442血流的管道血管小运的第一次运输大冒险（情境课件）生物新教材人教版七年级下册

小运的第一次运输大冒险——血流的管道——血管七年级生物情境化教学生物课件核心素养目标核心素养目标生命观念：通过对比三种血管的结构与功能，深入理解“结构与功能相适应”的生物学基本观点，建立人体血液循环系统是统一整体的系统观。。科学思维：通过观察小鱼尾鳍血流实验，培养观察、比较、归纳的科学思维能力，能根据血流特征区分三种血管。探究实践：规范完成“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验，掌握显微镜的操作技能，提升实验探究的动手能力。态度责任：掌握不同血管出血的急救方法，树立自救互救的责任意识，认识到生物学知识的实用价值。——小运的第一次运输大冒险——七年级生物情境化教学生物课件——小运的第一次运输大冒险——目录第一幕：出发！踏上旅途第二幕：微观观察——小鱼尾鳍的探秘第三幕：认识三种道路第四幕：紧急救护——出血的处理第五幕：旅途的收获与小结一起开始冒险吧！七年级生物情境化教学生物课件第一幕：出发！踏上旅途——小运的第一次运输大冒险——七年级生物情境化教学生物课件——小运的第一次运输大冒险——第一幕：出发！踏上旅途“上节课，我们认识了血液里的所有队友，终于要出发啦！今天我要跟着大部队，踏上运输氧气的旅途！可是刚出发，我就发现我们走的路不一样：有的路很宽，有的路很窄；有的路走得飞快，有的路走得慢悠悠，这是怎么回事呢？”七年级生物情境化教学生物课件——小运的第一次运输大冒险——第一幕：出发！踏上旅途对于一个城市来说，交通是其命脉。在我们的身体内，也有着一个繁忙的运输系统，运载着血液的流动。七年级生物情境化教学生物课件——小运的第一次运输大冒险——第一幕：出发！踏上旅途

这个运输系统就是遍布全身的大大小小的血管，它们将来自消化道的营养物质、来自肺部的氧，迅速运往身体各处，同时将细胞产生的二氧化碳等废物及时运走。七年级生物情境化教学生物课件第二幕：微观观察——小鱼尾鳍的探秘——小运的第一次运输大冒险——七年级生物情境化教学生物课件——小运的第一次运输大冒险——实验·探究观察小鱼尾鳍内血液的流动结合视频，对照课本P111实验步骤，思考完成以下填空：应该选择尾鳍色素含量

的活的小鱼，目的是：

。用

纱布

将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹,露出口和尾部。目的是：

。少便于观察到流动的血液湿利于呼吸，限制运动第二幕：微观观察——小鱼尾鳍的探秘七年级生物情境化教学生物课件——小运的第一次运输大冒险——实验·探究观察小鱼尾鳍内血液的流动血流速度：1.管径大小：最小；观察血流及红细胞移动情况。最慢毛细血管红细胞单行通过第二幕：微观观察——小鱼尾鳍的探秘七年级生物情境化教学生物课件——小运的第一次运输大冒险——实验

·探究观察小鱼尾鳍内血液的流动静脉分支→主干血流速度相对较慢动脉主干→分支血流速度相对最快第二幕：微观观察——小鱼尾鳍的探秘七年级生物情境化教学生物课件——小运的第一次运输大冒险——实验

·探究观察小鱼尾鳍内血液的流动管径最小的毛细血管由_____血管分支而来，最终又汇入_____血管中？动脉毛细血管静脉心脏血液运回心脏血液从心脏到全身动脉静脉第二幕：微观观察——小鱼尾鳍的探秘七年级生物情境化教学生物课件第三幕：认识三种道路——小运的第一次运输大冒险——七年级生物情境化教学生物课件——小运的第一次运输大冒险——第三幕：认识三种道路1、动脉血液离心将血液从心脏输送到身体各部分去的血管。（送出）特点管壁：管径：弹性：血液流速：分布：最快较厚大一般较深，有些较浅（颈部、腕部）较小“切”脉-动脉

观察·思考一、动

脉七年级生物情境化教学生物课件——小运的第一次运输大冒险——第三幕：认识三种道路2、毛细血管连通最小的动脉与静脉。

特点管壁：管径：血液流速：分布：功能：最小，红细胞只能单行通过最薄，一层上皮细胞最慢最广，数量最多便于血液和组织细胞充分地进行物质交换

观察·思考二、毛细血管七年级生物情境化教学生物课件——小运的第一次运输大冒险——第三幕：认识三种道路

血液与组织细胞之间的物质交换需要通过组织液。组织液是组织细胞之间的液体。血液中的营养物质和氧先进入组织液，然后再从组织液进入细胞；细胞产生的代谢废物也会先进入组织液，再进入毛细血管。血液组织细胞营养物质、氧气二氧化碳等废物

观察·思考二、毛细血管七年级生物情境化教学生物课件——小运的第一次运输大冒险——第三幕：认识三种道路3、静脉将血液从身体各部分送回心脏的血管。（运回）血液回心特点管壁：管径：血液流速：分布：功能：较慢薄较小有深有浅大“青筋”-静脉手臂抽血-静脉

观察·思考三、静

脉七年级生物情境化教学生物课件——小运的第一次运输大冒险——第三幕：认识三种道路3、静脉血液回心防止血液倒流静脉瓣老化静脉曲张静脉瓣分布在四肢静脉的内表面

静脉瓣膜老化：血流变慢，血液在静脉中滞留，静脉就会膨胀，称为静脉曲张。静脉曲张多出现于：老年人腿部。长期从事重体力劳动、久站或久坐不动中青年人。

观察·思考三、静

脉七年级生物情境化教学生物课件——小运的第一次运输大冒险——第三幕：认识三种道路动脉：心脏的“高速公路”隐秘而坚韧的结构大多分布在身体较深部位，管壁厚、弹性大，能承受心脏泵血的巨大压力。心脏的“高速公路”负责将血液从心脏输送到全身各处，血流速度非常快，保障氧气和养分的高效运输。核心记忆：壁厚、弹性大、离心流动、流速快七年级生物情境化教学生物课件——小运的第一次运输大冒险——第三幕：认识三种道路静脉：全身的“回流运河”分布位置：有的分布在体表，比如我们手臂上能看到的“青筋”。管壁结构：管壁较薄，弹性较小，管腔通常比动脉大。主要功能：将身体各处的血液运回心脏，是全身的“回流运河”。特殊结构：内部有静脉瓣，能防止血液倒流，保证血液向心脏流动。七年级生物情境化教学生物课件——小运的第一次运输大冒险——第三幕：认识三种道路毛细血管：物质交换的“桥梁”遍布全身·管壁极薄管壁仅由一层上皮细胞构成，管径极细，只允许红细胞单行通过。物质交换·生命桥梁血液与组织细胞进行物质交换的主要场所，输送氧气营养，运走代谢废物。小结：毛细血管是连接动脉与静脉，实现微观生命活动的关键环节七年级生物情境化教学生物课件——小运的第一次运输大冒险——实验

·探究观察小鱼尾鳍内血液的流动血管名称动脉毛细血管静脉管壁厚、弹性大最薄

只有一层上皮细胞薄、弹性小管腔较小最小

只允许红细胞单行通过较大血流速度快最慢较慢功能心脏→全身物质交换全身→心脏示意图第三幕：认识三种道路七年级生物情境化教学生物课件——小运的第一次运输大冒险——第三幕：认识三种道路毛细血管动脉静脉三种血管的关系七年级生物情境化教学生物课件第四幕：紧急救护——出血的处理——小运的第一次运输大冒险——七年级生物情境化教学生物课件——小运的第一次运输大冒险——第四幕：紧急救护——出血的处理途小运在运输途中遇到了意外：主人不小心受伤出血了！不同的血管出血，情况和处理方法完全不一样，我们来帮帮小运吧！七年级生物情境化教学生物课件——小运的第一次运输大冒险——你能判断下面分别是哪种血管出血吗？如何及时止血呢？渗出缓慢流出喷出毛细血管出血静脉出血动脉出血出血类型：按压止血点：ABC近心端远心端近心端ABC远心端伤口消毒后用消毒纱布包扎学

以

致

用七年级生物情境化教学生物课件第五幕：旅途的收获与小结——小运的第一次运输大冒险——七年级生物情境化教学生物课件——小运的第一次运输大冒险——学

以

致

用第五幕：旅途的收获与小结“今天的旅途太有收获了！原来我们有三种不同的运输道路，它们分工合作，才能顺利完成任务！大家一定要保护好这些道路哦！”七年级生物情境化教学生物课件——小运的第一次运输大冒险——血流的管道—血管动脉管壁厚弹性大心脏静脉毛细血管管壁管径血流速度管径大最快管壁最薄一层细胞构成管径最小红细胞单行通过最慢管壁薄弹性小管径较小较慢血流方向第五幕：旅途的收获与小结七年级生物情境化教学生物课件课堂练习1.（山西晋中期末）用显微镜“观察小鱼尾鳍内血管及血液的流动”实验中，下列说法错误的是

（

）A.观察过程中，应使纱布保持湿润B.观察部位选择小鱼尾鳍是因为此处薄而透明，利于观察C.使用低倍物镜观察尾鳍血管内的血液流动D.观察时小鱼尾鳍应用载玻片和盖玻片一起做成临时装片D不需要盖玻片七年级生物情境化教学生物课件课堂练习2.下面是“观察小鱼尾鳍内血管及血液的流动”实验图，箭头表示血液流动的方向。下列说法正确的是

（

）A.②是毛细血管，判断依据是红细胞单行通过B.用湿纱布包裹小鱼的作用是维持鱼的体温C.①是动脉，判断依据是血液由分支流向主干D.实验结束后应将小鱼放入废物缸内A七年级生物情境化教学生物课件课堂练习3.下图所示的血管，表示动脉的是

（

）B动脉中的血液由主干流向分支七年级生物情境化教学生物课件课堂练习4.毛细血管与其功能相适应的特点是

（

）①血管壁只有一层上皮细胞

②数量多

③红细胞可多行通过

④血流速度快