第四节 教育研究成果的推广

第五章

第四节教育研究成果的推广

一、教育研究成果推广的含义二、教育研究成果推广的内容三、教育研究成果推广的形式四、教育研究成果推广的策略一、教育研究成果推广的含义教育研究成果推广是指教育行政部门、教育研究机构、学校教师有组织、有计划、有步骤地运用有价值的研究成果，并将其思想、内容和方法进行传播、并在一定范围内运用，使之转化为教育效益的过程。广义教育研究成果推广，是指包括传播、学习在内的一切扩大教育研究成果使用范围或起作用范围的活动。其活动类型有三种：一是教育研究成果传播交流；二是教育研究成果自发运用；三是教育研究成果有组织推广及应用。狭义教育研究成果推广，是指有组织、有计划、有步骤地将研究成果的思想、内容及方法在一定范围内运用，试图使之转化为形象性教育效益的过程。教育研究成果中所反映的先进的教育理念、教育思想，这些理念和思想对于更新教育观念、改革教育制度、教学方法等，有着极其重大的促进作用。教育研究成果中揭示的教育规律对于具体的教育教学工作有着十分明显的指导意义。人们对教育规律的揭示和办学中应遵循的诸方面原则的总结，有一个不断深入的过程。新近揭示和总结出来的诸方面规律，迫切需要通过推广让更多的教育工作者去学习、把握或遵循，以促进教育事业的高质量发展。二、教育研究成果推广的内容（一）先进的教育理念（二）科学的教育规律教育研究成果中总结出来的新方法和新技术，这有利于教学方法的改进和教育技术水平的提高。教育教学方法的改进和先进技术的推广应用，是广大第一线教育工作者较为关注的事。教育科学要在新形势下有所作为，就要转变教育研究机构及其人员的思维方式，教书育人是一种创造性的实践活动。广大中小学教育工作者应该像研究人员那样，紧跟时代步伐，不断改进自己的思维方式，力求用新的视角研究分析新情况、新问题。二、教育研究成果推广的内容（三）前沿的方法技术（四）新颖的思维方式传媒包括报刊、图书、电视、广播及计算机网络等皆是传播教育研究成果的重要媒体。主要是通过专著、论文、成果汇编、录音磁带、录像、计算机网络管理系统等进行文字、声音、符号、图像型推广，其中处于核心地位的应是教育报刊。教育研究成果的传播与推广同行政决策的关系在于,教育研究的成果被相关部门采纳，成为决策的依据或内容，在这种情况下决策的实施过程也就是该成果传播、推广的过程；受到行政部门肯定的教育研究成果，通过决策，采取行政手段予以传播与推广，在这种情况下，较之于传媒的作用具有更大的效力。三、教育研究成果推广的形式（一）传媒（二）行政决策举办各种培训班，由研究成果的承担者或教育行政部门组织人员开展培训，对参与培训人员就研究成果目的、意义、内容、方法、成果的形成形式及特点和操作要领等进行全面、系统的培训。这是重点推广某项研究成果，集中解决某一问题的比较扎实的办法。教育研究成果还可以在各种会议上加以推广。至于会议的类型，有时是由教育行政部门组织召开的，有时是由学术团体召开的，但无论谁负责召开，都必须对该项研究成果的推广工作制订出推广方案、提出推广意见、做出规划，以确保成果的成功推广。三、教育研究成果推广的形式（三）培训班（四）会议就组织系统看，行政、研究、基层三结合的队伍是成果推广应用取得成效的组织保证。开展教育研究活动需要研究经费，教育研究成果的推广更需要经费。没有活动经费就很难保证成果推广工作的顺利进行。四、教育研究成果推广的策略（一）组织保证，领导重视（二）保证经费，通力合作在推广工作中既要紧密结合教育改革中的重、难点问题，有重点、分主次，选择那些经过专家认定，在一个学科、一个学校、一个地区、一个领域有较大突破，具有广泛适应性，特别是产生了明显效果的成果作为重点推广项目。从推广内容而言，既可以是对一项成果的完整推广，也可以只选择其中一部分内容进行推广，还可以综合各项研究成果推出精要部分，既可以是对成果整体思想观念的把握和领悟，也可以是对操作要领的应用和实践。四、教育研究成果推广的策略（三）突出重点，兼顾全面（四）灵活推进，注重实效在推广工作中既要紧密结合教育改革中的重、难点问题，有重点、分主次，选择那些经过专家认定，在一个学科、一个学校、一个地区、一个领域有较大突破，具有广泛适应性，特别是产生了明显效果的成果作为重点推广项目。从推广内容而言，既可以是对一项成果的完整推广，也可以只选择其中一部分内容进行推广，还可以综合各项研究成果推出精要部分，既可以是对成果整体思想观念的把握和领悟，也可以是对操作要领的应用和实践。四、教育研究成果推广的策略（三）突出重点，兼顾全面（四）灵活推进，注重实效在推广工作中既要紧密结合教育改革中的重、难点问题，有重点、分主次，选择那些经过专家认定，在一个学科、一个学校、一个地区、一个领域有较大突破，具有广泛适应性，特别是产生了明显效果的成果作为重点推广项目。改革开放以来，我国教育事业创造了丰富的实践经验，特别是党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央治国理政新理念、新思想、新战略、新成就、新经验，以及“四个全面”战略布局和五大发展理念，在教育改革发展过程中得到了全面贯彻，创造了丰富的具有中国社会主义特色的实践经验，在今后的教育研究成果运用中需要持续加以总结