”A.及时保护现场B.及时报告警察C.及时救助受伤害学生D.及时报告上级【答案】：C6.教师为了保证教学达到预期目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力是指教师的（）A.教学监控能力B.教育机智C.教学效能感D.教学反思【答案】：A7.从教师个体职业道德形成的角度看，教师的职业道德首先会受到（）。A.社会生活和群体的影响B.教育对象的影响C.教育原则的影响D.教育法规的影响【答案】：A8.大学生运用已有的知识经验去认识事物的种种联系、关系，直至认识其本质、规律的学习活动是（）。A.知识理解B.知识应用C.知识感知D.知识巩固【答案】：A9.教师实现人生价值的根本途径是（）。A.为人师表B.爱国守法C.爱岗敬业D.教书育人【答案】：D10.高等教育功能中的文化传播功能是一种文化向另一种文化扩散的过程，具有（）的特点。A.单向性B.基础性C.创新性D.多向性【答案】：A11.教师关注的焦点是如何提高学生的成绩。这说明教师成长发展处于的阶段是（）。A.关注学生阶段B.关注生存阶段C.关注提升阶段D.关注情境阶段【答案】：D12.教师在求职和传授知识、学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。这就要求教师必须（）。A.实事求是B.理论联系实际C.与时俱进D.严谨治学【答案】：D13.在各种类型的高等学校中，根据设立性质和经费来源，可以将其划分为（）。A.普通高校和成人高校B.重点高校和一般高校C.正规高等教育机构和非正规高等教育机构D.私立高校和公立高校【答案】：D14.下列选项中不属于高校教学计划构成要素的是（）。A.专业培养目标和基本规格B.教学方法的运用C.教学时数D.课程设置与开设顺序【答案】：B15.高校教师角色形成的影响因素中，不包括（）A.职业认同B.生涯规划C.榜样示范D.投身实践【答案】：B16.由于个体的内在的需要引起的动机称作（）。A.外部学习动机B.需要学习动机C.内部学习动机D.隐蔽性学习动机【答案】：C17.高等学校以培养人才、发展科学为主要职能的阶段是（）。A.11世纪-18世纪B.19世纪初-19世纪末C.18世纪初-19世纪初D.19世纪末至今【答案】：B18.以下关于教师道德活动现象的说法不正确的是（）。A.师德活动是师德意识和师德规范的来源之一B.不是所有的师德活动都是教师有意识的、自觉的言行C.是教师在职业活动中，根据一定的道德观念和价值原则，处理各种伦理关系的实践活动D.应当具体区分教师道德活动的不同类型和层次【答案】：B19.教育活动与其他社会活动最根本的区别在于（）。A.是否有组织性和系统性B.是否促进人的发展C.是否有目的地培养人D.是否促进社会的发展【答案】：C20.按照“动机的整合”理论，动机内化过程的最高水平是（）。A.认同调节B.整合调节C.摄入调节D.外在调节【答案】：B21.心理健康的标准不包括（）。A.智力超常B.人际关系和谐C.人格完整D.情绪良好【答案】：A22.美国高等学校的学科划分只具有管理上的（）。A.评价功能B.规范功能C.统计功能D.指导功能【答案】：C23.师生沟通中的口语艺术要注意（）A.委婉B.含蓄C.幽默D.准确鲜明【答案】：A24.教师的产生和发展首先是以（）为基础的A.人类文艺活动B.人类教育活动C.人类社会活动D.人类经济活动【答案】：B25.2017年2月4日，教育部颁布了新修订的(，新规定自2017年9月1日起施行。A.《高等教育法》B.《普通高等学校学生管理规定》C.《关于深化高等学校人事制度改革的实施意见》D.《普通高等学校学生申诉处理委员会章程》【答案】：B26.针对由于生活条件和生活中的困惑而造成心理焦虑、冲突等所给予的辅导，从事心理上的帮助而不是物质上的扶贫，这种心理咨询是（）。A.发展咨询B.学业咨询C.生活咨询D.障碍咨询【答案】：C27.根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）。A.儿童模仿电影中人物的行为B.吃了酸的食物流唾液C.望梅止渴D.蜘蛛织网【答案】：A28.在现阶段,我国大多数民办高校的特点是（）A.以发展科研为主B.以教学和科研为主要任务C.以培养实用型人才为主D.以发展学术为主【答案】：C29.专业存在和发展的根基是（）A.合法性B.组织性C.自主性D.教育性【答案】：A30.高级神经活动类型为活泼型，其气质类型为（）。A.粘液质B.胆汁质C.多血质D.抑郁质【答案】：C31.艾森克强调人格由三个基本维度组成，即由内倾一外倾、（）、精神质组成。A.意识B.气质C.心理特质D.神经质【答案】：D32.来自于社会尤其是教育环境中的人对高校教师职业角色、社会地位的认可，以及对其学术影响力、道德影响力的承认。这种教师威信是（）。A.人格威信B.能力威信C.知识威信D.职业威信【答案】：D33.丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方式。丁老师的行为体现了哪种效应？（）A.投射效应B.晕轮效应C.刻板效应D.首因效应【答案】：A34.在思维训练课中，老师让大家列举粉笔的用途，小丽只想到在黑板上写字用，却想不到其他用途。这种现象属于（）。A.功能固着B.原型启发C.问题表征D.思维定势【答案】：A35.关于学分制与学年制的差异，下列哪一项是错误的？（）A.学年制重过程管理，学分制重目标管理B.学年制采用导师制，学分制则采用班主任的管理方法C.学年制强调共同性，学分制强调个体性D.学年制的教学计划较为固定，学分制的教学计划弹性较大【答案】：B二、多选题（每题有多个正确答案，错选、多选、漏选均不得分）36.教育政策的基本特点包括（）。A.稳定性B.原则性C.政治性D.权威性【答案】：ABCD37.经常影响教师心理健康的不合理认知有（）A.错误的学生观B.错误的道德观C.对教师职业的错误看法D.错误的人才【答案】：ACD38.关于职业选择，正确的观念和做法有（）。A.职业选择有利于促进广泛就业，实现人力资源的科学配置B.职业选择有助于培养人的自主、自立精神C.职业选择属于个人的事情，他人不得干预D.倡导职业选择，无异于鼓励“挑肥拣瘦”【答案】：AB39.思维的基本特征是（）A.间接性B.概括性C.目的性D.形象性【答案】：AB40.赫茨伯格提出的双因素论涉及的二因素是（）A.认知因素B.激励因素C.保健因素D.情感因素【答案】：BC41.思维的基本特征是（）A.概括性B.目的性C.间接性D.形象性【答案】：AC42.专才教育以往多见诸于（）。A.发展中国家B.计划经济国家C.前苏联D.美国E.市场经济国家【答案】：BC43.在日常生活中，要做到文明礼让，应该（）。A.要懂得谦让，学会宽容B.注意仪表端庄，举止文明得体，待人主动热情C.即使别人侵犯了自己的人格，也不能表现出不满D.提倡讲礼貌、重礼节、懂礼仪【答案】：BD44.高校培养目标在性质上具有（）。A.主观性B.具体性C.多样性D.抽象性E.客观性【答案】：ABCE45.如何处理自然灾害或校舍倒塌导致的群伤群亡事件（）A.事故善后处理B.启动应急预案C.紧急救护伤者D.快速疏导现场人员E.等待救援【答案】：ABCD46.教师可以使用的发泄方法很多，可以采用（）A.运动B.倾诉C.哭泣D.大笑【答案】：ABCD47.教师在道德修养过程中，必然会遇到的最基本的矛盾有（）。A.教师创新精神与教育传统间的矛盾B.教师个人利益与教育事业整体利益间的矛盾C.共产主义品质与非共产主义品质间的矛盾D.社会主义道德要求、教师职业道德要求与教师个人的道德选择能力、道德践行能力间的矛盾【答案】：CD48."人文关怀"是教育的魅力追求，它强调的是（）A.发挥人的自由创造精神B.对人的尊重、理解、关心和爱护C.发挥人的主体性D.只表扬不批评【答案】：ABC49.学生跳楼自杀事故的预防措施有哪些？（）A.减轻外在压力B.建立良好的人际关系C.做好预防自杀的宣传教育D.社会奉献爱心E.避免学生认知绝对化F.加强心理辅导【答案】：ABCDEF50.对成功或失败进行归因时，属于不可控制的因素有（）A.能力B.努力C.运气D.任务难度【答案】：ACD51.耶克斯－多德森定律描述了学习动机与学习效果之间的关系根据该定律，以下描述正确的是(??)A.任务难度中等时，最佳动机激活水平也中等B.任务较容易时，最佳动机激活水平较高C.动机水平越高，学习效果越好D.任务较难时，最佳动机激起水平较低【答案】：ABD52.以下哪些现象采用的是心理防御机制中的合理化作用？（）A.以小人之心度君子之腹B.外表不吸引人的女大学生努力学习，以优异成绩获得别人的赞赏。C.买了酸柠檬，却说柠檬很甜D.狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的【答案】：CD53.迈尔认为情绪智力包括的方面有（）。A.理解和分析情绪的能力B.对情绪的知觉、评价和表达能力C.用情绪促进思维的能力D.调节情绪以促进情绪与智力